幼儿园保教工作要点范文1
二、幼儿园保教组应根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿园实际，认真讨论确定幼儿园学期工作目标和阶段性工作任务，有计划地、高效地组织幼儿园保健、保育，教育、教学活动的开展。并及时进行阶段性工作总结。
三、幼儿园保教组应根据幼儿园要求和工作实际情况及时向园长汇报，按时向幼儿园园长提交工作计划和总结。接受园长工作指导、督促。园长对其工作进行检查和评估。
提交计划和总结的时间：
1、学期工作计划应在新学期开学半月内;
2、月、周工作计划应在月、周开始前一周内;
3、其它工作或活动计划应在工作或活动开始之前;
4、学期工作总结应在学期结束前半月内;
5、月、周工作总结应在本月、周工作结束，下一个工作周期开始之前;
6、其它工作或活动总结应在工作或活动结束(阶段结束)后一周内;
四、保教组应与各年级组、班组讨论交流，在研究基础上指导各年级、各班根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿年龄特点及发展水平确定学期、月目标，在幼儿广泛的兴趣点和关注点上生成课程和开展具体活动，有目的、有计划、循序渐进地有效组织和安排幼儿在园学习和生活。并评估年级组、班组工作绩效。切实做到促进幼儿在原有水平上的发展。
五、保教组应督促保教人员认真履行工作职责，遵守幼儿园各项规章制度和教师行为规范。
六、保教组应督促保教人员本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，把家长作为幼儿园重要的合作伙伴，共同构建教育、教学活动，主动向家长交换幼儿在园情况。向家长宣传新《纲要》的教育思想和教育理念，正确引导家庭教育。对家长的意见和建议认真分析，积极落实，件件回复。
七、保教组应督促各班教师尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，为幼儿身心发展创设和提供良好心理环境和物质环境，积极制作教玩具并引导幼儿共同参与。根据活动和幼儿发展需要及时投放材料，为幼儿的操作、发现、探索活动提供充分的条件。
八、保教组应督促保教人员认真做好班级清洁卫生消毒工作，保持环境和内务整洁。做好幼儿保育工作。无工作疏忽造成的护理不当和安全事故。
1、月幼儿平均出勤率达标：中大班为90%以上，小班为85%以上。幼儿年体重、身长和血色素增长达标。
2、确保消防安全、场地安全和幼儿活动安全，避免意外事故的发生。凡住院和缝针事故都属严重事故范畴。
九、保教组应督促各班教师协调配合，做好本班工作。定期召开班务会，及时讨论、总结班级工作，对下一阶段工作作出部署。班级工作有记录，资料保管好。
十、保教组应督促各班做好交接班、幼儿观察和家长工作等各项工作，并有记录，资料收集、整理好，按时入档。幼儿园保教常规工作制度
一、认真制定各种计划和做好工作总结
预定计划：
各班组能结合《纲要》精神，分析本班幼儿年龄特点和实际水平，制定班级工作目标和教育教学、活动计划。并在观察、反思的基础上进行调整，做好活动、工作总结。计划、总结按时完成。《1》
二、认真组织幼儿半日活动
根据教育教学需要和幼儿实际合理地弹性地安排儿童半日活动，认真履行保教工作职责。活动内容丰富，过渡自然，幼儿无消极等待。教师不擅离儿童，半日活动质量高。半日活动中保证幼儿生活活动、自由活动、户外锻炼、游戏和其它有益活动。
三、认真做好班务工作
1、每周五按时召开班务会，总结本周工作，安排协调好班级下周工作。
2、认真管理好班级内务，整洁、方便、舒适，有利于幼儿活动和教育教学工作的开展。
3、确保消防安全，场地安全和幼儿活动等等安全，防止发生不安全事故。
4、按要求做好室内外清洁卫生、消毒工作。
5、根据需要和幼儿园工作安排及时做好家园联系工作。
6、按保育工作细则做好幼儿的生活护理和保育工作，促进幼儿身体健康。每月中大班幼儿平均出勤率达90%以上，小班幼儿平均出勤率达85%以上。
7、促进幼儿在原有水平上的发展。
8、提供丰富的教育环境，富有儿童情趣，体现家长、教师、幼儿的共同参与，充分展示幼儿活动的过程和教育的目标的实现。为幼儿提供不同层次的活动材料，促进幼儿动手、动脑、动口，使幼儿获得有益的经验。
幼儿园保教工作要点范文2
关键词：幼儿园；后勤管理；实效性
幼儿园最主要的教学任务是遵循保育和教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美、劳诸多方面的教学，促进幼儿身心全面发展。这些教育目标的实施都是以幼儿园后勤管理为基础的。本文就笔者在实际管理工作中的一些经验，谈谈几点看法，望抛砖引玉。
一、提高幼儿园教师的整体素质
幼师是开展幼儿园教育教学的第一负责人，幼师的综合素质影响着幼儿教育教学的方方面面。在最近一段时间的幼儿教育教学中，幼儿园的教学事故频发，这些事件是由于幼儿园工作人员整体素质偏低和幼儿园后勤管理人员工作疏忽造成的。因此，提高幼儿教师的整体素质至关重要。在具体的操作中后勤管理工作人员应当加强幼师对相关理论知识的学习，提升幼师的规范意识和规范操作能力。如加强幼师《幼儿心理学》《幼儿卫生学》等专业理论知识的学习，确保幼师工作的质量。笔者在实际的幼儿园后勤管理工作中，非常注重提升幼儿园全体工作人员的整体素质，在后勤管理工作中通过组织幼儿园全体工作人员观看视频，学习相关的知识点来提升自身的教育教学综合能力，并在学习过后及时地开展交流会，通过教师之间的相互沟通交流找到解决问题的具体方法不断地提升自身的综合素质。
二、创设良好的幼儿学习生活环境
