【摘要】议题是课堂讨论的话题，承载着学科知识点，能够激发学生开展自主、合作、探究学习的功能。在高中政治教学中，借助于议题设计，来营造开放性、思辨性、整合性学习氛围，促进学生在议题讨论中碰撞智慧，形成正确的世界观、人生观和价值观。
【关键词】高中政治；议题设计；三要件
从高中政治新课标来看，构建“活动型学科课程”，强调课堂教学要“围绕议题，设计教学内容”。议题式教学设计，以教学内容为基础，恰当的议题类型为手段，引领学生在合作探究中发展智慧，提高政治素养。如何确立议题设计，建议从三方面来构建。
一、努力挖掘教材，发现有价值的议题
议题的讨论，重在围绕问题，引领学生凝聚共识。对于议题设计，要立足教材，去挖掘教材中有价值的议题要素。新课标强调，议题的选择要具有宏观性、方向性、纲领性。教师在结合政治课程教学内容时，要把握侧重点，要联系学情实际，筛选宏观性议题，便于课堂操作。人教版高中政治教材通过单元题、框题设定，辅以《相关链接》、《专家点评》、《文化名人》等栏目，实现对教材知识点的补充和解释，具有较强的实践性、时代性和科学性，具有较高的利用和改编价值。因此，教师在设计议题时，要对教材结构进行全面梳理，充分解读教材，挖掘课堂教学议题。如在学习“文化创新的途径”时，我们摘录的讲话“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”作为议题，围绕优秀传统文化，对其创造性转化、创新性发展的途径展开讨论，引领学生“不忘本来，吸收外来，面向未来，不断创新”。
二、围绕热点定题，贴近学生政治生活
对议题的选择和引入，要具有时代性，要能够联系和贴近学生的政治生活，引领学生树立正确的理性思维和批判精神。高中思想政治课教学，要强调理论与实际的联系，要引导学生主动去了解新时代中国特色社会主义政治、经济、文化、社会、生态文明建设，要让学生从政治课程学习中，培养法治意识、政治认同、科学精神等素养。因此，在确定议题方向时，教师可以联系当前社会生活中的热点话题，作为课堂议题，让学生从交流、碰撞中增进理论自信、道路自信、制度自信、文化自信。明白中国社会发展所处于的时代特色，借助于富有时代性的议题讨论，从改革与开放中了解和体会中国的新变化、新情况、新问题，进而增强辩证思维能力，能够去伪存真、去粗取精，理性地对待学科知识。如结合党政国家政策、法律法规的讨论议题，可以通过引入重大会议视频、纪录片、宣传片等，让学生了解新闻热点；结合港珠澳大桥的建设，创造了七项世界之最，从中感受中国科技的进步；也强调“港珠澳大桥体现了一个国家逢山开路、遇水搭桥的奋斗精神、体现了我国综合国力、自主创新能力，体现了民族志气。”因此，我们可以围绕“一座复兴桥”为议题，结合中国经济、社会发展的巨大成就，展开讨论，来挖掘和感悟中华民族的奋斗精神、创新精神。
三、坚持以生为本，依托议题提升素养
议题的设计在于服务教学，服务学生的学习需要。议题设计要能够实现政治知识与政治素养的协调发展。教师在议题设计时，要坚持学生为本，要以学生的学习为主体，立足学生实际，把握议题内容及方向，关注学生的学习困惑、不解，尊重学生的身心发展规律，促进学生全面发展。因此，在议题教学中，教师要为学生设计有价值的议题，能够通过议题讨论来展示学生的学习成果，能够丰富学生的政治体验，能够增强学生认识自我、认识社会的信心。让议题引导学生快乐学习、勇于参与课堂讨论。如在“政府职能”学习时，如果设定“如何增强政府的公信力、执行力”为议题，显然，高中生对社会、对政府等部门的职能不了解，对如何提升政府的便民、为民形象，感到陌生，无从下手。为此，我们转换议题方向，以“假如我是市长”为议题，让学生以自己作为政府负责人的方式，去认识“如何当一位好市长”问题，激发了学生参与意识，也便于学生能够深入了解政府各相关职能及分工，主动去收集相关材料，了解社会问题，在讨论中充分阐释自己的建议、想法，提供了教学效果。同时，在议题设计上，教师要把控好正确的政治方向，要围绕学生的政治核心素养、“立德树人”的教育宗旨，增强学生参与政治的学习积极性。政治课堂议题设计，要将核心价值观作为议题讨论的落脚点，引领学生运用正确的政治方法，去判断是非曲直，去凝聚思想，促进高中生的健康成长。学习马克思主义基本理论，要真学、真信、真用，要联系中国改革与开放，以马克思主义以及中国化理论为指导，从思想政治议题交流中实现知识的获得，人生的顿悟，将思想政治知识内化于心，外化于行。总的来说，议题设计是贯穿政治课堂教学的主线，通过议题的选择、推进和运用，引领学生进行独立思考，发展政治素养和道德品质。
【参考文献】
[1]朱开群.思想政治议题式教学探析[J].中学政治教学参考，2019（04）:29-32.
[2]黄爱卿.浅析“议题式教学”在高中思想政治课堂的运用[J].课程教育研究，2018（46）:59-60.
[3]宋宏.论述高中政治教学中课堂讨论的有效性[J].课程教育研究，2017（25）:80.
作者:王瑞君 单位:甘肃省武威市第六中学