摘要：学生在进行学科学习的过程中，具备一定的探索能力和积极的参与状态是比较重要的。在高中数学课堂上，教师要对学生的主动参与意识进行培养，需要从各方面吸引学生的注意力，以此达到教学目的和改革标准。在教学的持续改革中，学生可以感受到日益成熟化的数学学习氛围，进而在阶段性的内容扩充中寻找到自身的兴趣点，在这一过程中，学生的主动参与意识也可以得到进一步的提升。随着教学改革的不断发展，高中数学教学改革也越来越趋近于成熟的状态，本文从高中数学教学的现状出发，讲述了在高中数学教学中培养学生主动参与意识的意义，并说明了在高中数学教学中培养学生主动参与意识的具体措施，最后对在高中数学教学中培养学生的主动参与意识进行了总结。
关键词：新课改；高中数学；教学教学
目前，高中数学的教学改革在阶段性的发展过程中取得了一定的进展，高中数学教学对教学氛围和教学形式以及教学内容都提出了一定的改革措施，并且积极落实到了课堂上。在教学的持续发展中，高中数学教学逐渐与传统的数学教学模式有了一定的区别，但是在具体的细节问题上还存在一定的疏忽，导致高中数学教学没有达到既定的教学目标。从教师的角度来看，在现代化的教学改革中，高中数学教学虽然取得了阶段性的进展，但是还存在一些教学方面不足，导致教师在教学的过程中无法熟练运用现代化的教学方案，这也是传统数学教学中的不足之一。同时，教师在具体的教学过程中还是无法放下主讲人的位置，在课堂上，学生就无法作为主体参与到课堂中来，从而导致学生的主动参与性和参与意识没有得到全面的提升和发展。
一、在高中数学教学中培养学生主动参与意识的意义
在高中数学教学中培养学生的主动参与意识，对传统的数学教学模式是一种有效的改进，学生的学习主观能动性可以在高中数学的学习过程中得到一定的提高，在现代化社会发展的状况下，对教学质量也可以起到保障的作用。
（一）改进了传统数学教学模式的不足
在高中数学的教学过程中，对学生自身主动参与意识的培养与提升可以在一定程度上改进传统数学教学模式的不足。传统的数学教学在各个学习阶段所具有的学习特性是不同的，高中属于数学学习的重要阶段，在这种状况下，学生需要对高中阶段的数学知识具有更为透彻的理解，并在题型训练中加以灵活地运用，从而达到有效学习的目的。传统的数学教学很难做到让学生对数学知识具有全面的理解，学生在传统的数学学习过程中的学习状态各不相同，这让教师的教学工作也很难更为有效地开展。在学生的学习过程中，培养学生的主动参与意识可以改进传统的数学教学模式的不足，在数学教学模式持续发展的过程中，可以完善学生的学习方式，保证教师工作的有效进行。
（二）提高了学生学习数学的主观能动性
在高中数学教学中，对学生的主动参与意识进行一定的培养，可以提高学生的主观能动性。主动参与意识可以说是学生的一种习惯，在长期的数学教学过程中，培养学生的学习习惯是很重要的，学生对于知识的理解是发挥自身主动参与性的重要因素，在这种状况下学生对知识的探索意识日益提高，也就会在一定程度上发挥自身的主观能动性，使得数学知识的学习在教学改革初步发展的过程中，可以得到全面的提升和优化。学生在课堂上发挥自身的主观能动性，也可以阶段性地改变课堂的学习环境，在持续的交流互动中，可以提高学生所具备的知识技能，并实现有效学习的目的和作用。
（三）保证了高中数学的教学质量
在高中数学教学中，对学生的主动参与意识进行既定的培养，对于在现代化社会发展中高中数学的教学质量也是一种有效的保障。目前，高中数学的教学质量受到各个方面的影响，除了教师是否具有丰富的教学形式之外，学生的主动参与意识是否达到一定的标准也是教学质量评估的重要因素之一。学生只有在具备一定的主动参与意识之后，才会对即将学习的知识进行符合自身学习状况的探索和研究。在长期的数学学习过程中，这种主动参与意识的建立可以更为有效地保障在现代化教学改革发展下高中数学的教学质量。
二、在高中数学教学中培养学生主动参与意识的具体措施
在高中数学教学中培养学生的主动参与意识，可以从高中数学的课堂出发，促进课堂中的交流互动环节，对于现代化的教学设备也需要进行合理的使用，高中数学课堂上的教学内容在一定程度上也需要得到充实。
（一）促进高中数学课堂中的交流互动