我国的著名科学家杨雄院士指出：“在幼儿发展的早期，最重要的不是知识点的灌输，而是为幼儿提供或者创作适宜幼儿学习和生活的环境，促进幼儿的整体发展。”幼儿园作为幼儿学习和生活的启蒙阶段，是培养幼儿的最佳时期。幼儿的年龄较小，他们的发展更多地是依赖于他们身边的生存环境，幼儿每时每刻都在和身边的环境进行着沟通和交流。幼儿只有在符合自己兴趣特点的学习生活环境中才能够敞开心扉，积极地进行探究和学习。随着我国经济的不断发展，社会各方面也都对幼儿园的环境设施等提出了更高的要求，在具有童趣的同时也要具有先进的教育教学意义，并以科学和巧妙的设计来体现先进的教育教学理念。因此，幼儿园的环境创设应当以促进幼儿的身心发展为前提，充分地体现保育性、时代性和趣味性。同时在进行教育教学的过程中应当及时地查验各项设施，排除潜在的安全隐患，避免意外事故的发生。
三、管理好幼儿的膳食工作
近几年幼儿园食品安全问题越来越受到社会各方面的重视，幼儿作为祖国的明天，他们的健康茁壮成长直接关系着我国的明天。“少年强则国强，少年独立则国独立。”只有让幼儿有一个强健的体魄，才能够使他们长成参天大树。在现阶段的幼儿教育教学中，大多数幼儿家长将幼儿全天性地托付在幼儿园，幼儿的午饭午休都将在幼儿园进行。因此，幼儿园后勤保障人员应当加强对食堂工作人员的专业培训，提高工作人员的责任意识，并定期组织人员进行学习。幼儿食品的制作不同于初高中学校的食品制作，在保证了幼儿膳食营养均衡的前提下，还应当在色彩、造型、味道上符合幼儿的饮食习惯，如豆腐、鸡蛋等食品虽然具有很高的营养价值，但是这些食品很难符合幼儿的饮食习惯。因此，在管理幼儿膳食工作中后勤工作人员应当在严把卫生、安全的前提下，制作符合幼儿饮食习惯的食品，为幼儿的学习和生活保驾护航。
四、幼儿的伙食费必须专款专用，收支平衡
要保证幼儿园各项教学工作的有效运转，财务管理工作至关重要。在日常的财务管理工作中，后勤管理人员应当对幼儿园内的各项财、物进行种类划分，对号入座地进行登记和整理，对于物品的名称、单价、购入时间等都要详细地进行记录。对于有些教师借出的一些教学器材，如多媒体、模型、投影仪等，要将具体借用的时间和预期归还的时间详细地进行记录，这样可以有效地避免因为交叉使用造成器具的丢失和损坏。并在学期末对各教学职工的“爱护公物”进行评比工资，对于教学中的先进个人和先进集体给予鼓励和表彰，对于出现浪费的个人和集体给予通报批评。通过这种奖罚分明、详细记录的教学原则保证园内各项工作的高效运转。
总之，幼儿园后勤管理工作具有纷繁复杂的特点，大到幼儿园的各项教育教学管理工作，小到学生的吃住玩学都离不开幼儿园后勤管理。因此，加强幼儿园后勤管理工作能够有效地促进幼儿园各项工作的开展。因此，幼儿后勤管理工作人员在教学中应当积极地革新自己的管理策略，加强制度管理促进幼儿后勤管理的有效性。
作者:杨淑敏 单位:吉林大学附属第三幼儿园
参考文献：
幼儿园保教工作要点范文3
【关键词】帮扶实践；切入点；转变观念；规范管理
为贯彻省、市《关于深入开展省、市示范幼儿园结对帮扶活动的通知》精神，充分发挥省级示范性幼儿园副射、引领作用，我园在进行城乡幼儿园结对帮扶活动的同时，开展了省十二五重点课题《城乡幼儿园结对帮扶实践研究》的研究，通过课题组一年来的实践与探索，感触和体会如下：
一、城乡幼儿园办园条件和教育理念存在较大差异
受城乡教育环境条件的影响，城乡幼儿园的办园条件有着明显的差异。侨爱幼儿园是一所华侨村办幼儿园，一幢两层的教学楼，四周是宽敞而平坦的空地，对于乡村幼儿园来说园舍条件相当优越。但除了园舍之外，其它的设施及其简陋，没有户外大型玩具，没有操场、跑道，室内没有桌面玩具。必竟是自负盈亏的民办园，除了集体的硬件投入，承办者对设施的投入是有限的。难以想象，孩子们整天面对没有玩具的幼儿园生活是何等的枯燥无味。东兴幼儿园是城里一所有着多年办园历史的民办园，园舍和保教设施相对较为齐全，但受场地的局限性，活动室、寝室、卫生间不配套，给幼儿的生活带来诸多不便，不符合《幼儿园工作规程》对幼儿园园舍、设备要求。即便如此，城镇幼儿园办园条件相对乡村幼儿园还是要优越得多。
从教育理念来看，乡村幼儿园小学化教育较为严重。为了盲目追求生源，幼儿园一味迎合家长口味，教学以单调又而机械的识字、计算为主，完全与《纲要》精神相悖，不利于幼儿身心发展。幼儿一日生活随意性强，没有作息安排，园里连最起码的工作计划也没有，甚至教师备课也没有，整个保教工作一盘散沙。地处城区的东兴幼儿园相对好得多，受教育环境的影响和竞争冲击，教育理念基本符合《纲要》精神，幼儿一日生活安排基本合理，小学化教育不算严重。两所幼儿园的教育理念和教育方法从我们课题组带去的示范课所产生的不同效果可以体现出来，例如大班音乐活动《雨点沙沙》，乡村幼儿园的孩子音乐感受力和表现力较差，课堂表现较为拘束而木纳。而城里幼儿园的孩子音乐表现力和感受力要好得多，孩们表现较为自信而活跃，歌表演的表现力和感染力较强。课后老师们感慨：乡村幼儿园小学化教育制约了孩子的全面发展，艺术潜能得不到培养和开发。
二、结对帮扶工作要结合实际寻找突破口和切入点
根据城乡幼儿园存在的问题和差异，结合当前形势，努力寻求帮扶工作的突破口和切入点，才能取得帮扶工作的可行性和实效性。
（一）转变观念
办园条件的改善、教育理念的转变与园长的办园宗旨和理念是分不开的。因此，要改善办园条件、转变教育理念，首先要转变园长的观念。侨爱幼儿园园长没有受过专业的学习和培训，缺乏系统的专业知识和管理理念，在管理上存在一定的盲目性和随意性。东兴幼儿园园长有着多年的办园经验，但受传统教育观念影响较深，接受幼教新理念和新信息较慢，教育理念有待更新。针对城乡两所幼儿园存在的问题和差异，我们课题组通过谈话、上示范课、解读《幼儿园教育指导纲要》和《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神、传达《江西省学前教育三年行动计划》和《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》等文件精神、开展专题讲座、半日活动观摩、邀请帮扶园园长观看我园庆“六一”文艺汇演等一系列帮扶措施，让园长明确正确的办园宗旨，懂得规范办园，使她们彻底从思想上提高认识，转变观念，从而改善办园条件，努力“为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要”（《纲要》要求）。 “坚持保育与教育相结合，坚决防止和纠正小学化现象，促进幼儿身心健康发展”《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》要求。
