红色教育活动总结范文1
一、“两学一做”学习教育常态化制度化工作推进情况
2017年年初，学校党总支研究部署 “两学一做”学习教育工作。组织学习了中共中央办公厅《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，认真领会文件精神和学校党委的要求，结合教职工实际研究了具体工作部署：
一是集中学习。利用每周集中和月主题党日时间，党总支委员做“两学一做”学习教育动员部署和学习报告。
二是强化责任，层层落实。学校制定《“两学一做”学习教育工作制度》，各党支部根据工作实际制定具体学习计划，落实工作要求，科学安排集中学习与自主学习。
三是党员教师开展“两学一做”学习教育的同时，在全体教师中开展“学宪法校规、学系列讲话，做合格教师”活动。
四是党总支开展活动促进“两学一做”工作的落实。积极组织开展相关知识考试和竞赛活动，开展“争做合格党员”的演讲比赛、“”学习体会评选并编撰文集等活动，努力推进“两学一做”学习教育常态化制度化工作的推进，
二、“红色引擎工程”工作推进情况
1.学校和教师方面：
（一）围绕强化“红色引领”，着力推进学校党建工作。
（二）围绕培育“红色头雁”，全面建强组织带头人队伍。
（三）围绕激活“红色细胞”，提升党员和教师的教育教学能力。
（四）围绕建设“红色阵地”，丰富党员活动。
（五）围绕繁荣“红色文化”，教育引导师生听党话跟党走。
（六）围绕掀起“红色旋风”，整治各处室“新衙门作风”。
2.学生方面：
1、创建红色育人品牌。扎实开展红色主题班会活动，充分挖掘和利用江夏的红色资源，广泛开展红色乡土教材、红色书籍进校园，红色故事进课堂活动，积极营造“红色”育人氛围，把红色资源转化为教育资源，着力打造“红色校园”。
2、红色题材标语、画像进校园。学校在校园建设“红色文化长廊”，张贴老一辈无产阶级革命家名言名句、革命场景画，在校园营造浓厚的革命传统教育氛围。
3、大力开展红色文化学习宣传活动。各班通过故事会、演讲会、征文比赛等有效形式，大力开展学习宣传活动，充分发挥宣传教育功效。
4、积极开展红色教育实践活动。充分利用我区爱国主义教育基地，大力开展红色教育主题实践活动，不断提高教育效果。
5、开展班班唱红色歌曲活动。在全校学生中广泛开展红色经典歌曲传唱活动，学校每学期开展一次唱红歌比赛活动。同时，学校还要积极开展红色影视进校园活动，定期组织学生观看红色影视作品，撰写学习心得，确保教育实效。
6.开展红色文化常规教育六个一活动。
（1）校园广播每天播放一首红色歌曲。
（2）每班每学期出1期红色教育黑板报。
（3）每班每学期举行一次红色主题班会。
（4）每位学生每期会讲一个红色文化故事。
（5）每位师生每期熟唱一首红色经典歌曲。
（6）每学期开展一次红色文化书画作品展。
三、“星级争创”活动推进情况
根据区局党委〔2017〕5号文件精神，以及局党委制定的“星级争创”工作方案、工作安排和有关要求，我校党总支积极准备，主要从以下几个方面努力推进：
1.领导班子。党总支成员围绕中心工作落实党建工作。党组织努力抓好党员队伍建设，做好发展党员工作，充分发挥党员的先锋模范带头作用，按期换届，健全班子，按期开展党的活动。
2.骨干队伍。力求配备好专兼职党务工作人员，加大党员队伍建设及管理，定期开展党员志愿服务，组织党员干部到社区服务，我校党员教师多次参加交通引导志愿者服务，团员学生多次参加社区义扫活动。
3.活动阵地。建好、使用好党员活动场地，完善广播站、橱窗、微信平台、学校网站宣传教育设施，充分发挥党员活动阵地作用，近期以来，我校开展了党员、读书、党员交流、竞赛、承诺践诺等多项活动，在活动增进了了解，沟通了情感，凝聚了力量。
4.工作制度。落实“三会一课”、民主评议党员、党员党性定期分析、党员激励关怀帮扶等制度，要建立定期分析党员队伍思想状况和党组织书记与党员谈心谈话制度，落实好党务公开、实行民主管理制度，建立健全党员直接联系服务群众长效机制，建立党组织书记就党建工作向党员群众述职并接受民主评议制度，建立党组织书记列席重要会议、参与重大决策及干部使用工作制度。每名领导班子成员每年要参加教育培训不少于40学时，每名普通党员每年参加教育培训不少于24学时。
5.保障机制。保障落实党组织工作经费，教育培训好专兼职党务工作人员，抓好党内激励及关怀工作，我校党组织积极参加各级各类相关培训，不断学习。
