新课程教学改革的春风已经吹遍了校园，高中英语教师应当引入新的教学理念，促进课堂教学品质的提高。当前高中英语教学存在教学模式落后、教学质量低下的问题，无法适应新课改需求。结合自身多年高中英语教学经验，笔者认为应当进行教学改革。英语是高中生学习的一大难点，不少学生提起英语就犯难，畏学情绪严重。从教师角度而言，由于教学理念有误，目前高中英语教学出现了种种状况，致使教学效果不尽如人意，违背了新课改教学要求。教师亟需更新教学理念，重塑课堂精彩。
1.改革教学组织形式，加强学生自主探究能力培养
新课改最关注的话题就是学生自主探究能力的培养，强调通过“自主、合作、探究”的学习方式实现教学质量的提高。传统灌输式教育模式下，教师没有为学生提供发现问题、分析问题和解决问题的机会，在课堂上，学生充其量是一个听众。这不仅阻碍了英语学习兴趣的激发，同时对学生自主学习习惯的养成造成了负面影响。自主探究能力是新课改尤为关注的话题，也是学生终身发展和全面发展应当具备的基本能力。高中英语应当改革教学组织形式，加强学生自主探究能力培养，促进教学品质的进一步提高。必修一《Myfirstrideonatrain》（我的首次火车之旅）教学中，笔者提前圈出本课重点词汇和短语：“ataspeedof、track、distance、abandoned...”（以……的速度、轨道、距离、被遗弃的……）让学生课前查阅电子词典，明确本单元相关生词的发音和意义。与此同时，为了提高学生自主探究质量，笔者布置了这样的任务：4人一组，查找澳大利亚这个国家的信息，整理成英文表格。4人小组可以分别就人口、国旗、旅游景点、动物这几个话题进行搜集，最后再进行合作整理。通过这种合作学习的形式，学生自主学习能力和合作探究能力都得到了提高，为下一步教学奠定了良好基础。
2.改革课堂教学手段，引入现代信息技术辅导教学
旧的教学手段是教师在讲台上面口头讲解，学生在下面被动接受知识。按照单词、句型、语法、翻译、练习这几个教学步骤，学生按部就班学习，本该充满活力的课堂变得索然无味。新课改指出，教师应当将英语教学与多媒体相互结合，创造民主和谐的课堂氛围。教学实践证明：处于民主和谐的课堂氛围之中，学生更容易产生积极情感，他们才会乐于接受新知识。高中英语教学应当改革课堂教学手段，引入现代信息技术辅导教学，化抽象为直观，努力达到新课改要求。《Myfirstrideonatrain》一课教学中，为了让学生深入理解文章内容，笔者依次对作者旅行的起点是哪里，终点是哪里，她乘坐什么交通工具，那儿有什么美丽的景色和诱人的食物，她在火车上做了些什么，为什么火车被叫做“Ghan”等问题进行提问，然后根据学生的回答，通过多媒体设备自带的画图工具为学生逐步生成整个画面，以展示作者的这次火车之旅。这让学生有了一种身临其境之感，仿佛和作者一起经历了这次火车之旅，他们全都专注极了。
3.改革教学评价方式，注重学生英语学科素养考查
英语课程标准指出：“英语课程评价体系要有利于促进学生综合运用能力的发展，要通过多元化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣。”过去的英语教学评价存在“唯分数论”的不良风气，无益于学生综合语言运用能力的发展。新课改的重点内容就是改变以往英语课程过分关注语法和词汇知识传授的教学局面，形成关注学生实际语言运用能力发展的良好倾向。高中英语应当改革教学评价方式，注重学生英语学科综合素养的考查，将语言运用能力摆在教学评价首位。除了传统的书面考试之外，教师可以引入口语交际能力、文化意识、思维能力作为教学评价内容。与此同时，出于动员高中生英语学习积极性的目的考虑，教师还要采用成长档案袋这一形成性评价体系，真正让全体学生实现英语素养的发展。每学期入学之初，笔者都会为每个学生发放一份档案袋，里面包括高中英语教学评价内容、评价标准、评价表格。学生于入学之初填写表格，制定本学期英语学习目标，并初步对本人英语交际能力、文化意识、思维能力进行自评。根据学生课堂表现、作业完成情况、分阶段考试成绩，笔者定期补充档案袋内容，并每隔一个月发给学生一次，要求学生结合本阶段表现，再次制定中短期学习目标。学期结束之后，综合成长档案袋内容，学生自我评价，笔者就学习目标完成情况给出评价，并适当给予相应意见。这种评价方式不会让学生感受到压力，还有效激发了学生参与英语学习的积极性，效果非常好。教师是新课改的实施者和贯彻者，教师的素质很大程度上决定了新课改推进质量。作为一名高中英语教师，无论教学实践中出现什么困难，教师都应当坚信新课改方向，认真分析问题出现的根本原因，努力增强自身素质，积极推进新课改进程。
参考文献
1.李银芳.浅谈新课程理念下高中英语作业改革[J].课程•教材•教法,2007(11).
作者:周任源 单位:山东省淄博市临淄中学
