摘要：在初中的教学体系当中，历史这门学科是非常重要的一门学科，教师通过有效的历史学科的教学方式，可以让学生们在初中就更加真实地了解历史的真相，以此来培养初中学生的爱国主义精神，提高初中学生的历史素养，这样就可以让初中学生在学习历史的过程中去发现问题、思考问题，并且把在历史学科教学过程中学到的历史知识应用到初中学生的现实生活当中去，让其能做到以史为镜，从而可以达到为初中学生以后的生活以及工作奠定坚实的历史基础的目的。因此，在初中历史的实际教学过程当中，老师们如果想要达到以上的教学目的的话，就应该学会去转变他们的教学方式以及教学理念，在当前的新课标的背景之下，历史故事的教学方法被广泛地应用到初中的历史教学当中去。初中教师们通过具有趣味性、真实性以及具有针对性的历史故事来还原历史课本的教学内容，这样就可以让初中学生能够更加充分地了解历史事实，可以有效加深初中学生对于历史事件的印象，还可以提高初中学生学习历史的积极性。本篇文章主要针对历史故事在初中历史教学中的应用进行相关探究，以此达到不断地提高初中历史教学质量的目的。
关键词：历史故事；初中历史；教学方法
因为历史这门学科从内容上来讲空间跨度、时间跨度都是比较长的，这就导致初中学生们在学习历史知识的时候会觉得很抽象并且遥远，由此就会导致初中历史课程的教学比较枯燥乏味，初中学生们在进行学习时提不起学习的兴趣，积极性不高。因此，对于目前的情况来说，最为重要的是应该要构建起比较活跃的历史教学课堂氛围，以此来提高初中学生的历史学习的积极性，这样就可以让初中学生们主动积极地参与到历史的教学过程当中去。笔者通过不断探索发现，初中学生对于历史上发生的历史故事更加感兴趣，所以老师们可以在教学过程中通过历史故事的引入，讲述一些精彩的历史故事情节，让初中学生更加深刻地记忆历史事件发生的时间、地点、人物等相关要素，如此一来可以初中学生更加全面地了解历史知识。
1.在初中历史教学中引入历史故事教学的原则
因为历史故事本身对于初中学生来说就具有一定的吸引力，因此大多数的初中学生对于故事本身都是没有抗拒力的。但是教师们在历史教学过程当中还是应该要慎重地对待历史故事，在课堂当中所引用的历史故事应该要符合相关的历史事实，而不应该把历史故事的相关事实经过太多的夸张化的渲染以此来吸引初中学生的注意力。因此，教师在把历史故事引入到初中的历史教学中时应该要充分遵守以下的原则：首先一点是要充分尊重历史事件的真实性。教师们应该要清楚地知道，自己在历史课堂上所教授给学生的历史事件一定要是在历史上真实地发生过的，而并非是别人杜撰出来的。所以，教师们在选取自己的课堂上会出现的历史故事时应该要充分保证故事的真实性，这是首要的原则。一旦当教师们在课堂上所教授给学生的历史故事的情节以及发展思路和历史材料不一致，那么故事强大的吸引力就会先入为主，这样一来就会对初中学生的历史知识产生错误的引导，更为严重的可能会对初中学生的历史价值观的取向产生一定的影响。所以，在进行历史故事的选取时，故事一定是要符合历史事实的，故事的发展一定要和历史的发展方向保持一致，除了在一些必要的事实的基础之上进行的想象和推测之外，绝不允许教师们在教学过程中随意地虚构历史。第二点是要保证趣味性。初中学生之所以喜欢听故事，最大的原因就是故事本身对于他们具有一定的吸引力，因为故事总是充满着趣味性。教师们在历史的教学过程中通过相关的历史故事进行渲染，可以增强历史学习的吸引力，还可以增强初中学生的情感体验。与此同时，历史故事的趣味性也是历史老师在历史教学中应用历史故事来进行教学的重要原因之一。所以，初中历史教师在选取自己所要用到的历史故事的时候应该要做到选取的故事要情节生动，对于初中学生来说具有一定的新鲜感。最后一点是针对性。针对性是选取初中历史教学当中所用到的历史故事的重要原则之一，教师们所讲到的历史故事应该是要和当前所学习的历史课本上的教学内容相统一的，并且针对某一个教学点来进行历史故事的引入，如此一来才能够凸显出历史故事的针对性，这样才可以让初中学生们的思维始终集中于历史教学当中，才不至于让初中学生脱离了历史的教学，在意识上发生分歧。
2.历史故事在初中教学中的作用
2.1有利于激发学生学习历史的兴趣
学习兴趣是一个人学习过程中的学习动力，特别是对于那些正处于叛逆期的初中孩子们来说更是如此。初中的学生一般来说都是个性较为突出的孩子，但是他们的求知欲也是相当强的，只要身边有足够吸引他们的事物出现时，他们也会变得相当的认真。所以，如果初中历史老师们在教学过程中可以加入一些源于真实历史但是又不完全属于历史课堂的历史小故事，这样不但可以激发初中学生们学习历史的兴趣，还可以让初中学生更好地与老师进行互动沟通，如此一来可以有助于历史课堂的顺利进行。
