一、改变单词的记忆和教学方式，提高“学习”有效性
初中英语单词并不只是单纯的意思记忆，还包括用法和词组的联合记忆。但是在教学过程中仅仅靠提供句型、练习造句等形式是不能够让学生深刻记忆的，还能够影响学生的学习英语方式。英语单词和记忆应该是一个连锁的过程，将听读写完全结合在一起，才能够行之有效。新课改下初中英语也要讲究互动教学，单词学习也是如此，可以让学生先对英语单词进行剖析和简单的自我认识的介绍，然后再经过讨论来完成认识的升华。
当然这个过程需要一定的时间，所以并不是适合所有的单词的学习，要将其用在一些重点的单词和有重要使用意义的单词上面。除此之外，有趣的英语单词教学方法还有很多，如看图教学、单词剖析教学、顺口溜教学(比较适合大量单词的连锁性教学)、英语视频教学、音乐教学、单词游戏教学等等。在众多方法中，我比较推崇的是英语单词的视频教学，可以是单词的使用句型，也可以是在他们在每个情境中出现的含义，加上丰富动感的画面，学生对其的印象一定会非常深刻。另外，合理地使用幻灯片来展示英语单词相应的图片，或是对单词背景做有趣的介绍也是非常有效的单词教学的辅助方法。
二、改变单词的检测模式，提高“检测”的有效性
新课改下单词的检测并不是只有听写这一种方法，可以利用多样化的检测方式，让学生全面提高对英语单词的记忆能力。在我的教学过程中应用较为广泛的就是英语单词的游戏教学，这样不仅能够提高学生学习的积极性，营造良好的课堂氛围，还能够提高学生对单词的理解和记忆能力。组织单词的传递游戏，以每个单词的最后一个字母作为下一个同学所说单词的首字母，然后依次传递，不能够重复，重复者淘汰，说到本节课最新学习的单词者获得胜利，然后对胜利者和失败者们分别进行奖励和惩罚。
这个游戏可以分小组进行，这样不仅能够节约时间，还能够让多数的同学参与到学习过程中来，享受英语单词的学习乐趣。或者可以采用造句听写的方式，选择几个重点单词，让学生对其进行造句，并且附上英文版的单词的解释，这种深入了解单词的检测方法适合重点单词教学，不能够普遍使用，否则对初中生来说是负担比较重的。在此，我还鼓励使用一个情境教学的单词检测方式，让学生使用5-10个单词来进行情境对话的组合，锻炼学生对单词意识的使用和把握能力，也从一个方面来提高自己的写作水平。
三、重视单词的“读、写”，提高“考试”有效性
虽然英语是一门语言，但是归根结底的检测方式还是考试，是用分数来表征的。这样老师就一定要避免“眼高手低”的误区，不能够让学生仅仅用嘴去说，去拼写英语，而是要将其写出来。单词是写作的基础，所以写作也是单词“写”的最好的方式。在每个单元之后，老师都可以布置一个作文题目人，除了评价句型的优劣、作文水平的高低之外，最新课程的英语单词的使用数量和正确程度来给出评价，丰富作文的文字水平。至于“读”单词这个方面，老师可以选择一些优秀的文章让学生在早上的时候进行大声的朗读。初中英语的语感是真的存在的，而且对英语思维的形成是非常有帮助的。
四、结语
总之，新课改下初中英语词汇教学的有效性一定要深入到教学的每个环节，作为词汇学习的每个角落的标准，这样才能够有所发展和提高。
作者：池立君 单位：承德市翠桥学校