幼儿教师做为幼儿园的主体，是有目的、有计划促进幼儿全面发展教育的实施者，对于幼儿园保教质量的提高起着决定性的作用。因此，转变教师的教育观念尤为重要。通过一系列的帮扶工作，教师们从示范课中得到启发，从半日活动观摩中获得收益，从专题讲座中得到理论的提升。他们不仅知道如何上好一堂课，教师应具备怎么样的教育观、儿童观，教育活动中如何关注子孩子的“学”，真正让孩子快乐学习，自主学习，从而发展幼儿的各种潜能，更能在教育教学实践中自觉转变教育观念，转化教育行为。
（二）规范管理
规范管理是办好幼儿园，全面提高教育质量的根本保障。在管理上，对差别较大的两所幼儿园要区别对待，提出不同的要求。对管理一盘散沙的乡村幼儿园，首先指导他们制定各项工作计划，包括园工作计划，保教工作计划等，使他们的保教工作做到有计划、有目的，防止工作的盲目性、随意性。同时帮助他们制定科学合理的幼儿一日生活安排，并监督实施。避免了教师上课想到哪上到哪，或者把孩子长时间关在教室写字、做计算的小学化教育。为保证幼儿户外活动时间，建议他们充分利用园外开阔的户外活动场地，开展一些本土游戏活动如:：滚圈、打陀螺、跳绳、攻城等，让孩子在游戏中享受快乐童年的同时得到能力锻炼。对管理相对稳定和完善的东兴幼儿园，则帮助他们进一步健全管理制度，包括保育、教育、卫生、安全等方面制度，使幼儿园工作做到有章可循，科学管理，规范保教。教研工作是该园的薄弱环节，为此，我们有针对性地进行指导，帮助制定教研制度，邀请该园教师来我园参加教研活动，让他们明确开展教研活动的目的和意义，知道如何开展活动，并指导他们实践，使他们园逐步形成教研氛围，以研促教。
城乡幼儿园结对帮扶工作是一项长久性的工作，在实践中需要深入细致的了解，根据实际有计划地组织实施，循序渐进，并建立长效机制，才能取得结对帮扶工作成效，真正发挥省级示范园副射、引领作用，实现资源共享，努力缩小公办与民办幼儿园，城乡幼儿园之间差距，推动全县学前教育均衡发展。
参考文献：
[1]《幼儿教育指导纲要（试行）》2001年
幼儿园保教工作要点范文4
一、我县幼儿教育改革与发展的指导思想和工作目标
（一）指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的**大和**届**全会精神，提高大足幼儿教育总体水平。正确处理本地区经济社会发展与幼儿教育事业发展的关系、城镇化建设与幼儿园网点布局的关系、中小学教育与幼儿教育的关系、国家举办的骨干和示范幼儿园与社会各界力量举办的幼儿园协调发展的关系，大力推进幼儿教育的改革与发展，使幼儿教育不断满足人民群众的需要。
（二）总体目标
到**年，全县学前三年儿童受教育率达到70％；城镇地区基本普及学前三年教育，逐步满足3岁前儿童受教育的需要；扩大农村地区3岁以上儿童受教育面，学前一年儿童受教育率达到95％；0—6岁儿童家长及看护人员普遍得到科学育儿的指导。基本建立和完善以社区为基础，以公办幼儿园为骨干和示范，以民办幼儿园为主体的城乡幼儿教育网络。
（三）具体目标
经济发展较好的街镇乡学前三年儿童受教育率达到75％，发展3岁前儿童教育，学前一年儿童受教育率达到95％以上；85％的0—6岁儿童家长及看护人员受到科学育儿的指导。
其余乡镇学前三年儿童受教育率达到70％；扩大农村地区3岁儿童的受教育面，学前一年儿童受教育率达到95％以上；逐步发展3岁前儿童教育；80%的0—6岁儿童的家长及看护人员受到科学育儿的指导。
二、进一步完善幼儿教育管理体制和机制，切实履行政府职责
（一）坚持实行地方负责，分级管理和有关部门分工负责的幼儿教育管理体制。县政府负责统筹制定全县幼儿教育发展的规划、合理布局幼儿园网点、公办幼儿园的建设和各类幼儿园的管理，确保低收入家庭和进城务工人员的子女享有均等的接受幼儿教育的机会。各街镇乡要配合有关部门制定本辖区幼儿教育的发展计划，负责宣传科学育儿知识、指导家庭幼儿教育，提供活动场所和设备、设施，筹措经费，组织志愿者开展义务服务。
各街镇乡人民政府（办事处）承担发展农村幼儿教育的责任，负责举办街镇乡中心幼儿园，筹措经费，改善办园条件，保证公办幼儿教师工资并督促私办幼儿园教师工资的按时足额发放和待遇的落实。村民委员会要在加快幼儿教育发展中发挥积极作用，配合有关部门办好村幼儿班，开展多种形式的早期教育。各级人民政府都有维护幼儿园的治安、安全和合法权益，动员和组织家长参与早期教育活动，指导家庭幼儿教育的责任。
（二）教育行政部门是幼儿教育的主管部门，要认真贯彻幼儿教育的方针、政策和法律、法规，拟订地方幼儿教育的规章制度和幼儿教育事业发展规划并组织实施；建立园长、教师考核和资格审定制度，培养、培训和管理各类幼儿园的园长、教师；指导幼儿园的教育教学工作；建立幼儿教育督导和评估制度，实行幼儿园等级管理；与妇联、卫生部门合作，共同开展0—6岁儿童家长的科学育儿指导。
卫生行政部门负责拟订有关幼儿园卫生保健方面的规章制度，监督和指导幼儿园卫生保健业务工作；与教育部门合作，共同对幼儿园保健队伍的建设进行规划，对卫生保健人员进行培训、考核和资格审定；负责对0—6岁儿童家长进行儿童卫生保健、营养、生长发育等方面的指导。
县物价局根据县教委提出的收费意见，会同县财政局根据“按质定级，优质优价”的原则，按照生均培养成本、经济发展水平、居民承受能力等情况和幼儿园等级，提出幼儿园（班）最高和最低收费标准的意见，报县人民政府批准后执行。
建设部门要会同教育部门在城镇规划中合理确定幼儿园的网点布局和位置。在城镇改造和城市小区建设过程中，要配套建设与居住人口相适应的规范幼儿园。幼儿园的规划设计方案由建设单位征得教育行政部门同意后，报规划、建设管理部门审批，建设费用利用各种资源安排。规划管理部门和教育行政部门要加强对建设过程的监督。小区配套幼儿园系小区公用设施，属国有资产，教育行政部门要加强统筹管理，可采取面向社会公开招标的办法举办幼儿园，任何单位和个人不得改变小区配套幼儿园的用途，也不得向办园者收取国家规定以外的任何费用。
