监理安全教育培训范文1
【关键词】工程项目;安全管理;问题;对策措施
0.引言
随着社会经济的不断发展，各类工程项目的建设也越来越多。工业项目不断获批，城市建筑规模不断扩大，高层、超高层建筑不断出现。在工程项目施工过程中各类安全事故也不断发生，有学者对近几年建筑行业施工过程所发生的安全事故做了统计分析［1］，建筑行业施工安全事故发生起数及死亡人数均居高不下。我国《安全生产法》也将建筑施工行业与矿山、金属冶炼、危险化学品行业、道路运输等行业一起，作为安全生产的重点行业，其原因就是建筑施工活动危险性大，危险、有害因素多，是事故多发行业，每年因工死亡人数仅次于矿山，居全国各行业的第二位。因此，对工程项目施工过程安全管理进行分析研究很有必要，通过分析目前项目施工安全管理中存在的主要问题及不足，探索切实可行的安全管理对策措施，以提升项目安全管理水平，减少生产安全事故发生，使工程项目参建单位的人员生命及财产安全得以保障。
1.工程项目施工过程安全事故统计分析
通过对近几年建筑行业发生的各类安全事故进行统计分析［1］，可以看出，工程项目在施工过程中，主要事故类型有高处坠落事故、物体打击事故、坍塌事故、起重伤害事故、触电事故、机械伤害事故、车辆伤害事故、火灾和爆炸事故、中毒和窒息事故等。而在这些事故中尤以高处坠落事故出现的起数和死亡人数最多，物体打击事故、坍塌事故、起重伤害事故的发生起数及死亡人数也居高不下。分析其原因，与作业人员安全意识淡薄、安全防护不到位、违章操作、违章指挥、安全管理不到位等因素有关。加强安全管理，做好高处坠落、物体打击、坍塌、起重伤害等事故的预防工作，就可以减少工程项目施工过程安全事故的发生率和死亡率。通过这些事故类型分析工程项目施工安全管理存在的问题和措施，对整个项目的安全管理也将起到促进作用。
2.工程项目施工安全管理中存在的主要问题
2.1从业人员综合素质不高
（1）管理人员安全认识不足，忽视安全管理
一般来说，工程上的项目经理或执行经理具有丰富的项目管理经验，但是，普遍存在重经营、轻安全的现象，项目领导层对安全管理重视程度不足，缺乏安全生产意识。不管是建设单位、监理单位还是施工单位，派驻施工一线的安全管理人员存在数量不足、管理经验缺乏等问题。很多专职安全管理人员或者刚参加工作或是非安全专业人员，缺乏安全管理经验，加之领导的不重视，在现场面对一线施工人员时，常出现不敢管或是管不住的现象，导致现场安全管理流于形式。
（2）施工人员文化素质低，安全意识淡薄
随着建筑企业的改制和用工制度的改革，建筑工人队伍发生了根本的变化，管理层和劳务层两层分离，使建筑企业一线工人由原来的固定工自有职工转变为现在的临时工农民工［2］。工程项目一线施工人员的不安全行为是导致安全事故频发的重要原因。由于一线施工人员绝大部分都是农民工，其文化素质低，缺乏基本的安全常识。即便是通过常规的安全教育培训，也很难使一线施工人员的安全意识和安全技能得到根本性的改变。而且，在作业活动中，施工人员常存在习惯性违章、不服从管理的现象，有些施工人员在高工资的诱惑下不惜生命安全也要进行违章作业，如高处作业不正确使用安全带现象频频发生。这就导致工程项目施工安全管理存在一定的难度，使得项目安全形势也愈加严峻。
2.2安全管理体系不健全，管理不到位
（1）安全管理机构不健全，履职不到位
很多工程项目为了节约成本，监理单位、总承包单位、分包单位都会尽可能压缩派驻现场人员数量，安全管理人员就会成为首先被缩减的对象。甚至监理单位不会派驻安全监理工程师，而是由土建或安装监理工程师兼任。总承包单位和分包单位即便是派了专职安全管理人员，也会存在人员数量不足、未经系统培训或未持证上岗的现象。由于一线安全管理人员数量不足，经验缺乏，不能很好履行监管职责，导致很多工程项目安全管理不到位，各类安全隐患长期不能被识别和整改，使安全事故的发生具备了必然条件。
（2）安全管理体系不健全，可操作性差
安全管理是一项系统工程，需要从项目一开始就进行策划，在项目执行过程中对各项管理措施不断进行检查和纠偏，严格履行PDCA管理模式。目前很多工程项目各参建单位虽然都编制有安全专项施工方案和安全管理制度，但是普遍存在安全管理体系不健全现象，安全生产责任制度、安全管理制度及安全操作规程流于形式，可操作性差，不能很好地指导和支撑作业现场的安全管理工作。安全专项施工方案很多也是为了应付报审程序而编制，在施工过程中并不能严格按照方案组织施工。
（3）安全检查流于形式
安全检查是工程项目施工安全管理的常用方法，不管是日常安全检查、专项安全检查还是定期安全检查，都具有其目的性和针对性。但是，目前很多工程项目施工阶段的安全检查流于形式，常常是安全管理人员到现场走一圈，填一些安全检查表格就算完成检查，将管理形式化，不能真正起到查隐患、抓整改的目的。安全管理人员对各类专项施工方案不熟悉，如脚手架、高支模、塔吊、卸料平台等方案，不能辨识现场与方案不符的地方，导致这些危险性较大分部分项工程长期处于带病状态，隐患的长期存在必然导致事故的发生。正如坍塌、高处坠落、起重伤害等事故，一旦发生，就会造成群死群伤的后果。有些发现的隐患也得不到及时整改，未严格执行安全隐患整改的闭环管理，达不到安全检查的目的。
（4）安全教育培训不到位
工程项目参建单位虽然都制定有安全教育培训制度，但是在安全教育培训的落实上却存在诸多问题和不足。《建筑业企业职工安全培训教育暂行规定》要求“建筑业企业新进场的工人，必须接受公司、项目、班组的三级安全培训教育，经考核合格后，方能上岗。”但是，很多工程项目很难做到全员三级安全教育，安全教育培训只停留在项目层，甚至存在临时作业人员未经安全教育培训就上岗的现象。由于一线施工人员绝大部分是农民工，文化素质低，对安全技术知识的接受存在难度，安全教育培训不能达到目的。另外，安全教育培训需要专业性强、知识面广、经验丰富的专业人员进行授课。目前工程项目安全教育培训基本由项目安全员组织进行，其专业知识及经验都不能完全适应安全教育培训的要求。教育培训形式单一，事故案例讲解分析不到位，培训时间达不到要求。而且，对培训对象的考核不严谨，所有工种采用一样的考核形式和考核内容，导致培训效果差。
2.3安全投入不足
