第一篇:分层教学提升初中政治效率探讨
摘要:通过初中政治教学，有利于提高学生的思想顿悟，帮助学生在成长发育阶段树立价值观，从而顺利进行课堂教学。因此，针对学生的个体差异，教师必须做到因材施教，从而实现新课程教学的目的。本文主要通过研究分层教学法，在初中政治教学中的运行策略，挖掘学生学习政治的潜能，使学生在政治课堂上得到正确科学的评价。
关键词:初中政治;分层教学;因材施教
一、分层教学在初中政治课堂中的应用的必要性
目前，通过各学科教育工作者的教学经验总结来看，初中政治课堂相比过去已有较大的改善。但是，目前在初中政治教学课堂中仍然存在部分问题，使教学效果不能得到有效的提升。例如，很多传统的教学观念在教学的过程中根深蒂固，教师常常将自身作为教学的主体，没有凸显学生学习的主体地位，而学生也像机器一样，只负责接受知识，课堂缺乏活力和互动性，不能够提升整个政治课堂的质量。因此，教师必须要加强教学工作的分析研究，提高初中课堂的教学效率。在教学中，初中政治教师可以通过分层教学的方法，积极与学生之间互动，改变传统教学过程中的乏味现状，使当代政治课堂更加具有活力。初中政治教师要充当学生学习路上引路人的角色，为学生学习政治指引正确的方向，让学生在最短的时间内准确掌握政治的知识点，并提高自身的综合素养。
二、分层教学在初中政治课堂中的应用途径
第一，必须对学生的教学目标情况分层。这主要是指在目前初中政治教学过程中，循序渐进对于整个思想政治教学的内容来讲非常关键，所以必须要在分层教学过程中对不同层次学生分解教学目标，从而接受课堂所讲授的政治，避免学生因为不了解政治知识而出现抵触情绪。因此，初中政治教师在分解教学目标的过程中，要针对不同层次学生的学习能力，设定相关的不同目标，使学生达到目标后提升学习政治的信心，这有助于提高学生学习政治的能力。第二，必须对学生的学习主体分层。目前，初中政治教学不能够有效开展，主要是因为学生个体差异所导致的，不同学习能力的学生对于教学的内容常常感到枯燥乏味，产生抵触情绪。因此，初中政治教师要加强教学和现实之间的联系，从而扩展有意义的教学内容，不仅是简单地进行说教和思想道德教育，而是要加强学生的教学能力和感知能力。因此对于政治教学而言，教师必须要把握学生的学习水平，针对不同学生的性格特点，层次划分政治学科的研究，使学生的主体差异得到平衡，设计每个层次都乐于接受的学习内容，激发学生对学习政治的探知欲望和好奇心。第三，必须对学生作业分层布置。在初中政治课程讲解的过程中，主要的教学要求是学生要能够分析和掌握基本的政治事件。因此，教师在课堂讲授的基本分析和分析依据是非常重要的，需要学生在课下逐步深化学习的内容。然而，教师在布置政治作业的过程中，布置作业过难，且学生不能掌握一些政治的真实点，导致无法回答。而有些题目又过于简单，学生认为不用动笔就能回答。这两种情况都是目前初中政治教学过程中的一大问题。因此，初中政治教师必须要对学生设计不同学习水平的题目，以此提高其学习水平，逐步分层作业，选择不同的学习题目。如果学生选择与自己水平相符的作业，那么学生的学习效果不仅能够有效提高，还能不断巩固自己所掌握的知识。如果部分学生选择与自己水平不相符的作业，因此教师要站在尊重学生的基础上，耐心地提出相关的建议，且要尊重学生的最终选择。政治题目的类型必须要有所创新，打破传统分析教育课本知识点，多与现代政治的内容相联系，保证作业的质量，提高学生对于政治问题的能力分析。第四，必须对学生学习效果评价和交流，从而进行分层。这主要是指针对评价交流进行分层的目的，不断扩宽教师对学生评价的宽度，通过多个维度和指标评价学生的学习情况。因此，教师在评价学生作业和学习效果的过程中，必须加强与学生之间的交流，通过师生互动式，要在学生身上发现闪光点，而不是只看到学生的缺点。积极鼓励学生，在过程中发现学生的不足，使用更加委婉的方法解决，鼓励学生用更加专业的政治语言，有效地进行沟通和交流。在初中政治教学的过程中，必须运用分层教学的方法，不断地分层学生的学习目标、比较学生之间的主体地位、设计学生分层作业、评价交流等四个渠道，缩小学生之间的差距，提高学生学习的效率。对教师来讲，分层教学是非常重要的，体现了以学生为主的课堂，让学生感受到教师对他们的尊重，从而实现自身全面的发展，将分层教学利用于初中政治教学上，有助于帮助学生树立正确的人生价值观和思想意识，充分展现人文主义课堂。
参考文献
［1］刘焕伟．激励理论在初中政治课堂教学中的应用研究［D］．太原：山西大学，2012．
［2］阚玉柱．时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析［J］．求知导刊，2015（02）：20.
