高中语文作文教学实用性与创新性反思

高中语文作文教学实用性与创新性反思

在高中的作文教学当中,学生的写作能力一直都是重点问题,同时也是教师一直忧虑的问题。一个学生作文水平的好坏,便是其在语文方面综合素养的体现。因此,在高中的作文教学当中,如何提高学生的写作能力,便成为了教学的重点和难点内容。同时,通过对学生进行作文教学,还能提高学生对于语文这门学科的综合认知,使学生的综合素养得到一定的提高。

一、高中语文作文教学的现状分析

在高中语文作文的教学阶段,一般流程是教师给出作文题目及写作要求,让学生在规定时间内完成,教师收齐作文进行批改,学生拿到自己作文后才可以看到教师对于作文的分析与点评。通过调查表明,教师批改作文结束,最快也要到第二天,有的学生已经忘记昨天写的内容,有的学生拿到已批改的作文不仔细看评语,甚至有的学生拿到作文本看都不看,对于分数获得的多少更是不明所以。作文教学出现学生只是“写”,却忽略“评”的怪圈。优秀的学生习作很难在班上加以传播学习,跑题的作文习作即使在班上屡次强调,学生也难以把握。下次进行语文作文练习时,学生还是会出现写不出、下笔难、易跑题等情况。由于,高中生正处在学生时期,生活经验以及知识积累存在一定的局限性,因此,在高中语文作文教学中,关注作文教学的实用性和创新性便显得尤为重要。教师可以在作文教学中对学生渗透写作技巧,加强知识的积累,开拓学生的眼界,进而使学生写作能力得到一定的提高。

二、高中语文作文实用性分析

教师在进行高中语文作文教学的过程当中,部分教师过分的注重学生写作的文体和结构,并且在作文教学阶段往往只是针对应试考试作文,并没有对于学生的综合作文能力做出培养。这样的现象使学生在写作的过程中出现套用写作格式的情况,同时也不注重写作的内容是否与实际相符,长此以往,便会使学生的写作能力越来越差,同时也阻碍了学生语文方面综合素养的提高。将实用性引入到高中语文作文教学中,需要教师对于学生进行针对性的培养,使学生在审题和立意的过程中别出心裁,进而准确的抓住作文的中心点,吸引阅卷人的眼光,这样才能够使学生的综合写作能力得到一定的提高,并且使学生在作文写作时能够挥洒自如、得心应手。同时在学习语文作文的时候,学生掌握写作当中的重点和难点,写作经验得到积累,写作时也会游刃有余。学生在写作阶段逐渐的积累的经验,还能使学生提升语文这门学科的综合能力。

三、高中语文作文创新性分析

创新是事物发展的必然规律,所以在教师进行作文教学的时候也应当进行适当的创新。现今阶段,高中教师进行作文教学的时候,由于受到多方面因素的制约,如教师本身的水平限制、教学条件的限制、教学理念的落后等,这些都会使教师在语文作文的教学当中缺少创新能力。在教学的过程中,教师向学生布置作文,随后对于作文的题目、立意,以及作文想要表达的内容进行分析和阐述,通过这样的方式,学生写作固然不会跑题,但是从另一角度来看,这样的行为没有对学生的文章创新能力进行培养,这便在很大程度上是对于学生创新能力的一种限制。历览各届高考出彩作文,其中必不可少的一点便是其文章当中的创新性,这种创新性体现在文章的立意上面,同时也是文章的灵魂。教师在进行高中语文教学的过程中,除了要对于实用性加以引导之外,还需要将创新性的理念引入到教学当中,即写作教学时候要引导学生多观察生活,在生活中找到灵感。鼓励学生以全新的角度对作文的题目进行审核理解,同时培养学生的想象力与创造力,以全新的角度审视作文题目,从多角度对于文章内容进行诠释,这样才能够使学生的写作能力得到质的飞跃。写作结束后可以使学生与教师进行角色互换,采用学生互评作文的方式,让学生更快的拿到作文,及时去学习其他学生的写作思路。当学生深入阅读了同一个题目,内容却不同的作文时,就会使他们将不同思维进行碰撞,从而更好的让学生养成善于发现、自主创新的能力,在作文训练中也可以得到更多的收获。综上所述,作文的教学当中,实用性和创新性具有相辅相成的关系。教师对学生进行作文教学时,要充分注意将实用性和创新性引入到教学当中,并且在作文教学中对于学生进行适当的引导,使学生能够在写作时将这两种不同理念应用到作文的写作当中。通过这样的方式,能够使学生的写作能力得到全面的提高,同时还能够使学生的语文综合能力得到增强,进而促进学生的全面发展。

参考文献:

[1]李玉婉.高中语文作文教学的实用性和创新性[J].当代教研论丛,2017(10):34-34.

[2]罗苗.探索如何将创新性与实用性融入高中语文作文教学[J].课程教育研究,2018(2):87-88.

[3]王瑞霞.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].教育教学论坛,2013(3):234-235.

作者:郑伦 张琳珠