一、高中英语作业优化设计策略
(一)分层作业布置法
英语是一门外来语言，我们对它的记忆过程应该是一个长期积累的过程。对于英语的学习，我们也应该注意过程和积累。同时，我们要结合学生们的遗忘规律和学习规律，采用作业分层布置的方法。我们需要采用逐层递进、少量多次的作业布置法，帮助学生在长期积累的过程中，提升自己的英语能力。高中生往往会感觉作业怎么做也做不完。虽然这样的作业法还是比较麻烦，但是，它巩固知识的效果确实不容小视。面对每节课的教学内容，我们教师可以有针对性地合理安排作业数量和作业情况。通过以点带面、作业精选的方式，减少作业数量，提高作业质量，减轻学生们的课业负担。通过分层作业法的使用，我们的学生能在潜移默化中提升自己的英语学习能力，同时也不会感到英语学习带来的巨大压力。
(二)开放性作业布置法
要想实现高中英语作业的优化，我们应实施开放性作业的优化法则。在传统教育的影响下，我们的作业往往是封闭性的。这样的作业答案固定，讲解容易。我们目前的高中英语教材在课后习题上也是强化了开放性原则和开放性深度，对我们学生的创新能力和思维能力提出了更高的要求。对于开放性作业的选取，我们可以安排口头性作业、创新性作业、设计性作业。在作业的实际安排过程中，我们教师也需要结合学生自身特色和实践英语水平，选取难度、内容适当的开放性作业。面对新课程改革的大潮，我们教师要敢于创新，更要敢于布置富有创造性的作业。
(三)合作性作业布置法
对于高中英语学科的教学来讲，提高学生们的英语成绩只是教学的很小的目标之一。在新课程理念下，我们更注重的是对学生们全面素质的教学。为了达到新课标下英语作业的目的，我们不妨采用合作性的作业布置法。对于传统的高中英语作业，我们教师强调的是自主性和独立性。但是对于探究性、合作性的作业来讲，那些话剧、小品、采访等开放性作业，是一个人不可能完成的。英语是一门应用型学科，学习英语的最好方式就是运用英语。俗话说，三个臭皮匠赛过诸葛亮。这里强调的就是合作的重要性。我们布置合作性作业的目的之一就是培养学生们的合作意识和合作能力，实现教学效果的强化。
二、注重作业整理，构建作业体系
作为高中英语教师，我们在日常的教学中需要为学生们留下思考和总结的时间，让学生有机会对每一时期的英语学习做出总结与反思。对于每个单元的英语教学来讲，其整体性较差，缺乏体系性。对此，我们需要对英语作业进行后期整理，促进英语作业体系的构建。例如，我们可以采用错题集的方式，对每周的英语习题进行总结。教师可以安排错题时间，每节课或者每周安排一段时间给学生进行错题整理和错题答疑。通过对易错题、难题的不断巩固和反复练习，让学生对这种类型的题目有个深刻的认识。在以后遇到类似的问题时，学生就可以对症下药，提高做题准确率。总之，对于高中英语作业的安排来讲，我们教师必须讲究适量、精炼的原则，本着培养学生良好习惯的宗旨，促进学生英语能力的提升。目前的英语作业布置情况还需要我们教师去不断努力地改善，实现英语作业布置的高效性。
作者：邓凯静 单位：江苏省射阳县第二中学