随着社会的不断进步发展，社会已经进入到了科技时代，多媒体技术在人的日常生活中也得到广泛的运用。在教育教学方面，多媒体技术也占据着十分重要的位置。本文主要分析高中生物教学中多媒体技术的运用现状与有点，结合运用中存在的一些问题，提出一些高中生物教学中优化运用多媒体技术的策略，使高中生物的教学质量能够进一步提高。随着科技的不断发展，人们的生活也进入到了信息化时代，人们的生活质量也得到了进一步的提高，生活方式也发生了变化。在教育教学中，多媒体技术也是影响着教育事业的发展。生物科学的不断发展，对人类的生活、经历的影响也越来越明显，因此，高中生物也显得尤为的重要。在高中生物教学过程中，教师可以运用多媒体技术，将所要讲解的知识由抽象化变的形象化、从复杂化变的简单化，使学生能够更好的理解掌握所学知识。多媒体技术可以使教师能够从更多的方面，更好的去帮助学生理解知识。也可以增加课堂的趣味性，让学生更能够融入到课堂当中，进一步提高学生的学习效率。但是，在部分高中院校的高中生物教学中也存在运用多媒体技术过度的一些问题，使教学工作不能够得到正常的进行。
1高中生物运用多媒体教学的现状分析
当今社会，科学技术的广泛应用，不仅给人民的生活带来的便利，人们的生活方式也得到了很大的改变。在教育教学中，科学技术的融入也使其得到更好的发展。在高中生物教学中，多媒体技术的融入使高中生物教学的教学质量得到提高。但是，在一些学校中，多媒体技术的运用也出现了一些消极的影响，不仅不能够提高教学质量，也阻碍了学生的发展。以下是对于这种现象的具体进行分析。
1.1教学工作过于依赖多媒体技术。对于传统的生物教学工作中，不存在科学技术的融入，教师通过课本与板书相结合的方式来传授知识，这种方法对于一部分抽象的知识，很难使学生理解，导致学生的学习效率降低。如今，科学技术融入到课堂中后，教师可以运用多媒体技术将一些抽象的知识以更加直观的方式呈现在学生面前，使学生能够更轻松的理解掌握生物知识。但是，随着多媒体教学的广泛应用，消极之处也逐渐显现出来，教师在教学过程中过度于依赖于多媒体技术，在课堂上，课件的展示时间远远超过了教师讲解的时间，这样不仅会使教师的教学技能降低，也不利于教师本人的发展以及教学能力的培养，教师的教学能力得不到提升，随着时间的发展，教师也会无法更好的引导学生学习知识，教学质量也会降低，
1.2多媒体技术运用不充分。当下，多媒体技术在课堂上已经得到了很广泛的运用，大部分的教师能够熟练的掌握运用多媒体技术进行教学。但是，一些教师受传统教学方式的影响，对于多媒体技术在课堂上的应用不够充分，在高中生物教学中也没有发挥出充分的运用。教师的这种这种观念，具体表现在：一是对于多媒体教学缺乏积极性，甚至在教学过程中忽略多媒体运用的价值，结果导致教学资源不能够得到充分的利用；二是教师对于多媒体教学认识不够全面。多媒体技术是可以通过音频来向学生展示教学内容，帮助学生更好的去理解所学知识。一些教师只能运用到表面的一些课件技术进行教学，没有掌握运用多媒体技术的影像功能，使得多媒体技术的利用价值不能够得到更好的运用。这种多媒体技术运用不充分也会使得高中生物的教学质量降低。
1.3无法将传统教学与多媒体教学相结合。在一些院校中，教师在运用多媒体时，具有盲目性，忽略了传统教学与多媒体相结合，这样的结果也就导致了学习效率的降低。一些教师为了完成教学任务，存在借用网络上的教学课件或者简单的制作一个粗糙的课件，使得文本与课件不能够相结合，不仅影响了学习效率，，也会影响学生与教师之间的互动。另外，多媒体教学不仅仅局限于课件教学，音频的观赏，构建教学课堂等，也可以使多媒体教学技术进一步的提高。
2高中生物教学中优化运用多媒体技术的好处
2.1提高了学生的积极性。高中生物所涉及到的理论知识很多，这些知识过于抽象，难度系数较高。如果教师仅仅运用传统的教学方式，会使课堂变的枯燥无味，学习兴趣得不到提高，而学习兴趣是学生是否能够提起学生的积极性的关键。多媒体技术教学可以改变传统的课堂以教师为主体的现象，改变“教师讲，学生听”的教学方式。多媒体教学技术对于学生有很大的吸引力，能够激发起学生的学习兴趣，使学生参与到其中，创造出和谐的生物教学课堂氛围，提高学生对于生物课堂的积极性，进而提高学生的学习效率。例如，在讲解“单细胞生物”时，教师可以将单细胞生物的摄食、繁殖等过程通过多媒体展现出来，让学生更加深刻的理解，使学生对于课堂产生趣味性。在生物教学过程中，有许多的生物现象是难理解的，运用多媒体技术，可以使学生更直观的去了解知识，达到事半功倍的教学效果。多媒体教学可以使学生将抽象的概念，转化为直观的现象，使学生能够更好的理解知识。
