摘要：随着教育的改革与发展，智慧课堂的开发也越来越受到教师和学生的关注，智慧课堂强调充满智慧的管理模式，充满智慧的教学手段以及激发学生的活力和思维能力。智慧课堂的提出了冲击了教学思维，初中化学教学中本身就充满着许多需要用智慧去解决的化学实验和化学方程式，教师需要结合学生的学习特点以及现代科技的发展现状来设计课堂教学。基于此，本文就针对智慧课堂理念下初中化学的发展现状以及如何转变教学思维展开详细的阐述和分析。
关键词：智慧课堂；初中化学；教学思维；转变策略
近几年智慧课堂的提出受到许多教育者的关注，加上现代科学技术的发展与在教学中的应用，改变了传统低效率的课堂方式，使课堂中充满了现代技术的元素，激发了学生浓厚的学习兴趣。初三的学生刚刚接触化学学习，其中蕴含着许多的化学实验需要学生操作，有些教师为了保证学生安全或者提高课堂教学效率就放弃了实验操作课程，不仅不符合智慧课堂的教学理念，还不利于学生化学技能的提升。智慧课堂理念虽然被广泛关注，但是在初中化学的运用过程中还遇到许多难题，如相关设备缺乏、教师技能提升等对智慧课堂的开展产生不良影响。
一、智慧课堂概述
智慧课堂不局限于形式，强调运用多种形式来开发学生的思维和能力，因此智慧课堂具备伦理性、创造性和实践性，注重丰富课堂教学资源和教学形式，同时要增加教学实践时间，促使学生将课本中抽象枯燥的知识转化为解决实际生活问题的手段。
二、智慧课堂理念在初中化学中运用的重要性
（一）提高学生的动手操作能力
初中化学中蕴含着许多化学实验，化学实验的开展是提高学生理论知识水平的重要教学手段，化学实验的开展不仅能够提高学生的动手能力，还能培养学生养成科学的实验态度。智慧课堂的开展能够实现化学实验的进行，可以运用多媒体技术和VR技术模拟化学实验，让学生感觉到了实验室，加深化学实验在学生脑海中的印象。智慧课堂理念下也能够实现实验室的投入使用，让学生进入到实验室中去感受化学实验的魅力，从错误中体验实验的艰辛以及追求科学和成功的辛苦，从而提高学生的动手操作能力和实验技能。
（二）丰富课堂教学资源
智慧课堂的开发会运用到较多的教学手段和教学辅助材料，不仅能够活跃课堂气氛，还能丰富课堂教学资源，使学生看到教学更多的可能性，激发学生对初中化学的学习兴趣。智慧课堂中会运用到较多的现代科学技术，如多媒体运用、微课的导入以及交互式教学模式等，这不仅改变了传统的课堂模式，还蕴含了丰富的教学资源。学生在学习过程中感受到现代科学技术的发展方向，认识现代科学技术对教育产生的影响，并且能够随时随地享受学习的乐趣，不仅能够丰富课堂教学资源，还可以开阔学生视野，让学生意识到除了课本之外的更加丰富的教学资源和教学途径。
三、在智慧课堂理念下初中化学教学思维转变面临的挑战
教学中要贯穿智慧课堂教学理论有一定难度，不仅需要教师的精心设计，还需要学校以及学生的积极配合，目前大多数学校在开发智慧课堂中遇到了许多的挑战与困难。
（一）教师对智慧课堂的不重视
教师是智慧课堂的开发者与应用者，如果教师对智慧课堂的开发不重视，那么在教学中就难以发挥智慧课堂教学理念，学生也得不到思维和能力的提升。学生在初三才会开始学习化学，且初三面临着巨大的升学压力，大多数教师为了在短时间内提高学生的化学成绩就容易忽视教学手段的设计与利用，认为智慧课堂理念的实施会花费较多课堂时间，减少知识点的灌输和运用，不利于学生学习成绩的提升，因此就不重视智慧课堂的开发。
（二）教学设备跟不上