安全投入的不足直接导致了安全教育培训、安全设备设施、安全防护用品、应急救援物资等方面存在缺陷。分析安全投入不足的原因，一方面是由于施工单位面对愈加激烈的市场竞争，在低价中标的情况下为了节约成本，将安全文明施工费作为首选对象，导致不能按照规定将安全文明施工费投入到项目安全生产中。安全投入的不足，在“人、机、料、法、环”等方面都将产生负面影响，项目的安全生产也将无法保证。另一个方面是由于领导对安全成本管理的认识不足。决策领导只看到了在安全生产中为预防事故将投入一定资金，而未意识到避免一次安全事故将为项目和企业带来的效益。在项目施工中尽可能压缩安全投入，导致各类安全预防措施不到位，存在连基本的安全教育培训都不组织，基本劳动防护用品都不配备的现象，甚至出现将劳保用品的费用计入工人工资的情况。
3.工程项目施工安全管理的关键措施
（1）加强安全教育培训，提升人员安全素养
杜绝“人的不安全行为”在工程项目施工安全管理中起着至关重要的作用。“人的不安全行为”可以导致“物的不安全状态”“管理缺陷”的出现，进而引起安全事故发生。因此，要做好工程项目施工安全管理工作，首先要强化安全教育培训，提升项目参建各方全员的安全素养。一方面应严格落实“三级安全教育”制度，无论是项目管理层还是一线施工作业人员，都应按照要求进行安全教育培训，尤其施工作业人员，应该分工种进行有针对性的安全教育培训，使其真正了解自己所做工作中存在的危险因素及防范措施。经教育培训后进行专业化考核，考核合格后再上岗。另一方面，安全教育培训工作应该从项目一开始就着手准备，从培训场地的规划、培训设备的准备、培训教材及考核试卷的准备、培训老师的聘请等方面应做到细致规划和准备，培训及考核期间要严格纪律，实现全员参与，这样才能实现安全教育培训的目的，切实提高全员的安全意识和安全防护能力。
（2）创新安全管理模式，提高安全管理水平
首先，在项目前期应做好安全管理策划，分解各级安全职责，充分发挥项目安全领导机构的决策、协调作用［3］。将项目施工重大安全风险、危险源进行辨识，将安全责任具体到各职能部门，严格落实“管生产必须管安全”的一岗双责制度，真正实现“谁主管、谁负责”。其次，应积极开展安全生产标准化建设。从安全生产目标、安全管理组织机构和职责、安全投入、安全管理体系、安全教育培训、安全生产设备设施、作业安全、隐患排查和治理、重大危险源监控、职业健康、绩效评定和持续改进等方面进行标准化建设，从软、硬件方面提升安全保障水平。再者，积极开展人员激励活动，通过开展安全先进个人、先进班组、先进项目部的评比活动，可以有效提升各分包单位、班组和个人的安全管理水平，从而提升整个项目的安全管理水平。此外，在项目安全管理中应积极应用现代信息技术，以信息化为支撑，通过有效利用北斗定位系统、门禁监控系统、VR体验馆、二维码管理等一系列信息化手段，有效监控作业人员的安全行为，使作业人员模拟感知事故的伤害后果，从而提升其安全意识和自我保护能力。最后，项目的安全检查要以多种形式开展，安全管理人员应熟悉各项检查的重点检查项，熟悉各专项施工方案的内容，做到检查不走过场，严格闭合每项检查的整改复查工作。
（3）加大安全投入，改善环境安全水平
建设单位和总承包单位应按照合同约定及时足额地保证安全文明措施费的到位，同时建设单位、监理单位、总承包单位应监督施工单位对项目安全文明措施费的使用情况。施工单位管理层应充分认识安全投入的重要性，将项目安全文明施工费切实投入到项目安全生产中。施工单位也可以从公司安全生产专项资金向重大型项目予以支持，通过加大安全投入，为各类安全管理活动及安全设施配备足够资金，从而改善施工作业环境的安全保障水平，实现项目安全生产。
4.总结
工程项目施工安全管理贯穿整个项目建设阶段，做好施工安全管理，对项目运行安全也将产生积极影响。项目各参建单位应高度重视安全生产工作，从预防“人的不安全行为”“物的不安全状态”“管理缺陷”等方面着手，通过加强安全教育培训，创新安全管理模式，加大安全投入等措施，确保工程项目施工安全。
参考文献：
［1］王钢，李润求，申晋豪．2015-2018年全国建筑业事故统计分析及对策［J］．科技与创新，2019（15）：57-58．
［2］管盈铭．建筑施工安全管理的根本问题与关键措施分析［D］．上海：同济大学，2009．
监理安全教育培训范文2
对本院员工、聘用人员都应接受有关的安全生产教育培训。主要培训内容：
（1）本岗位安全生产职责规范、安全操作规程、安全操作技能。
（2）国家和上级主管部门有关劳动保护、安全工作规程、安全生产有关规定；院职业健康安全管理体系和安全生产管理体系文件。
（3）危险源辨识、风险评价及其预防和控制措施。
（4）安全质量管理要求及以往存在问题。
（5）应急准备与响应；紧急救护法、应急预案，事故教训及预防措施等。
2.院主要领导干部安全培训
院主要领导干部上岗前应学习国家安全生产法规、上级和本院有关的安全生产管理规定、职业健康安全管理体系文件等，并经培训考试合格后上岗工作。每年应进行安全生产再培训。
3.安全管理人员安全培训
（1）安监部人员上岗前必须经过安全生产培训，并经考试合格后上岗工作。取得国家注册安全工程师资格，每三年接受国家有关机构的继续教育培训及考试，每年参加外部培训及现场安全学习。
（2）二级安全网络部门专职/兼职安全管理人员（包括工程部、监理部、勘测工程部、海外事业部、项目经理部、技术质管部、院长工作部、工会等），上岗前必须经过安全生产培训；每年安监部还应组织对其进行一次安全生产再培训。
（3）每年安监部会同工程部、监理部、勘测工程部对现场安全管理人员及有关人员进行多次安全考试，考试内容必须包括电力建设安全工作规程、电力工程勘测安全技术规程等。
（4）二级安全网络部门专职/兼职安全员要经常性地指导本部门三级安全网络人员，并组织开展日常安全教育。
4.特种作业人员上岗培训与复训
（1）对本院正式职工和聘用人员中的特种作业人员，必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训，取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业。以后应按规定时间进行复训。
（2）安监部要做好本院特种作业人员状况的统计工作，督促有关岗位人员的初训或复训，保证做到持证上岗。
（3）对院总承包工程，现场项目部要检查分包施工单位特种作业人员资格证和安全员培训合格证，督促施工分包单位做好施工人员的安全教育和培训工作。
5.新入院大学生、研究生岗前安全教育