6.工作业绩。落实好上级党组织部署的各项工作任务，围绕教学中心工作，履行职责，协助行政人员负责完成好各项工作，抓好党组织和党员联系服务群众工作，营造校园文化特色，突出精神文明氛围，充分发挥群团组织作用，以党建带好群建，党建及业务工作考核合格，并受到上级肯定。
7.群众评价。党组织在党员教师和服务对象测评中的满意度高，党员服务意识强，办事效率高，群众信访及投诉少，在党的群众路线教育实践活动中能为群众真实解决实际问题，密切党群干群关系，有广泛的群众基础，反响良好。
8.党建创新。以“树标创星争优，共建幸福校园”为党建项目化发展实施项目，通过“树双标”、“创五星”、“争双优”活动，提升师德，净化师风，全面推进学校素质教育发展，着力构建积极、进取、和谐、文明的幸福校园。
四、党建工作小结
红色教育活动总结范文2
1、召开党史学习教育动员会
我校党支部3月21日召开了党史学习教育动员会，会议围绕党史学习教育动员会重要讲话精神深入学习讨论。会上，支部书记就如何开展党史学习教育，结合学校党支部实际，要准确把握好“为什么学”、“怎么学”的问题，开展党史教育，与学校中心工作有效结合，是贯穿学校全年的一项重要政治工作。会议强调，党员教师要提高政治站位，明确学习目标和学习任务，党员先学，开好头，带头学习好“四史”，特别是党史的学习。同时，我们学习党史要学以致用，结合党史学习教育，与我们的教育教学工作结合起来。
2、制定党史学习教育方案
结合学校工作实际，制定我校党支部党史学习教育方案，方案紧紧围绕学懂弄通党史学习教育，读原文，学原著，以学史明理，学史增信，学史崇德，学史力行，为主要目标，以铭记光辉历程、认识伟大贡献、感悟初心宗旨、掌握重大理论成果、传承伟大精神，为重要学习内容，让全体党员学有所思、学有所悟、学有所得，学出坚强党性、学出信仰担当。
3、结合“三会一课”深入党史教育
学校党支部将开展党史学习教育与“三会一课”紧密结合，深化学习效果，强化理论武装。学校党支部每周组织党员教师党史学习教育非工作时间不少于2小时学习，支部书记带头讲党课，上好思政课，起到良好的带头作用。同时依托学习强国的资源平台将党史学习融入日常。
二、经验做法
1、思政课进入课堂
于都是红色教育的摇篮，紧紧围绕视察江西赣州于都的讲话精神，深入开展党史学习教育，学校支部书记带头上好思政课，带头讲好于都的红色故事，在学生心灵种下红色的种子，进行爱国主义教育，让青少年儿童感受老一辈革命先烈艰苦奋斗和坚持理想信念的精神。同时要求党员教师进入课堂讲述红色故事，充分利用车溪的红色文化，讲述段德彰将军和烈士遗孀段某某老人的故事，激发青少年儿童的红色力量，传承好红色基因。
2、营造浓厚学习氛围
开展形式多样的“走出去”党史教育活动，让党员在轻松的氛围当中领悟党史中的力量，学校自党史学习教育活动以来组织全体党员到祁禄山红军小镇开展“学党史 悟思想”主题党日活动，4月15日开展“学党史 悟思想 办实事 开新局”党史学习教育活动。通过每一次的活动让党史学习教育活动焕发闪亮的光芒，通过每一次党史学习教育活动让党史教育真正在党员心底升华。
三、今后打算
1、提高思想认识。党史学习教育是提升和改进每一名党员思想认识和工作作风的的最重要途径。全体党员要充分认识这一点，把党史学习教育放在重要的高度，深刻提炼党史背后的理论信念。真正做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学党史、悟思想、办实事、开新局，以传承红色基因，奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程。
红色教育活动总结范文3
本月总支组织了四次集中研讨学习，一是组织听取专题报告《山西抗日根据地教育事业的发展及其当代启示》并交流研讨，二是专题学习《用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去》重要文章。三是总支书记讲党课。四是学习在青海考察时重要讲话精神和在参观“‘不忘初心、牢记使命’中国共产党史展览”时的重要讲话。
6月11日在文化创意与设计研究中心三层会议室，总支中心组成员以及部分学生参加了关于“山西抗日根据地教育事业的发展及其当代启示”党史教育学习活动，听取了山西大学政治与公共管理学院副院长、博士生导师王毅的专题报告。王毅教授讲到，山西是抗日的主战场，山西抗日根据地教育分为：干部教育、学校教育、社会教育。我们应继承革命传统，弘扬革命精神，要有科技兴国的历史担当，开拓进取的时代需要。