公安部门要负责维护幼儿园周边交通安全、幼儿园接送车的审批、管理和周边治安环境的整治，配合有关部门取缔非法举办的幼儿园，确保儿童生命安全和身心健康。公安消防部门要配合教育行政部门对幼儿教师进行消防安全培训，依法对幼儿园的消防安全工作进行监督，协同有关方面对幼儿园周边的消防安全环境进行专项治理。
民政部门要把发展幼儿教育作为城市社区教育的重要内容，与教育行政部门共同探索依托社区发展幼儿教育的管理机制和有关政策。
劳动保障部门要保障幼儿教师的合法权益。城市幼儿教师要按照国家有关规定参加城镇职工社会保险；农村幼儿教师的养老保险问题，待我县在建立农村社会养老保险时一并考虑。
编制部门要会同教育行政部门、财政部门制定幼儿园教职工的编制标准，加强幼儿园教师编制的管理和教职工队伍的建设，保证幼儿教育事业发展的基本需要。
县妇联要牵头指导家庭幼儿教育工作，积极办好各类家长学校。充分发挥县妇女儿童工作委员会的作用，推动幼儿教育事业健康发展。
（三）建立和完善政府统筹，教育行政部门主管，有关部门协调配合，社区内各类幼儿园和家长共同参与的幼儿教育管理机制。发挥城市社区居委会和农村村民委员会的作用，综合协调、动员并利用各种社会资源，促进幼儿教育事业健康发展。
三、切实加强管理，保证幼儿教育事业持续稳定健康发展
（一）加强公办幼儿园建设是各级政府的责任，要保证公办幼儿园的经费投入，做到逐年有所增长。不得借转制之名停止或减少对公办幼儿园的投入，更不得出售或变相出售公办幼儿园和街镇乡中心幼儿园，已经出售或转让的必须纠正。公办幼儿园实施办园体制改革，必须经市教委审核批准，未经批准，任何部门和幼儿园不得随意更改幼儿园性质。要办好街镇乡中心幼儿园，发挥其对村幼儿园（班）的辐射、指导作用。
（二）鼓励和提倡社会各方面力量采取多种形式举办幼儿园。民办幼儿园在登记注册、等级核定、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位。教育部门要加强对民办幼儿园保育、教育工作的指导和监督，依法规范办园行为，保证办园的正确方向。
（三）保证农村学前儿童受教育的权利。教育行政部门要针对农村地理环境多样、居住分散和人口出生率下降的实际，将小学布局结构调整同街镇乡中心幼儿园建设统筹安排，合理布局村幼儿园（班）网点，方便儿童就近入学。同时要拓展幼儿园（班）的服务功能，开展灵活多样的非正规教育活动，使散居农村儿童能受到较好的早期教育。
（四）坚持依法办园，实行批管统一、责权统一。根据《中华人民共和国民办教育促进法》和《幼儿园管理条理》的规定，对符合《**市幼儿园（班）登记注册管理办法》规定、具备举办条件的幼儿园，经县级以上教育行政部门审批合格，颁发《**市幼儿园（班）办园许可证》，民办幼儿园需同时颁发《社会力量办学许可证》，并到民政部门进行登记。县物价和财政部门负责按照国家有关规定向已取得上述证书的幼儿园颁发收费许可证。民办幼儿园使用由县财政局统一印制的“民办幼儿园收费专用票据”。
根据分级管理的原则，县教育行政部门负责全县幼儿园的审批和等级审核，在幼儿园的登记注册过程中，要合理布局幼儿园网点，坚持办园条件，严格审批程序，加强办园过程管理。凡未办理登记注册手续，任何单位、社会机构和个人均不得举办幼儿园。各街镇乡、教育行政部门、公安部门要采取强有力措施取缔非法举办的幼儿园。
四、全面实施素质教育，提高幼儿教育质量
（一）幼儿园要认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），更新教育观念，坚持保教结合，科学、合理地安排和组织一日活动；幼儿园要与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，因地制宜地实施素质教育，为儿童终身发展打好基础。
（二）深化幼儿教育改革，加强对幼儿教育的研究。要大力提倡幼儿教师立足岗位实际，以《纲要》为指导，探索将先进的教育理念转化为教育实践的途径与方法。县教育科研部门要抓住幼教改革的重大课题进行研究，为幼儿园开展教育改革提供支持和服务。教育部门要加强对幼儿园教育实验和科研的管理，禁止违背教育规律、损害儿童身心健康的实验和活动进入幼儿园。
（三）加强示范幼儿园建设。各街镇乡要将示范幼儿园建设纳入本地区教育事业发展总体规划，在继续办好现有示范幼儿园的基础上，扶持一批办园方向正确、管理严谨、保育教育质量好并具有良好社会信誉和一定知名度的幼儿园作为示范幼儿园。
（四）示范幼儿园由市、县教育行政部门组织评审认定。县教育部门根据有关规定，按市教委制定的市级示范幼儿园标准，联系市教委定期对市级示范幼儿园进行指导、评估和审验，确保发挥示范作用。县级示范幼儿园由县教委制定标准并组织实施。
五、加强师资队伍建设，努力提高幼儿教师素质
（一）教育行政部门和各街镇乡教办要加强幼儿教师培训和骨干教师队伍建设。要按教育部《中小学教师继续教育规定》的要求，将幼儿教师的培训纳入当地中小学教师继续教育规划。
（二）幼儿园要不断提高教师的专业素质，要支持和鼓励教师立足教育实践，自主进行教育研究，增强自我发展能力。
（三）要依据《教师资格条例》的有关规定，实行幼儿园园长、教师和保育员、保健员资格准入制度，严格实行持证上岗。
（四）依法保障幼儿教师在进修培训、评选先进、专业技术职务评聘、工资、社会保险等方面的合法权益，稳定幼儿教师队伍。
六、建立健全保障机制，保证幼儿教育改革与发展的顺利进行
（一）各街镇乡要充分认识幼儿教育的重要性，依法将幼儿教育事业发展纳入本地经济、社会发展的总体规划，按照积极进取、实事求是、统筹规划、分类指导的原则制定五年幼儿教育发展规划，研究解决幼儿教育改革和发展中的热点、难点问题，制订相应的政策和措施，建立奖励制度，把幼儿教育工作作为考核街镇乡政府教育工作的重要内容。