培训主管部门和安监部每年组织新分配大学毕业生、研究生岗前培训时，必须设定专门的安全培训课程，包括适用的安全法规及行业安全管理规定、企业安全生产管理体系和职业健康安全管理体系文件，考试合格方可上岗。
6.上岗、转岗、离岗适应性培训
（1）各部门对新聘用人员、借用人员、临时工等，都应进行安全教育培训，特别是其岗位工作安全责任较大时，安全教育培训更不能降低要求。可外聘专家或本院/本部门称职人员进行培训。
（2）当人员调换岗位，所操作设备、技术条件、安全管理要求发生变化时，必须进行适应新岗位、新操作方法的安全技术教育和实际操作训练，使其掌握有关安全技术特性，采取有效的安全防护措施。培训形式可多样化，但必须考核合格方可上岗。
（3）对违反操作规程、院安全生产制度造成事故或严重违章的责任者，除按院《安全事故和违规行为处罚办法》和《安全生产考核管理办法》处理外，还应根据具体情况，对其进行离岗培训、在岗学习等形式的安全教育，进一步掌握岗位安全操作规程、院有关安全规章制度和安全操作方法等，经考核合格后方可重新上岗。针对不断拓展海外业务，本着“海外项目安全管理不低于国内安全管理标准”的要求，做到每批人员出国前进行安全培训，完善《出国前安全教育手册》，强化境外突发事件应急预案、相关现场处置方案的培训，确保掌握安全风险防范措施、预防突发事件的发生。
7.全院性的安全教育培训活动
每年年初安监部会同培训主管部门，组织提出安全教育培训计划，每半年进行一次全面的增补；对培训项目实行动态管理，及时根据上级和院安全管理要求、各部门需求，随时补充调整计划，以适应院及各类项目现场安全管理及发展需求。坚持不懈地开展日常的安全宣传教育，如：网上开办“安全监察”专栏、每月编印安全简报、制作安全宣传展版和安全培训课件、开展“安全在我身别”主题摄影比赛、开展安全知识答卷或竞赛、应急演练、播放事故案例教育片。
8.检查与考核
监理安全教育培训范文3
（1）安全生产教育培训重视不足
企业在激烈的市场竞争中要想发展就需要一个安全稳定的环境，安全生产是保证企业安全发展的基本条件，而从业人员的安全素质是企业生存和发展的重要保证，企业如果没有把安全教育培训工作放在企业发展的重要地位，就会使企业的安全管理混乱，生产状况日益恶化，安全事故不断，失去发展甚至生存的机会。许多从业人员也认为参加安全生产教育培训是在浪费时间和金钱，还不如去休息一下或多干几个工。不知道安全生产教育培训的重要性，不懂法律和施工现场特点，对安全知识和操作规程没有掌握，在施工中自我防范能力又较差，冒险蛮干，这样的从业人员往往会成为事故的肇事者或（和）受害者。在事前和事中全然不顾国家法律的存在，只有在发生事故后才想起要用法律来保护自己的人比比皆是。家庭成员和亲朋好友也只是关心从业人员的收入高低，工资能否按时足额发放，工作累不累等。没有人过问从业人员作业环境的安全状况，有没有安全风险和职业病伤害；没有人过问从业人员安全素质的高低，有没有参加过安全培训。
（2）安全生产教育培训力度不够
法律规定项目经理是施工现场安全生产第一责任人，但大部分工地的项目经理把安全生产教育培训工作全部交给项目安全员负责。由安全员来组织这样的活动力度是不够的，培训的深度和范围均达不到要求。受到职位和能力限制，原定的培训时间一次次地被项目上的其它事情占据。培训时项目经理、技术负责人、班组长等人员不到位，其他培训人员也就无拘无束，来去自由，最终安全员也疲于奔命，培训活动只能流于形式，成了签字活动。监理对项目安全生产工作也负有重要且不可推卸的责任，但现场各类监理人员的安全素质也不高，所以对项目接受安全教育培训的监管实施力度不够。
（3）安全生产教育培训形式单一枯燥
安全生产教育培训大多数还是用“填鸭”的方式讲原则讲套话，内容枯燥，针对性不强，与实际工作状况脱节，无法调动广大从业人员的学习兴趣。
（4）安全生产教育培训内容简单，效果不佳
建设行业从业人员流动性大，每次培训的对象基本都是新面孔，培训的内容也只能是从零开始重复一些简单的常识性东西，致使培训效果很难在紧张复杂的生产活动中体现出来。企业是在给社会不断培养人才，这也严重挫伤企业对从业人员的培训积极性。有些人已从业多年，即使接受过安全生产教育培训，但身边“三违”现象还是不断地发生着，对安全生产方面的法律法规还知之甚少，不懂安全操作规程，不能识别存在的危险源，连个人防护用品也不知如何正确使用。
2对安全生产教育培训的建议
（1）安全生产教育培训制度
教育部门应从义务教育阶段开始增加对学生的安全教育内容，从源头上为社会培养具备一定安全素质的人才，也为今后各行各业的安全教育培训奠定基础。建设主管部门应完善相关的培训体系和制度，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国建筑法》、《建设工程安全生产管理条例》等系列法律法规要求，结合本地区本部门实际，制定和完善操作性好、约束力强的安全生产教育培训规章制度，将施工（包括施工总承包、专业承包和劳务分包）、监理等企业在对从业人员的安全生产教育培训方面的权利和义务予以明确，要求企业给参加教育培训人员提供经费和时间支持，并加大监管和惩处力度。
（2）安全生产教育培训机构
建立社会、企业和项目三级培训机构。由政府牵头在社会上利用高校、科研院所、行业协会等优势资源组建培训机构，从政策和资金上给予一定的扶持。可聘请学者、专家来授课，比如讲授一些新的法规标准等让从业人员知道这些法规标准的制订背景，修订情况，应用中应注意的重点。通过与从业人员交流互动也能让学者、专家知道这些法规标准在执行过程中遇到的一些问题，以便再版修订能更有效地指导安全生产。各单位在企业层面设立由企业主要负责人任校长的培训学校，每年年初制订培训计划，对从业人员分批次进行安全生产教育培训，可聘请本企业或业界资深项目管理者或安全管理者担任讲师，向从业人员讲授一些安全管理新思路新方法，对影响较大的典型案例进行深度分析。
在各个项目部设立分校，由项目经理担任分校校长，在项目开工前的临建策划时就同时考虑分校的建设，配备相应的教学设施，如桌椅、电视机（或投影仪）等。根据工程形象进度分批对各专业各工种从业人员进行安全生产教育培训，由项目经理、技术负责人、安全负责人等进行授课，讲授项目特点，现场安全生产要求等。为调动讲师和学员的积极性，各培训机构应建立相应的激励机制和处罚机制，对表现优秀的讲师和学员给予一定的物质或精神奖励，在晋级、职称评审等方面可以优先考虑；同样对表现差的讲师和学员给予通报批评或一定程度的处罚，以鞭策从业人员努力学习安全知识，不违反安全规定，进而有效地防止事故的发生。
