摘要：会宁老区有着悠久的革命历史，将它的历史发展与高中历史中的核心价值观培养结合到一起，能够有效地提高学生的历史学习质量，帮助学生从更深的角度理解核心价值观的内涵，使学生获得综合发展。
关键词：会宁老区；高中历史；核心价值观
核心价值观是人们从历史的角度就历史的发展进行评价，进而对历史予以正确认识的行为准则，让历史成为当前时展的明镜，让学生的社会主义核心价值观得以形成。会宁作为革命老区，本身具有悠久的历史，是红色历史发展的重要根据地。通过将会宁老区革命历史与历史教学相结合，能够让学生的历史学习质量更高，让学生的革命情节得以形成，进而更好地发展，逐渐形成正确的社会主义价值观。
一、核心价值观培养的重要性
从某一个角度来说，人类的发展就是历史的发展，通过历史的发展我们能够对当前时代的发展予以借鉴。而这个过程也是学生形成核心价值观的重要过程，培养核心价值观能够让学生从更为客观的角度认识和了解历史，对历史的发展产生深刻认知，进而准确记忆历史事件。树立正确的历史核心价值观还能够让学生真正做到“以史为鉴”，让历史为学生的更好发展提供借鉴，为学生的综合发展提供助力。
二、会宁老区高中历史教学中核心价值观的培育
（一）学科融合，思想深化
历史核心价值观的培养不仅要重视学生的历史学习，更需要学生通过横向学科知识的掌握，达到思想的深化和发展。比如，我在进行历史教学时会告诉学生，1936年10月，中国工农红军第一、二、四方面军在甘肃会宁地区胜利会师。告诉学生我们红军在长征过程中所遭受的困难，并让学生对比当前社会主义的辉煌，进而让学生了解当前幸福生活的来之不易。将历史教学与思想品德教育融合在一起，既让学生的历史学习达到纵深发展，也让学生的思想得到洗礼，让历史教学与思想教学的结合为学生带来成长的推动。此过程也让学生对“富强、民主、文明、和谐”的社会主义核心价值观有了思想体会。
（二）活动参与，切身体会
活动的开展对于学生的历史学习具有极大帮助，能让学生从平面的历史学习中脱离出来，通过更为生动、立体的方式感受历史，让学生的历史感悟更为强烈。因此，教师要注重教学活动的开展，多样化开展活动。比如，我在进行历史教学时，组织学生参观红军会师纪念塔、红军会师革命文物陈列馆、红军会师将帅碑林等革命圣地，并让学生将参观的感受以文字形式展现出来。同时，我还让学生将所学习的历史与参观所感知到的历史融合起来开展表演活动，让学生将红军的历史发展传递给更多的人。此外，唱红歌、讲红色故事等活动也能让学生的参与性更高。
（三）多样沟通，文化建设
更好地实现学生核心价值观的培养，还需要做好相应的沟通和文化建设。沟通方式既可以是师生之间的沟通，也可以是生生之间的沟通，方式也更具多样性。同时，教师还要注重文化氛围的营造，让学生在浓郁的革命文化氛围之中建立对历史的正确认识，让学生的核心价值理念逐渐形成。比如，我在进行历史教学时，会聘请会宁的老一辈革命者来到学校给学生讲述曾经的革命历史，并让学生通过问答方式与革命老前辈进行沟通。我还组织学生以班会的形式就革命历史进行讨论，让学生在讨论中深化对历史的理解。此外，我还注重在校园中构建“红色文化”，让学生成为红色文化的宣传员，既强化了学生对历史的理解，也让学生将自己所了解的革命历史予以宣传，促使更多的人了解中国革命发展，这都为学生核心价值观的形成夯实了基础，为学生的更好发展做好准备。
（四）探索实践，身体力行
教学的开展仅仅停留于理论学习，真正让学生将理论学习达到灵活应用程度，还需要让学生积极投身于实践之中，将理论学习与生活实践完美结合。比如，我给学生布置作业，让学生了解会宁历史，搜集整理资料制作PPT给其他学生讲解，既展现了自己的学习成果，也更好地实现了知识的沟通交流。此外，我还让学生制作各种各样的社会主义核心价值观的宣传标语，在学校附近的小区等活动场所进行悬挂宣传，同时让学生融入相应的历史知识，从而达到更好的宣传效果。这些实践活动让学生认识到历史对自己生活的重要性，对自身知识的补充性，真正将历史学习与生活相结合，为核心价值观的形成提供强劲动力。
三、结语
会宁是纪念中国工农红军第一、二、四方面军胜利会师扩建的重要革命遗址，其在历史教学方面具有极大的价值。对会宁革命历史的融合，使学生对历史的理解更为深刻，更能够树立正确的核心价值理念，为学生的全面发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]马敬良.高中历史课堂社会主义核心价值观渗透教育的原因和方法[J].教育实践与研究，2017（11）.
[2]宋国安.关于社会主义核心价值观引领历史教学的几点思考[J].中学历史教学参考，2016（6x）.
作者:王? 单位:甘肃省会宁县第一中学