（二）各街镇乡要加大对幼儿教育的投入，做到逐年增长。县政府安排的财政性幼儿教育经费要保障公办幼儿园正常运转，保证教职工工资按时足额发放，保证示范幼儿园建设，保证师资培训等业务活动正常进行，扶持和发展农村及边远贫穷山区的幼儿教育事业。幼儿教育经费要专款专用，任何部门不得截留、挤占和挪用。更不得以任何名义调节幼儿园所收经费。街镇乡在本级财政预算内要安排一定的幼儿教育发展经费。大力提倡和鼓励社会团体、民间机构和个人资助幼儿教育事业。
（三）建立由教育行政部门牵头、有关部门参加的幼儿教育联席会议制度，及时通报、协调、解决幼儿教育事业发展中出现的问题。教育行政部门要切实加强幼儿教育的管理，落实幼儿教育行政管理人员及教研、科研人员，加强对幼儿园工作的管理和指导，采取有力措施，确保幼儿教育事业健康发展。
幼儿园保教工作要点范文5
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和全国学前教育工作电视电话会议精神，坚持公益性和普惠性原则，实行政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，努力构建布局合理、覆盖城乡、办园规范、师资达标、保教质量合格的学前教育公共服务体系，确保全市适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育，使幼儿得到健康快乐成长。
二、目标任务
（一）总体目标
利用 年到 年三年时间，合理布局全市学前教育资源，全面启动实施“四个工程”，即城市区带动工程、农村幼儿园提升建设工程、民办幼儿园规范工程、师资队伍培养培训工程，使全市公办幼儿园资源进一步扩大，民办幼儿园发展规范有序，农村幼儿园办园水平明显提升，师资队伍日趋优化，农村入园率稳定提高，主城区入园难问题基本解决，全市学前教育普及水平和保教质量显著提高，学前三年毛入园率达到 以上。
（二）年度目标
——到 年底，启动城市区带动工程，每个县区必须建有 所城市一类标准以上的直属园，县（区）城人口在 万人以上的要规划建设第二所直属幼儿园或分园，年内全市新改扩建公办幼儿园 所；启动农村幼儿园提升建设工程，每个乡镇必须建有一所独立建制的公办性质中心幼儿园，使公办园在城市和乡村不留空白点，对现有乡镇中心幼儿园进行全面改造升级，年内完成 的现有农村和乡镇中心幼儿园改造升级任务；启动民办幼儿园规范工程，对辖区内民办幼儿园和未经审批的幼儿园进行全面排查，分层次、分类别进行规范整改，年内完成 的规范整改任务；启动师资队伍培养培训工程，各县区按规定，结合实际，核定公办幼儿园教职工编制，建立并完善适合本地需要的幼儿教师补充长效机制，保证幼儿园教师队伍的稳定与优化，年内解决 的缺编教师入编问题，指导被规范整改的民办幼儿园按规定配足、配齐保教人员，建立幼儿园园长、教师每五年一周期的全员轮训制度，年内完成 的幼儿园园长、教师接受五年一轮的培训任务。
——到 年底，继续实施城市区带动工程，每个县区建有2所直属园，县（区）城人口在 万人以上的要规划建设第三所直属幼儿园或分园，年内全市新改扩建公办幼儿园 所；继续实施农村幼儿园提升建设工程，年内再完成 的现有农村和乡镇中心幼儿园改造升级任务；继续实施民办幼儿园规范工程，年内完成 的规范整改任务；继续实施师资队伍培养培训工程，年内解决 的缺编教师入编问题，被规范整改的民办幼儿园按规定配足、配齐保教人员，再完成 的幼儿园园长、教师接受五年一轮的培训任务，幼儿教师专业合格率达到 。
——到 年底，继续实施城市区带动工程，每个县区建有 所直属园，且有 所达到省级城市示范园标准，县（区）城人口在 万人以上的建 — 所直属幼儿园或分园，年内全市新改扩建公办幼儿园 所，全市拥有省级城市示范园 所，城市一类园 所；继续实施农村幼儿园提升建设工程，年内再完成 的现有农村和乡镇中心幼儿园改造升级任务，全市拥有省级农村一类以上幼儿园 所；继续实施民办幼儿园规范工程，年内完成辖区内所有民办幼儿园和未经审批的幼儿园规范整改任务；继续实施师资队伍培养培训工程，年内解决所有缺编教师入编问题，被规范整改的所有民办幼儿园必须按规定配足、配齐保教人员，再完成 的幼儿园园长、教师接受五年一轮的培训任务，幼儿教师专业合格率达到 ，具备大专及其以上学历的专任教师达到 ，幼儿园园长全部持证上岗，保教人员持证上岗率达到 以上。
三、具体措施
（一）加快建设，多渠道扩大学前教育资源
1．大力发展公办幼儿园。按照“广覆盖、保基本”的要求，各县区政府要根据当地经济发展情况、学前教育资源分布状况和广大群众的需求，加大投入，采取新建、改建和扩建等方式建设一批公办幼儿园。一是启动实施城市区带动工程，按要求完成县区直属园规划建设任务，到 年，各县区必须建有 所达到省级城市示范园标准的直属园。具体安排： 年， 县直属园参加省级城市示范园评估验收， 区 所城市示范园、 县幼儿园、 所城市示范园接受省级城市示范园复检，尚义县县直幼儿园接受市级复检； 年， 区、 园区、 县直属园参加省级城市示范园评估验收； 年，高新区、塞北管理区、察北管理区直属园参加省级城市示范园评估验收。二是制定优惠政策，鼓励支持街道、农村集体举办公办性质幼儿园。三是倡导采取集团管理、连锁办园的方式，鼓励优质公办幼儿园举办分园或合作办园。四是充分利用中小学布局调整的富余教育资源和其他富余公共资源，改扩建一批公办性质的幼儿园，满足广大群众对面向大众、收费合理的普惠性幼儿园的需求。到 年，全市共新建、改扩建 所公办幼儿园。
各县区新建、改建、扩建的公办幼儿园，要参照国家有关部委及省教育厅颁布的相关标准进行建设。其中，城市幼儿园按照 班或 班的规模建设；农村幼儿园可根据实际，按照 班、 班、 班或 班的规模建设。原则上城镇服务人口 万人、农村服务人口 — 千人应设置 所幼儿园，每所幼儿园规模原则上以 人为宜。幼儿园选址应本着方便群众接送的原则，靠近居民区。新建、改建、扩建公办幼儿园以区县财政投入为主，市财政对经济困难区县给予一定的经费支持。
