【摘要】现在，我们国家的教育方案在不断改革，很多新颖有效的教学方案被提出应用在教学计划内。对于高中来说，新的教学方案尤为重要，在高中的生物教学中体现的较为突出，它需要学生应用掌握课文中的理论内容，同时还应具备较强的实践操作能力以及综合素质能力，这样的情况下，学生才能够得到全方面的发展。通过大量的教学实验，发现思维导图在高中生物教学有很大的作用，能够有效的帮助学生去梳理知识网络，还能构建明晰的知识系统。所以，本文就思维导图在生物教学中的应用进行了研究。
【关键词】思维导图;高中生物;教学;应用
由于我们国家重视教育的普及，故在不断改革新的教学体制，尤其是在高中教育当中，为了学生能够高效的学习，需要让高中的教学目标更加的多元丰富，同时教学内容要不断的进行更新，从而拓展学生的知识面。这几年内，思维导图是在教育中较为热门的话题，而且在教学的实践过程中有很大的反响。因此，在高中生物的教学中应用思维导图意义重大。
1.思维导图的基本概述
思维导图可大致解释为每一个人都有的一种思维模式，这种思维模式通过神经生理产生并且释放相关的因子，来促进人体内的感官系统一起互动学习的，是在研究放射性思维的过程中所发现的一项理论结构体系。把思维导图应用在高中生物教学之中，能够活跃学生的思维，使之左脑和右脑得到不同程度的发展，让学生进行有效的学习。
2.高中生物教学应用思维导图可行的原因
2.1学生学习生物的思维方式特点
跟以前的教学方式相比较，我们现在的教学方案就更为科学灵活。所以，现在学生的思维也会更加活跃，他们学习生物时，思维特点也就更为多元。而在学习生物时，他们的思维模式表现的主要特征就是有预见潜能。与此同时，学生在学习时可以及时反省纠正他们的思维方式。由于现在的思维模式得到了很大的发展，学习生物的思维也因此变的系统专业，让思维模式的功能更加完善，在一定程度上加强了学生学习生物的能力水平。
2.2有关高中生物课程的特点
由于教育的革新，目前的高中生物课程的目标，不单单是让学生的课内基础的知识内容稳固，更重要的是加强学生的动手动脑能力，让其得到一定的实践经验，与此同时，还能够让学生联系实际生活，从而让他们的思维得到创新，使得生物相关的科学技术得到相对的发展。
3.应用在高中生物教学中思维导图的相关教学策略
3.1思维导图应用在生物概念教学中
根据相关的生物教材中的附录，可以了解到其中有超过两百条的生物概念，而学生想要扎实的掌握基础知识，那么就要理解这些生物概念。由于这些生物概念数量很大，并且有的概念非常相像，在记忆的过程中无疑提升了难度。如果应用好思维导图就可以有效的处理好这些问题，老师可以很好的去解释相关的概念知识，通过思维导图能够构建一个完整的体系，如清晰条理的列出一个概念的关键字眼，重点难点以及教学目标，不仅一目了然，还能够强化学生对这个概念的记忆。
3.2思维导图应用在生物的课堂笔记中
在学习中，记课堂笔记是课堂中关键的过程，其在梳理复习时相当重要，在生物课堂上亦是如此。同学们能够使用一些简单的文字图标，简单清晰的将课堂知识整理出来，再分别区分各个知识点的联系与不同，也就是应用思维导图来简略课堂笔记，这样不但可以缩减记笔记的时间，而且能够突出重点知识，有效的将学习生物的效率给提高了。在某方面来说，这种记笔记的方式对学生有益，还能够加快教学进度，提高老师的教学水平。
3.3思维导图应用在生物的复习教学中
所谓复习，就是重新温习所学过的知识内容，那么就需要将整个知识框架整理出来，画出重点，梳理难点，这样才能够真正达到复习的目的。在复习的过程中，应用思维导图的优势就相当的明显，能够有效的将复习的环节简单化，还能够有效的进行复习。
4.结语
通过很多的研究以及教学实验表明，将思维导图应用在高中生物教学中，能够有效的调动学生学习的积极性并且能够提升其综合素质水平。总之，思维导图是一项良好学习策略，还是一项很好的记忆手段，在教学的应用过程中有很好的教学收益。同时，思维导图能够有效的去利用开发大量的优秀教学资源，所以，合理有效地把思维导图应用在高中生物教学内，能够让学生在最大层面上去接触学习知识，在一定程度上还可以提高教师的教学质量，让二者在最大的程度上收获成就感。
参考文献：
[1]吝娜．思维导图教学策略促进高中生物新课程教学的应用与思考[J]．考试周刊，2012，61:158－159．
[2]王飞．试论高中生物思维导图工具课堂教学策略[J]．中学生物学，2014，11:19－21.
作者:皮秋月 单位:河源中学实验学校