2.2优化了教学内容。高中生物是一门微观的、抽象的课程，靠教师一味的讲解，很难提高教学效率，教师可以在备课时，在网络上收集相关的知识、趣闻，使课堂上的讲解由抽象变的具体，能够有效的增加学生的认知。教师通过多媒体技术的讲解，可以减少学生的学习障碍，在课堂上，一些生物现象无法观察到，因此，教师要结合网络上的资料，让学生清晰的观察到详细的知识点，进而提高学生的记忆效果，有利于调动学生学习的积极性。
2.3顺应教学潮流。对于高中生物这样的抽象化的学科，在采用传统的教学方式教学时，学生会出现疲惫，犯困的课堂现象，采用多媒体教学，不仅可以吸引学生的眼球，也会在基础知识的学习之外了解到更广泛的内容，可以在一定程度上让学生的综合素质得到发展。
3高中生物教学中优化运用多媒体技术的策略
3.1合理的运用软件制作课件。对于教学软件，很多的教师都会运用PowerPoint、Authorware等软件。光靠这几个软件制作的课件，制作出来的课件过于单一。一个好的课件要拥有动画、图片、声音等诸多元素，这几个软件不够全面，因此，Flash、Photoshop等软件的辅助作用也是必不可少的。教师在制作课件的时候要足够的用心，并且掌握这些软件，只有熟悉的掌握了这些软件，才能够做出更好的课件。课件的制作需要大量的素材，因此，教师应该平时多收集素材，将所收集的素材总结起来，分类储存，建立起自己的素材库，在需要的时候可以快速的作用，能够在短时间内制作出一个好的教学课件。
3.2构建多媒体互动课堂。教学即教与学，是教师与学生共同完成的。在这个过程中，教师与学生是互相成长，互相进步的。利用多媒体构建互动课堂，可以有效的促进教师与学生的交流。但是，却有很多教师认为多媒体教学不能够使学生掌握知识，完成教学任务。可能存在一些内容不适合多媒体教学，但大部分的内容运用多媒体教学都能够达到更好的教学效果。运用多媒体技术教学要求教师要熟悉掌握课本内容，根据学生的特点，进行教学。而多媒体互动课堂的构建，可以帮助学生随时进行答疑，也可以增加学生与教师的交流，让教师能够清晰的了解到学生的优点与不足，增加教师与学生之间的感情，最终实现课堂的理想化教学。
3.3巧妙运用多媒体技术。多媒体技术教学可以给学生制造良好的课堂氛围，使学生更好的融入到课堂中，满足学生的不同需求，教师利用一些感性材料向同学展示课本内容，不仅可以使一些灭绝的生物再次出现在学生眼前，也可以将微生物进行放大展示，让学生更好的了解其结构特点。例如，在讲解“细胞的结构”时，教师可以运用多媒体设备想学生展示，使学生能够更好的掌握。教师根据不同的教学材料，制作出更好的课件，进而提高学生的学习效率，开拓学生的视野，让学生爱上生物这门课程。另外，多媒体技术不仅仅局限于课堂上课件的展示，还包括着资源共享平台，教师要巧妙的运用多媒体技术的这一特点，将资料共享给学生，让学生做好课前的预习，可以更好的提高学生学习效率。教师可以通过下载资料，更好的掌握了解生物知识，进而提高学生的学习效率。
3.4多方面运用多媒体技术。生物学科同时是一门以实验为基础的学科，因此，实验课尤为重要，高中生物教师只限于课件资源的播放，这种现象不仅降低了资源的使用效率，也是学习效率得不到提高。在教学过程中，教师可以利用多媒体进行演示实验过程，能产生很好的教学效果，例如，在讲解“植物蒸腾作用”时，书本上的内容不能够让学生更好的理解，教师的现场操作也不能使每个学生都近距离的清晰观察到，教学效果达不到理想状态。但是，如果采用多媒体教学技术，用视频、录像来向学生展示，会使每个学生都清晰的观看到实验过程，进一步提高了学习效率。多方面的运用多媒体技术，生动形象的将课堂内容展现出来，激发起学生的学习兴趣，使学生都能够参与到课堂中来，进而提高学生学习的积极性，高中生物教师要充分的了解到这一点，将知识更加生动呈现在学生面前，促进学习效率。
4结束语
对于多媒体教学技术，不仅可以使教师更好、更充分的向学生传授知识，也可以拓展学生的知识量，可以使高中生物课程，不再是单一、枯燥乏味。能够有效的提高学生的学习效率，增强学生的学习兴趣。现阶段，我国的经济不断的发展，科学也在不断的进步。多媒体教学技术已经融入到高中教学当中，在很大程度上已经提高了教学质量。但是，一些高中院校仍然不能够合理的掌握运用多媒体技术教学资源。因此，高中校园的教师要合理的利用多媒体教学技术，不要单一运用，也不要过度于依赖，要合理的去运用，进而提高学生的学习质量。
作者:张云 单位:江苏省海安市李堡中学