智慧课堂理念的实施少不了现代教学设备的引用，多媒体的运用以及交互式白板的使用等都属于智慧课堂中必不可少的教学设备。大多数学校都配置了多媒体教学设备，但是交互式白板的运用少之又少，某些乡镇小学由于社会资源的缺乏，难以享受多媒体带来的教学乐趣，教学设备的缺乏使智慧课堂的发展也面临着不小的挑战。
（三）教学方法太过单一
单一的教学方法难以长时间吸引学生的课堂注意力，并且也不符合智慧课堂的理念，大多数教师缺乏对课堂的创新，或者为了提高课堂教学效果就常常采用一种教学手段，导致达不到预期的目标。
四、智慧课堂理念下初中化学教学思维转变的具体策略
（一）将化学与生活实际相联系
初中化学中有许多教学例子都与生活息息相关，因此打造智慧课堂时也要加强化学学科与生活实际的联系，让学生在不同的情境中运用化学知识去解决生活实际问题。例如，在学习“化学元素与人体健康”这个专题时，学生能够看到化学与生活与人体之间的联系，化学元素在人体中有大量元素和微量元素，微量元素并不是说对人体不重要，大量元素也不是说人体要大量摄入，各种化学元素的摄入都有一定的量控制。这样的专题加强了化学教学与生活实际的联系，让学生感受到教学并不是远离生活，而是为生活服务，加强学生将知识点运用到生活实际中解决生活问题的能力。
（二）引入现代科技打造智慧课堂
现代科学技术能够改变课堂形式，增加课堂教学资源，也能激发学生对化学的学习兴趣。要打造智慧课堂充分运用智慧课堂理念就需要在教学中加入现代科学技术，让学生感受到智慧课堂中蕴含的人类智慧。例如，在讲授常见的酸和碱以及酸碱中和反应时，教师可以运用微课的方式进行课堂导入，使学生了解本节课的教学重点，并且提出教学问题，如“生活中你遇见过的酸碱物质有哪些”，让学生通过查阅资料或者互相讨论来给酸和碱一个科学的定义，然后教师可以运用多媒体先展示酸和碱中和反应会发生什么过程，学生可以运用现代科技模拟进行酸碱中和反应或者观看相关的视频之后到实验室展开相关化学实验。
（三）多种教学方法激发学生兴趣
多种多样的教学方法能够激发学生多方面的潜能，使学生从多元化的教学手段中不断地进行思考和思维的碰撞，促使学生在化学课堂中畅所欲言。例如，“自然界的水”这个专题的内容比较简单，让学生对水的来源有个基本的认识并且树立起保护水资源和节约水资源。教师就可以把课堂时间更多地留给学生，让学生通过探究教学法查询资料了解水资源来源以及如今我国水资源的利用情况，最后让学生以讨论或者辩论的方式描述身边出现的一些浪费水资源的现象，中学生在爱护水资源方面能够做些什么。
（四）以问题域的形式扩展学生思维
通过问题域的形式对学生不断提问能够拓展学生思维，这些问题具有一定的联系，帮助学生不断深化知识点，符合智慧课堂理念，问题域还能吸引学生的课堂注意力，更好地将目光集中在课堂之上。例如，在学习“二氧化碳和一氧化碳”这节课时，教师可以通过设置一连串的问题域来让学生了解本节课的教学目标以及学习目标，激发学生的思考和智慧的碰撞。问题域不断深化知识点，使知识从简单到复杂，从基础的性质到实践操作，这样的过程能够促进学生思维发散，发挥课堂中的智慧理念。
五、结束语
综上所述，智慧课堂理念是教学改革后的重点，教师要运用一切恰当手段激发学生的智慧思考和智慧活动，而不仅仅是关注学生知识点的背诵以及分数的提升，更多的要关注学生能力的提升和发展的潜力。教师可以运用各种智慧教学手段、加强化学与生活实际的联系，以及通过问题域的方式激发学生思维等手段打造初中化学智慧课堂，让学生真正成为新时代素质教育下的受益者。
参考文献
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作者：黄晓霞 单位：甘肃省定西市陇西县紫来九年制学校
