一、在初中数学教学中培养创造性思维的意义
培养创造性思维对于初中数学教学创新来说是一个质的飞跃，是在前人不断的数学教学实践之中总结出来的新型教学方法。首先，大多数初中生自小学开始便养成了上课听老师讲，课下完成作业，学期末进行考试测评的学习习惯，也适应了这种一成不变的教学模式，多年的思维习惯也使他们懒得思考，课堂之上没有理解的知识宁愿借助课外补习班、家教等来补习，也不愿自己主动思考解决的方法，这就使学习变得十分被动。其实在生活之中，善于学习，懂得学习的学生也善于观察、思考和总结，他们便会发现数学与现实生活是紧密相连的，而只是一心钻研数学课本之上的知识的同学，不懂得学以致用，学习起来便会相对被动。初中数学学习中培养创造性思维就是培养学生灵活地学习，善于学以致用，并且勇于表达自己对所学知识的理解能力。其次，为了顺应社会各行各业的飞速发展，创新型人才在社会就业之中得到疯抢，他们具有创新的能力和创新的思维，然而，创造性思维是创新型人才所必备的条件。总之，创造性思维无论对于现阶段的学习还是将来的就业都不可或缺。
二、初中数学教学中培养创造性思维的方法
1.着重培养学生的想象力
要想具有创造性思维，首先要敢于想象。在初中数学教学中，其实数学课本上的许多知识互相之间都有联系，而许多公理也是通过互相之间的联系推导出来的。老师可以利用数学知识的关联性，鼓励学生主动完成推理的过程。不直接否定学生错误的想法，但是要否定学生缺乏想象的勇气的行为。例如，在讲特殊的四边形和梯形时，先引领学生回忆等腰三角形等特殊三角形的相关知识，然后让学生自己推理特殊四边形和梯形的相关公式。也许刚开始学生无法掌握相关方法，不知道从何入手，老师可以适当提醒，使学生在数学学习中渐渐养成主动思考的习惯，敢于想象和推理。
2.制定针对创造性思维培养的常规训练计划
创造性思维习惯的养成绝对不是靠一次两次的训练就可以完成的，而是要在合理的、有规律的训练中不断强化。在训练计划中，可以从多角度解答题目，逆向思维，系统思维等多个方面进行训练。例如，老师在讲解二元一次方程组的解答方法时，除了按照常规的方法解决外，还可以利用画图像得出图像交点以求解。训练学生探索多种不同的数学解题方法，可以通过图像、公式、表格、数据等形式表现，日常学习计划中的点滴积累才能成就创造性思维。初中阶段的学生既对传统的学习方式有深刻的了解，同时对创新的学习方式接受能力强，在初中数学学习中，可以将传统学习方式同创新的教学思想互相结合，塑造学生灵活多变的创造性思维，使学生在学习中始终处于主动的地位。
作者：朱道武 单位：江西省萍乡市湘东区东桥镇中学
