一、关注历史与现实的联系，充分调动学生学习的积极性
传统的历史教学方式落后，很难调动学生学习历史的积极性。高中生生活在当今的社会中，影视、报纸、杂志、小说、画报、网络媒体与他们紧密相连，已成为他们生活中必不可少的部分。教师应抓住这一点，把他们在生活中比较关注的话题与课本内容有机结合起来，一定会激发学生对历史学习的兴趣。如讲“三国鼎立”时，依据学生对名著《三国演义》的了解，教师提问：“你们喜欢《三国演义》吗？其中的代表人物都有谁？刘备在你的头脑中印象怎样？”话语一落，学生就沸腾起来，发表各自的观点。抓住时机，教师话语一转：“文学作品与真实的历史是有差异的，我们该如何给刘备一个正确的评价呢？通过本课的学习就能寻找到答案。”这时课堂氛围立刻活跃起来。
二、关注历史与现实的联系，有利于形成学生正确的道德规范
思想道德教育是历史课教育的重点，必须引起历史教师的高度重视。思想道德教育的重要作用是历史教师必须明确的，其有以下三个方面的呈现。
1.高度关注爱国主义教育
中国历史上有许许多多的爱国人士，是我们进行爱国主义教育的主题材料。虎门销烟的林则徐，视死如归的，收复台湾的郑成功，女中豪杰花木兰等等。
2.关注维护世界和平的重要意义
历史教育既要让学生了解国家的历史，又要让学生了解世界的历史，了解中国与世界的密切关系，努力培养学生的国际主义情感，认识到维护世界和平的重要意义。
3.关注中华民族的传统文化
在中华民族的传统文化中，有忧国忧民的传统，有反对侵略霸权的传统，有伟大真理信仰的传统，有正确人格信念的传统，这些从千百年流传下来的中华民族传统文化对于现代高中生树立人生观起着极大的作用。历史教师应高度重视，引导学生形成正确的道德规范。
作者：刘红梅 单位：吉林省敦化市实验中学