1调动学生的学习主动性，引导学生提出问题
只有学生自己想要学好数学，教师的引导才能起到最大限度的促进作用．学生主动提出问题，说明学生对课本知识进行了了解与思考，教师针对学生提出的问题进行讲解，才能提高课堂效率．学生只有在自己进行思考之后，才能真正地了解知识的重点，对于所学知识印象深刻，在学习和思考的过程中体验到数学学习的乐趣．
2使用多媒体教学，增加教学的趣味性
多媒体教学不仅生动形象，更能使学生对所学知识取得更直观深刻的印象．对于一些难点知识，运用多媒体进行知识的模拟，可以使学生深刻地理解知识．直观的图案结合声音等元素比起单纯的数字、语言描述更能激发起学生的学习热情，也能够使得学生对所学知识印象深刻．趣味性的教学方法可以提高学生的学习积极性，发散思维，促进数学的学习．
3创设学习情境，贴近生活实际
教师在进行知识讲解的时候，可以结合生活实际．在具体的情境模式中学习符合学生的学习规律，也符合学生的学习心理发展要求．创设合适的学习情境，能够使得学生更好地理解知识．情境创设相当于给学生提供了一个数学化的基础模式，为学生提供了思考的空间，使得学生积极参与到教学活动中去．情境创设，可以激发学生发现问题的兴趣，使学生不再只关注于枯燥的数据，能够在发现问题、解决问题的过程中训练数学思维，提高学习兴趣．
4教师在教学过程中，需要随时了解学生的学习动态
在进行新知识讲解的过程中，教师可以让学生复述概念，进行适当的习题训练．对于基础差的学生，要进行重点的关注，对他们多提问，锻炼他们的思考能力．在课后，教师需要对学生的学习状况进行了解，从而知道教学过程中存在的问题以及教学的难点所在．教师只有了解学生的基本学习情况，才能够根据学生的实际情况制定下一步的教学计划，解决学生在学习过程中存在的问题．
5总结
很多学生对数学有一定的抵触情绪，认为数学过于难学，没有学习的动力．如何提高学生的学习兴趣、培养学生良好的学习习惯，是教师工作的重点．在课堂上，教师可以采用多变的教学方式，积极与学生互动，让学生在课堂上占主体地位．教学是个动态变化的过程，教师应该勤于总结以前的经验，在实际教学中具体问题具体分析，及时更改自己不合时宜的教学方法，这样才能够真正地达到新课改的目标．
作者：曹林 单位：内蒙古鄂尔多斯市第一中学
