高中语文教学融入情感教育探究

高中语文教学融入情感教育探究

摘要:由于应试教育的影响,高中语文的学习从来都是特别注重知识点的掌握,以及学习技巧和学习方法。教师对学生的情感投入没有过多的要求,也没有足够的重视。随着新课改的推进,其对学生的要求也逐步由知识转向了能力的培养,更加注重学生的素质教育,对语文学习的要求不只停留在知识层面,而且对情感教育也加大了关注的力度,并开始要求情感教育走入课堂教学。教师把情感教学加入高中语文的学习中,有助于增加学生与教师之间的交流,培养教师与学生之间的情感,促进学生的全面发展,关注学生的思想与情感,有效提升语文学科的核心素养。

关键词:高中语文教学;情感教育应用

情感教育是一个新的教学概念,大部分教师对情感教育也是初步接触,因此,情感教育还没有更好地运用到高中语文的教学中。对于高中语文教学的创新来讲,教师更需要把情感教育融入到其中,充分体现情感教育的作用,提高教学质量,创设高效课堂。在教学过程中,教师可以利用现代科技以图片、动图、录音录像等等丰富的表达方式来对知识点进行解读,创设有利于学生学习的情景,使学生产生情感共鸣,更好地体会作者的情感。情感学习可以使语文课堂变得活泼有趣,更加有助于吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,从而提高学生的语文成绩。

一、了解情感教育

情感教育是语文教学过程中的一种教学方法,是指教师充分调动学生的情感,增强学生的情感控制力,使学生对学习产生积极的兴趣,进而促进学生的学习效率和情感体验。在高中语文的教学活动中,学生对情感的表达是非常重要的,这关系到学生能否很好地领悟和理解教学的内容,与作者之间产生情感共鸣。如果学生能够与作者之间产生情感共鸣,也对文章的理解和学习会有很大的帮助,对于教师实现教学目标,完成教学任务也有非常大的帮助。情感教育讲究的是以情动人,情景交融。情感是语文学习的重点,每一篇文章都有其内在的情感。随着新课改的要求,情感教育也成了高中语文学习的重点。

二、情感教育走进课堂的策略

随着经济的发展,人们对精神生活的要求也越来越高,在高中语文教学过程中,要求教师不断地对教学内容进行丰富,对教学过程进行完善和创新。作为一种新的教学方法,情感教育在教学中的地位越来越重要,教师也越来越重视情感教育的作用。

(一)根据内容,选择情感教学方式

在高中语文教学中,如果教师想要达到教学效果,就必须根据教学内容的不同,选择不同的教学方式,不能采用千篇一律的教学方式,否则很难达到想要教学效果,对于学生积极性的调动也不利。因此,教师一定要注重教育内容与教育方法的结合,根据教学内容来选择教学方法,注意教学内容的侧重点,根据重点难点来选择最适合的教育方式[1]。例如,在学习《念奴娇赤壁怀古》时,教师要声情并茂地进行朗读,这样有利于学生体会到这篇课文的情感,进而激发学生的情感,使学生能够更好地把握这节课的主题,又能抓住该课的情感。在学生进行朗读的时候,教师也必须要求学生进行声情并茂的朗读。学生只有带情感地朗读,才能使自己更加充分地感受到作者的情感,才能把情感教育的作用发挥到最大,使学生能够更加深刻地体会到作者的情感,更好地对文章进行理解和掌握。

(二)利用语言,培养丰富的情感

教师可以利用不同的语言方式和语言表达情感来激发学生对于语文学习的兴趣,感受语文学习的乐趣,有效调动学生的积极性,使学生对作者的情感产生共鸣。教师在语文教学的过程中,要注意情感与知识的结合。语文本来就是一种情感表达的方式,尤其对于诗歌来讲,每一首诗词中都寄托了人对各种人物事物的不同情感。有情感的文章才能抓住读者,才值得更多人欣赏。例如,在学习苏教版高二语文必修的《阿房宫赋》时,教师可以先让学生进行朗读,再找一位参加过朗读比赛的学生进行朗读,在情感上会有不同的感觉。最后,教师将关于阿房宫赋这篇文章的语音资料展现给学生,并让学生试着有感情地朗读,体会这里宫殿的奢华,景色的迷人。教师利用语言的魅力,来展现情感的表达,进而激发学生的兴趣,烘托文章的氛围,使语文课堂变得生动、活泼,富有乐趣。

(三)创设情景,引发学生共鸣

合理的教学情景的创设,对于教学效果有着重要的作用。在教学过程中,教师利用多媒体等现代化的技术对于语文知识进行生动的描述,可以营造良好的教学氛围,使文章的感情充分流露,使学生的情感充分得到调动,激发学生的学习的兴趣,增强文章的感染力,使学生与作者的情感产生共鸣[2]。

三、总结

如何把情感教育更好地融入到高中语文的教学课堂中,把情感教育这种教学方式的作用发挥到最大,是现在高中教师着重考虑的问题。教师要运用丰富的语言,深厚的情感来感染学生,加强学生对于语文学习的兴趣,激发学生的情感表达,使情感教育这种教学方法能够有效提高语文教学的质量和效率。

参考文献:

[1]牛胜斌.高中语文教学融入情感教育探究[J].中国校外教育,2018(06).

[2]蒋玉.如何在高中语文教学中巧妙渗透情感教育[C]//教育理论研究(第十一辑).2019.

作者:胡旭 单位:江苏省无锡市宜兴市官林中学