6月15日在信息中心三层会议室公共教学党总支举行第七次党史专题学习会。会议内容为专题学习《用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去》重要文章，观看在广西考察视频，观看廉政教育片，并围绕党的十八大以来的历史开展专题研讨。视频结束后，与会人员交流了各自的感受，进一步增强了党员干部遵守党纪法规的自觉性、廉洁自律的主动性，筑牢了反腐倡廉的思想防线。最后，刘蓉书记要求全体党员干部认真学习红色资源，传承好红色基因，要运用红色资源，教育引导广大党员、干部坚定理想信仰，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。要在党史学习教育中做到学史明理，明理是增信、崇德、力行的前提，把党史学习成果运用到实际工作当中。
6月29日在信息中心三层会议室，公共教学党总支举行了总支书记讲党课活动，党员处级干部、总支支委、支部书记、党员代表参加会议。党课题目是：从百年党史中汲取精神力量，扎实推进基层党建工作。刘蓉书记首先用视频的形式和大家重温了百年党史的光辉历程，然后从为什么要学党史、从党史中学习什么、运用到实践中怎么做等三个方面做了较为全面地讲解。
红色教育活动总结范文4
这是我校党员干部立足岗位做表率，亮出身份展风采展示区，我校党总支不断挖掘先进典型中的党员元素，集中展示优秀党员风采。每一个支部就是一座堡垒，每一个党员就是一面旗帜。亮标准，亮身份，亮承诺，当四有好老师；比技能，比作风，比业绩，做学生引路人。全体党员学优看齐，对标赶超，真正做到了党的色彩“亮起来”。
【共青团之家】
少年有志向，国家有力量，胸怀理想，高存志远。这几个大字闪耀着青少年立志成才，勇于担当的时代精神。团员活动室是学生励志成长的舞台，也是自我锤炼的熔炉。这里有团员的责任和义务，有团员的理想和担当，有团的章程、团歌、团旗、团徽以及共青团重大事件与活动。这些内容是民族的期待和呼唤，是时代的要求和旋律。多种形式的团队生活，让孩子们在这里凝聚思想共成长。
共青团光辉历程长廊
该长廊的图片展示了共青团的光辉历程，展现的是广大青少年在团旗下茁壮成长，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的精神状态！内容有共青团发展的历史、国家领导人寄语、社团活动、志愿服务活动、校园艺术节、体育节、读书节以及我校全方位、多角度进行党史、国史等爱国主义教育，赴革命教育基地与纪念场所开展红色研学、励志远足、致敬先烈等红色寻访等活动，这一系列活动的开展把爱国、爱党、爱校、爱家思想融入到学生中去，让红色基因薪火相传，让红色基因植根校园，让红色基因沁入学生的心灵。（具体版面具体解说）
欢迎各位领导莅临我校参观指导工作。各位领导这边请！
前方是我校党史国史宣传栏，
【党史国史宣传栏】
党史国史教育是学校德育课程的重要内容，对培养师生爱党、爱国情怀，树立社会主义核心价值观，增强四个自信，增强民族凝聚力起着不可替代的作用。党史国史教育长廊定期展出的是中华民族浩瀚五千年的历史文明进程，特别是近现代以来，中国人民为争取民族解放而进行的历史选择和可歌可泣的斗争历程。目的是留住红色记忆，传承红色基因，教育学生知国情，感党恩，跟党走。
【三红工程展示区】
实施三红工程引领行动，是我校坚持以党建思维统领工作全局的体现。三年来，学校坚持政治引领，筑牢组织堡垒；坚持思想引领，培育红心向党；坚持模范引领，培育红烛先锋。从而推动了学校的课改与管理，实现了学校的高质量发展。
【红色堡垒】
我校积极推进“红色覆盖”，牢固树立党的一切工作到支部的鲜明导向，按照“学校建总支、年级建支部、学科建党小组”模式建构党组织，实现了党建、教育、教学、德育、管理“五位一体”的新格局。
通过开设“红色讲坛”，定期对党员进行教育培训和党的理论宣讲工作，拧紧思想建党的“总开关”。
抓实“红色党日”，严格执行党内组织生活制度，抓实“支部主题党日”活动方式，切实增强党员的归属感、责任感、荣誉感。
【红烛先锋】
追寻“红色足迹”，加强理想信念教育，实行开放式组织生活，广泛开展“追寻红色足迹、聆听红色故事、弘扬革命传统”教育，引导党员实地看、用心悟，唤醒党员入党初心。