2.2与教材内容结合得比较紧密
目前这个阶段的初中历史教材教学内容都是相对于比较灵活的，通过总结一些历史教材的内容可以发现，除了课本里边比较基本的内容之外，还有一些比较经典的历史典故。如果初中历史老师可以把课本上的这些典故讲给学生们听，可以让初中学生们更加深入地认知历史人物，如此可以让学生们变得更加有历史思维，这样就能够更好地提高初中学生们学习历史的效率，还可以提高学生们的历史学习成绩。
2.3有助于学生们树立正确的人生观
一个人的人生观形成的过程当中最重要的一个阶段就是初中，这也是继小学教育之后最为重要的一个教育阶段。教师们在历史教学的课堂中引用一些正能量的、激励人心的历史小故事来进行教学，可以从学生们的内心来影响初中学生的人生观。不仅可以让初中学生对于历史的相关知识有了更加深刻的了解，还可以帮助初中学生对生活进行感悟，让初中学生可以从初中就开始树立一个正确的人生观。
3.历史故事在初中教学中的应用
3.1结合教材内容讲解历史故事
初中的历史教学课堂上，教师们根据新课标改革提出的一些要求，积极地应用历史故事，以此来结合初中历史课本中的内容来讲解历史知识，这样来导入新的课程，就可以调动初中学生们积极地学习故事当中所讲述的历史知识，这样一来初中学生们就会逐渐产生学习的动力，进一步他们就会感受到历史的有趣性，慢慢地就会更加期待上历史课。除此之外，教师们在引用历史故事教学的时候可以要求初中学生们概括出这个故事当中所讲述的主要内容以及自己学习的感受，以此来激发初中学生们踊跃举手表达自己的想法以及观点，有利于创设出活跃的课堂学习氛围。这个时候，教师们应该要为学生们提供阐述自己的观点的机会，这样就可以充分地了解初中学生们是否正确地理解了相关的历史内容，以便于教师们可以及时引导初中学生正确认识并且理解历史知识，在老师的辅助之下，初中学生们逐渐可以明确历史故事的中心思想，如此可以更好地学习教学内容，就可以奠定初中学生们坚实的历史基础，有效地提高初中学生们的历史素养。
3.2引入小故事，吸引学生注意力
教师们在进行初中历史故事的引入的同时，还应该要重视应用历史故事，引入历史小故事，进一步表述出历史故事的情节，以此来逐渐吸引初中学生们的注意力，进一步促使初中学生们认真听讲，积极地思考历史内容与故事的内在联系，使得初中学生们的思维更加活跃，从而可以达到理解和掌握小故事的内涵，更加有利于初中学生们学习历史知识。因此，在讲解新课程的时候，教师们可以立足于不同的历史教材的内容，深入地挖掘其中的故事，在历史教学中可以安排讲解历史故事的环节，以此来促使初中学生们产生学习的兴趣，认真地听讲，注意力始终保持在高度集中的状态，最终初中学生可以明确故事的时代背景以及当时的社会现状，并且加深对于相关历史知识的理解，这样一来就可以方便初中学生们轻松地掌握抽象的历史知识，有利于构建实效性的历史教学课堂。
3.3教学环节插入故事，增强学生学习兴趣
教师们想要改变初中历史的教学现状，就应该改变自己的灌输式的教学方式，这样就可以在讲解课堂内容的同时插入历史小故事，进一步详细讲解之后，根据故事的内容进行提问，这样可以引发初中学生积极思考以及分析，逐渐可以激发初中学生对历史产生求知欲以及好奇心，这样可以有效地增强初中学生的学习兴趣，在兴趣的驱使之下，初中学生就会主动地回想故事的情节，从而可以总结出故事中的人物以及所蕴含的寓意，最终可以得出自己整理的答案，以此来调动初中学生踊跃地举手回答问题，有利于使课堂的学习气氛活跃起来，使得历史教学氛围不再沉闷，这样一来就可以消除初中学生的厌烦感，让他们以一种良好的状态投入接下来的历史教学中，这样一来势必可以提高初中学生的参与性和自觉性，促使初中学生争相回答问题。这时，教师要依次引导学生进行回答，发现学生们的错误的认知，引导他们正确地认识历史故事的内容，渐渐地学生们对于故事情节会理解得更加透彻，更加清楚地认识到历史知识所包含的寓意以及所渗透的精神，有利于提高学生们的认知能力。
4.总结
历史对于初中学生来说是非常重要的一门学科，它是引导学生构建价值观的载体，也是学生们从小建立政治观的一个重要媒介。所以学好历史是每一个学生的使命，为了能够让初中学生们可以更快、更好、更轻松地接受历史知识，充分利用好历史小故事是历史课堂发展的必然趋势。
作者：朱慧慧 单位：江苏省泗洪育才实验学校