成人教育思政课实践教学路径分析

2022-09-21 16:44:07 来源:写作指导

[摘要]思想政治课是一门理论性较强,同时又具备较强政治特点与时代特点的课程。新的历史时期,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课教学工作的基本要求》提出要加强思政课的实践教学环节。本文以河北开放大学为例,挖掘成人教育思政课实践教学存在的问题及其原因,探索创新思政课实践教学的具体路径,如调动学生的积极性;完善思想政治理论课的学分保障实践教学;撰写思想政治理论课的实践教学指导用书;遴选河北境内的社会实践基地;组建思想政治理论课教学团队,以期通过上述举措切实发挥思想政治理论课社会实践的育人功能,增强思想政治理论课的教育实效性。

[关键词]成人教育;思想政治理论课;实践教学

思想政治理论课(以下称思政课)要教育引导学生立鸿鹄志,做奋斗者。与普通高校相比,河北开放大学思政课教学有其自身的显著特点,如学生以成人为主,教师主要通过现代信息技术进行教学,这就决定在河北开放大学开设社会实践活动会面临诸多与普通高校不同的困境。鉴于开放大学的特殊性,更加彰显了思政课在学校教育教学中的特殊重要性。

一、成人教育思政课社会实践的重要性

(一)提升质量,推动思政课教学改革

创新开放大学与普通高校在办学手段、培养对象等方面有很大不同,但开放大学同样是党和政府办的大学,是社会主义大学,同样要坚持社会主义办学方向,落实教育部对思政课教学改革的要求,提高思政课的教学质量,为全面贯彻落实党的教育方针,培养中国特色社会主义事业建设者和接班人服务。通过增设思政课的实践教学环节,不仅可以提升理论教育的说服力,克服理论教学形式单一、教学效果不佳的弊端;还可以改善思政课重理论灌输轻行动养成、重考试结果轻学习过程的教学模式,让成人学生做到学习空间不受限,社会角色与学生身份不冲突,通过实践课堂,进一步理解理论,验证理论,使理论知识真正入脑入心。

(二)教学相长,提高教师理论研究水平

实现教师专业发展是保证实践教学质量的关键所在,因此基于教师专业发展理论视角,提升教师实践教学能力具有重要现实意义。只有教师转变教学观念,加强教学反思,不断完善自身的知识结构,真正深入基层、企业、工厂等实践基地进行实践锻炼,掌握本领域最新动态,通过对实践教学环节的精心设计与周密组织,促进实践活动与课堂讲授相结合,互相补充,相得益彰,从而有助于提升教学能力,提高教学效果。

(三)传播红色文化,坚定四个自信

开放大学作为服务全民终身学习的新型高等学校,向来坚持面向基层、面向地方、面向行业、面向农村及边远民族地区办学,其学生来自社会上的各行各业。目前河北地区注册在籍的学生有30多万人,群体数量庞大。总书记提出要扎根中国大地办教育,利用我国独特的历史、独特的文化、独特的国情,落实“四史”教育。燕赵大地,红色“冀”忆无数,依托河北全省社会实践红色教育基地开展思政课社会实践活动,受众面之广,影响力之大。结合省情开展实践教学,激发学生学习热情,坚定文化自信。

二、成人教育思政课社会实践现状分析

(一)社会实践增设背景

2019年,国家开放大学为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》及教育部印发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》等相关文件精神,在思想政治理论课教学实践活动中提高国家开放大学学生思想政治素养和观察、分析社会现象的能力,增强思想政治理论教育的实效性,在现阶段开设的思政课中增加实践教学环节。

