[摘要]政治教育是高中阶段重要的教学内容，而政治素养也是青少年需要具备的基础素养。为了适应国家的发展，高中生应该具备良好的政治思想。正确客观的政治思想也会孕育出高尚的品德思想。因此，政治思想教师要灵活变通教学手段，将德育思想渗透到政治教学中，为国家培养出品学兼优的高中生，培养出政治思想优异的高中生。我在本篇文章中将会从四个方面出发，分析如何促进德育在政治教学中的发展。
[关键词]高中;政治;德育教学;渗透方案
政治教师在课堂上既需要完成该科目的教学要求，也要合理安排课堂时间进行品德思想的渗透。教师首先要转变学生的学习思想，明确指出优秀品德是学好政治的基础。教师也可以加强课堂交流，来掌握学生的品德素养，有针对性地进行教育。除此之外，政治教师在讲解知识点时，选择合适的案例，融入德育内容，潜移默化地加强学生的思想道德。最后，教师应该组织学生围绕时政热点进行课堂讨论，加深学生的思想教育。
一、转变学生学习态度，提高学生的积极性
面对严峻的高考竞争压力，教师的教学态度以及学生的学习态度都会产生一定的偏差，过于追求卷面成绩而忽视了思想方面的教学。为了在政治课堂中渗透德育思想，政治教师的首要目标就是转变学生的学习观念，端正学生对政治教育以及思想道德教育的学习态度。在学期开始的第一周，政治教师可以先进行课程铺垫，告诫学生本门学科不仅以卷面成绩作为考量，课堂上的思想交流与发言质量也是衡量这门学科最终成绩的标准。学生只有了解到思想道德与政治思想的重要性，才会端正自己的学习态度，正视德育教学的重要性，积极回应教师的组织。总而言之，政治教师务必要在开学前期就端正学生的学习态度，让学生知道思想道德的学习也是政治教学的重要组成部分，激发学生的警惕心，调动学生的积极性。
二、加强课堂交流，掌握学生思想水平
课堂内容不仅仅是由政治教师的讲解构成，也需要学生的积极参与。政治教师应该为学生提供大量的发言机会，根据课堂内容和学生进行深入的讨论，双方都参与到讨论之中。但是交流的主题要由政治教师进行引导，通过巧妙的交流内容来掌握学生的学习状况，了解学生思想道德的基础，及时发现学生道德问题并且进行纠正。交流的内容不一定要求完全是书本教材的内容，也可以对知识点进行适当的扩展或者是进行联想。例如，在学习科学发展观时，政治教师不需要总是围绕理论内容进行机械的举例说明，可以围绕第一要义发展进行联想扩展，这里以网络技术发展过程中出现的问题作为讨论内容，和学生探究网络诈骗的现象，逐渐渗透人性的讨论，让学生理解到科学技术的发展和人们道德素质的紧密联系。
三、选择合适的案例，提高课堂趣味性
案例分析是政治课堂上必不可少的内容。学生在学习某个知识点后，教师往往会结合一些案例进行分析，锻炼学生的实际应用能力。而在这一期间，政治教师可以合理地筛选一些例题，在分析的过程中融入思想道德的内容。例如当学生在地理学科中学习世界地图时，政治教师可以以此作为切入点，找到共鸣点，引入有关政治中实践思想的题目，例如给出题目:欧洲中世纪时，地图主要由神职人员绘制。当时欧洲的世界地图千篇一律：基督教圣地耶路撒冷居于中心，多瑙河、地中海和顿河呈“T”字型，把世界分割为欧、亚、非三部分。中国古代地图大部分由官方或士大夫绘制，主要用于日常行政事务管理和作为读史的辅助工具。由于人类活动范围的局限，早期地图绘制者认为地球是平的。而16世纪哥伦布等航海家证实地球是圆的。随着遥感技术的广泛应用，现在的世界地图日益精准，更好地满足了生产生活的需要。这个题目涉及到实践内容的全部理论，让学生对案例产生熟悉感，提高学生的思想深度。
四、组织课堂讨论，深化思想教育
在课堂上组织学生进行时政分析也是锻炼学生政治思想能力，提高学生品德思想的重要渠道。政治教师在完成既定的教学内容后，可以适当地进行课外拓展，组织学生围绕当下的热点内容进行讨论。政治教师可以通过关注新闻来筛选出最近发生的热门事件，例如在萨德事件发生后，教师可以利用多媒体技术向学生补充这次事件的发生原因和现状，让学生围绕这个热点进行讨论。在此问题上，教师不要发表自己的观点，而是让学生自由讨论发表自己的认知。在讨论不同时政热点的过程中，学生会站在更高的层面进行分析，本着正义进行讨论，不仅可以提高学生的政治觉悟，也可以深化学生的思想道德。综上所述，在高中的政治教学中可以有效地发展德育教学。政治教师需要从多方面考虑，总结自己的教学经验，设计合理的方案来渗透道德思想的教育。中国的道德思想内容经典而又重要。政治教师应该摆脱传统教学观念的束缚，在迎战高考的压力中，保持正确的教学态度，并且指导学生端正自己的学习态度，将正确的品德思想灌入到政治教学中。不断完善学生的政治基础，提高学生的思想觉悟，为学生的未来做好铺垫。
作者:王东华 单位:江苏省启东市汇龙中学