摘要:社会的发展进步给当前的教育教学模式带来了极大的改变，为充分发挥互联网信息技术的作用与价值，大部分初中学校开始将多媒体信息技术纳入到课堂教学中。采用交互式电子白板进行教学后，在丰富学生学习体验的同时提高了课堂教学的效果。本文对交互式电子白板在初中数学教学中的实践进行分析，并就此提出几点应用建议，希望能不断提高初中数学教学效果。
关键词:初中数学;交互式电子白板;数学教师
初中一直以来都是备受家长和教师关注的阶段，因为这是大部分学生的叛逆期，而且与小学知识相比，初中任务难度突然增加，让学生有些应接不暇。特别是初中数学，初中数学比小学数学难上很多，更加考验学生对知识的运用能力和解决能力，这就考验学生上课听讲的完整度，记忆的深度。为了更好的教导初中数学这一学科，教育者决定将交互式电子白板引入到数学教学中来。所谓交互式电子白板就是可以与电脑进行连接，通过投影仪等设备将计算机上的内容投到黑板上，可以通过电子白板播放动画教学内容，用鼠标代替传统的粉笔授课，更加干净便捷，方便学生学习。
1交互式电子白板的具体优势
交互式电子白板是我国新研究出来的教学手段，在教学的过程中起到辅助作用，它的出现为我国课堂教学带来了新的活力。它具备传统教学中不具有的优势，它可以提高学生的观察能力、教师可以利用白板进行趣味教学、方便教师灵活教学、利于学生的课前预习和课后复习。这些优势都可以提高学生的学习效率，这也是白板教学的优势体现。
2交互式电子白板在初中数学教学中的运用
2.1利用电子白板活跃课堂教学氛围
交互式白板在初中数学课堂上应用之后，带给了课堂不同的变化，为课堂注入了新的活力，营造了积极向上的教学风气和全民学习的学习气氛。在很大的程度上提高了学生的学习积极性，这带来的变化不是传统课堂教学时可以想象的。这无疑拓宽了教师和学生前进的道路，让学生在学习的路上找到属于自己的通天大道。在传统课堂教学中，是以教师为主体，教师在上课的前一天准备好教案，把要讲解的数学内容都整理到教案中，上课的时候按部就班的讲解数学知识点。可以发现，这种讲课方式并不为学生所喜爱。初中数学对于学生来讲是枯燥无味的，而且难度较高。教师在讲课的时候课堂结构单一，讲课方式不新颖，学生的注意力就不会集中在知识点上，课堂的气氛也会受此影响。再者，初中正好是学生爱玩爱闹的年纪，很少有学生自制力特别强，往往大部分学生都不能控制自己的行为，总是不自觉的去干与学习无关的事情。对于教师所讲授的内容，不认真倾听，记不住教师所讲知识点。在做题或者考试的时候，学生因为课堂听讲效率差，成绩不高，打击了学生学习的自信心，课堂气氛低迷，更加不利于学生学习。而白板教学加进来之后，使枯燥的数学动了起来，丰富多彩的教学课件吸引学生的注意，学生接受知识的能力也会增强，进一步达到活跃课堂气氛的目的。
2.2利用电子白板转化抽象知识内容
在初中数学教学中有一个难点问题在白板教学到来之前始终没被攻克，那就是抽象化的知识内容。抽象化的知识内容在初中数学教科书中所占的比重比较多，教师讲解时有一定的难度。抽象化知识点还不像概念化知识点，概念化知识点好歹有个雏形，而抽象化知识点全都是抽象的，需要学生自行理解的知识。教师在这部分知识中能为学生提供帮助的方面比较少，因为抽象化知识更加考验学生的思维能力和应变能力，一般的抽象化知识教师的语言描述是不起到什么作用的，对学生的理解帮助也不是很大。但是白板教学不一样，白板教学可以让抽象化的东西动起来，还原其最真实的本来面貌，让学生能在白板教学中捕捉到抽象知识点的身影，了解抽象化知识点如何分析运用。在初中数学教学内容中，函数是比较抽象的知识。很多学生函数方面的知识不会，就是因为函数图像复杂变化，每一个固定值代入进去都是不同的结果和图像。还有定点移动的问题，教师采用口述的方法并不能让学生直观的感受到函数的变化，白板教学就可以让函数的变化在投影中呈现，让学生充分观察到函数的变化趋势和动态。例如，平面直角坐标系中点的平移这个知识点。对一个图形进行平移，图形上的所有点都会进行平移。将点（x，y）向左平移a个长度，可以得到对应点（x-a,y）；将点（x，y）向右平移a个长度，可以得到对应点（x+a,y）；将点（x，y）向上平移b个长度，可以得到对应点（x,y+b）；将点（x，y）向下平移b个长度，可以得到对应点（x,y-b）。这个知识点，如果是老师在黑板上讲解或者口述，都不能让学生充分理解。但是，白板的加入就可以让学生直观的看到图像的变化，更有利于学生理解。
2.3利用电子白板突破概念教学难点
