摘要：
新课改背景下，发散式教学在高中历史教学中的应用为高中教育增添了新的活力。以下则对历史教学中发散式教学进行了研究。
关键词：
高中历史；发散式教学；应用
高中历史教学中发散式教学的应用对促进学生思维发展，活跃课堂教学氛围等方面有着重要作用。
一、培养学生的求异精神
在高中历史教学中应用发散式教学，首先就要培养学生的发散性思维，使学生在学习和探究历史知识的过程中，能够从不同角度去分析和表达自己的想法和观点。因此，在教学中教师应该重视学生求异精神的培养，对于学生对同一问题表达的不同的、独特的想法要给予适当鼓励和认可，增强学生的自信心和成就感。比如：讲解《鸦片战争》时，教师就可以针对鸦片战争爆发的原因引导学生展开讨论，并以此来培养学生的求异精神。在学生对鸦片战争爆发的原因和过程中有透彻的了解和分析后，再引导每位学生在固定的时间内从不同角度表达自己的看法，培养和发展学生的发散性思维。
二、创设科学的教学情境
高中历史教学中，教师可以通过创设问题情境来活跃课堂教学氛围，调动学生学习和参与历史教学活动的积极性和主动性。同时，也能够让学生在不同问题情境中大胆想象和分析，全身心地投入到历史事件的研究当中，并从不同角度去思考问题。比如：在讲解《辛亥革命》时，可以让学生带着“为什么说辛亥革命取得了伟大的功绩却又说其失败了”等问题去观看辛亥革命的视频，使学生在更加真实形象的情境中多维度地思考教师提出的问题，培养学生的发散性思维。
三、培养学生的想象能力
在教学中，教师要为学生打造出轻松自由的历史课堂，使学生能自由发挥想象力和创新力，并引导学生利用已学知识去分析新知识，不断开拓学生思维，提高学生的学习能力。在教学过程中，教师可以选取学生比较感兴趣的教学内容引导学生展开想象，并引导其将新旧知识进行联系和转换。另外，教师也要将学生的思想进行适当总结，对学生的想象力给予一定的认可。提高学生的想象力，发散性教学法在高中历史教学中的应用价值才能够充分体现。高中历史是一门较丰富的学科。发散式教学是一种科学合理的教学方式，对于培养和发展学生的思维、想象和创新能力有着重要作用。教师应该将其灵活地应用到高中历史教学中，从而促进高中历史教育的不断发展。
作者：刘小平 单位：湖北省监利县柘木中学
参考文献：
柳付全.高中历史教学中发散式教学的应用探究［J］.教育教学论坛，2014（25）：52-53.