（3）安全生产教育培训方式
培训机构要结合生产实际，统筹安排，采取集中培训、半工半培、送教上门等形式，利用施工间歇、工种交替、雨天、晚上等时间组织开展教育培训工作。并根据学员的文化水平和特点，抓好日常安全教育，开设安全生产培训宣传栏，编制通俗易懂、便于理解的文字和音像资料，利用多媒体、电视、漫画、案例分析、现场观摩等直观方法进行教育培训，坚持针对性教育与系统知识讲解相结合、课堂学习与现场指导相结合、形象化培训与老工人“传、帮、带”相结合，提高培训实效。
（4）安全生产教育培训内容
安全生产教育培训主要内容包括安全思想教育、法制法规教育、安全知识教育和安全技能教育四个方面。安全思想教育是整个安全生产教育培训中最重要的环节，是以提高从业人员安全意识为主要目的，让他们知道安全生产的重要性，从“要我安全”向“我要安全”转变。培训时可列举一些不重视安全而导致的事故案例以引起他们重视并牢记。只要从业人员都具有“我要安全”的强烈意识，许多安全问题便可迎刃而解。法制法规教育是让从业人员知道法律制度是保护遵守者惩处违反者的，知道法律条文和制度措施都是用生命和血泪换来的，并通过一些典型的“三违”事故案例让从业人员知道违法的沉重代价。通过法制法规教育，使从业人员能够正确理解和掌握有关安全生产规定并在生产活动中遵照执行。
安全知识教育包括电气知识、建筑施工知识、机械设备知识、防火防爆知识、劳动保护知识、职业病防治知识、危险源辨识和安全预控等知识，根据从业人员的职位、年龄、文化程度、工作经验等编制通俗的文字和音像资料向从业人员进行讲解，可张贴安全挂图、发放口袋书供从业人员平时学习。只有从业人员掌握相关的安全知识，才能在安全生产过程中灵活运用。安全技能教育包括岗位安全操作规程规范与操作训练技能、应急处置技能和逃生自救技能。要将操作规程与操作技能用通俗的语言深入浅出地向从业人员传授，让他们知道正确的操作方法，平时操作中哪些方面做得不对，今后该如何改正。还要让他们知道如果不这样做会对自己、家庭、企业和社会造成什么后果。要将应急处置和逃生技能用漫画、动画、动作示范等形象易懂的方式对从业人员进行教育。让他们知道生产过程中遇到紧急情况该如何处置，如何逃生。若发生事故，知道如何用最小的代价进行自救互救，知道如何进行事故报告和保护现场。
（5）安全生产教育培训的考核与管理
培训机构应对学员的学习情况进行考核，考核可采取考试、交流、案例分析、参加实际操作等方式。对培训和考核情况要进行登记，建立教育培训档案，真实记录培训、考核等情况，并录入企业信用档案和人才信息库。档案、信息与企业资质年检、招投标活动、人员上岗和创先评优工作挂钩。执行一票否决制度，未完成安全生产教育培训工作的企业和未经教育培训或者教育培训考核不合格的人员，将限制其相关的建筑市场活动，并给予通报批评或经济处罚。
3结束语
监理安全教育培训范文4
近些年，随着农业机械化不断发展，农机购置补贴力度不断极大，农机保有量呈现逐年增加的趋势，农机作业水平也得到了很大的发展和进步。农机手是接触农机最为频繁的人员，其操作技术的高低直接影响到作业质量和效率，同时对作业人员的人身安全也会造成不小的影响。最近几年，新疆霍城县农机发展十分迅速，但农机手综合操作素质无法保证，有时难免发生农机安全问题，针对这种情况就需要我们认真做好农机手安全教育和技术培训工作。
[关键词]
霍城县；农机安全教育；技术培训
近些年，霍城县农机工作建设成效显著，完成精少量播种机械化技术推广应用28.67千公顷，保护性耕作技术推广应用0.33千公顷，机械化节水灌溉技术推广应用6.3千公顷，机械化深松技术推广应用0.67千公顷，机械联合整地技术推广应用7千公顷，机械铺膜技术推广应用7.6千公顷。完成秸秆综合加工20万吨，林果机械植保完成100%。随着地区机械化不断发展，农机操作安全问题逐渐凸显，地区农机部门也认识到农机安全教育的重要性，积极举办农机消防安全知识讲座，切实增强广大农机手的安全意识，普及安全知识，减少事故发生，提高自防自救能力。但这项工作开展力度还不是很足，需要我们深度研究影响农机安全操作的原因，采用针对性手段切实做好农机安全教育培训工作。
1影响农机安全操作的主要因素分析
1.1农机手自身因素
首先，生理因素影响。对于年龄结构偏大的问题我们可以通过禁止和淘汰的手段来避免农机安全问题发生。但饮酒、过度疲劳所造成安全问题很难避免，针对这种生理问题需要无我们通过安全教育才能避免发生；其次，心理因素。心理活动是一项十分高级的思维活动形式，其受到的制约因素有很多。农机驾驶操作人员在作业过程中，受到外界复很多杂因素的影响，如果操作过程中遇到突发情况，操作者综合判断能力、反应能力是否敏捷以及采取措施是否果断都会对安全操作造成严重影响；最后，专业技术能力。专业技术能力的高低直接影响到农机手的操作质量和安全，一些缺乏经验和专业技术不过关的农机手由于判断失误经常会导致农机失误操作，从而引发严重的安全事故。
1.2农机故障对农机安全驾驶造成的影响
农业机械在作业过程中，很多故障往往都是隐形故障，难以被察觉和发现，对安全生产威胁十分大。农机故障出现主要由两方面原因引起的，一个机械设备在生产制造过程中，质量较低，运行过程中会出现这样或者那样的故障，或者农机维修质量不难，存在安全隐患，这些故障往往不容易被发现，要依靠提高操作技术才能解决。另一个是农机驾驶人员在设备使用、保养和维护过程存在不当行为而造成的，解决这个问题应该通过不断提高农机驾驶人员专业素质去解决。
1.3农机手安全意识不足，安全教育不深入
农业生产过程中，当安全和生产，安全和经济效益之间存在矛盾之后，农机手往往不能很好处理好三者之间的关系，始终将生产和经济效益放在第一位，农机手在作业过程中存在侥幸心理，对安全教育置若罔闻，而农机部门的安全教育工作也缺乏针对性和灵活性，一味的以说服教育为主，教育方法简单，模式生硬，常常会引起农机手的反感，导致农机手出现逆反心理，安全教育只追求数量，不重视质量，农机手参与积极性不高，严重影响安全教育的质量。
2加强农机手安全培训教育工作的措施分析
2.1提高认知，强化领导
