一、强化社会史学习的重要意义
首先，通过社会史的具体学习，能够强化对特定历史阶段历史事件以及相关学术研究成果的掌握，在此基础上的历史学知识将积累得更加丰富，并且能够使历史知识系统覆盖范围更加广阔。从某种程度上来讲，人们经常会把历史的概念及其涵盖的范围定在政治历史方面，这在一定程度上存在着偏颇，历史应将人类整个发展过程中的全部活动都涵盖其中，这样的历史才更加全面，并且从系统性来讲也更加完备。早就有相关的历史学专家针对历史提出了这方面的观点，认为历史应将经济发展、政治发展、社会发展的全部历程都涵盖其中，并形成系统性勾连，使得社会生活中的一件小事能够与政治以及经济上的重大事件连接在一起，这样一来历史才能够算是一个有机的整体。在此基础上，人们才能够将历史与生活紧密联系起来，历史在人们面前才更加鲜活、更加富有生命力。另外，社会史还能够拉近学生与历史之间的心理距离，使学生能够对历史产生近距离接触的感觉，这样学生在历史专业内容的学习过程中才能更加津津有味。没有社会史中丰富细腻的知识内容，历史知识将变得枯燥、空洞，在学生心中成为高不可攀的空中楼阁。在这种情况下，将社会史内容渗透进历史教学中，学生将能感受到有血有肉的历史，能够将历史和现实生活联系起来，对历史的感觉将会更加形象和具体，并且能在历史的学习中感知到生活中的丰富多彩，从而对历史产生兴趣。通过社会史中对历史上人们衣食住行的详细记载，学生将能够产生丰富的联想，并且能够与现实生活相对比，这样不仅加深了学生对历史内容的深刻解读，还能促使学生对已有的历史知识储备进行具体的应用，从而加深对历史知识的思考和认识，进而站在一定高度上对历史进行深入思考。
二、强化社会史的教学措施
(一)针对社会史进行视角上的渗透
从某种程度上讲，社会史是对历史进行观察和总结的视角之一，通过社会史的视角对历史进行审视，这是一种全新的方式。在历史学习中，社会史的角度更加现实和具体，更加强调阶段性历史系统全面的内容，在这一过程中不仅需要相关历史知识，还需要进行一定程度上的理论分析，这样一来才能够对特定阶段的历史作详细而全面的解读。通过这一过程，学生不仅能够温习和巩固相关基础性知识，还能够形成对历史的全面认识，思想观点能够基本成熟，甚至可以有条有理地针对历史事件或历史人物进行褒贬评价。学生将通过这种锻炼来有意识地激发自身潜能，并通过思考对历史进行解析。通过社会史的视角，学生将能够感受到历史的丰富性，使得历史更加具有深度以及广泛性，并且更加客观实际，揭开历史传奇而神秘的面纱，这样一来学生所学习的内容才能更加科学，更加具有逻辑性。
(二)增加社会史的选题
在针对历史进行学习和研究的过程中，要适当增加社会史方面的选题内容，这样教师的教学将能够发生系统性改变，如教学方式和教师与学生沟通方式的转变。在社会史中具有研究价值的内容很多，具体来讲，当中国处于民国时，正是中国历史风起云涌的阶段，政权频繁更替，中国发生了系统性巨变。在这一过程中封建王朝被推翻，北洋政府也被打倒，国民党也经历了阶段性发展，最终消失在中国历史的主流舞台上。在整个变化过程中，不仅政治上跌宕起伏，经济、文化方面都发生了翻天巨变，儒家思想早已经被取代，中国的主流思想也在更替和转变，最终被马列主义牢牢控制。思想文化上的巨大转变，使得中国面貌一新，从殖民地的社会状态逐渐变为独立自主，并最终在世界上站立起来。不仅如此，还彻底打破了阶级的限制，使得中国无产阶级正式掌权。通过这方面内容的增加，将强化学生和教师对于社会史的关注和学习。
三、结语
社会史在历史中占据很大比重。此外，社会史还是对历史进行思考和审视的全新视角，在高中阶段的历史教材中，增加社会史的内容，将可以促进学生历史学习的全面性，并能够使学生深刻感知历史发展的整体脉络和微妙变化。
作者：黄丽丽 单位：江苏省宿迁中学