2．建好、用好和管好城镇小区配套幼儿园。小区配套幼儿园既是配置和增加城市学前教育资源的主要渠道，也是提高政府公共服务供给能力的有效手段。旧城改造和新区建设中的住宅小区开发，要切实做到幼儿园与小区建设同步规划、同步建设、同步交付使用。住宅小区建筑面积 万平方米（含）以上不足 万平方米，配建 所双轨制幼儿园；建筑面积 万平方米（含）以上不足 万平方米，配建 所四轨制幼儿园；建筑面积 万（含）平方米以上，配建 所四轨制幼儿园。幼儿园生均建筑面积、占地面积分别达到 平方米和 平方米。对幼儿园建设用地，按照国家有关规定予以保障。在住宅开发出让土地前，应明确配套幼儿园的建设规模、标准、所有权属和建设时序等要求，承建方必须按照土地出让合同要求和有关规范标准建设幼儿园，与住宅小区项目同期竣工验收，并在建成后将房产产权交教育主管部门，由教育部门举办公办幼儿园，或由教育部门通过组织竞标由社会力量举办普惠性民办幼儿园。未按规定安排配套幼儿园建设的小区，规划、土地部门不予审批。对改变幼儿园性质和用途的，要限期整改并追究责任。已建成的城镇小区没有配套幼儿园的，要根据居住区规划和居住人口规模，按照国家有关规定配套建设幼儿园。
3．提升建设农村幼儿园。加快发展农村学前教育是做好全市学前教育工作的重点。从 年开始，以“农村幼儿园提升建设工程”为抓手，健全和完善以政府和集体办园为主、师资以公办教师为主、以政府和集体投入为主的“三为主”农村学前教育发展模式，进一步加快发展农村学前教育，大力提高普及程度。各县区政府要把发展农村学前教育作为新农村建设的紧迫任务，纳入公共服务体系，加快乡村幼儿园建设，将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划，优先建设，采取多种形式扩大农村学前教育资源。一是办好乡镇中心幼儿园。到 年，每个乡镇至少建有1所达到农村一类以上标准的独立建制的公办性质中心幼儿园，且 乡镇中心幼儿园达到日托园标准，小学附设的乡镇中心幼儿园要逐步实行剥离，独立建园。同时，按照日托园标准，分年度完成对现有乡镇中心幼儿园基本保教条件和设施，如食宿条件、集中盥洗、水冲厕所、保健室等改造升级任务，促进乡镇中心幼儿园标准化和规范化建设。二是按照农村幼儿园办园基本标准，优选区域，合理布点，推进村办标准化幼儿园建设。经济条件好、生源充足且具备办园条件的大村，可以独立举办幼儿园；生源不足的小村，可选择邻村条件好的幼儿园，进行联合办园，实行资源共享、责任共担；偏远、贫困地区要因地制宜采取灵活多样的形式，如配备专职巡回指导教师，为散居儿童和家长提供学前教育服务，不断改善农村幼儿园保教条件，配备基本的保教设施、玩教具、幼儿读物等。三是建立和完善县、乡、村学前教育网络，发挥好乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用，鼓励优质幼儿园在乡村承办新园、托管薄弱园、举办分园等集团化办园模式，扩大优质学前教育覆盖面，使农村适龄儿童能够享有公平的学前教育机会，提高农村学前教育普惠程度和普及水平。
组织实施好万全县国家中西部地区农村学前教育推进工程试点项目，为全市实施农村幼儿园提升建设工程起到示范和带动作用。
4．鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园。各县区要突破体制机制障碍，加大引进优质学前教育资源的力度，积极引导社会力量兴办幼儿园。通过保证合理用地、减免税费等方式，鼓励和扶持利用社会资金举办非营利性民办幼儿园，提供多样化服务，满足家长的选择性需求；采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务，让群众可以在缴费大致相当的情况下自由选择公办园或民办园；鼓励社会各界以捐赠形式支持幼儿园建设和设施配备。民办幼儿园在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位。
（二）科学保教，全面提高学前教育质量
1．坚持科学保教工作。各级教育行政部门要按照国家颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》和幼儿学习与发展指南，树立以幼儿全面和谐发展为本的教育理念，遵循幼儿身心发展规律，坚持保育与教育相结合原则，以游戏为基本活动，注重让幼儿在与同伴和成人的积极交往中，通过观察探索、感知体验，享受快乐童年，促进个性健康发展。加强对幼儿园保教工作的指导，深化幼儿园课程改革，积极开展园本教研，促进幼儿园科学开展保教工作，全面实施素质教育，坚决纠正和防止学前教育“小学化”、“成人化”倾向。积极开展家园共育工作，加强幼儿园与社区、与家长之间的联系，在全社会树立正确的儿童观、教育观和质量观，引导家长更新教育观念，尊重儿童的天性和认知规律，珍惜童年生活的独特价值，支持幼儿园开展科学保教，共同为幼儿的健康成长创造良好环境。积极倡导有条件的幼儿园免费开展 — 岁早期教育指导服务，不断提高家长的科学育儿能力。
2．加强对各类幼儿园保教质量的监督和指导。建立幼儿园保教质量评估监测体系，进一步完善学前教育质量管理制度。同时，进一步加强各县区学前教育管理和教研指导工作，配齐县（区）、乡（镇）级学前教育管理和教研人员，健全学前教育管理与教研网络，积极探索符合不同年龄层次、不同特点的儿童保教方法。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富的教育环境。所有幼儿园不得使用小学低年级教材。各级教育行政部门要建立健全幼儿园保教工作规范与质量评估监管体系，开展幼儿园达标创优活动，鼓励各类幼儿园整体提升办园水平。自 年起，对经市级评估验收的各类示范园启动四年一轮的复检工作。
3．健全城乡幼儿园对口支援的长效机制。广泛深入实施城市区带动工程，加大城市区优质学前教育资源向农村辐射的力度，深入开展城乡结对、园园结对、示范园与县区结对的合作助教项目，开展骨干教师送教下乡、千人支教等活动，鼓励城市区优质园到乡村办分园，实现优质学前教育资源城乡共享。
