第一篇：嵌入理论下大学生创业教育
一、现如今大学生创业教育的基本情况
1．对于高等院校的创业教育课程体系的建设所能发挥的效能期望太高
大学生想要进行创业就应当先接受各高等院校开展的创业教育，积极地参加相关的创业教育课程，因为只有对学生进行相关的课程培训才能让学生在以后的创业中更容易成功。虽然说各高等院校开展的创业教育课程的质量都比较高，而且也都与学校的整体课程计划相融合了，但是创业的成功与否不仅仅取决于相关的课程教育，更多地是要其他的课程来积极配合的，假如其他的课程在教学上和创业教育的发展理念相背驰，那么仅通过依赖单一的创业教育的课堂培训来实现大学生的创业教育事业是不可能的事情，所以说，大学生创业教育是一个受整个学校的课程和课堂内容安排影响的事情。我国高等院校的教学模式和方法已经不能满足当前的社会需求，改革势在必行。但是，仅仅将高等院校的改革思想简单的和平时的正常教学工作相融合，那么因为总体变革的缓慢性和整个体系的不完善性，使得教学更多地流于形式，而不能保证基本的教学质量，这种情况下，开设相应的课程就根本没有必要了，而这样的课程改革对于大学生的创业来说弊大于利。
2．学生在观念上存在的盲区
很多大学生在思想上存在着很大的问题，其具体体现在，由于当今社会复杂多变的形式以及难以琢磨的人际关系，似的学生对于社会上一些负面现象不能正确的做出判断和认识。因为我国还处在并长期处于社会主义初级阶段，社会上会存在很多的不和谐因素，大学生应当理性的看待这些事情，对于事物应当透过表象看到本质。大学生应当快速的让自己的心理和思想成熟起来，对于生活和学习中遇到的各种事情和不和谐现象做出理性的判断和认知。创业的过程需要大学生有极强的智慧和判断力，还要有极强的韧性，在创业过程中必然会遇到各种各样的挫折和困难，但是在遭受挫折不放弃才是一个创业者必备的基本素质，如果再像以前一样，遇到挫折就会半途而废，那么以后的创业路程会更加艰难，之前的一切努力也将前功尽弃。在传统的思想模式下，很多的大学生认为毕业了就应当找一个自己中意的单位老老实实的工作，一步一步的进步和升迁，也是因为这种思想在作祟，使得很多的大学生失去了基本的创业激情。很多的学生只是将自己的目光聚集在金钱之上，以自己的小聪明在社会上去生存，而忽略了国家的基本利益。以上这些因素都使得大学生对于创业教育不重视。
3．在大学生的创业教育方面缺乏基本的理论支持
对于大学生在创业教育方面的基本理念已经成型，但是处于初级阶段，一切理论和实践还不成熟，相关的工作者还没有进行比较深入的研究，缺乏相关的理论框架。创业教育还需要相关的工作者在管理，教育以及经济方面做出更深刻的研究，而大学中很缺乏创业教育的专门人才，这种教育往往由团委或者各高等院校的就业指导部门的老师来进行，这样就使得基本的教育工作都是从实际出发，对于需要相关理论作为支撑的地方，老师都进行了回避，学校对于理论的建设也不能足够重视。另一方面，相关的工作人员还没有形成把实践经验总结成相关理论的意识。以为自身能力以及工作环境的限制作用，即使在实践中有特殊的方法和思想总结出来，也不能加以推广，这也在一定程度上限制了新理论的产生。
二、培养大学生进行自主创业教育的意识
1．将思想政治教育引入到现实生活中
