摘要:我是一名高三学生，我认为，高中生物知识的学习，不仅能够帮助我们内化一些基础性的生物学知识，也能够端正我们的科学态度和世界观，让我们产生浓厚的科学探究兴趣，开拓我们科学视野，让我们成为思想健全的高中生。但从现阶段来看，我们在生物新课程学习时，仍然存在着一些认识误区，必须针对这些问题进行解决。本文，综合我已有的学习经验，分析了高中生物学习的难点和有效办法，希望所有高中生都能改进自己学习方式。
关键词:高中生物;新课程学习;方法
高中生物，是一门研究生命的科学，强调了对我们思维品质、情感态度、科学探究技能、社会认知能力等综合素质的培养。我认为，在面对这一门学科时，为了达到高效率的新课程学习效果，必须积极探索适合我们自身认知水平和认知规律的学习方法，以科学、严谨的学习方式，研究生物学科的奥秘，掌握更多的生物进化理论领域知识。以下就是对生物新课程学习难点的详细阐述。
1高中生物学习现有问题
高中生物新课程，在内容体制上变得更加规范化、系统化、完整化。同时，新课程要求我们必须具备一定的自主学习意识，熟练掌握一些生物学习器材，并鼓励我们老师突破照本宣科教学方式，更好地培养我们合作学习、自主学习能力。但就我以往的经验来看，我们在高中生物知识学习过程中仍然存在着一些问题:(1)缺乏有效学习方法。即我在高中生物新课程学习时，总是不能很好的掌握生物学中的部分知识，始终未形成一套符合自己实际情况的概念图法、谐音记忆法、知识归纳法等学习方法，习惯性的根据老师所安排内容看书、听课、做题，无法达到较为理想的学习状态。(2)为应付考试而学。我发现，很多同学在高中生物新课程知识学习时，不是出于兴趣，而是迫于考试压力。在这种以应试为主的学习环境下，很容易产生消极的学习情绪，最终走进学习误区［1］。总之，我们现阶段的生物知识学习习惯仍然不太理想，必须积极探索有效的新课程学习方法。
2高中生物新课程学习的有效方法
2．1注重总结一般学习规律
我认为，在高中生物新课程学习时，必须注重总结一般学习规律。如此，可高效率完成新课程知识的学习。例如，我在《生物与环境的相互关系》知识点学习时，通过对“花儿为什么离不开阳光?”“鱼儿为什么离不开水?”问题的思考，总结出了环境影响生物生存的规律，通过这一规律的总结，开始尝试探索水稻生存的生态影响因素，并内化了环境中生态因素理论知识，知道了生态因素包括非生物因素和生物因素两个部分。其中，非生物因素是指光、温度、水等。生物因素，是指影响生物生活的其他因素。再如，我在线粒体知识学习时，总结了结构与功能相适应的学习规律，通过这一学习规律的总结，实现了对外层膜与其周围细胞质相适应的分析，发现，二者的分离有利于有氧呼吸的进行，并总结出了线粒体有氧呼吸进行中的主要场所。很多生物知识的学习都可运用结构与功能相适应的学习规律，经过一般规律的总结，强化了我对新课程学习内容的理解。
2．2抓住生物知识重难点
我认为，在高中生物新课程知识学习时，必须抓住重难点知识。例如，我在复杂的生命运动知识学习时，为了达到高效性知识学习状态，抓住了动物体内三大物质代谢过程学习重难点，总结了分解→合成→转化这一生命运动学习规律，达到了最佳的知识学习效果［2］。再如，我在DNA空间结构重难点知识学习时，为了深化自身对抽象知识的理解，利用网络平台搜集了DNA模型建构的相关资料。如，20世纪30年代脱氧核苷酸被认定为DNA分子基本单元。同时，奥地利学者查哥夫认为，DNA双链平面结构有着一定特点。通过这些重难点知识的解读，为我日后的学习做好了充足准备。
2．3学会总结归纳
我认为，在高中阶段，为了更好的完成生物新课程知识学习任务，必须学会总结归纳所学内容［3］。例如，我在细胞分子组成考点内容复习时，为了加深知识的记忆，构建了一个知识网络架构。通过这一知识点的总结，让我轻松完成了蛋白质结构与功能、核酸结构与功能、糖类种类和作用、脂质种类和作用等知识点的复习，达到了最佳的考点知识复习成效，提升了生物新课程知识学习效率。
3结语
综合我以往的生物知识学习经验可知，很多高中生仍然存在着缺乏科学学习方法、为应付考试而学等问题。我认为，为了取得更为优异的高中生物学习成绩，必须结合高中生物新课程内容体制、教学观念、学习能力要求等变化特点，在日常学习过程中，注重总结一般学习规律，并抓住生物知识重难点，总结、归纳所学内容，且积极参与到课堂活动中，以积极的学习态度，应对新课程学习问题，始终处于良好的学习状态。
参考文献:
［1］汪学余，滕远王，鄢洪强．新课程背景下高中生物教学网络信息资源库建设的研究［J］．科学咨询(教育科研)，2013，12(02):34～36．
［2］卢汉青，冯小芸，赵慧佳，等．新课程下高中生物学习存在的问题及对策———以西安地区为例［J］．价值工程，2013，32(27):247～249．
［3］顾永辉．新课程背景下高中生物自主学习能力的培养策略［J］．学周刊，2014，32(20):182．
作者:向启航 单位:湖南师大附中梅溪湖中学