(二)社会实践考核过程

按照国家开放大学对于思想政治理论课的考核要求,思政课的最终成绩需要形成性考核与终结性考核两种方式共同完成,且两项考核均需及格。形成性考核要求完成国家开放大学学习网每一门思政课的专题视频学习和专题测验,学习网自动记录学生成绩,形成性考核部分成绩占该门课程总成绩的50%。社会实践的考核隶属于终结性考核之中,终结性考核包括两项任务:一是社会实践环节,即在学生参与社会实践的基础上,撰写社会实践报告,并提交到国家开放大学学习网,辅导教师查阅后给出相应成绩,社会实践报告的成绩占该门课程总成绩的20%。二是期末考试作业,一般为论述题或材料分析题,学生通过开卷的方式考试,在规定的时间段内完成作业,并提交到国家开放大学学习网,阅卷教师审阅后给出相应成绩,该部分占该门课程总成绩的30%。

(三)社会实践内容要求

根据教学计划安排,社会实践主题、内容应围绕相关思想政治理论课教学内容进行选择,选题包括:(1)参观爱国主义教育基地,撰写观后感;(2)观看爱国主义教育电影,撰写观后感;(3)参加志愿者服务活动,撰写活动感受;(4)访谈“平凡中的辉煌———身边的模范”,感受榜样魅力,撰写报告;(5)访谈共和国同龄人,感受新中国建立以来的沧桑巨变,撰写报告;(6)感受改革开放成就———“我看家乡变化大”,撰写报告;(7)积极接受单位或社区等组织的思想道德、法律与国家大政方针政策等的宣传教育,自觉利用“学习强国”平台进行学习,达到一定积分,撰写学习体会;(8)结合丰富多彩的地方文化资源,开展传承家乡文化和传统美德的社会实践活动,撰写实践报告;(9)根据个人工作实际,结合思想政治理论课所学内容,谈一谈对职业梦与中国梦的认识,撰写认识体会;(10)自拟题目。通过明确选题范围,引导学生积极参加社会实践活动,接受爱国主义教育的洗礼,带动学生主动参与道德建设的热情。

三、成人教育思政课实践教学存在的问题

(一)学生积极性不高

开放教育的学生大多都参加了工作,有一定的政治素养,恰恰是这种固有的成人思想影响实践教学的进行。学生的积极性不高,大多都是在应付,没有切实进行社会实践,直接就撰写社会实践报告、体会、感悟。个别学生就写一份社会实践报告,把它作为所学各门思政课的实践教学成果。

(二)辅导教师评阅太主观

对于学生提交的社会实践报告,教学点辅导教师在评阅时没有统一的标准,因为学生撰写的社会实践报告五花八门,有的是参观博物馆、有的是参观纪念馆、有的去烈士陵园,有的写观看电影的观后感,有的学生根本就不知道河北省内的爱国主义教育基地。

(三)学校尚未建立社会实践基地

燕赵大地是一片历史悠久的文化沃土,是一片具有光荣革命传统的大地。爱国主义教育基地众多,有古建筑及建筑群,烈士陵园,革命遗址、旧址,纪念馆、博物馆等。河北开放大学要积极谋划,分门别类地建立自己的社会实践基地,在实践基地开展社会实践活动,可以带领学生去基地实地授课,可以邀请思政课老师进行实地研学。

四、成人教育思政课实践教学路径探析

“实践-理论-实践”是马克思主义哲学认识论基本路径。人在实践的基础上获取大量的感性认识,如何将感性认识上升为理性认识?按照毛泽东《实践论》:“将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫。”把感性认识上升为理性认识这是认识的第一次飞跃;我们把系统的理性认识或者说理论再应用到实践中,指导具体的实践工作,这是认识的第二次飞跃。人通过两种途径获取知识和能力,一种是直接参与社会实践;一种是学习书本知识。前者为直接经验;后者为间接经验。两种经验的获取归根结底都离不开社会实践。

(一)调动学生的积极性

思政课的教学不应仅仅停留在书本的学习,要让学生深刻理解实践教学的重要性。成人教育的学生尽管基本树立了世界观、人生观、价值观,思政课依然承载着立德树人的根本任务,之所以在本科专科每个专业中都开设思政课目的就是要通过思政课的教学帮助学树立正确的观念,提高学生用马克思主义理论观察、分析问题、解决问题的能力。辅导教师要充分利用好开学第一课,开门见山地重点讲解开放教育思想政治理论课的实践教学,尤其是实践教学占课程的学分,没有参加社会实践活动的学生是不能获得专科《思想道德修养与法律基础》(简称“思修与法基”)、本科《中国近现代史纲要》课程全部学分的。