农机培训工作是保证培养一批专业素质高的农机操作队伍的重要手段和关键环节，因此，在地区农机化发展过程中，应该始终坚持安全第一，预防为主，综合治理为辅的农机推广方针。真正将农机手安全教育培训工作提升到农机技术培训的重要高度，要不断提高农机手安全生产和科学操作意识，同时，还要进一步加大对农机技术培训的人才和资金投入力度，不断完善培训场所、设备和教师队伍建设，不断创新农机手安全培训教育模式，以灵活的形式开展培训教育。通过丰富教育形式，提高农机手参与积极性，确保农机安全培训教育工作顺利开展。
2.2参加专业培训，严格考试发证
农机操作驾驶人员要想从事农机工作必须在当地部门接受培训教育，或者从业资格证之后才能进行农机生产工作。因此，就需要地方农机部门积极组织广大农机手参与到专业培训活动中。地方农机监理部门应该发挥其自身的监督管理职能，直接负责农机手培训和考试，对新办证的农机驾驶人员严格把关考试和发证，从源头上遏制农机安全事故的发生。农机作业的主要场地是农田，在具体作业过程中，就受到地形、地块和土壤类型等多种因素的限制，会严重影响到操作的安全性和可靠性，这就要求农机驾驶人员具备良好的驾驶技术和处理突发情况的应变能力，为此，农机监理部门除了严把考试和发证关卡之外，还要积极组织农机手进行大练兵和集中安全培训教育，通过一次次专业实践操作，不断提高农机手综合素质。
2.3做好农机安全宣传教育工作，提高农机手遵纪守法意识
农机安全宣传教育实施提升农机驾驶人员安全操作意识和手法意识的重要手段和途径。地方农机学校要联合农机监理部门、农机推广部门，在政府部门的支持和引导下开展农机安全生产宣传教育，不断加大相关法规、安全生产常识、安全操作规程等专业知识宣传教育，积极应用灵活多样的宣传手段，紧密围绕农民去群众文化素质，采用生动、活泼和科学的形式寓教于乐，充分利用好村集体大喇叭、科技大集，科技下乡、田间指导等手段进行广泛的宣传教育，不断提升农机法律意识和安全操作意识。
作者：张涛 单位：新疆霍城县清水河镇农机站
参考文献
[1]本刊编辑部.科学调度抢字当头千方百计提高“三夏”农机作业水平——写在本期“特别关注”栏目前的话[J].当代农机.2012(06)
监理安全教育培训范文5
关键词：等级保护；教育培训；网络安全
履行等级保护制度是网络安全法规定的法定义务，等级保护制度是国家信息安全基本国策，等级保护是网络安全工作的基本方法。等级保护是中国网络安全保障工作中的伟大创举，为中国网络安全保障工作取得了重大成就。教育培训是等级保护制度重要组成部分，教育培训是推进等级保护工作的有力保障，教育培训也是落实等级保护工作的重中之重。如何构建适应网络安全等级保护要求的教育培训体系，是需要高度重视和不断完善的重点工作。
1网络安全教育培训体系的法规要求
《中华人民共和国网络安全法》中对网络安全教育培训有明确的要求基于上述法规标准可以看出，网络运营者开展网络安全教育培训是网络安全法要求的法定义务，网络安全教育培训也是提升网络安全保障能力的关键举措，是网络安全等级保护中不可或缺的重要工作，完整的信息安全保障体系，需要人、技术、管理三者有机结合，而这三者都离不开有效的网络安全教育培训。
2如何构建网络安全教育培训体系
教育培训体系建设是个复杂的系统工程，有他自己的规律，网络安全作为专业性较强的行业，网络安全教育培训更需遵循一定的科学规律，考虑各方面的因素。网络安全教育培训，一定要针对岗位，结合实践。如何构建一套适合网络安全等级保护的教育培训体系？要解决这个问题，首先需要了解网络安全等级保护工作的主要内容、基本流程及所涉及的主要岗位及各岗位的能力要求。按照《信息安全等级保护实施指南》，网络安全等级保护实施的基本流程如图1所示。具体实施等级保护工作，有五个规定动作：系统定级、备案、安全建设整改、等级测评、监督检查。这些工作涉及到信息系统使用运营单位（甲方）、信息系统建设服务单位（乙方）、信息系统安全测评机构（第三方）、信息系统安全监管部门（监管方）等四方面单位。大家知道，等级保护各岗位工作都是围绕定级对象展开，定级对象涉及的技术可能是传统的信息系统，也可能是云计算、移动互联、工业控制系统、物联网系统或大数据等，后续可能还有诸如5G，人工智能等不断涌现的新技术。不管什么样的定级对象，相关工作岗位都隶属于这四个方面的单位：甲方、乙方、第三方及监管方。因为工作关系，不同单位所关注的点不同，相应的工作岗位也不同：信息系统使用运营单位（甲方）主要设置的岗位有两大类：一类是网络安全主管领导，这类岗位偏宏观管控，重点关注网络安全工作的总体领导与指导，重点需要培训网络安全相关政策、法规、标准，确保所有工作大方向不错；另一类是信息系统安全管理岗，如安全管理员、系统管理员、网络管理员等，这类岗位重点关注信息系统规划设计，工程过程监督管理，日常运行维护等，需要重点了解相关标准中具体的要求以方便参与或配合信息系统全生命周期各环节工作并能对各环节工作质量和效果进行准确有效的监督管理。信息系统服务提供商（乙方）一般指产品厂商、软件开发商及系统集成商等，信息系统服务提供商一般开展网络安全规划设计、网络安全实施交付、网络安全运行维护、应急响应与保障，安全监理等工作，这类群体不仅需要培训专业技术也需要培养合规意识。其中，网络安全规划设计类岗位一般主要从事：信息资产摸底及安全需求调研，网络安全技术方案与管理体系规划设计等。网络安全实施交付类岗位一般主要从事如下工作：设计实施方案，并按照实施方案对相关软硬件进行合理部署、配置，确保系统安全可控地运转等。网络安全运行维护类岗位一般主要从事：网络安全案事件分析与处置，日常开展信息系统安全监测与评估，数据备份与恢复，信息安全管理制度体系建设，操作系统、数据库系统、网络设备正确合理配置，定期开展攻防演练，软硬件系统的运行与维护，工程建设项目监督管理等。应急保障岗位一般开展如下工作：监控监视系统有效安全运行，制定应急预案，做好应急物资准备，发现突发安全问题后能够及时处置。安全监督管理岗位重点关注：监督管理信息安全项目的科学合理进展，负责按照政策、法规、标准检查监督施工单位在网络安全建设过程中的合规性和有效性等。信息系统安全测评机构主要指等级保护测评机构、第三方软件测试机构、风险评估机构等。安全测评机构一般开展网络安全等级测评、风险评估、产品检测等工作，是安全合规与否的核查者检验员。