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高中德育教育与心理健康教育融合

2018-05-02 11:54 来源:德育论文 人参与在线咨询

摘要:高中德育教育是高中整体教育中的重要组成部分与核心操作环节,与此同时,心理健康教育也受到社会与大众群体的深度关注,德育教育培养与心理健康教育同等重要,但是若要将上述两种要素有机融合为整体还需要进一步的操作。本文针对高中德育教育特点和现状等,对高中德育教育与心理健康教育融合渠道要点进行详细分析和阐述。

关键词:高中德育;教育;心理健康;融合;分析

心理健康教育和德育教育,在不同方面对人们起到优质品德促进作用,在一定程度上影响着高中生群体综合素质发展与未来走向。德育和心理健康融合式教育势在必行,尽管说心理教育过程中本就涵盖了德育功能,但从实质角度而言,与德育教育间的差别还是比较明显的,首先是做好区分,才能掌握融合教育要领。

1高中德育与心理健康二者融合教育的重要性分析

高中时期是学生树立正确三观的重要时期,教师起到引导作用,假设此时没有能够正确引领学生,后续便极有可能出现严重心理问题,所以在处理心理问题上便应该将德育元素和心理健康元素二者合二为一。当前部分教师对德育教育与心理健康教育融合进行了分析,借助各类方式对心理健康水平进行研究,德育教育和心理健康教育,二者都是为了促进学生心理素质全面发展,目标均是在教材育人基础上助力学生解决生活上的相关问题,对学生行为和思想等进行强化,基于此,使得学生群体理想信念和思想品德等方面持续完善和整改。所以,要做好德育教育和心理教育的有机融合,就要熟知二者关系,从而更好更优地促进学生发展。

2德育教育和心理健康教育之间的关系阐述

德育教育和心理健康教育,二者均受到外界因素和学生自身因素影响,且特征十分显著,因为外界因素类型各不相同,所以后续所需学科教育方法类型和社会形态等也就不同,自身特征差异要点存在,特征差异应该被重视,如稳定性和易变性的特征差异内容,以及恒常性与时期性的特征差异内容。学生观念与观念之间的差别存在也是重点,心理健康教育阶段,学生被视为主体,教师要作出相应教育观念和教育方案调整,教师此时务必一视同仁地看待每位学生,给予学生充足表现空间,实现正确引导,达到预期教学目标。德育教育和心理健康教育之间存在密切关联性,前者主要是教会学生怎样去做人,后者是根据学生之间现存差异性特质,稳步提升学生群体综合素质。需要注意的是,德育教育之中涵盖了心理健康教育内容,心理健康教育从实际角度而言,它是德育教育的有力拓展,德育教育和心理健康教育均将学生发展视为核心教育目标,旨在提升学生们的综合素质,助力学生之树立正确三观,为后续人生发展奠定教育根基。

3高中德育教育与心理健康教育融合渠道

3.1环境创设

学校是学生学习和生活的地方,是提升素质和修养的阵地,首要一点就是要提升教师本体素质,因为教师在教育环节内起到积极引导作用,以辅助身份出现,提升教师综合素质是教育的根本。教师本体素质和心理健康,会在一定程度上影响到教育质量好坏,因此学校一方应该加强对教师素质和责任的培养、强化,包括思想品德培养和文化素质强化等。为人师表在日后高中素质教育中起到至关重要的作用。

3.2家庭效能彰显

家庭教育在高中心理健康教育和德育教育融合模式中起到了关键效能,多数学生本体习惯与个性还有思想品德等的形成与家庭关系密切,此时要求家校联合,借助不同模式对高中生教育予以深度协助与指导,有力促进学生健康成长和发展。要求对孩子动向和日常生活状态了解和掌握,与学校教育要素相互融合起来,有力融入校园活动之中。学校缩小德育教育范畴,在与心理健康教育融合中,凸显家庭作用,借助家访活动、家长会活动等强化与学生家长之间的沟通和交流,之后在此基础上全面熟知学生发展特点和学习状态、生活现状,只有这样,学生心理状态才会被家长和教师了解,以此来创新教育理念和教育方法,在一定程度上创建优质、良好校园风气,学生在此氛围下综合素质得到提升。

4结束语

高中德育教育和心理健康教育的融合势在必行,在学生未来发展中起到关键性作用。高中是学生学习知识储备与素养提升的重要阶段,所以教师和家长均应负起责任来,学校一方负责创建校园风气,营造优质校园环境,教师要提升自身素养,起到模范带头作用,与家长联合一同促进学生素质提升,达成真正意义上的学习质量提升和综合素质强化。

参考文献:

[1]钟卿.试论初中数学资优生心理健康教育的研究与实践[J].中学生数理化(学研版),2015,(3).

[2]孙珊珊.安徽省高中生身体自尊现状调查及相关建议[J].当代体育科技,2015,(23).

[3]梅少敏.在中职英语教学中有效渗透心理健康教育[J].当代教育实践与教学研究,2015,(10).

作者:张淼一 单位:常州市第二中学

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