(二)完善思政课的学分保障实践教学

按照目前国家开放大学关于思政课社会实践的要求,他仅仅在两门思政课中开设实践教学是远远不够的,应该要求每门思政课都开设实践教学并赋予相应的课程学分,只有用学分才能保障学生对实践教学的重视,在职成人学生的功利性很强,就是要求顺利拿到学历,而拿到学历需要获得每门课程的全部学分,所以,我们应该在统设必修的思政课中增设实践教学的学分,唯有如此才能在顶层设计上保障思政课的实践教学工作的进行。

(三)组织编写思政课社会实践指导用书

2021年春季学期开始,结合开放教育成人学员的特点及河北省思政课实践基地的现实,通过多方论证和细心研究,组织编写思政课实践教学的指导用书。该书内容设置涵盖开放教育思想政治理论课的实践教学要求,统一的选题,具体社会实践报告如何撰写,具体的统一的评阅标准,河北省爱国主义教育基地详细介绍。该书即是学生参加社会实践的指导用书,也是各个教学点辅导教师评阅社会实践报告的依据。预计2021年11月初出版,通过该书规范开放教育思想政治理论课的社会实践教学,提升全省系统开放教育学生的思想政治素养。河北深厚的历史文化和红色革命文化,是我们坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的重要基础。不忘初心、牢记使命,铭记历史,面向未来。我们坚持对优秀文化和英雄精神的传承,依托爱国主义教育基地,教育一代又一代青少年,勿忘国耻,纪念英雄,热爱祖国,英勇奋斗。

(四)遴选社会实践基地

河北开放大学要积极投入资金打造属于河北开大的社会实践基地。河北省是具有悠久历史文化底蕴和革命历史传统的人文社科资源大省,燕赵大地是一片具有光荣革命传统的土地。我校结合成人学生的特点和河北爱国主义教育基地的实际,遴选了38个爱国主义教育基地,依托河北境内的爱国主义教育基地开展思政课实践教学工作。中国有着5000年的历史和文明,我们要用历史沉淀下来的传统文化切实教育学生,激发文化认同感;河北独特的爱国主义教育基地承载着“四史”教育精神蕴含,用爱国主义教育基地激发学生的爱国主义情感,做到知、情、意、行。紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题,时刻根据学生特点、新时代的发展需要,创新思想政治理论课的教学方法,开辟教学途径,把思想政治理论课变成培育学生爱党、爱国家、爱人民、爱社会主义以及有温度、有情怀的课程。

(五)组建思政课教学团队

网络环境下的思政课实践教学工作需要全省开放大学系统思政课教师共同完成,为保障思政课实践教学工作的落实必须组建教学团队,为此河北开放大学集全省开大系统思政课教师、辅导员组建教学团队,河北开放大学思政课教学团队成员共265人,团队成员包括课程的专、兼职教师、市县电大思政课教师、教学点辅导员、教学团队负责人为课程责任教师。教学团队负责实践教学的具体落实,比如安排社会实践选题、评阅社会实践报告,落实实践教学任务等。实践出真知,实践是理论的基础,思想政治理论课要在实践基础上不断创新。要立足河北,定位开放教育社会实践教学,通过宣扬河北的爱国主义教育基地,要求学生积极参加社会实践活动,尤其是到爱国主义教育基地接受洗礼,让学生深切感受发生在河北大地的红色历史、红色文化,激发学生学习榜样的热情、参与道德建设的主动,弘扬时代正能量,进一步落实思政课立德树人的教育目的,思想政治理论课社会实践基地的建设是学校德育教育的成果,也是本校思政课的一次拓展与深化,将为学校德育教育发挥积极导向和推动作用。

作者:杨书军 单位:河北开放大学