摘要：信息技术的快速发展为当下教育事业改革提供了跳板，各种新型教学模式顺应而生，微课教学就是其中的一种。微课作为这个互联网时代教育的产物，教师要利用微课辅助高中英语教学，激发学生注意力，满足学生学习去求，有效促进高中英语教学课程的快速发展，提高学生学习效率。
关键词：高中英语；微课教学；应用
一、利用微课激发学习兴趣
高中阶段的英语与之前相比难度更大，高中英语无论是在内容或是语言深度上都有很大的提高，教师在课堂上直接地教学可能无法让学生理解。对此，教师可在课堂中加入一些辅助性的工具。在英语教学中，教师可以利用微课进行辅助教学，以相对生动形象的教学形式引导学生参与到课堂学习中，井激发学生对英语的学习兴趣。教师可利用微课对课堂导入进行精心设计，在教学开始就抓住学生的注意力，促进学生的学习效率。英语教师为学生设计课堂导入，不仅是为学生传授英语知识，还在传授语言知识的同时融入一些趣味性的元素，既能活跃课堂氛围又能与学生一起进行一些课堂交流。例如，在学习《Cloning》这一单元的内容时，笔者利用一些微课视频为学生播放一些现阶段与克隆有关的知识与新闻，通过微课视频加深学生对Cloning这一单词的理解与记忆。在学生对Cloning这一单词完全理解后，教师可对学生进行深化教学，让学生对了解或知道的关于克隆的知识进行一段简单的对话。笔者在教学中通过这样的方式，引导学生参与到课堂教学中，有效地激发学生对英语语言的学习兴趣，并帮助学生对英语产生新的认识，将英语教学与生活紧密的联系在一起，提高了高中生英语课堂的学习效率。
二、利用微课开启课前预习
学生在学习英语时预习是十分重要的，学生在进行预习后就能够明白之后的课堂中教师讲什么内容，了解课堂中所要学习的重点是什么，清楚认识到自身有哪部分欠缺。这样，学生就能在课堂中进行有重点的学习，并在学习过程中进行语言的构建。在传统教学中，教师也会指导学生进行课前预习，但预习的方式只是将教材中的内容进行简单的浏览，使得预习效果不佳。教师利用微课帮助学生预习后，则会在很大程度上提升学生对英语学科预习的有效性。
三、利用微课突破教学难点
高中英语教学中，由于教学内容的不同，每节内容中都会有教学重难点知识。英语教师在为学生讲解这些知识点时，往往需要花费大量的时间与精力，但在学校中课堂时间却是有限的，同时学生的理解能力不同，使得学生构建的知识程度也不一样，这就使得教师花了大量的时间与精力也无法达到理想的效果。为了帮助学生对教材中的重难点知识进行详细的讲解，任课教师可以将这些知识点制作成微视频，上传到网络上，使学生在遇到不清楚或不明白的问题时，能够随时随地进行反复学习。例如，还是教学《AtasteofEnglishhumour》，由于文化背景的差异，使得文化内容也有所不同，教师应利用微课为学生展开不同倩景教学，让学生学会与他人进行对话。在学生掌握一定的沟通技巧后，教师进一步引导学生突破教材中的重难点知识，对对话内容进行编辑，使学生将所学知识运用到实践中，做到学以致用，实现英语教学的真正目的。课堂教学时间是有限的，在教学中教师通常没有足够的时间让全班同学进行编辑对话的展示。对此，教师就让学生将自己的编辑对话通过录音的形式上传到学校微课平台或微信群中，之后再根据学生的具体情况进行具有针对性的指导，以实现提升班中每个学生的英语水平。[2]总而言之，教师在高中英语课堂教学中开展微课教学，利用微课展开辅助教学，能够激发学生的学习兴趣，并能有效地帮助学生进行自主学习。这有助于任课教师在教学中对教学内容进行深入的开展，并在课后能够帮助学生进行重点知识的回顾，从而提高学生的英语学习效率。
参考文献：
[1]苏雪玉.浅析微课在高中英语教学中的应用[J].英语广场,2018(09):138-139.
[2]陈中秋.浅谈微课在高中英语学科中的有效应用策略[J].课程教育研究,2018(36):100-101.
作者:龚天宝 单位:宁夏中卫中学