（三）优化队伍，提高学前教育师资整体素质
1．建立幼儿教师资格准入和补充机制。要针对幼儿教师的特殊要求，全面落实国家幼儿园教师专业标准，实施资格准入制度，严格资格认定程序，严把入口关，把真正热爱幼儿教育事业、适合幼儿教育岗位的人员选拔到幼儿教师队伍中来。机构编制和人事部门要根据相关要求，结合本地实际，合理确定师幼比，核定公办幼儿园教职工编制，制定并完善幼儿教师补充长效机制，采取“集中招聘、顶岗实习、逐步上编”的方式，多渠道补充合格教师，公办幼儿园分三年全部配齐幼儿园教职工，从根本上解决一些地方长期存在的教师数量不足问题。非公办幼儿园要根据国家相关规定和全市三年行动计划目标要求配足、配齐保教人员。
2．实施师资队伍培养培训工程。根据基本普及学前教育对师资的需求，制定学前教育师资培养和培训规划，全面实施师资队伍培养培训工程；依托 科技职业学院和张家口教育学院办好学前教育专业，建立和完善初中毕业起点的五年制学前教育专科学历教师的培养模式，制定优惠政策，鼓励优秀中学毕业生报考学前教育专业；鼓励专科以上应届非学前教育专业高校毕业生通过学前教育专业培训，取得幼儿教师资格证，充实到幼儿教师队伍；实施农村幼儿教师特岗计划；采取入编、补贴、奖励等措施鼓励和吸引高校毕业生到农村幼儿园任教。完善幼儿园园长、教师培训制度，注重运用现代化教育手段和远程教育平台，创新培训模式，满足幼儿教师多样化的学习和发展需求，不断提高专业素质和实践能力。按五年一周期的全员轮训计划，突出重点，优先农村和偏远贫困地区，有计划完成前三年培训任务。从农村中小学教师转岗进入幼儿园的教师，必须先培训再上岗。加强对幼儿教师培训机构资质和质量的监管。鼓励城镇幼儿教师到农村幼儿园指导带教。启动保教人员专业资质达标项目和幼儿园保健医生培训项目。以各县区示范幼儿园为龙头，实施园本培训，进一步完善幼儿教师专业培训体系，加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的高素质学前教育师资队伍。
3．依法落实幼儿教师地位和待遇。贯彻落实《教师法》，提高幼儿教师地位，维护幼儿教师权益，保障幼儿教师待遇。幼儿园公办教职工工资全部由政府全额保障，纳入事业单位社会保障序列。民办幼儿园教职工工资待遇及社会保险由举办者依法保障。逐步建立幼儿教师专业技术职称系列，制定评聘办法和标准。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的公办幼儿教师，按国家规定实行工资倾斜政策，可通过设立津贴补贴等方式给予奖励。对优秀幼儿园园长、教师进行表彰。
（四）加强监管，确保学前教育健康有序发展
1．完善各类学前教育机构准入制度。根据标准严格规范各种类型幼儿园办园行为，严格执行幼儿园准入制度，加强对学前教育机构的审批、登记和管理，县区教育行政部门负责审批各类幼儿园，颁发办园许可证。建立幼儿园信息管理系统，对幼儿园实行动态监管。完善和落实幼儿园年检制度。未取得办园许可证和未办理登记注册手续，任何单位和个人不得举办幼儿园。对社会各类幼儿培训机构和早期教育指导机构，相关审批部门要加强监督管理，对超经营范围的依法查处。结合民办幼儿园规范工程的实施，各县区政府要负责牵头组织协调有关部门对目前存在的未经审批的幼儿园进行全面排查，加强指导，分三年限期整改，经整改达到相应标准的，颁发办园许可证；整改后仍未达到标准的，当地政府要依法予以取缔，并妥善分流和安置在园幼儿。 年前所有幼儿园都达到办园许可标准。
2．加强幼儿园安全管理。各县区政府要高度重视幼儿园安全保障工作，加强安全设施建设，配备保安人员，健全各项安全管理制度和安全责任制，坚决杜绝安全事故的发生。相关部门按职能分工协调配合，加强对各类学前教育机构安全保卫、卫生保健、饮食安全、设施设备、儿童用品等方面的监管，建立全覆盖的幼儿园安全防护体系。幼儿园所在街道、社区和村民委员会要共同做好幼儿园安全管理工作。幼儿园要把保护幼儿生命安全和健康成长放在工作首位，提高安全防范意识，加强内部安全管理。
3．规范学前教育机构收费行为。各级价格、财政、教育部门要根据职责分工，加强幼儿园收费管理。公办幼儿园收费实行政府定价，其收取的费用纳入财政专户管理。不得用政府投入建设高收费的幼儿园。民办幼儿园收费实行办园成本核算、报备、审核和公示制度，不得人为抬高成本，高价收费。加强民办幼儿园收费管理，完善价格备案程序，积极探索营利性和非营利性民办幼儿园分类管理。严格实行幼儿园收费公示制度，接受社会监督。幼儿园不得以开办实验班、特色班、兴趣班和其他各种名义为由，向家长另外收取费用。坚决制止和查处乱收费。
（五）加大学前教育投入，完善成本合理分担机制
1．增加对学前教育的财政投入。各级政府必须切实承担起投入责任，要认真落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出的要求，加大学前教育投入力度，要落实各项财政支持政策，将学前教育经费列入各级政府的财政预算，新增教育经费要向学前教育倾斜，财政性学前教育经费要在同级财政性教育经费中占合理比例，并在未来三年有明显提高。各级财政要根据省财政厅制定的公办幼儿园生均经费标准和生均财政拨款标准按时足额发放，保障公办幼儿园的经费投入，保证公办幼儿园教职工工资足额发放，保障幼儿园的正常运转。市、县区两级财政从 年起设立学前教育专项资金，市级财政每年不低于 万元，县区每年不低于 万元。要建立学前教育资助制度和资助体系，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。支持幼儿园和特教学校开展残疾儿童康复教育。制定优惠政策，鼓励社会力量出资办园和捐资助园。切实做到预算有科目，增量有倾斜，投入有比例，拨款有标准，资助有制度。各公共财政投入要向农村地区、边远地区、民族地区倾斜。
