现代诗歌教学高中语文论文

2022-09-21 15:28:43 来源:写作指导

现代诗歌教学高中语文论文

一、中国现代诗歌教学存在的主要问题

(一)学生的情感体验较差

现阶段,在高中语文教学的过程中,教师注重诗歌表达的政治思想,却没有依据语文具体的教学目标,部分教师在教学的过程中,将诗歌赋予了政治化倾向,却忽视诗歌表达的真实情感。例如,在学到《我爱这土地》一文时,诗歌创作于1938年,诗歌表达的主题是作者对祖国的热爱,表现作者希望国家尽早摆脱灾难。但是,部分诗歌教学的参考内容将其赋予政治化的倾向,这使得诗歌表达的主题过于局限,虽然,作者希望国家能够尽快独立,人民能够远离战争,但是,诗歌并不是政治思想的主要表现形式,诗歌主要表达作者的情感体验。

(二)教学方法单一

目前,在高中语文教学的过程中,诗歌解读的方法较为单一,不注重诗歌的多层次解读,对于诗歌的理解,并不是局限在某一方面,由于学生对诗歌理解的不同,诗歌的解读方法也存在较大差别。但是,现阶段,在高中语文教学的过程中,大部分教师解读诗歌方法较为单一,主要由教师知识结构体系和知识视野狭窄原因导致。伴随现代诗歌发展进程的不断加快,诗歌理念已经发生了很大变化,以往诗歌解读方法已经不能适应现代诗歌发展的需要。因此,在解读诗歌的过程中,教师不能只局限于教材参考资料。例如,在讲到《再别康桥》时,大部分教材参考资料都将“康桥”定义为“大自然”或“母校”的象征,这会使“康桥”的象征性更加局限,事实上,“康桥”已经成为作者内心深处的居住地,是作者向往已久的地方。

(三)忽视学生的主体地位

现阶段,在高中语文诗歌教学的过程中,教师忽视学生的主体地位,以往的教学方法仍旧占据主导地位,这不利于培养学生的学习兴趣。“兴趣是学习最好的老师”,诗歌教学同样也需要培养学生的学习兴趣,使学生能够发现诗歌存在的美,进而逐渐转变学生的思想观念。

二、强化中国现代诗歌教学的主要对策

(一)激发学生的学习兴趣

首先,不断扩展学生的知识视野。在高中语文诗歌教学的过程中,教师应不断扩展学生的知识视野,这就要求学生应掌握更多与现代诗歌相关的知识,以逐渐转变学生的认知水平,使得学生对诗歌的理解更加透彻。学生的学习兴趣不断增加,学习诗歌的主动性将会大大增强。其次,调整诗歌教学内容。目前,在现代诗歌教学的过程中,由于使用的语言是白话文,学生的理解能力较强。因此,在课堂教学的过程中,如何更好地调动课堂教学氛围,是每一位教师需要面临的主要任务,这就要求教师应调整和优化诗歌教学内容,注重诗歌表达的主题,以及表达作者何种思想情感,诗歌的社会背景等等。而不仅仅是简单的字面理解,使学生能够理解诗歌所蕴含的价值观念,进而充分发挥诗歌教学的审美性。

(二)经常诵读诗歌

在高中语文诗歌教学的过程中,诵读是学生学习诗歌的主要方式,通过诵读方式,使学生感受到诗歌的韵律美,并且能够使学生深切体会到诗人表达的思想情感,以不断培养学生的想象力。在学生进行诵读的过程中,应当做到以下几个方面:首先,创设诗歌情景,诗歌内容是诗人表达思想和情感的主要载体,因此,学生在诵读的过程中,应注重抒情性。这就要求教师应为学生创建良好的诵读氛围,积极引导学生投入感情去诵读,进而更好地体会诗人表达的思想情感。例如,在学到《边界望乡》一文时,表达了诗人洛夫对祖国的热爱之情,以及恋恋不舍。当学生进行诵读的过程中,就应融入爱国情感,才能深刻的理解诗歌表达的主题。其次,掌握诗歌的韵律。诗歌节奏具有一定的韵律,要想更好地体现诗歌的节奏美,学生在诵读的过程中,应当注意声调的起伏变化,以及节奏的变化,通过抑扬顿挫的诵读方式,以体会诗人情感的表达方式。

(三)教师应与学生建立平等、和谐的师生关系

首先,缩短教师和学生之间的距离。在现代诗歌教学的过程中,教师应不断关注学生的心理发展变化,经常与学生进行交流和沟通,了解学生学习情况。部分学生对诗歌学习存在较大的困惑,教师应当积极引导学生走出诗歌学习困境,以不断提高学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。部分学生能够完成教师布置的任务,教师应当给予肯定与鼓励,使学生获得成就感。其次,培养学生的自主学习能力。伴随新课改的逐渐深入,越来越强调培养学生的自主学习能力,以及发挥学生的主体地位,使学生积极主动的参与到诗歌教学活动中,以不断培养学生的诗歌鉴赏能力。在高中诗歌教学的过程中,教师应合理地向学生设置问题,将学生划分为学习小组,小组成员之间进行讨论,这样不仅能够培养学生的独立思考能力,也能强化学生的团队合作意识。例如,在学到《神女峰》一文时,教师应当设置以下问题,《神女峰》是否是舒婷的代表作、《神女峰》表达的主题是什么、社会背景是什么。小组之间将纷纷进行讨论,学生回答的积极性较高,部分学生认为表达的主题是爱情,部分学生认为是爱国。对于学生给出的答案,教师不应急于给出正确的答案,应简单的向学生介绍诗歌内容、诗歌背景以及诗人的经历,此时学生就会明确自己的答案是否正确。

作者:陈继英 单位:云南元江县第一中学