一、高中英语教学中情景教学的意义
传统的高中英语课堂教学是以老师为中心，以课堂为主要教学平台。教师传播新知识给学生，学生只是新知识的接受者，而不是参与者。教学内容过于单一化和片面化，造成学生学而不通、教师教学效果不理想等问题。在这样的课堂上学生的认知力和价值观念发展极其不平衡和不健全，学生感觉不到课程学习的重要性，进而产生学习的惰性。要改变传统英语的教学方式，就应该在课堂教学中创设情境教学，让学生能够真正参与到课堂的学习中来，充分树立学生的主体意识，改变传统课堂教学中学生被动接受知识的学习状态，这也是教师教书育人的职责所在。
二、情景教学在高中英语教学中的实践
（1）创设问题情景，激活学生的英语思维
俗话说：“学则思，思则通。”在高中英语的课堂教学中，教师要改变传统课堂教学中那种单纯的“讲知识”、“灌知识”的教学模式，不要让学生停留在“记知识”、“背知识”的层面，而应该在课堂教学中激活学生的英语思维。为了达到这个目的，高中英语教师就应该根据课堂教学内容结合学生的课堂教学实际创设问题情景，将学生引入到英语问题的探究中来，与教师形成良好的课堂教学互动。利用这样的方式展开高中英语的课堂教学，让学生在问题的引导下去思考、去探究，这样不断能激发学生的英语思维还能提升学生的学习能力，可以说在高中英语的教学中设置问题情景，改变了传统课堂教学中学生“被动接受”知识的学习状态，让学生以主人翁的身份，积极地投入到高中英语的课堂教学之中，从而有效地增强了高中英语课堂教学的有效性。
例如，在学习高中英语必修一Unit5Thesilverscreen这节课时，在课堂教学中创设了问题情景，以此来引导学生对问题进行思考，在潜移默化中激发学生的英语思维。课堂上，我首先让学生仔细观察课本29页的图片，然后根据课堂教学内容，提出了以下问题让学生思考：Question1:Whatishappeninginthisscene?Question2:Whatdoyouthinkhappenedbeforethisscene?Question3:Whatkindoffilmdoyouthinkthisis?通过这样的方式，学生对问题进行探究，并提出自己的观点与看法，将自己融入到课堂的教学之中，而不是作为一个“听众”。在这样的课堂教学中，学生的思维才能得到激发，才能从根本上改变传统课堂教学中“被动接受”知识的学习状态。
（2）利用多媒体创设趣味的教学情景，激发学生英语学习的兴趣
随着社会经济的迅猛发展，多媒体技术被越来越多的人引入到课堂教学之中，并且起到了良好的教学效果。多媒体技术将图、文、声、像结合为一体，使教学过程中的情景以形象、生动的形式展现在学生的面前，可以在吸引学生“眼球”的同时更好地调动学生动脑、动手的能力，还能让“死”的英语知识变“活”，让学生在学习英语理论知识的同时，学会对英语语言的应用。在这样的教学模式下，学生英语学习的兴趣不断被激发，对英语知识的理解与掌握也加深了。
在学习高中英语必修二Unit1Culturalrelics这节课的内容时，在课堂上，利用多媒体创设了趣味的教学情景，顺利吸引了学生对英语学习的热情。在课堂上，我利用多媒体展现了埃及的金字塔、中国的万里长城、英格兰的巨石群、俄罗斯的圣彼得堡等世界著名的文化遗产，首先让学生在欣赏这些宏伟的美景中，激发了对本节课学习的热情，接着让学生根据多媒体播放的文化遗产的内容以“Talkaboutculturalrelic”为话题，发表自己的观点与看法。这样学生才能在兴趣的激发下，积极参与到课堂的教学中来，并在话题的探讨中，学会对英语语言的灵活运用。
（3）创设真实的生活情景，提升学生对英语语言的运用
在高中英语的学习中，我们重点要掌握英语语言的运用。因此，在高中英语的教学中，根据课堂教学内容创设真实的教学情景，让学生在课堂上进行真实的角色扮演，以此来模拟交际活动，可以很好地为以后真实性的英语交际做准备，并在潜移默化中不断提升学生对英语语言的运用能力。随着教学的不断改革，英语教材中也给学生提供了更多实践会话的情景，以此来提升学生对英语语言的应用能力。因此，在高中英语的课堂教学中，创设真实的生活情景，提升学生对英语语言的运用可以说是英语教学发展的必然趋势。
在学习高中英语必修一Unit3Traveljournal这节课的内容时，我在课堂上以挂图的形式向学生展示了新西兰的美丽风貌，并让学生以小组为单位设计对话：主要体现你去年你去过新西兰，这个地方有着优美的自然风光，并且冬暖夏凉，你建议你的朋友也可以去新西兰旅游一番。这是其中一个小组设计的对话：A:HaveyoueverbeentoNewZealand?B:Yes,Ihave.Iwenttherelastyear.A:WhatdoyouthinkofNewZealand?B:It'sacountrywithagoodclimate.It'sfamousthroughouttheworldforitsnaturalbeauty.Isuggestyougothereforavisit.这样在高中英语课堂教学中创设真实的生活情景，让学生根据情景的创设，结合课堂教学内容，进行对话的编写以及角色的扮演，从而进一步提升学生对英语语言的运用能力。
三、总结
总之，教师在英语课堂教学中创设一定的教学情景，能增强高中英语教学的直观性，增强英语课堂的教学氛围。在情景创设的课堂教学中，给学生营造一种真实的语言环境，使学生更好地利用英语语言进行情感的表达，进而学会利用流畅的英语语言与人交流，提升学生英语语言的交际能力，这也是新课改所强调的。可以说在高中英语课堂教学中，实施情景教学，对提高英语教与学的质量都起着极大的作用。
作者：张红旗 单位：麻城市第二中学