2．建立学前教育成本分担机制。要形成政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入机制，积极动员社会力量投资办园和捐资助园，拓宽学前教育经费来源渠道。根据省相关部门确定的公办幼儿园收费标准，按照非义务教育阶段家庭合理分担教育成本的原则，重新制定公办幼儿园收费标准。
（六）加强组织领导，把各项任务落到实处
各县区政府要结合实际，针对本县区学前教育三年行动计划方案，认真做好组织实施工作。市政府将对各县区学前教育三年行动计划的落实情况进行专项督导检查。
幼儿园保教工作要点范文6
【中图分类号】G617
保育工作是幼儿园管理工作中最重要的组成部分，在实践中作为一个幼儿园管理者深切的感受到：促使幼儿教师重视保育工作；充分认识到提高保育工作的工作标准。
一、幼儿园情况分析
我们幼儿园属于企业办园，在工作中比较保守，与其他幼儿园交流很少。保育工作一直以来并没有得到应有的重视，与教育教学工作之间存在较大差距。保育工作对比于幼儿园的硬件设施和师资方面显得相对滞后。
园内教师都是大专本科以上学历，而保育员仍然是初中高中毕业，基本都是下岗职工和家属组成，保育员的整体素质并没有得到发展。近几年虽然从纯粹搞卫生渐渐的转向配教，但保育工作在实施过程中的研究几乎为零，在实际操作中存在许多教育的偏差，这种偏差主要表现在保育员没有专业的知识技能和行为准则。可以说问题隐患相当大，对幼儿成长十分的不利。从保育员的工作状态可以看出在保教队伍中保育员只注重卫生工作，在配班上一般都是被动地等待老师的吩咐，没有明显地参与教育过程的热情，只是机械地按照幼儿园制定的工作常规按部就班的工作，对幼儿的保育和教育使用的方法是被动式的，不能因地制宜地对幼儿进行个别教育。
二、幼儿园规范化管理总体思路
通过这几年的幼儿园管理工作，我一步步认识到，在幼儿园实际工作中，保育员对孩子既有保育的任务，又有教育的责任。保育员应该懂得自己的行为对幼儿教育产生的影响，不仅要对自己负责，还要对幼儿的教育负责。保育员行为和教育责任心影响幼儿的发展与幼儿园的生存都有着极其密切的联系。同时我也认识到根源上是我们作为管理者没有认识到保育工作对幼儿身体的重要性，幼儿园重教轻保是一个突出问题。由于幼儿园长期以来对保育工作重视力度不够才出现了保育员队伍得不到社会认可，激发不出保育员的工作积极性。我们认识到保育工作进行规范化管理势在必行。
三、幼儿园规范化管理发展目标
（一）总体目标
在幼儿园里，幼儿把成人都当作他们的老师、依赖的对象，而成人的言传身教、一举一动决定了保育员与幼儿之间存在许多的潜课程，这些潜课程影响幼儿的发展，甚至一生。所以必须创建一支新型的保育员队伍，来提高幼儿园保教工作的质量。幼儿同保育员从来园相处到离园，从生活到学习的点点滴滴。特别是新入园的托班和小班幼儿来讲，照顾孩子生活起居细致工作的保育员对其影响超过教师和家人，对此我们万万不能忽视保育员队伍建设的问题。
（二）具体目标
重视和加强幼儿园保育工作管理，强调保育是基础，保育在先，保教合一，以满足幼儿与家长高品质的生活需求。细化标准，规范细则。我园逐渐确立了“高质量护理、高质量教学、高质量管理”的办园目标。
四、实施步骤与具体措施
1、创建一个新型的保育员队伍是提高幼儿园专业水准的一个重要保证。
新型保育员就是有文化、会沟通、善于学习，能在实践中学习、思考、探索、并且懂得总结生活教育经验的人。新型的保育员是经过系统的专业培养，并掌握一些简单的医护知识和保育知识，能帮助幼儿获得各种生活经验，使幼儿自理能力得到良好的发展的专业队伍。在幼教改革的今天越来越感觉到新型的保育员在专业发展上的需求性，旧的培训方式和半文盲的后勤队伍只能让教育的品质得不到有效的提升。想一想，要是我们幼儿园的保育员文化修养提高了，这对孩子有多么大的帮助啊！
2、创建一个新型的班级队伍是提高幼儿园专业水准的又一个重要保证
幼儿园保育改革实施的基础部门是班级的保育，班级保育实践的改革应当成为教育部门关注的焦点。班级保育改革的关键性人物是教师和保育员，如果由退居二线的老教师专门担任幼儿的生活老师即保育员，并承担班主任工作，管理幼儿一天的生活起居是再适合不过了。
3、在具体工作分配中，班级的卫生工作由班主任、教师和跟保育员分担打扫，幼儿园的外环境的卫生保洁工作由专门的专职人员担任，这样可以使幼儿每天面对和接触的是高素质的教育工作者。园内的老教师作为班主任陪同幼儿进行一日生活的各项活动并协同积极配合实施五大领域的年轻教师完成教学任务。幼儿生活上由班主任和保育员直接指导，针对幼儿存在的个体差异和生活需要及时给予必要的帮助。应该尝试开放部分生活教育渠道和活动，让保育员根据各个主题活动进行相关的生活教育，让保育员的生活教育资源为教育服务，传授不同的生活教育内容，使幼儿认识到保育员也是他们成长中的老师，教育幼儿和家长用平等的心态看待不同的教育工作者。
4、试行的工作细则：冬季保育的重点：（1）中大班要在此季节教育幼儿学会自己拉裤子、掖衣服；托小班教师要特别关注和帮助幼儿整理好衣裤，保证幼儿不露肚皮受凉。（2）要注意运动前和运动中幼儿的穿衣量以及何时增减衣服。（3）冬季幼儿的衣物特别多，要重视幼儿衣物的管理。（4）特别是要保证幼儿一定的户外活动时间.幼儿外出活动时，保育员或教师将教室门窗打开换气。（5）冬季饭菜易凉，要有措施保证幼儿始终能吃上热饭热菜。夏季保育的重点：（1）要控制和管理空调使用的温度，保证幼儿户外活动时间。（2）要控制饭菜、开水进班时的温度，防止烫伤幼儿。（3）厨房及教室等的纱门纱窗要在春季就安排相关人员来检查和更换：每周末请防疫站专业人员对各班的厕所及园内易滋生蚊虫的地方进行灭蚊处理。
其实，我们都应当认识到在幼儿在园一日生活中，生活教育也是一门学科，相信在老师们的细心引导，耐心照顾下我们的孩子能够做好生活中的琐事，不求助于人，那么孩子也就会成为一个快乐的人。
参考文献
[1]梁志燊《幼儿教育学》北京师范大学出版社2010
[2]小巫《给孩子自由》民主与建设出版社2007
[3]《育婴员国家职业资格培训教程》中国劳动社会保障出版社
[4]《保育员》（第2版）中国劳动社会保障出版社