杜威认为，教育就是面向未来的生活，同时也面向现在的生活，所以，教育与生活息息相关，如果教育是生活的纵向意义，从生活的经历分析研究，可以认为教育也意味着成长，教育也是发展的前提。如果从生活横向各方面也就是生活的方方面面进行研究，教育也就是经验的改造和发展。显而易见，杜威的教育即是成长、教育、经验的改造等观点，从根本上强调教育是反衬出现实生活的，并且在生活中实现着个体经验的改革。所以，对于教育中的思想政治教育须与生活经验有效的进行结合，将教育完全引入到生活中来。从这一点上来看，陶行知提出了不同的看法，他认为：生活就是生活，教育就是教育，应该将两个概念进行区分隔离，因为二者之间没有很大的联系。对于思想政治教育来说，思想政治教育的思想理念与社会生活的方方面有着普遍的联系，个体是生活在社会的组织之中，浸透在社会制度、环境、文化等社会系统中，并且与现实生活有着直接的联系，从广义上来讲思想政治教育也是由于社会的各方面因素的影响，所以生活于其中的人也会受到一定的影响。
2．设置创业教育组织机构体系
我国很多高校课程计划中，并没有创业教育这一教学课程，也没有具体的教学机构。对于学生的就业指导工作都是由就业指导中心或者学生处管理。高校可以根据自身情况，借鉴改革初期设置专门的德育教育机构，其主要目的是为了普及群众的思想道德修养课，最终也取得令人满意的效果，高校可以借鉴这一成功的经验，采取有效的方式，设置专门的创业管理部门。此机构的主要职责不但要负责大学生创业，而且还要管理好创业教育的其他工作。创业教育机构可以对大学生进行创业教育，分析和研究学生们将来在创业道路上所能遇到的困难和问题，如何面对以及正确解决问题和克服困难，为学生们将来能够成功创业打下坚实的基础。首先，应该高度注重创业教育教师的师资队伍，提高师资队伍的质量，定期开展培训课程，建立一支优秀的创业机构教师队伍。需要高薪聘请那些不但有着丰富的工作经验而且还具备高素质的企业家，可以到高校内与创业教师进行合作为学生讲授大学生创业课程。其次，高校要大力支持和辅导创业机构的工作，能够做到以创新促进就业发展、以科研推进教学发展。同时高校要考虑到为在校生的创业创造出一定的条件，比如建立创业机构组织、创业基金组织等，并且为学生提供切实的帮助和资金方面的支持，只有高校在各方面都大力支持学生创业，才能加强教师对培养学生进行创业的意识，这样，教师才能重视对学生创业知识的传授。
3．提高大学生创业意识
从微观角度上进行分析，高校创业教育课程和相关项目除了要受到教育课程和项目本身因素的影响之外，而且还要受到网络互动的影响，特别是大学校园教学网络的影响。我国大学生想要获得关于学校各方面的近况信息或者其他数据信息主要是通过校园教学网络，总体来说，创业教育与整体创业教育气氛有着直接的关系。大学生在校期间，学生与教师之间所形成的教授与学习的网络关系是师生之间进行共享之间的重要途径，同时也是校园网络关系最主要的内容之一。如果大多数教师在教学过程中，对学生们所传递的信息都是关于鼓励学生积极努力创业方面的知识，就会在一定程度上加强学生们对创业的信心，而且还会增强学校创业教育气氛。所以，想要使高校所有教师都能在心底里接受创业教育理念，也从根本上鼓励学生们进行创业，且在课堂教育过程中采纳有利于培养学生自主创业的意识。经过高校对学生创业的大力支持，教师自身也会在教学过程中自动引进关于创业方面的知识，不断给学生们灌输关于创业的知识，使学生们在心底里觉得创业是比就业更有发展前景的，总体上来看，这对高校进行创业教育起着一定的促进作用。
三、结束语
总而言之，大学生是我国未来发展的希望，必须要重视对他们各方面的培养。在目前我国社会经济形势的影响下，导致了对大学生的教育管理各方面都提出了更高的要求，同时也面临着许多新的任务。对于大学生创业的教育是比较复杂的范围，是我国现代高等教育发展的必须需求，也是我国高校进行教育改革的必然途径，此时，就需要社会各界共同努力行动起来，培养大学具备创业的意识，培养他们创业的能力和精神，唯有这样，才能从根本上提高大学生进行自主创业的意识。
作者：赵鹏 单位：山东理工大学
第二篇：大学生创业教育困境及对策
