【摘要】本文主要提出学生学习态度不端正、学习不够务实等两种常见问题，教师针对学生的问题提出创设良好的心理环境，制度具体的教学计划，帮助学生养成良好的性格等措施，致力于帮助学生解决在学习过程中遇到的各种问题，也为相关性研究提供一定的数据参考。
【关键词】高中地理;学生心理问题;学习态度
引言
地理学科是一门理论性与实践性较强的学科，在进行地理教学过程中，学生只有对其产生良好的兴趣，才能积极主动的学习地理知识，因此调动学生学习积极性，是实现持续性学习的关键因素。但是在地理学习过程中，高中生会因为一些心理问题，影响学习效果，教师必须充分考虑学生遇到的问题，从而提升针对性的解决措施，从而有效提升学习成绩。
1.高中地理教学中存在的心理问题
1.1学习态度不端正
在地理学习过程中，学生专心听课的时间不具体，一些学生只听自己感兴趣的内容，对于自己不感兴趣的内容就直接忽略，对教师提出的问题不认真思考，作业的完成也都是抄袭他人，这样的学生心理是只要考试成绩合格就可以。
1.2学习不够务实
一些学生在课堂上学习，非常认真的记笔记，但是却无法取得良好的成绩，因为这样的学生脑子里更多的是教师讲解的内容，缺少自身对于学习的理解，久而久之，就会导致学生在学习地理过程中无法积极主动的发现问题与解决问题[1]。
2.解决高中生地理教学过程中心理问题的措施
2.1创设良好的心理环境
在高中地理课堂教学过程中，教师应该引导学生主动的回答问题，并且保证学生在回答问题时能够给予一定的认可，让学生意识到在学习知识的过程中出现失误是非常正常的现象，因此，教师可以为学生提供一个能充分认识自身观点的一个安全教学平台。教师与学生之间形成良好自由的交流关系，教师可以充分地站在学生的角度上，了解学生们的真实需要，进而有针对性地设计教学内容，设定教学目标。并且教师在实际教学过程应该秉持热情、耐心的态度，用和蔼的态度面对学生，与学生站在同样的高度上进行讨论，在教学过程中实现心与心的沟通，教师友好的态度能为学生带来愉快的学习情绪。进而带动学生学习积极性，有效吸引学生的好奇心理，学生存在正确的好奇心理，能够高效激发学生的潜能，保证好奇驱动学生的学习动力，同时正确激发学生们活跃的思维，基于此，如果得到了教师的正确引导，就能够将学生的发散思维保证的更持久，进而推动学生智力的发散和自身创造能力的提升[2]。
2.2给予正确的辅导
教师根据对学生在学习过程中遇到的问题主要分为两种：首先是学生智力水平较好，数理化成绩比较突出，但是地理学习成绩不理想。其次是其他学科的成绩也比较一般，地理学习能力也一般[3]。根据不同类型的学生，教师采取不同针对性的措施，第一，培养一些学生的地理学科知识记忆能力，带领学生进行观察、教会学生如何运用地理图表、地理规律性等内容，保证学生能够全面的了解地理学科的特点，掌握一些重点内容。通过这种方法的应用，学习能力低下的同学也会取得一定的进步，学生成绩一般的同学可能会取得很大的进步，在整体上看，学生的地理学科成绩都会呈现出大幅度上升趋势。
2.3制度具体的教学计划
在地理学科学习过程中，学生学习效率不高，学习过程困难，很大原因都是因为缺乏正确的学习计划导致的。学生应该在实际学习过程中找出适合自身学习的方法，比如，学生可以在实际课堂教学活动开始之前，对本节课所要讲述的内容有个大致的了解，在课堂教学活动结束之后，进行全面的复习。针对一些尚未明确学习目标以及缺乏学习兴趣的学生，教师应该在课堂活动进行之前充分的做好课前引言，促使学生能够清晰的明确地理学习内容，教师还应该在进行地理知识的讲授过程中合理联合一些其他学科的内容，帮助学生清晰的意识到学好地理学科的必要性。
2.4帮助学生养成的良好的性格
具备良好的性格也是帮助学生解决地理学科心理障碍的关键因素，教师可以采取疏导、引导等不同的方式，改变与完善地理学习方法，帮助学生成功完成地理学习任务。比如：对于一些活泼好动的学生，教师可以采取疏导的措施，在培养学生的兴趣方面入手，不断规范学生的学习过程，培养学生良好的学习习惯。对于那些内向、不善于表达的学生，教师可以采取正确的引导措施，在进行课堂讨论时，多为这些学生提供一些发言的机会，有效培养学生的自信心与沟通能力。对于那些学习态度消极的学生，教师应该鼓励学生树立正确的理想，鼓励学生认真学习地理学习知识，探索地理学科的奥秘，将地理学科内容与实际生活之间形成一定的衔接。
3.结束语
总之，在高中地理教学过程中，教师应该详细分析学生遇到的问题，根据学生的特点与教学需求，提出针对性的解决措施，为学生后续的学习打下坚实基础。
参考文献：
[1]蔡云梅.探析高中地理教学中学生心理问题及解决对策[J].高考,2015(2).
[2]庄磊.高中学生信息技术教学中心理问题分析及解决策略[J].都市家教月刊,2016(7):274.
[3]杨欢欢.地理教学中学生的心理问题及对策初探[J].中学地理教学参考,2014(16):43-44.
作者:石钧升 单位:广西壮族自治区凌云县中学
