新课课程标准的核心理念是“以学生的发展为本”。因此，就要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效地学习，让每一个学生都能得到充分的发展。生物教学并不是有些想的那么难，它是由几个环节构成的，分为课前、课上、和课后几个环节。
首先是备课环节，教师要有一个充分的备课过程，对教学大纲和教材都要达到特别的熟练，可以说是信手拈来，同时教师要对每一个学生都有所了解，根据不同学生接受新知的水平设置不同的问题，因为面前的孩子对于这些没接触到的东西还只是一张白纸，他们有可能提出各种稀奇古怪的问题来，所以教师有这样的充分准备才能给孩子更好的解答；其次是讲课环节，在课堂中，它需要教师和学生共同来完成，不止是简单的师生问答模式，教师要引导学生自主探究，通过观察和发现首先进行自我总结，再和其他人交流，一步一步逐层深入，这样的教学要比单单教材的讲解好的多，学生接受的能力也会大大的提高，一节课下来，课堂效率也会明显提高；最后就是课后作业，其实课堂效率高，课后就没必要太难为孩子，留过多的作业，只要求他们对本节课所学的知识掌握扎实，并能在实际应用中有所体现就可以了，毕竟我国的教育还处在应试教育上，没有达到其他国家对科学教育的水平，所以让学生们掌握基本的操作和基本的科学知识就可以了。对于初中的孩子来说，他们爱动、好玩儿，缺乏自控能力，这给教师教学活动也带来了很大的麻烦，他们常常在学习上不能按时完成作业，甚至有的学生抄袭作业，不能独立完成作业，对于这些孩子的这些问题，教师应耐心的做好思想工作和帮助工作，对于调皮的孩子，教师应从友善下手，从赞美下手，不要恶语伤害他们，因为所有的人都学院尊重和理解，对于孩子来说也是一样的，及时他们不按时完成作业或者抄袭别人的作业，教师也要在孩子能够承受的范围内进行批评教育，因为教师对孩子的影响是很重要的，一个不经意的动作或者一句不经意的话都可能对孩子今后的成长带来极大的影响，友善委婉的批评既伤害不到孩子的自尊心又能到孩子的喜欢，这样对接下来的教学工作带来很大的方便，孩子也会对学习生物的兴趣越来越浓厚。生物学科不同于其他学科，尤其是在初中课程中，很多孩子和家长不给予重视，认为生物是一门小科，在中考中也不参与考试，但对于学生来讲，多学一点是有必要的，有好处的，它能给高中生物打下良好的基础，因此在这种层层的问题下想要让孩子对课堂、对生物产生浓厚兴趣，就需要教师有过硬的带动课堂气氛的能力了，让孩子们愿意学、喜欢学。教育孩子不单纯只是知识之间的传递，更重要的是心灵上的沟通，因此在教学中要搭好“情感”这座桥梁，不仅要让学生学好学会知识，还要学会做人，学会宽容，学会如何与其他人交往，无论作为哪一门学科，这都是教师应该教育的。
总之，作为一名生物教师，觉得教书育人不单单是教孩子书本的知识，也要教育孩子如何做人，俗话说的好“浇花要教根，育人要育心”，我怀揣一颗炽热的心去呵护每一位茁壮成长的幼苗，我坚信教师的人格魅力会影响学生的学习和发展，所以，我要用我的工作热情和对孩子的师生情去感染他们，使他们在生物这门学科中轻松、快乐的学习，培养孩子们的动手操作能力和勇于探究的精神。
作者：姚兰苹 单位：长春市第112中学