一、当前大学生创业教育面临的困境
1、缺乏目标意识
众所周知，创业需要对相关产业在市场上发展情况作出深刻地分析，在具备相应的资金、设备条件等条件下，作为创业的主体还应当具备相应的组织管理和经营能力，并对创业发展的步骤有清醒的认识，具备相应的市场应变能力，这些是保证创业能够取得成功的前提条件，然而，大部分大学生由于社会阅历较少，缺乏相关的创业经验，这就使得他们对创业各方面的问题考虑得过于简单、理想化，虽然他们具备积极向上的热情，这是创业所必不可少的主观能动意志，但缺乏科学的策划以及长远发展的眼光，使得创业失败的可能性加大，再加上很多学生受挫能力差，给他们的创业热情和行动造成了极大的消极影响。
2、缺乏理论指导
对大学生而言，创业教育是非常必要的，特别是在创业过程中所需的市场营销以及金融等方面的知识，这些都不是一般通识教育所具备的，如果学生没有掌握相关的知识，创业无疑于是盲人摸象，更无法在市场竞争中发展自身，获取发展机会。在缺乏相关理论的指导下，很多大学生往往忽略了创业的意义和价值，使创业误入歧途。
3、缺失市场理念
对大学生而言，市场理念的缺失是大学生创业失败的主要原因之一，由于大学生缺乏市场理念，无法正确的收集相关创业信息和相关产业的发展信息，自身缺乏市场经济所要求的经营管理能力，不能够根据市场变化，为自身产业的发展制定短、中、长期战略发展目标，缺乏相应的产品推销意识，这些都使得大学生的创业步履维艰。
4、创业方向欠妥
就大学生创业方向而言，他们往往会选择那些社会认知度比较高的技术行业，理工类学生在这方面具备更多的相对优势，而文科方面的学生则缺少这一优势，这就使得大学生的创业方向出现盲区，再加上对市场不了解，害怕失败的心理，最终将创业方向定位在主流技术行业，然而主流技术行业的市场饱和，使得大学生在这些领域的创业难以成功。
5、资金管理欠佳
对大学生来说，创业前期启动资金是一个主要的根本问题，虽然目前国家政策能够为他们提供一定的无息贷款作为创业资金来源，但对庞大的大学生创业群体而言，这无疑于是杯水车薪，无法满足目前的创业需求。基于这种现实情况，很多大学生为了解决资金问题，不得不采取一些自我筹资的办法，一般常见有两类，其一，贱卖技术；其二珍惜个人技术宁愿放弃创业。这说明他们还缺乏相应的资金管理意识和能力，即使初期创业成功，后期仍未能习得这种能力，这种创业的发展也是难以为继的。
6、缺乏创业培训
对于创业教育来说，虽然是一种教育模式，但是理论教育却无法适用其中。特别是对一些高校而言，创业教育往往是以理论教学为主，即通过大量的成功案例进行理论教学或是企业名人讲座，这些都无法给大学生创业提供能实际的运用技能和方法。尤其是创业的实践操作和培训严重缺乏，从而导致创业教育成了一种“空喊口号”的形式教育，无法发挥创业教育应有的作用和价值。
7、错误理念指导
对于创业教育的理念而言，并不是一无是处，相反，它也是创业思想的一种有效指导。然而，当前许很多高校创业指导理念往往缺乏科学性，甚至有不科学、不符合时宜的观念充沛其中。例如一些高校觉得创业就是要拥有自己的规模公司，这种错误理念导致学生对创业的价值定位过高，从而也给自身带来了巨大的心理压力。
8、缺乏专业教师队伍
创业教育并不等同于其他传统的教育，所以就教育而言，必须有专业的教师进行执教，从而保证正确的教学理念以及思想得以传递，让学生能够形成正确的创业意识。然而由于各种因素的影响，专业教师执教却未能得到贯彻落实。一些高校对创业教育不重视，同时也为了节约教育成本，进而让一些非专业的教师进行代课或者兼职，从而使创业教育失去本质意义。此外，很多高等院校对教育本身的关注度不高，从而导致管理散漫，缺少定期的专业知识培训，教师素质和能力难以得到改善，使创业教育水平落后于市场发展。