其中，网络等级测评人员主要工作是参照等级保护基本要求及测评要求，针对被测系统《GB/T22239-2019网络安全等级保护基本要求》中所规定的要求项开展测评工作。风险评估类岗位主要《GB/T20984-2007参照信息安全风险评估规范》从资产、威胁、脆弱性等三方面去分析评估被测系统的风险情况及风险处理与管理等工作。安全产品检测类岗位主要工作是，基于国家相关规范标准就信息系统中的软硬件产品进行功能、性能和安全符合性等方面进行检测，以检测报告的形式为验收或为系统进一步完善提供佐证。信息系统安全监管部门主要指公安各级网安部门、各级网信办、行业主管部门等，是网络安全行业的检验员与执法官。主要关注系统的安全保护状况，定期或不定期对信息系统开展安全监督与检查，根据国家政策法规及相应技术标准，就信息系统安全责任主体进行合规性督促和检查，并提出整改建议。不同群体的关注点不一样，需要针对不同人群设计不同的教育培训方案。教育培训最终目的是让受训者有所收获，能帮助受训者真正提升网络安全保护能力。目前网络安全方面的教育培训，大致可以分为两大类，一类是高等院校学历教育的网络空间安全相关专业，另一类是从事网络安全培训的专业机构。目前开设网络安全类专业的高校有很多所，每年还新增不少院校开办网络安全类专业，高等学历教育院校分研究型大学和应用型大学，研究型大学多以密码学为核心，如北京邮电大学、武汉大学、四川大学、南开大学等；应用型高校以网络安全攻防为核心，主要是高等职业学院或一般二本、三本学校。网络安全培训认证分国外认证和国内认证：国外的证书，基本是民间组织协会推出的，很多证书的权威性有待考证，其中比较著名的是CISSP（CertificationforInformationSystemSecurityProfessional）即信息系统安全专业认证证书，是目前行业比较认可的技术资质证书。另有CIW认证，CIW是网络安全业界公认的通用型、入门级证书，注重考生对网络安全的全面了解及实际工作能力的检验。还有Itil、cobit、27000等国外安全管理标准的培训认证，其他还有国外安全产品供应商的培训证书，偏重于本公司产品的培训，如思科认证等。国内证书也是比较繁杂，目前常见的主要是中国信息安全测评中心举办的CISP注册信息安全专业人员的资格证书，申请安全服务资质的机构人员必需具备的资格条件，所以认证人数相对较多。另有国家重要信息系统保护人员培训CIIP（CriticalInformationInfrastructureProtection）系列认证，系公安部信息安全等级保护评估中心研发的一套以等级保护为主线的系列技能认证，纯技术技能认证，不与其他资质认证挂勾。另有信息安全保障人员认证Cisaw，CISAW是中国信息安全认证中心针对信息安全保障不同专业技术方向、应用领域和保障岗位，依据国际标准ISO/IEC17024《人员认证机构通用要求》所建立的、不同层次的信息安全保障人员认证体系。还有一些国内大型安全厂商基于自身产品线定制的技能认证，基本上是和自己的产品操作有关，如华为网络技术认证，华三的技能认证等等。这些培训基本上都是依据培训或发证机构自身特点，根据市场需求设计的课程体系，很难完全胜任网络安全等级保护工作，尤其是针对具体的工作岗位技能和具体的工作内容方面均还需要进一步完善。
3等级保护工作过程中有效的教育培训活动
3.1时间上有确定的周期性的安排
一般等级保护过程中，有如下关键节点需要开展有效的网络安全教育培训活动：（1）常态化教育培训工作：网络安全意识培训需要常态化举行，网络安全意识教育，可以不拘于形式，可以利用各种机会、抓住一切机会宣贯网络安全法规标准，宣传网络安全事件，提升网络安全意识。网络安全意识的教育培训要覆盖到全体人员，尤其是单位高层领导首先得带头学习，只有“一把手”网络安全意识提高了，整个单位的网络安全意识才可能提高。（2）敏感节假日及重要纪念日，需开展网络安全教育培训活动，结合具体主题，宣贯网络安全重要性，加强网络安全防护手段。（3）等级保护项目启动会、反馈会、验收会等重要节点会上，需借机开展网络安全教育培训，结合等级保护具体工作学习，通过学习再切实提升等级保护工作实际效果。
3.2不同目标人群内容要各有针对性
（1）信息系统运营使用单位，重点是法规标准的理解和应用，能达到能识别能判别等级保护相关工作的质量与效果。能够有效配合、合理指导监督网络安全服务人员的实际工作。（2）信息系统安全建设单位，重点培训网络安全等级保护建设要求，严格落实网络安全等级保护中关于建设整改的要求，确保按照等级要求规划建设方案，实施建设内容。网络建设单位入场启动和验收时必须接受网络安全教育培训。（3）测评机构，测评机构除按要求实施等级测评外，在某种意义上还有指导信息系统使用运营单位合理开展网络安全工作的责任，所以对测评机构相关人员的教育培训显得尤为重要。测评机构首先是要熟悉并深刻理解网络安全法规标准，尤其是对GB/T28448-2019《信息安全技术网络安全等级保护测评要求》这个标准的理解，只有深刻理解法规标准才能真正使用法规标准有效地开展测评工作。测评机构的服务范围还不能只限于测评，需要给系统运营使用单位提供力所能及的安全服务，比如咨询、培训、运维指导等服务。所以对测评机构人员定期开展网络安全继续教育必不可少，这在等级保护测评机构管理办法中也有明确要求，需要严格执行。（4）监管部门，网络安全监管部门不仅是行政监管部门，更是业务指导部门。监管部门的教育培训程度，直接决定了网络安全等级保护工作开展的深度和质量。监管部门重点是对法规标准要深入理解，能够熟练运用法规标准去监管等级保护相关工作。监管部门相关人员由于教育培训不到位，可能造成监管过松或过严，指导不精准现象。所以监管部门的教育培训也得定期认真开展。
4教育培训体系建设建议
网络安全教育培训是网络安全工作的重中之重，各单位领导班子尤其是“一把手”必须高度重视，严格执行法规标准要求。网络安全教育培训是落实践行网络安全等级保护制度的有效保障，构建相对完善的教育培训体系任重道远，必须常抓不懈。网络安全教育培训必须有针对性，分层级、有侧重、全覆盖，培训内容要落到实处，培训结果要取得实效。
参考文献
[1]GB/T25058-2010.信息系统安全等级保护实施指南[S].中华人民共和国国家标准，2010.
[2]GB/T22239-2019.信息系统安全等级保护基本要求[S].中华人民共和国国家标准，2019.