作者:孙雯 单位:江苏省沭阳县塘沟中学
第二篇:初中政治教学中的思想教育
摘要：政治是初中生学习的一门基础课程，做好这门课程的教学，有助于学生树立正确的世界观、价值观和人生观，对于初中生以后的成长和发展具有极为重要的意义。因此，初中政治教学一直都比较受教师的重视。那么，在教学初中政治、开展思想教育时，该如何做好教学工作呢？结合教学经验，对这个问题进行分析，以求更好地发展初中政治教学。
关键词：初中政治教学；思想教育；教学策略
一、初中政治教学中思想教育的意义
1.帮助学生健康地成长
思想教育是教学中必不可少的一个环节，不论学生处在什么阶段，教师都需要对其进行必要的思想政治教育。对于初中生来说，他们处在青春期，不论是心理年龄，还是生理年龄都未发育成熟，他们的逆反心理比较严重，处世较为冲动。如果教师在平时的教学中不能做好思想政治教育，对学生进行正确的引导，若他们受到一些不良因素的影响，很容易走上歧路，这对于初中生以后的成长和发展也是极为不利的。所以说，在教学初中政治这门课程时，做好思想教育工作是十分有必要的，它对于学生的健康成长和发展有着积极的意义。
2.有助于教学的发展和创新
在初中阶段的教学中，政治这门课程虽然一直以来都是学生学习的基础课程，但是由于教学的知识多是以理论为主，而且在考试中所占的分数比重不是很大，因此，一直都不是很受教师和学生的重视，教学效果并不理想，如在教学这门课程的时候，注意从思想教育的层面开展教学，从思想上升华学生对这门课程的认识，使他们认识到初中政治教学的重要性，这对于初中政治教学的发展和创新也有一定的帮助。
二、初中政治教学中思想教育的策略
1.激发学生的学习兴趣，使其认识思想教育的重要性
兴趣是最好的老师。教师在初中政治教学中进行思想教育的时候，首先必须要先想办法激发学生的学习兴趣，使他们认识到思想教育的重要性。但是，在教学的时候，笔者根据自己的教学经验，观察到大部分学生对初中政治这门课程的学习兴趣并不高，之所以如此，主要有两方面的原因，一是教师的教学方法存在问题，教师在教学初中政治的时候，教学方法过于传统，注重死记硬背，注重分数，学生在学习的时候，难以感受到获取知识的快乐。二是学生没有认识到思想教育的重要性，思想教育的主要内容就是通过一些道理使学生成长为更加优秀的学生。初中生处在青春期，他们对大道理感到厌烦，有一定的逆反心理，因此学习积极性不是很高。所以说，教师在教学政治知识、开展思想教育的时候，要先想办法激发学生的学习积极性，改变自己的教育教学方法，使学生认识到思想教育的重要性。
2.联系生活实际开展教学
在教学初中政治的时候，尽管教师讲解的内容是以思想教育为主，从表面上看这部分的知识内容都是一些大道理，与生活的联系并不紧密，但是实际上，所有的道理都来自于我们的实际生活，并最终为生活服务。因此，教师在开展思想教育的时候，也要认识到生活对于学生成长和发展的影响，积极地从生活中汲取素材，做好思想教育。比如说，教师在讲解关心和尊重他人的知识时，可以从生活实例入手，比如说让学生思考一下，如果生活中有人不尊重自己，自己会怎么做，通过换位思考来帮助学生认识到尊重他人的重要性。这种教学方法相较于教师简单地将一些大道理告诉学生的教学方法来说，显然更容易激发学生的学习兴趣，也更容易被学生理解和接受，有助于思想教育的开展。
3.引导学生自主探究，感悟思想教育的意义
在教学发展的道路上，学生才是学习的主体，而教师只是学生学习路上的引路人。因此教师在教学知识的时候，不仅要使学生学习知识，还要让他们自主学习知识，自主去探究思想教育方面的知识。在平时的教学中，教师可以给学生设置一些富有趣味性，并且与时事热点相结合的问题，引导学生去探究。例如，教师可以让学生思考，校园凌霸这种现象合理不？如果是自己遇到了校园凌霸，该怎么做才是最好的？再比如，教师可以让学生思考，中学期间谈恋爱合理不？通过这些实际问题来引发学生自主探究知识的积极性，做好思想教育工作。总之，教师在教学初中政治知识的时候，要想做好思想教育并非易事，它不可能在一朝一夕内完成，而是需要教师在教学的时候，根据学生的实际学习情况，多一分耐心，多一分细心，做好初中政治思想教育工作。
参考文献：
［1］赵月清.对提高初中思想品德教学成效的几点思考［J］.新课程（中学），2012（11）.
［2］施红.初中政治教学中德育的渗透路径［J］.学苑教育，2012（3）.
［3］王明理.探究如何提高初中政治教学的效率［J］.新课程研究（下旬刊），2011（1）.
