【摘要】就高中的英语教学而言，词汇是高中英语教学的重要组成部分，对于词汇的积累和合理运用，是高中英语学习的关键所在。在当前我国实行的新课程改革背景下，高中英语词汇教学被视为英语教学中的重点内容，对于面临高考的高中学生而言，在现阶段，词汇在实际的教学和生活中，依然存在使用效率低下等等问题，这些不理想的学习弊端的出现，都严重影响着高中英语学习的效率提高。在本文中，对新课改背景下的高中英语词汇教学进行一定的探究，从方法和实际的学习及教学方式入手，给予高中英语词汇量的教学工作一定的指导，从而，进一步的促进高中英语教学的全面推行。
【关键词】新课改;高中英语;词汇;教学探究
任何一门语言的学习，都离不开对词汇的学习和积累，对于语言的顺畅运用离不开对词汇的灵活使用。因此，要想在高中的英语学习当中，从听、说、写等方面有所突破和进步，就需要注重词汇量的积累。然而，着眼当前的高中英语教材，就词汇量而言好，还是有一定的局限性，而在实际的教学当中，学生学习词汇的方法和方式还有所偏差，同时，在新课改的背景下，我国的高中英语的词汇教学依然存在诸多的问题，这就需要从词汇教学的方式进行探究，进行创新性词汇教学方法的使用，从而进一步加强词汇学习，促进英语学习成绩的提高。
一、新课程改革背景下高中英语词汇教学现状
从小学开始学生就已经进入了英语的学习过程中，对于英语而言，绝大部分学生有了一定的认识和了解，但是就词汇量的学习而言，依然存在诸多问题。在进入高中阶段后，在考试中对于词汇量的要求进入了一个更高的阶段，要对在对知识深刻认识和掌握的基础上，能够灵活的运用所学知识，才能在词汇的使用方面有所进步和突破。
二、新课改背景下的高中英语词汇教学问题分析
1.词汇量少。就我国目前的高中英语教材来看，对高中英语的词汇量学习还不较少，实际的词汇学习量远远少于新课改的要求，这就给予高中英语教学带来了一定的难度和阻碍。2.遗忘率高。我国学生对于英语的学习已经有很长一段时间了，但是从效果来看，却出现了较高的遗忘率，学生对于英语的词汇学习方法还有待提高，学习的词汇量往往是前面学，后面就已经遗忘了，这就导致了学习效率低下，词汇量无法真正的被积累，更谈不上运用。3.学习方法不当。受到母语的语法干扰，在进行词汇的学习中，方法不得当，将单词的形和音没有进行一定的结合。有些学生的音标基础都极为薄弱，在读音上出错的频率较大，对于词汇的记忆完全是死记硬背，从而在方法上没有技巧性，有的甚至于将母语和英语的词汇意思混淆记忆，这些都是没有联系语境进行词汇正确学习的不良行为。4.实际运用能力差。在对英语的实际使用过程中，没有词汇的具体义、形、音等的相互联想，那么，在进行词汇的使用过程中，学生就容易混淆词义和拼写，在正常的书面表达方面，就能力而言也会比较欠缺，这些都是影响词汇学习的主要因素。
三、新课改背景下高中英语词汇教学措施探究
1.鼓励实际运用、增加词汇量。英语的学习也是有规律可循的，对高中英语词汇的掌握，需要在对构词的基础有清晰的认识，对于构成单词的三要素，比如词根还有后缀及前缀都需要有正确的掌握，在对三者的关系和特点有明确的了解后，才能在实际中广泛的使用，作为高中英语教师，要对学生不断的进行鼓励，令其在实际的课堂中在具体的生活里，对于所学的词汇能够灵活的变通使用，这也是对词汇量有所增加的重要方法。2.反复记忆、巩固词汇。人的记忆如果没有及时的回顾，就会在一段时间后发生遗忘，根据人的遗忘规律，在进行高中英语教学中，要对新学习的词汇进行反复的训练，在实际的巩固和反复中，提高对词汇的认识，通过重复环节达到深刻的词汇记忆能力，这是对高中词汇学习的重要学习措施。3.转变教学方式、激发学习兴趣。高中英语的学习更加关注的是对方法和方式的选择，这就要从侧面进行学生学习兴趣的激发，将学生分散的注意力进行聚集，从学生的实际情况着手，进行针对性的训练和方法采用。在进行词汇的讲解中，可以将各种英语谚语和笑话等进行联系，这就能够一定程度的活跃课堂的教学气氛，这就调动高中英语词汇学习的积极性，对于学生的视野也是一种开阔。4.设置语境、加深理解。想要掌握一定数量的词汇，就需要对课本的知识有深刻的理解，在理解的基础上，对词汇的掌握才能更加的牢固。作为一线的高中英语教师，要在日常的实际教学当中，注意对语境的设置，在一定的情景中让学生对短语和句子中的词汇有更加清晰化的了解，这就从理解和记忆两个方面，对学习的词汇进行了进一步的复习，让学生学会如何辨别词汇的同音异性和反义词等等，通过一定科学化的归纳，对词汇的意义有理性的认识和掌握，这些都是对高中英语词汇学习的提高。
四、总结
词汇是高中英语的重要组成部分，对于词汇量的掌握，是会影响到整个高中阶段的英语学习能力，继而，对于高考的英语成绩好坏也起到关键的影响作用。教师在新课改背景下进行高中英语词汇的教学工作时，要注意对教学方式的转变，从提高学生的学习主动性和积极性入手，不断的扩宽学生学习英语的思维，从创新角度进行词汇量的增加，不断提升学生学习英语词汇的能力，从而让高中英语学习再上一个新的台阶。
参考文献：
[1]罗明礼.刍议新课改背景下的高中英语课堂有效教学[J].乐山师范学院学报,2014,29(08):120-125.
作者:曹建梅 单位:甘肃省白银市会宁县第五中学