[摘要]一个优秀的高中班主任可以领导好一个班级，提升学生的学习成绩，培养学生的优秀品质，营造温馨团结的班级氛围，增加班级的凝聚力，并且可以对班级的学生产生积极且深远的影响。对每个高中生来说，德育是素质教育的灵魂，因此高中班主任的德育工作就显得尤为重要。
[关键词]班主任;工作态度;管理班级
班级是学校的教育单位，也是学校总体构成的基本组织。而班级的管理者———班主任更是整个班级学生的德智体美等方面的负责人，是班级的领导人，是学生学业及为人方向的导师。责任越大能力越强，高中班主任的压力应该是最大的，学生面对高考的压力容易显得紧张焦虑，表现为上课过程中注意力不集中等现象。而班主任除了作为授课教师，更是需要在高考的压力下开导学生、陪伴学生一同成长，因此，如何在强压下进行学生的德育工作，是每个班主任都需要面对的问题。
一、端正工作态度，关注学生
作为一名班主任，对待学生，要具有“四心”。“四心”就是指爱心、恒心、凡心、热心。在刚开学的一段时间内，大部分学生心中都怀揣着对高中甚至是大学的向往，此时学习热情较为高涨，但面对陌生的环境，也有部分同学的心情略显低落。此时作为高中班主任就需要组织班会或者其它活动，以此增加同学之间、师生之间的交流，促进彼此的感情。对于比较慢热的学生，班主任更是需要对其给予更多的关注，让学生感受到温暖与关心，这也对学生学习有很大的影响。除去初来时的新奇与喜悦，面对突然繁重的学业必然有部分学生由于基础较差等原因，难以跟上大多数人的脚步，由此就会产生一种畏惧情绪。这种情绪会让学生的学习热情大大减弱，长此以往还会削弱学生的自信心，甚至有部分学生产生退学的想法。针对这种情况，班主任需要从心理上给予足够的关心，对其进行正向积极的引导。而在高中时期的最后冲刺阶段，作为一个优秀的班主任，更需要从学生心理上进行开导，帮助学生分解考前焦虑，增加其自信心。
二、采用恰当的方法管理班级
面对正处于青春期、叛逆期的高中生，班主任只有从根本上理解学生，学会用学生的角度思考问题，才能真正迈进学生的心里。拉近了彼此之间的关系，增加彼此之间的交流，才能在学生遇到问题时，顺利快速地解决。一个优秀的高中班主任不仅能处理好同学之间、师生之间的感情，还能因此将班级营造一个温馨团结的大集体，让学生有一个轻松愉悦的学习环境，使整个班级呈现出积极向上、团结互助、自律自强的良好风气。在管理班级及学生时，需要运用灵活正确的工作方法，例如当某位同学犯错误时，尽量不要在公开场合点名批评学生，这样会严重伤害学生的自尊心，若不是重大错误，可以以开导式的角度对其进行教育；若错误特别严重，可以语气严厉直接点明要害关系，让学生认识到问题的严重性，也让学生体会教师的良苦用心。而对于取得进步的学生，作为班主任不能吝啬自己的表扬，应该适当地赞美。学生受到教师表扬与鼓舞，会产生一种成就感，从而也增加了自信心。不仅达到育人的目的，更增进了师生之间的感情。作为班主任应该善于寻找发现学生身上的闪光点，及时给予肯定及表扬，可以在一定程度上帮助学生树立自信心。
三、注重发挥班干部的主观能动性
教师作为班级中最高级别的管理者，想要更好更有效率地管理班级，就需要选择培养合适的班干部。一个优秀的班干部可以协助教师管理班级，在学生中起到带头作用。在一个新班级成立之初，教师就应该着重观察同学的性格品格等，可以在班会上通过自荐他荐的方式选举班干部，自荐可以看出一个人的表达水平，他荐可以看出一个人的人际关系及在他人眼中的自己。通过这两种方式都可以快速有效地选举出合适的班干部。而在选举部分结束之后，教师应该明确班干部的责任及分工。明确具体工作之后，班主任就需要调动班干部的积极能动性，鼓励他们多多举办活动，培养他们的责任意识。当然作为学生管理者必然会存在不足之处，此时班主任就需要对其进行指正监督，避免工作失误，并训练班干部进行总结和反省，改进工作方法，以提高自我。与此同时，还需要加强班级内部的组织纪律，一方面让同学尊重班干部，一方面帮助班干部树立威信，以便日后的班级管理。一个合格的高中班主任在工作时，应该首先从自身考虑，端正自己的工作态度，调整自己的工作方法，从学生的心理入手，以情感教育的方式教育学生，让学生除了感受教师的严厉更要让学生体会教师的良苦用心。班主任主要扮演一个引导性的角色，更多的需要学生自我学习、自我成长。在班级管理过程中，班主任需要调动学生的主观能动性，以学生自我管理为主，明确分配班级干部的职责，教师以协调者的身份参与。
参考文献：
[1]韩雪.试论高中班主任如何开展德育工作[J].南昌教育学院学报,2016,31(3):112-114.
[2]黄国安.高中班主任德育工作的必要性及工作思路探讨[J].教学管理与教育研究,2017,2(13):114-115.
作者:赵新军 单位:山东省泰安市宁阳县第四中学