交互式电子白板是我国信息化应用进课堂的具体代表，它以计算机、电磁感应为媒介，是一种处在时代前沿的教学辅助工具。它的成功应用进课堂给我国教育界带来了升级和活力，改善了教育课堂中教学结构单一的现象，成功的激发了学生的学习兴趣，为教育事业的发展做出了不可磨灭的贡献。它不同于传统课堂只有讲述的方式进行教学，而是可以通过白板将传统教育中不能讲解完全的和讲解之后学生难以理解的知识点都详尽的展示出来，让学生更好的理解数学知识。初中数学的难点有很多，大部分学生认为计算的知识可以理解，没有那么难，可是对于一些概念性的知识就比较难以接受，很难背下来，即使背下来了也不会应用，有这样情况的学生不是少数。对于教师来说，难讲解的不是繁琐的推导过程和计算步骤，而是概念性的知识。这些概念性的东西太过于飘渺，很多时候不是语言可以组织出来的。教师讲述不清、学生听不懂，这在以后的学习和应用中都是一个较大的问题。这个问题一直以来都困扰着广大师生群体，但是交互式白板的出现就解决了这个问题。交互式白板可以轻松的解决概念性的问题，例如相似三角形的性质，性质是一个概念性比较强的名词。在讲解相似三角形的时候，必须知道这个概念，否则没有办法进行接下来的证明。它的性质有四点，第一条就是相似三角形的对应角相等，第二条是对应边成比例。第三条是相似三角形任意对应线段的比等于相似比。第四条是相似三角形的面积比等于相似比的平方。这些概念性的知识利用白板进行动画讲解，在白板上投影出几个相似三角形，让学生找到这些相似三角形的共同点，那么它的性质也就随之而出了，便于学生记忆和掌握。
2.4利用电子白板突破规律教学难点
电子白板交互教学作为新时代的高科技产物，它的本身就具有一定的活动性，它的应用比较广泛，并且深受教育界的各位专家学者所喜爱，取得的课堂效果也是令人刮目相看的。可以说，交互式电子白板教学给我国的教育事业带来了发展的新高潮。在传统的初中数学教学中，教师在面对书上的各种知识点时，他们都会想到初中数学教学中很多知识点的应用都是那么几个方法，很多教师就按部就班的对知识点进行讲解。根据教科书的编写顺序，按部就班的一章一章进行讲解。面对复杂的推导公式和证明题的时候，很多教师选择一个比较好让学生接受的方式讲述之后，部分教师不会为学生讲解其他的解题方法，教学具有一定规律性。很多教师都是按照这个所谓的规律进行教学，但其实这种规律教学方法并不能取得很好的教学效果，学生的学习兴趣也不高，完全就是老师要我学、父母让我学的状态。但是交互式白板教学的应用就可以转变这种现象，从根本上突破规律教学的难点，让学生提高对自己学习的自信心，进而转变成我要学，激发学生内在的学习动力。交互式白板教学的教学方式具有很强的灵活性，教师在讲课的时候可以通过白板向学生展示相关知识点，帮助学生在脑海中树立正确的知识体系，完成教学内容。例如，教师在讲解“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”这一知识点时，可以改变原有的推导教学法，可以利用白板播放动画教学，把每个字母激活，让它们“说话”自己找自己的位置，最终推导出正确的理论。让学生对知识的影响更加深刻，对知识点的掌握也更加完整。
3结语
交互式电子白板应用到初中数学教学中来是我国教育界以及信息界较为大胆的尝试，它是新时代下的产物，具有很强的灵活性、多变性和技术性，是我国教育教学模式下的新创新。交互式电子白板的出现，颠覆了以往教学的传统模式，改变了以往的教学结构，从粉笔到电子鼠标，从知识内容涵盖较少的板书到丰富多彩的课件。这样的转变无疑是时代带给教育界的好的影响。但是，交互式白板教学应用到初中数学中还存在着很多弊端。比如，教师受到自身能力的限制，无法正确应用白板教学，不会编辑课件。又比如，学生首次应用白板教学会不适应，会被花哨的白板内容吸引而不注意教师要讲解的知识点。对于这些弊端，教育界学者要多加重视。然而，相对于这些弊端来说，它带来的好处和具有的优势是传统教学所没有的，好处要大于弊端。如果交互式白板教学成功应用到初中数学教学中，那么我国初中升高中的升学率将会大大提高，学生的学习兴趣也会有所提升，最终为我国培养出一批又一批的优秀人才。
参考文献
[1]郭春英.初探初中数学教学中电子白板交互功能的有效应用[J].新课程(中学),2015(7):173.
[2]张希光.浅谈交互式电子白板在农村初中数学课堂教学中的应用[J].数学学习与研究,2017(10):118.
[3]杨滨,任新英.基础教育阶段交互式电子白板教学应用现状及发展研究[J].电化教育研究,2014(6):71-77.
[4]柴进运.交互式电子白板在数学教学中的应用及存在的问题[J].中国教育技术装备,2016(21):24-25.
作者:李容 单位:湖北省天门市石家河初级中学