二、对大学生创业教育改进的对策
1、有效落实政策，降低创业难度
就政府部门而言，创业政策是大学生实施创业的制度保障，特别是一些扶助性的政策开展为大学生创业提供了政策支持，为了保证这些政策切实地贯彻到高等院校的教育体系中，政府部门可以通过有效的监督，保证政策的实施。另外政府部门还需要对大学生创业手续的办理实施流程简化，从而保证他们能够顺利完成创业初期准备；另外还可以建立创业服务的平台保证创业的有效性，而平台本身可以包含三个方面的功能，即其一、项目核查功能，其效用主要是为大学生创业进行可行性评估与引导；其二、平台咨询，主要是帮助大学生完善相应的经验缺失，同时为他们的技术提升提供意见；其三、知识宣传，主要是为大学生提供创业知识以及相应的案例演示，从而保证大学生的创业能力的有效提升。
2、课程师资双创造，保证创业教育专业性
要保证大学生创业教育的有效改善，高等院校还需要完成在课程师资方面的双创造，即可以通过三个方面落实改进策略。其一、首先需要深入了解我国国情，完成符合我国国情以及政策、文化的教材编写，保证对大学生创业的有效引导；其二、强化咨询了解，即第一时间将创业的优惠信息或者政策通过各种途径传达到学生群体，保证他们能够及时了解到有效的信息；其三、强化实践操作引导，即对学生实践创业情况进行了解，主动与学生进行沟通，同时针对目前他们存在的问题提供相应的策略指导，保证他们创业的成功率得到有效地提高；其四，强化教师培训工作，即通过企业家进行讲座配合教师入企参观或者定期派遣进入企业顶岗学习，从而使教师的专业能力不断得到提高，为学生的创业教育提供有利的师资保障。
3、强化大学生素质，提升他们的能力水平
就大学生而言，创业还需要具备良好的素质，即包含能力素质、道德素质以及责任素质，就能力素质方面，可以通过教师作为起头人，通过模拟项目启动，让学生积累创业经验和知识，通过实际实践不断提升自身的管理水平；在道德素质培养方面，要强化学生的思想道德教育，让学生形成自我价值观念和道德原则，不因社会的变化而影响自身品质的变化，保证自己应有的市场道德底线；在责任意识培养方面，要让学生在创业过程中体验责任感，树立责任意识，敢于担当，同时要对学生失败的原因进行分析，让他们直面困难和接受挑战。
三、结语
创业并不是一件简单的事情，但却是一件十分重要的事情。随着市场经济的深入影响，为了解决就业问题，提升经济收益，国家十分重视通过创业推进经济社会发展，大学生作为创业的主要群体，对其进行科学的创业教育就显得十分重要，为了保证创业教育的有效性，相关高等院校要根据目前的国家政策、市场情况、大学生的心理特点进行改革，不断提升大学生创业教育的实际效果。
作者：黄婷婷 单位：广西科技大学
第三篇：大学生创业教育实践模式研究
一、何为创业教育
我们先来谈谈何为创业教育，一般来说，创业教育的定义是借用不同的教育手法，增强学生创业意识，培养创业能力，提高个体的综合素质，以适应全球化、知识经济时代的挑战。一方面，创业实践教育需要向学生传授理论知识，培养学生勤奋、坚毅、诚信的品格意志，并拥有创业者的基本知识与能力。另一方面，开展大量实践活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。锻炼学生在面临充满变数与不确定因素的环境时，可以坦然面对，勇挑责任，努力寻求并抓住机遇，合理利用资源，实现创新与创造价值并举。
二、社团促动创业
社团促进创业主要表现在以下几个方面:一是普及知识培养创新能力;二是搭建实践能力培养的平台;三是增强社会认知力选准个人定位。
