摘要：从知识教育走向能力教育、素养教育，是当今世界教育改革发展的共同趋势。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展的和社会发展需要的必备品格和关键能力。素养没有特定的边界，它的含义很广泛，包括学生的态度、技能、知识、价值观，也可理解为文化素养，语言素养等等。
关键词：核心素养；高中英语；阅读教学
在发展学生核心素养的背景下，高中英语教师在进行阅读教学时，不仅要传授学生知识，更多的还是传授学生学习的技能，使学生养成良好的学习习惯。英语教师在教学中应坚持以学生为中心，让学生自主地发展，并鼓励学生多参与社会实践。
一、高中英语阅读教学的特点
在高中英语阅读教学中，部分教师采用的是应试教育。为了培养学生的语感，教师不断地进行枯燥的、复读机式的训练，使学生感到乏味，教学的效果也不够理想。在英语课堂上，很多教师让学生集体朗诵文章，反复练习读的能力，目的是让学生熟能生巧。而在这个过程中，多数学生练习了读，却没有做到阅。学生阅读的目的是理解文章的意思，了解作者写作的目的。很多学生虽然在读了很多遍文章以后，可以做到熟读文章，但是对文章本身的含义并不是很清楚。教师这种希望以量改变质的教学行为显然让学生在学习中很吃力。部分教师在教学中不要求量，而是要求质。首先，他们会在阅读前向学生提一些问题，给学生指明阅读的方向，并让学生在文章中找到主题。教师让学生带着问题独立阅读，使学生更快地了解文章的大意；其次，在学生阅读后，教师再提出一些关于文章内容的较为浅显的问题，比如讲的是什么事情，文章的主人公是谁，发生了些什么等等。让学生再去思考，展开讨论，使文章的内容在学生的脑海再现；再次，教师带领学生学习文章的主题，了解作者的写作意图，让学生从中慢慢地发现阅读的技巧；最后，学生通过适量的练习，在处理好阅读速度与阅读准确度的前提下，达到了阅读的根本目的。
二、发展学生核心素养背景下的高中英语阅读教学
阅读在高中英语教学中有着很重要的地位，教师指导学生阅读不同类型的文章有助于学生的全面发展。笔者认为，高中英语阅读教学的优化措施有以下几个部分：
(一)让学生学会精读
学生精读文章，能更好地掌握文章的中心思想，甚至可以做到同作者在文章中进行“交流”。例如，外研版高二英语必修五Reading一课，在ShouldWeGetridofChinglish一段中，出现的Itis/was+adj.+todosth是重点句式，Asfarasiamconcerned是重点短语。教师不仅仅要指出来，更要结合实际例子让学生加以练习，使学到的内容得到巩固。只有学生的基础扎实了，学生下一步的学习才能更加顺利。
(二)要求学生广泛阅读
学生的阅读量增加，能使学生终身受益。因此，教师要引导学生广泛地阅读。教师要引导学生多阅读不同类型、不同题材的文章。教师在阅读教学时，要注意学生的泛读要在精读的基础之上。例如，有趣的文章读起来是耐人寻味的。教师可以在课堂中推荐一些有趣的文章，供学生品鉴。教师要求学生品鉴文章不但要阅读，而且要了解文章大意。教师可以围绕文章内容提出问题让学生分组讨论，重现文章的内容和文章知识点，以此加深学生对文章的理解。另外，学生也可以相互推荐喜欢的英文周刊等。教师要让英语阅读变成所有学生的共同兴趣。
(三)让学生总结阅读技巧
所谓熟能生巧，就是熟练了，就能找到窍门。学生在阅读中不断地总结技巧，就是熟能生巧的过程。教师要不断地培养学生的总结阅读技巧。例如，在《ALifeinSport》一文中，教师可以让学生有声地阅读文章。文章第一段讲的是Lining在体育界取得的成就。第二段开头用but承接，学生便能猜到故事出现了转折。文章第二段便讲到Lining创建了自己的品牌。这就是学生用技巧阅读的体现。首先，学生通读文章，了解文章的结构；其次，学生抓住中心点后进行精细阅读，深挖知识点。Ifyouareagreatsportsperson，anythingispossible.从文章最后lining说的一句话来看，这种态度是值得学生学习的。可见，学生有技巧地阅读文章，对学生学习英语有很大的帮助。
三、结束语
高中英语阅读教学在外语阅读学习中起着很重要的作用，它不仅培养学生的道德修养和自主学习能力，还提高了学生的生活阅历。在学生阅读英语文章的过程中，教师的作用至关重要。教师应充分地认识到阅读的重要性，将阅读技巧授予学生；教师要用多种方式让学生了解各种文化，体会到文化的差异，对文章有更加深刻的印象；教师还要激发学生的积极性与阅读兴趣，培养学生的学习能力，使学生可以更全面地发展。学生将所学到的知识学以致用，是学习的最终目的。总之，高中英语阅读的核心素养就是教师要使每个学生都具有良好的阅读习惯和能力。
参考文献：
[1]张丽华.谈高中英语阅读教学的意义及优化措施[J].中学英语之友(下旬)，2011(10)：37.
[2]高中英语阅读教学的意义及优化措施[J].中学生英语，2017(04)：5.
作者:许喆 单位:黑龙江省黑河市逊克县第一中学