监理安全教育培训范文6
对于水利工程项目而言，成本是一个比较敏感的问题。在追求高质量的同时，水利工程项目也要想方设法地降低自身的成本，以最大限度地提高经济效益，这也是市场规律作用的必然结果。因此，加强成本控制，是加强水利工程管理的必然举措。然而，在成本控制过程中，出现了以下几项突出性问题，并最终引发了水利工程的成本问题。具体而言，首先，投标竞争日趋激烈，投标风险日益加剧，投标费用控制难度不断加大；其次，项目评估标准不统一，评估思想和评估方法也较为混乱；再次，相关人员成本意识较差，出现了许多资金和资源浪费现象；最后，成本控制涂于形式，实际效果大打折扣。
加强水利工程管理的对策分析
在我国，水利工程管理的重要性和紧迫性愈发凸显。在这种情况下，为了加强水利工程管理，提高水利工程管理水平，本文提出了以下几项对策。加强安全管理是应对水利工程安全问题的必然要求。为增强安全管理实效，应着重做好以下几项工作：首先，要建立健全安全管理体系。建立和完善施工现场安全监督体制以及相应的安全生产责任制，将相关责任落实到个人，以制度形式来加强安全施工和安全管理。其次，要切实加强安全教育培训。安全教育培训应当贯穿于水利工程施工的全过程，通过培训来培养员工的安全观念、增加员工的安全知识、提高员工的安全技能，为安全管理提供可靠的保障。再次，要加大场地安全检查力度。场地安全检查是安全管理的重要内容，是影响安全管理水平高低的重要因素。通常情况下，场地安全检查主要分为综合性安全检查与专项安全检查两部分内容。在实践中，要综合运用两种检查方式，认真场地安全检查和安全管理工作。
在水利工程施工过程中，要严守质量关，提高质量管理水平，真正打造出优质的水利工程项目。质量管理是一项非常复杂的事物，应贯穿于水利工程施工的始终。监理单位作为质量监管的主体，在实际中应当充分发挥监管作用。例如，在施工现场，它们应当加大对勘察单位、设计单位、施工单位等各类施工主体的监管力度。与此同时，质量管理也要立足于企业实际以及地区实际，构建完善的质量管理体系。此外，要加强质量监督机制建设，实行质量责任制，明确各级监理人员的职责，认真做好工程验收工程，切实保证水利工程质量。
成本管理是水利工程管理的重要环节，而成本控制又是成本管理的核心内容。因此，在实践中，要加强成本控制，提高成本管理水平。首先，要从企业实际出发，合理编制施工成本定额，为项目评估提供可靠依据。其次，要明确该水利工程项目的特点及管理需求，并将其作为成本考核的客观依据。再次，要建立和完善项目内控机制，加大项目成本管理工作的监督和检查力度。最后，要努力实现成本管理的动态化和常规化，及时纠正或改进管理中出现的不规范行为，以减少不必要的损失。
管理人员是水利工程管理的基本保障。要想切实提高水利工程管理水平，就需要建设一支高能力、高水平、高素质的水利工程管理队伍。为此，需要充分发挥教育培训的功能与价值。在现实中，项目经理作为主要的水利工程管理人员，应当具备一专多能。他们既要有扎实的理论知识和专业知识，也要有丰富的工程实践经验和广泛的社会阅历。道德教育是教育培训的重要内容，在提升管理人员修养方面发挥了不可或缺的作用。对于项目经理而言，要认真负责、爱岗敬业、清正廉洁、勤奋踏实，而这些意志品质恰好是保证水利工程质量的必备素质，是加强水利工程管理的必然要求。
监理安全教育培训范文7
【关键词】安全管理；安全单元；责任网；安全问题；解决途径
0.引言
随着国家对建设工程安全管理工作要求的不断提升和事故问责力度的加大，工程安全管理工作已经摆在至关重要的地位。市政工程安全单元管理模式，是以安全单元为对象实现管理网络的清晰化和管理内容的标准化，构建了企业履行安全主体责任载体，确保安全管理要求层层落实，压力层层传导。
1.安全管理问题及解决途径
1.1安全管理单元存在问题
工程实施过程中。安全责任不明确是最大的问题，未划分安全管理人员管辖区域和细化具体管理职责，导致项目经理部、监理机构等管理人员对自身岗位责任和管理权限不清楚，不能及时对现场安全问题作出有效处置，即使处置后也未能跟踪整改闭合情况，现场安全管理工作存在盲区、漏洞。解决途径：安全分区网格化管理。参照网格化管理的理念，推出安全分区管理模式，各项目根据施工现场场地布局、风险特点、周围环境等因素将工程划分成相对独立、相对固定的单元，以单元为对象开展安全管理，每个单元区域明确责任主体和管理人员，各管理人员、班组长各司其职，具体负责每个区域、每个阶段的安全管理和巡查工作，形成责任清晰的安全管理责任网络，最终实现“单元全覆盖、责任分工全明确、过程管理全记录、考核追究全体系”的管理目标。安全分区管理应遵循“责任清晰、标准明确、监管分离、管理闭合”的原则。工程安全分区管理单元应按照表1要求划分，市政工程中原则上划分5个安全责任单元。平面分区管理单元是将施工现场在平面或空间区域上划分为若干结构相对独立、位置相对固定的管理单元。危大工程管理单元是将施工现场危险性较大分部分项工程根据专业类别划分为若干结构相对独立、位置相对固定的管理单元。机械管理单元是将施工现场的作业机械根据机械类别、分布特征等划分为若干管理单元。人员教育管理单元是将管理人员、作业人员的教育培训、到岗考勤、工作考核以及生活、办公等划分为若干管理单元。施工边界和智慧管理单元是将施工围挡设置、维护和保洁，现场出入口，人机料等进出场，视频监控、抓拍等智慧设备运行、数据管理划分为若干管理单元。
1.2责任考核存在问题
当前安全责任落实落细还需狠下功夫。还存在安全责任考核内容不明确、考核标准不统一、考核奖惩未落实，安全目标考核工作流于形式，未能达到通过考核来压实安全责任的目的，有效落实安全责任是安全管理工作重要体现。解决途径：健全动态考核机制。在安全分区管理工作基础上，结合安全分区责任清单，细化建设、施工、监理单位管理人员安全职责，逐级落实安全责任考核制度，层层传导安全管理压力，切实督促各个单元管理人员安全责任落实。安全责任考核主要基于市政工程安全单元管理信息系统和手机APP，在其中设置了要素管理、编组归集、单元分配等管理模块，自下而上地建立安全网络、构造管理流程，实现对各环节的全过程管理。现场安全管理工作通过手机APP实时记录巡查轨迹、隐患位置、拍照取证、传递指令、整改闭合，并同步生成安全管理资料，真正实现安全责任考核落实到点、落实到人，切实解决安全责任不落实、假落实的情况。
1.3班组管理存在问题