(一)普及知识培养创新能力。
学生社团属于群众性学生组织，其宗旨是凝聚具有相同兴趣爱好的学生，发挥各自专长，开展有益于身心健康的活动。在不影响正常学习的情况下，学生参加社团活动交流了思想，切磋了技艺，增进了友谊。社团多种多样的活动，譬如:知识讲座与培训、创业设计大赛等，挖掘了学生的潜能，提高了学生社交能力，普及了创业知识。借助寓教于乐的手段，将创业教育真正融入到素质教育当中。创新意味着不墨守成规，不一成不变。创新是社会发展进步的不竭动力。经济全球化背景下的竞争，实质就是比拼知识总量、人才素质与科技质量。在今年“两会”上，指出创新是引领发展的第一动力。各个社团个性突出，特点明显，环境宽松，不同的专业知识会在活动中发生融合与碰撞，而参与活动的社团成员获得了学识水平的提高，也锻炼了创新能力。因此，学生社团成为了有效阵地－－－培养学生创新意识与创新能力。
(二)搭建实践能力培养的平台。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。知之愈明，则行之愈笃;行之愈笃，则知之益明。社会实践活动给学生学以致用的机会，提供锻炼成长的机会，了解社会的机会。参加社团活动，参与社会实践，学生积累实践经验，提升动手能力、解决问题能力，撬开学生释放潜能的大门。学生凭借社团与不同组织、企事业单位交流与合作的机会，汲取先进理念，拓展知识面，提高思想境界。因此，各式各样的社团活动，磨练了学生品格，扩展了学生人脉，为培养学生实践能力搭建了优良平台。
(三)增强社会认知力选准个人定位。
中国传统文化的“仕农工商”思想深入人心，处处可见官本位思想。从象牙塔里走出来的大学生在面临毕业后的人生十字路口时，仍然从就业、考研、出国几个备选方案中选择。大多数高校毕业生把能进福利待遇好、稳定性高的政府机关作为就业的首选，时下考公务员热就是最好的佐证。退一步来看，毕业生们就算不蜂拥至政府机构，而大型企事业单位仍是追求稳定性的终极目标。出现这种现象，与我国高等教育长期偏重知识的传播，而忽视学生创业意识与创业技能的培养不无关系。即便学生有创业念头，但由于对社会的认知力不足，缺乏对市场的深刻了解，而盲目创业，最终落得惨痛的失败。社团的出现开创了人才培养新模式，因为它成为校企合作办学的依托平台。企业向学生提供实践基地，学校向企业提供技术支持。借助这个平台，学生积累工作经验，培养提前适应社会的能力。在实践过程中，随着对社会了解的深入，学生自身对社会的认识力得到增强。从而有助于依据自身的特点，找准自身定位，为自己未来的职业生涯制定出切实可行的规划，以真正实现自我价值与社会价值。
三、重视并推动社团发展
创业教育在各大高校虽已比较普及，但是还存在着不少弊端。创业教育积极性低下。社团内部管理机制松散，缺乏统一的规划。社团生存寿命短暂，延续能力差，人员流动性大。为此，要想把作为创业活动实践的良好载体－－－社团，做大做强，需要各大高校充当坚实的后盾。可以试着将企业化运作机制纳入社团管理体制，适当运用市场化的竞争手段。选聘优秀的老师担当社团管理者，成为社团发展的领军人物、核心人物。加强与企业的合作，为学生提供实习机会与创业模拟实践训练机会，实现创业实践资源的共享。为毕业生开启人生的另一个全新一页打下坚实基础。
四、结语
综上所述，在培养学生的创业能力方面，高校社团发挥着不可小觑的功效。所以，关注社团的建设与发展成为各高校创业实践教育活动的重头戏。要努力成为社团创业实践活动的坚强后备力量。创业实践教育活动能让大学生磨砺创业意识，提升创业能力，提高社会生存能力、竞争能力，让其最终成为21世纪所需的高素质复合型人才。
作者：李成 单位：吉林农业科技学院