在高中数学的教学过程中培养学生的主动参与意识，需要促进高中数学课堂中的交流互动。学生在具体的学习过程中，要进行一定的交流和互动，不仅是学生与学生之间的交流，学生与教师之间的交流也是比较重要的，在互动与交流的过程中，学生可以全面拓展自身的知识面，同时对知识的探索提出更加全面的见解和学习方案。在长期的高中数学课堂的交流与互动中，学生的主动参与意识可以得到培养和发展。而促进高中数学课堂中的交流互动，需要从教师和学生之间入手，教师在具体的教学环节中，需要对学生进行必要的引导来达到有效培养主动参与意识的目的。在高中数学的学习中，学生的学习意识已经在成长阶段得到了较为长期的发展，在这种情况下，学生就可以更加深入地进行对主动参与意识的建立。在激烈的交流与讨论中，学生自身的讨论就是一种课堂的参与，同时，探索式的数学课堂学习可以帮助学生提高一定的数学思维能力，学生在探索学习的过程中，也会逐渐对高中阶段的数学知识充满学习的兴趣，且在探索的过程中，这种兴趣会越来越强烈，长期发展下去，就可以使学生在高中数学的课堂上正确认识到数学学习的具体方法，达到有效提高数学教学质量的目的。
（二）合理使用现代化的教学设备
对学生的主动参与意识进行一定的培养，还需要合理使用现代化的教学设备，在高中数学教学改革的逐步落实中，现代化的教学设备作为教学过程中重要的因素之一，对提高学生的学习积极性和主动性发挥了较为重要的作用，教师可以在不断更新换代的教学设备中抓住现代化教学设备的使用优势，让学生感受到浓厚科技性的数学学习氛围，并且在此基础上对数学进行更加具象化的理解，这也是促进学生有效学习的一种手段。在保障学生学习积极性的状态下，合理使用地教学设备，还可以发挥互联网的庞大信息优势，让学生的数学知识面更加广阔。现代化的教学设备在高中数学课堂上的有效应用，对于抽象化的高中数学知识可以起到具象化展示的效果，对于学生在具体学习中的一些重难点可以通过现代化教学设备的科学合理使用，达到有效的化解。现代化的教学设备在高中数学课堂上的使用对于教师来说是一种专业素养的考验和提升，一些拥有丰富教学经验的教师也需要与时俱进，进而对教学设备进行熟练化的操控。只有教师做到得心应手，学生在数学学习中的主动参与意识才会被积极调动起来，利用现代化的教学设备所调动起来的主动参与意识会和现代化的教学改革相融合适应，学生的学习质量自然也就会稳步提高。
（三）充实高中数学课堂上的教学内容
在培养学生主动参与意识的过程中，还有一项重要的教学环节，就是对高中数学课堂上的教学内容进行扩充和优化。在长期的教学发展的过程中，高中数学以难度较高的学科存在于学生的学习生活中，为了让学生对高中所学的数学知识进行更加深刻的理解和认识，并在具体的题型训练中加以灵活应用，教师需要对学生的数学知识面进行不断的扩充和优化。在这种状态下，逐步对高中数学课堂上的教学内容进行扩充，就可以帮助学生更好地进行高中数学的学习。学生在长期的理解性学习中，可以自我建构较为系统化的数学知识体系，同时也可以在全面理解数学知识的基础上，对数学知识可以更为灵活地应用。在数学学习的具体方面，可以通过课堂的教学效果体现出来，培养学生的主动参与意识，也可以从知识面宽广的数学学习内容中得到一定的体现。扩充高中数学的教学内容在现代化教学改革中并不会增加学生的课业负担，反而会对学生的学习积极性和学习兴趣起到基础培养的作用。
综上所述，在全面实施高中数学的教学改革中，提高学生的主观能动性是教学改革的重要环节之一。在高中数学课堂的持续完善和发展下，学生也对自身的主动参与意识加以重视。高中数学的内容和形式都有一定的抽象性，在这种情况下就需要利用现代化的教学设备，将高中的抽象化知识以具象化的形式展现在学生的眼前，让学生对高中较为难以理解的数学知识具有一定的探索兴趣，在学生的自我探索下，学生对数学知识的理解能力也可以得到阶段性的提高和优化。教师在高中数学的教学课堂上，需要为学生留出一定的空间，以此帮助学生更好地发挥主动参与意识，使学生在此基础上，将数学知识与具有自身特点的理解方式储存在脑海中，并转化为可以进行应用的知识学习能力，这也是减轻学生学习压力和学习负担的一种方式。
作者：马小燕 单位：甘肃省白银市第二中学