一、加强学生对英语的应用意识
在学习英语时，教师要让学生明确英语和汉语一样是作为一种语言工具来使用的，通过学习英语和运用英语来完成和他人的交流。在这种理念支配下，可以使知识在学生的脑力劳动中、在学生的精神生活中和相互之间的关系中“活”起来，在急速发展的、经常不断的精神财富的交流中“活”起来。在英语教学活动中，教师要时刻牢记，英语作为一种语言，是一种工具，一种用来思维、交际的工具。因此，教师要指导学生用所学的语言进行思维，进行交际。当学习一个新的知识点或是新的语法项目时，我们不能按传统的“填鸭式”来授课，而是应该让学生运用所学的知识点进行创造，进行思维，进行交际，让学生在知识的运用中掌握知识，体会到掌握知识和运用知识的乐趣和成就感。
二、为学生提供良好的英语学习环境
学生在生活的大环境中接触英语的机会很少，作为高中英语教师，要想方设法为学生提供各种运用英语交流的条件。一个外国人能说出一口流利的英语，这是因为他生活在英语的环境中，在潜移默化的过程中获得了运用英语的能力，而中国的学生在汉语的环境下，学习英语会困难很多，如果不对学生进行英语加强训练，他们很难流利地运用英语和他人交流，这就反应出了环境对语言学习的影响。
在教学活动中，我规定学生只允许说英语。每堂课前，让值日生用英语汇报天气、学生出勤情况，并运用所学的知识和词汇汇报一下发生在班级或校园的重要事件。每隔一段时间，便拿出一天作为“英语日”，要求学生只能用英语进行交流。几个英语教师一起组织英语角，每周进行活动，模拟一些日常生活中的场景进行英语交际活动。通过一系列丰富多彩、行之有效的活动，为学生创造了良好的英语环境，不但激发了学生学习英语的积极性，而且使学生的英语水平逐步得到了提高。
三、提高学生学习英语的跨文化意识
要让学生在英语课堂中学到的英语知识变成学生在应用过程中的“活”知识，就要让学生把中外文化知识相联系，用具备的英语知识去体验国外文化的魅力，了解他们的风俗习惯。在培养学生跨文化意识的过程中，教师可以让学生欣赏国外的影片，让他们直观地感知英语的运用情况；通过了解国外的各种节日来提高学生学习英语的欲望。通过不断地让学生在英语的交际环境中锻炼，他们的英语能力会不断提高，从而也激发了学生积极主动地对要学习的英语知识进行探索，促进了学生英语学习能力的提高。
四、总结
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”总之，要让学生灵活地运用学到的英语知识，教师就要在课堂教学中让学生感受到英语运用的魅力，使他们对英语的未知领域充满好奇和探索的欲望。让英语知识从死板的讲解转变成“活水”，需要教师不断在教学方法上深入研究，找到让学生充满激情的适当方法，使他们的思想“活”起来，使他们能获得更高的英语水平和能力，为以后的工作打下坚实的基础。
作者：高红瑞 单位：河北省冀州市中学