作者:王惠娴 单位:临夏县土桥学区大鲁家小学
第三篇:如何提高初中政治课堂教学效果
一、引言
随着时代的不断发展，我们的教学理念也在不断更新，当前我们的教学中存在着诸多的问题，阻碍着学生们学习成绩的提高。初中政治在我们的教学中占有重要地位，初中政治是让学生们在教师的引导下不断树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生们能够热爱国家，丰富学生们的精神生活，给学生们带来精神食粮。时代的发展，对我们学生的能力提出了更高的要求，国家需要更加全面发展的高素质人才，我们学生就应该在平时的学习中更好地完善自己，促进个人能力的全面提升。当前的初中政治教学中依然存在教学方式过于落后、教学积极性不高的现象，我们教师应该针对这些问题积极进行探究，从而保证学生们更好地学习政治知识。本文针对当前的初中政治教学现状进行了详细的探究，并提出了几点促进初中政治教学有效性的措施，希望可以对广大教师在今后的教学中更好地进行教学，塑造学生们健全的人格有所帮助。
二、加强初中政治教学有效性的重要意义
初中政治是中考的一门科目，可以促进学生们正确的世界观、人生观和价值观的形成，促进学生们更好地发展自己、提高自己。加强初中政治教学有效性探究，可以帮助学生更好地学习政治知识，培养学生们的爱国主义情感；可以促进学生学习榜样的精神，帮助学生良好人格的养成；可以促进教师与学生之间的沟通交流，建立良好的师生关系，进一步促进学生们的成长；可以促进学生们良好价值观的形成，塑造学生们健全的人格，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，从而更好地服务于社会。因此作为初中政治教师，我们应该在平时的教学中加强改进教学工作，保证初中政治课堂的活力，让学生们在课堂上更好地成长，为社会主义现代化建设培养全面发展的高素质人才，塑造学生们健全的人格。
三、初中政治教学现状
1.教师教学方式古板，课堂有效性较差
受传统教学观念的影响，我们的教师在平时的课堂教学中不知道根据学生的兴趣进行教学，很多教师依然使用传统的教学方法，政治学科的理论性比较强，很容易导致课堂枯燥乏味。教师如果不能很好地进行教学方式的改革，学生们就不能很好地进行学习，这样就大大降低了学生们的学习积极性，从而不能保证学生们在有限的时间里学到更多有用的知识。很多教师在平时的课堂教学中生硬地讲解一些课本上的知识理论，不知道根据学生们的接受情况去进行教学，一味地根据自己的教学思路来开展教学，这样既不能很好地促进学生们学习水平的提高，又不利于学生在课堂上的成长。
2.学生们重视程度不够，学习积极性低
很多学生认为初中政治是一门次要的学科，在平时的课堂教学中不能正确地对待该学科，认为像初中政治这样的科目完全不用学习，只要在快要考试的时候突击一下就可以了。在这样的学习心理下，学生们不能很好地学习知识。还有的学生认为“成绩是关键”，所以在平时的学习过程中，不积极主动地参与教师开展的一些活动，只知道死记硬背，这样既不能实现高效率的学习，又不能促进个人能力的发挥，很难实现全面发展。
四、提高初中政治教学有效性的具体措施
1.课本联系实际，激发学生学习兴趣
政治这门学科与我们的时事政治息息相关，教师应该在平时的教学中将课堂与时事政治联系在一起，将学生们的学习积极性调动起来。在学生记忆知识时，让学生结合当前发生的热点问题进行讨论。对于初中政治成绩较差的学生，教师应了解他们对政治学科的看法，结合他们的特长和兴趣制订适合他们的教学方式，对他们多加鼓励，帮助他们找到学习的信心。例如，在学习《如何与父母沟通》时，我们就应该让学生们将知识付诸实践，从而真正拉近学生和家长之间的距离，让学生们更好地成长。
2.运用现代科技，达到情感共鸣
现代科技的发展为我们教学提供了巨大的便利，因此，我们教师就应该借鉴现代科技为我们带来的契机，让学生们能够积极投入课堂教学中，从而和教师达到情感的共鸣。例如，在学习《中华文化与民族精神》这一章节的时候，我们教师可以在网络上搜索相关视频，让学生们近距离地感受抗战年代人民群众的困苦，并且学习广大农民的艰苦奋斗精神，让学生们更好地感受今天好的生活来之不易，从而培养学生们的勤俭节约意识，塑造学生们健全的人格，培养符合社会主义核心价值观的良好公民。
五、总结
加强初中政治教学的有效性是一个长期的过程，我们教师应该在平时的教学中准确地把握课堂节奏，真正使每一个学生都能融入到我们的课堂教学中，让教师的教和学生的学真正结合起来。我们教师要不断提高综合素养，加强与学生们的沟通和交流，掌握学生们的学习心理，让学生们更好地学习政治知识，促进学生们更好地成长。希望本文可以促进广大教师在今后的初中政治教学中能够更加得心应手，为社会主义现代化建设事业培养全面发展的高素质人才。
作者:邬建平 单位:江西省南城县实验中学