施工班组是工程具体实施的执行者。是项目安全管理体系中最重要的一个环节，其施工技能也直接反映工程建设效果。但是目前班组划分不科学、班组长职责不明晰、履职要求未规定，导致班组管理游离于项目管理体系之外。解决途径：将班组长管理纳入到管理体系之内，首先明确班组长职责，班组长负责班组成员的生产、生活管理，掌握班组成员劳动技能、健康状态，负责考勤和班组安全教育，制止“三违”行为，落实分区单元安全员的整改指令并回复。明确班组划分标准，作业人员进场时，劳务员核实作业人员身份证明、资格证书以及信用档案建立情况，经核实符合要求的，编入相应班组，每个班组人数不超过30人，设1名班组长，负责班组成员每日考勤、进出场登记、日常安全教育培训及身心健康等的管理。
1.4关键环节人员履责存在问题
施工项目普遍存在投标管理人员与现场实际配备不一致。管理人员配备与施工现场实际施工规模不匹配；变更后的管理人员未能到岗履职等情况，导致项目安全管理力量薄弱。解决途径：项目主要安全管理人员应在岗履职，不得擅自离岗。在危险性较大的分部分项工程实施期间，特别是关键阶段实施期间，施工单位项目负责人、监理单位项目总监理工程师不得离岗，每日安全巡查不少于2次。原则上施工单位项目负责人、项目安全总监及监理单位项目总监理工程师、安全专业监理工程师不得变更。以下几种情况例外：退休、离职、建设单位或安监机构认为履责不力以及患病、发生意外等身体原因。
1.5班前安全教育存在问题
目前项目安全教育工作存在不能全员覆盖、安全教育形式单一、教育内容与实际施工风险不一致、重记录轻培训等问题。解决途径：做好班前安全教育工作，留存影像资料，以班组为单位，每日对作业人员进行考勤、登记、教育以及身心健康检查，确保作业人员上岗前知悉作业区域危险源及懂得自救处置知识，同时将每天的班前教育视频实时上传管理部门信息化平台。
1.6安全信息化管理存在问题
在工程建设过程中。项目管理人员对信息化管理认识还不够，管理依然停留在传统管理模式，一部分企业推行了远程监控和隐患整改信息化平台，但使用率并不高。解决途径：以监管信息系统升级为契机，充分应用计算机网络和通信等现代化技术手段，采取大数据+移动应用的模式，以轨迹+痕迹管理双控方式，将简单实用、高效管理的手段深入到现场一线。安全管理单元结合信息化平台建设，固化每个工程每个单元安全管理负责人、责任人在该安全单元开展安全巡查、问题处置等记录，在信息化平台中清晰可见，可实现安全责任直接追溯。
2.结论
工程安全单元管理是一种全新的安全管理理念。融合了现代信息和管理技术，实现了安全管理工作标准化、模块化、信息化，同时还预留了一个足够大的框架，为今后建设领域安全管理工作的系统完善、持续改进提供了巨大的空间。
参考文献：
［1］吴结兵.网格化管理的实践成效与发展方向［J］.人民论坛，2020（29）：22-24.
［2］安雪娇.建筑施工现场安全管理存在的问题及措施［J］.中国建筑金属结构，2020（10）：28-29.
监理安全教育培训范文8
1正规的工程公司都有自己的团队，公司会根据客户的需求，派出适合本客户的施工团队进行装修。装修时，项目经理首先会让绘图员按照客户要求进行作图，给出装修的平面效果图，征求得到用户同意后，再根据实际的施工量确定施工人员数、施工周期及具体的施工费用等，制定详细的施工计划，与客户签订合同。施工过程中，要重视各方面的管理，施工人员要齐全，不仅包括基层施工工人，还需要配备质检员、核算员、安全员等，他们起着监督安全、监督质量、定期核算费用等的关键作用。2施工前要确认原材料是否备全，能源介质是否都到位，是否有应急安全通道。对施工人员进行上岗前技能培训和安全培训。由于施工人员的技术水平不同，工作经验不同，对于施工过程的技能、安全要领掌握均有差异。故必须做好上岗前的二级、三级安全教育，使每个工作人员了解施工安全的防护措施、施工过程的技术要点，进入施工现场的注意事项等。施工前的安全教育一般执行属地化管理原则，即施工人员进入哪个区域施工，由哪个区域的负责人或负责部门进行安全教育培训。各区域负责人不但要对本施工单位的人员进行安全教育，对于需要外包方施工的地区，要对承包方施工前做安全教育，尤其需做好安全技术交底，对于本区域的重大安全隐患要详细、如实的告知，并使其了解一旦发生事故的应急措施。通过这样的管理方式，可以使岗前教育更具体、细致，有利于公司安全培训管理制度的实施，以更好的保证施工质量与安全。3施工前，施工技术人员要仔细审核施工图纸，对于有疑问的地方进行标记、汇总，并组织相关部门的人员讨论。讨论过程中，要充分考虑本公司擅长的施工方法，给图纸做修正方案，确认无误后，报客户及设计单位共同探讨适宜性和可行性，最终达成一致意见，在施工前做好设计的修改，防止延误装修过程。项目技术人员需结合工程项目特点，编制出施工组织设计的详细方案，保证最终施工质量。
2装修工程质量监督的问题
1实行装修工程质量监督制度建立装修施工质量监督管理制度，授权监理工程师以最大的权利，协调施工，确保质量。如负责批准开工申请、负责工序的签认、负责承包商施工质量的验收，验收合格后签认方可付款等。对主要的原材料迸行控制手段可在如下几个阶段过程中控制：（1）材料的订货前的控制；（2）材料进货后的控制；（3）现场配制材料的控制；（4）现场材料使用的控制。检验批、分工程、隐蔽工程验收，经施工单位自检合格后，书面通知上报监理验收。分部或专项工程验收，经自检合格后，方可向监理提出书面验收申请和完整的验收资料。2装修工程施工工序质量控制督促施工单位对影响装修工程质量中的工序应进行交接、交叉工序的互相检查（简称“互检”）。如面层有不平，水平与垂直方向有偏差等。若超过允许偏差，应分别进行处理，因此，装修工程每道工序经验收合格，并需经交接、交叉工序的互检后，进行下一道工序施工。对已完工程进行复核性检查、并做好成品保护的检查工作，确保最终成品质量。
3装饰工程质量主要存在的隐患
1结构自身隐患大多数装饰工程是在土建完成后才进行施工，在装饰过程中，破坏结构的现象极其普遍，拆除或削弱承重墙，在承重墙上开洞，或在多孔板上固定膨胀螺栓等，装饰施工时由于未进行协调预埋处理，对结构的破坏现象较严重。2安全隐患玻璃幕墙及相关装饰材料，困其外表华丽，观感效果好，对于提升建筑品牌，增加城市景观有明显的作用，受到城市装饰行业的广泛使用。但由于结构设计构造措施较少，连接强度和耐久性隐患多。3火灾隐患建筑火灾时有发生，引起火灾的主要原因是使用了不合格的装饰材料，或是违规设计和施工造成的。如有的室内装饰工程，不仅选择了易燃的化纤织物类饰面材料。还有的将电器开关直接安装在易燃物上。4装饰从业人员素质隐患装饰人员素质普遍低下，装饰工程不只是技术的运用，而且要求操作者具备一定技术修养，只有这样，才能理解设计意图，发挥操作者的主观能动性。（本文来自于《科技创新与应用》杂志。《科技创新与应用》杂志简介详见。）
4结束语
