一、自主探究
课堂是属于学生的专属地界，在这样学习氛围十分浓厚的环境里，进行自主探究，无疑会让学生的钻研和领悟更加持久和高效，而只有真正领悟理解了所学的知识，才能进行运用。所以，英语高效课堂的开始就是需要学生学会自主探究，对课堂上将要学习的内容进行简单的了解和触知，做好学习前的准备以及对专项课题的课后探究，例如，部分反义单词的构词形式：legal-illegal,important-unimportant等。学会自主探究，是学生学习能力提高的重要表现，教师应当给予重视。
二、合作交流
课堂绝不是教师一个人在台上化作演员表演，而学生在台下充当观众似的在看戏，英语作为一门语言类学科，学习它最需要的就是同学们进行思想的交换和语言上的交流，故而在课堂教授初中英语的时候，教师需要在合作交流上给予学生指导，让学生对所学知识进行交汇和梳理，实现学习资源的共享，这对于实现高效课堂十分必要。
三、展示释疑
既然是学习，那不可避免地要遇到问题，这些问题可能来自语言习惯，也可能来自构词造句方式的不一，教师要善于总结问题，并且注意解答问题的方式方法，不可过于直接地进行答案输出，要对学生进行启发式教育，在一些争议性较多的地方，教师要精讲细解，以使学生获得全面的知识。
四、巩固提升
在课堂上学生初步学习了英语之后，教师要善于从听、说、读、写等四方面对学生进行训练，以达到巩固学生基础，提升学生能力的目的，这样教师才能保证学生个人学习能力的稳步前进。训练的目的在于让学生掌握多方面的语言能力，对知识体系形成自我建立，所以教师不应在作业数量上对学生施压，应该注意作业的质量，作业应该紧扣单元知识点，以达到强化学生阶段点知识掌握能力的目的。
五、课堂小结
每一次课堂的结束都是知识的一次积累，教师在每堂课将结束的时候，都应该完成课堂小结，对本堂课所授内容构造大体框架，让学生对此堂课的教程有一个系统的认识，从而更利于知识的记忆。
六、总结
总体而言，教师在课堂教学过程中要让学生积极参与自主探究，并且给予学生课堂语言交流的机会，对其所提问题进行全面启发性的解析，并且布置高质量作业，巩固提升学生能力，完成每课知识框架的构建，来实现课堂的高效教学。
作者：崔利萍 单位：黑龙江省五常市第一中学
