一、在体育教学中适时渗透德育
小学生具有爱玩，好动的天性，他们非常喜欢上体育课。体育课堂中丰富多彩的活动吸引着学生积极主动参与其中，为培养学生的良好思想品德奠定了重要的基础。在教学过程中，体育教师一定要做到关心和爱护学生，加强与学生的情感交流，在交流的过程中不断积累思想品德教育的经验，在潜移默化中提高学生的思想道德品质。
1.以身作则
“学高为师，身正为范”。体育教师要以身作则。体育教师应着装得体，举止大方，谈吐文明，给学生树立一个良好的形象，使学生在潜移默化中受到熏陶。
2.榜样激励
利用榜样的激励作用，对学生进行德育教育。给学生讲述我国运动健儿在奥运赛场上的辉煌成就，讲一些孩子心目中的偶像的故事，如姚明、刘翔，他们在赛场上顽强拼搏、为国争光的美好形象能够大大激发学生的爱国热情。
3.善抓机会
在体育教学过程中，老师要善于发现有利于对学生进行思想品德教育的机会，实时实地地对学生进行思想品德教育。例如：队列队形的教学，要求学生在同一的口令下整齐协调地完成动作，从而培养学生严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速，动作准确、协调一致的应变能力。小学生天性活泼好动，他们会不自觉地将一些不良的习惯带到体育课中来。体育教师应对在队列、队形练习中表现不好的学生进行教育，指出他们的这种表现会造成整个队伍不整齐，影响集体。教育他们在练习中要刻苦认真、遵守纪律，做到“快、静、齐”，养成良好的行为习惯，培养严格的组织纪律性和集体主义精神。
4.精心设计
体育教师应精心设计好每一节体育课，把教学内容和思想品德教育有机结合，利用内容丰富、形式多样的课堂活动，在提高小学生身体素质的基础上提高思想品德。例如：30米加速跑的教学用接力赛的形式，将学生分成小组进行比赛。各组成员为了赢得比赛的胜利，不仅会发挥出自身的最大能力，而且会和队员团结合作，为自己的队伍加油。培养他们的团队精神和竞争意识。再如：两人三足的教学，教师先不讲方法，让学生两个人一组，自己去探索怎样才能协调一致？怎样才能提高速度？培养学生独立发现问题、解决问题的能力和勇于克服困难的思想品质。
二、充分利用多功能的大课间活动渗透德育
大课间体育活动作为现今学校体育活动的重要组成部分，它在提高学生身体素质的同时对思想品德也产生着重要的影响。在大课间体育活动中，让学生根据自己的兴趣和爱好选择项目活动，让学生的个性得到充分、全面的发展；以大课间体育活动特有的趣味性、竞技性、协作性和娱乐性，使学生的潜能得到解放，使学生的兴趣、情感、意志、能力、品质和性格在活动中得到全面发展，进而焕发出蓬勃向上的朝气和青春的活力，为满足学生多方面的精神情感需要提供条件，也给校园体育文化注入勃勃生机。大课间体育活动不仅能起到增进健康，增强体质的作用，更重要的是在活动中所崇尚的一种公平竞争、团结协作的道德理念能得到体现；在活动中形成尊重自己、尊重他人、自强不息、自信不止的道德品质，形成的相互交流、相互协作的精神正是学校应追求的人文精神。
三、在课余训练和运动竞赛中渗透德育
小学在每年都会举行各种项目的运动竞赛，课余训练作为学校体育的重要组成部分，包括：田径、乒乓球、足球、篮球、跳绳、30人31足等项目的训练。开展课余训练对于推动全校体育活动的开展，培养体育骨干，发现和培养体育后备人才，具有积极的作用。在课余训练和运动竞赛中如何提高学生良好的思想道德品质，体育老师正确的教育和指导起到关键的作用。
1.在日常训练过程中加强小学生意志力的培养
首先，老师应该努力发现学生的优点，在训练中利用“定强度、定量”的方法不断增强其体能，同时要积极鼓励学生，不断培养学生的良好心理素质和道德品质；其次，体育老师要适当从严要求，对学生一视同仁。例如：在1000米长跑的训练中，体育老师应该分析有些学生不能跑完的原因，具体问题具体分析，对于一些故意不跑的学生进行批评教育，让他们真正理解坚持不懈的重要性，培养他们吃苦耐劳的意志品质；再次，体育老师应该优化教学方法，运用巧妙的策略提高学生的德育能力。比如，在1000米长跑的训练过程中，看到有些学生坚持不下来了，老师可以给学生放一些富有激情的歌曲，例如：《奔跑》、《怒放的生命》。同时，老师可以让落后的学生手牵手，慢慢地跑到终点，让学生们知道“坚持就是胜利”。
2.在运动竞赛中培养小学生讲文明礼貌和顽强拼搏的精神
在运动赛场上，体育老师要教会学生讲文明礼貌，遵守比赛规则，尊重裁判，做到“比赛第一，友谊第二”，与对手之间要互助互爱；在比赛当中培养学生为了集体的荣誉坚持奋斗，顽强拼搏的精神。在落后的情况下，激励他们要紧牙关，不要放弃，一点一点地追赶上去；在失败的时候，多一些安慰，鼓励他们不要气馁，失败是成功之母；在成功的时候，给予表扬的同时教育他们不要骄傲，再接再厉，争取更大的辉煌。
四、小结
体育培养人的坚强意志、永不服输的精神,体育能协调人际关系、提高心理调节能力以及能培养勇于开拓进取的精神,对承受失败的心理能力也有重要的作用。体育给德育提供理论实践的场地,德育又可指导体育促进体育更好发展。体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透,相互影响的。
作者：钟顺霞 单位：广州市花都区狮岭镇冠华小学