我校不断激活“红色细胞”，创新载体、丰富形式，引导党员立足岗位比党性、转作风、争先锋，增强党的影响力和渗透力，真正让每一个“红色细胞”活起来。
【红心向党】
版面分别展示的是学生丰富多彩的校园生活剪影，既有入队仪式，也有国旗下讲话；既有社团活动，也有政治教育；既有校内活动，也有社会实践，丰富的德育课程，不仅提高了孩子们的思想境界，也促进了孩子们的个性发展与快乐成长，营造了一种爱国爱党的浓厚氛围，让红色基因沁入学生心田，激发学生争做红色、励志、向上、向善和有信仰的接班人。
（具体版面具体解说）
【少先队之家】
少年儿童是祖国的未来和希望，是社会主义现代化建设的接班人。党和国家历来关心和重视少年儿童的健康成长，我们的目的就是要培养和造就优秀素质人才，争做祖国时代新人，这是学校对少先队员的嘱托和期待。少先队活动室是对学生进行德育教育的重要场所。在这里可以了解中国少年先锋队的成长过程，知道少先队的相关知识、活动要求。少先队每月都有主题活动，这些丰富多彩的活动，既活跃了校园文化生活，又培养了队员自我管理、自我教育的好习惯，同时还可以帮助孩子们，从小树立远大理想，自觉为民族大业修炼素养，做越来越好的自己。
【总结】
红色教育活动总结范文5
关键词 红色文化教育 大学生 对策
中图分类号：G41 文献标识码：A
Research on College Red Culture Education
ZHOU Yanpei[1]， LI Haijing[2]
（[1] Jiangxi Normal University， Nanchang， Jiangxi 330000；
[2] Jiangxi Science & Technology Normal University， Nanchang， Jiangxi 330038）
Abstract Red culture education is an innovative form and effective carrier of college students' cultural education and it has an important role and significance to the growth and success of college students. Red culture education in Colleges and Universities achieved certain results， while there are some problems. The author puts forward countermeasures to enhance the effectiveness of red culture education from long-term mechanism， innovative mechanisms， communication mechanisms， introduction mechanisms， combination mechanism five aspects.
Key words red culture education； college students； countermeasures
红色文化是中国共产党在领导中国人民实现民族的解放与自由、以及建设社会主义现代中国的历史实践过程中凝结而成的观念意识形式。它是在革命文化的基础上生长起来的文化产品、文化活动方式以及文化观念，它是以革命战争年代和和平建设时期所遗留的纪念地、标志物及其承载的革命历史、革命事迹和革命精神为基本内容的一种特色文化。①
红色文化教育是大学生德育教育的创新形式和有效载体。它通过各种艺术形式再现红色历史，使学生在亲身参与中了解红色文化，感悟红色经典，接受红色革命熏陶，在重温革命传统中催生国家民族利益至上的牺牲精神和爱国主义的情怀，具有感染力强、形式多样化、与时俱进、价值高等优势，这对大学生思想政治教育有着重要作用和意义。
1 红色文化教育对大学生的作用和意义
近年来，高校开展的红色文化教育已取得一定成效，它对大学生具有重要的作用和意义。
（1）红色文化教育有助于大学生坚定中国特色社会主义方向和增进爱国主义感情。改革开放以来，各种思潮涌入中国，大学生思想易受影响和波动，甚至有个别学生出现偏离社会主义的情况，对国家和社会情感淡漠，通过红色文化教育，有助于帮助大学生坚定中国特色社会主义方向和加强爱国主义教育，激励他们沿着中国特色社会主义道路前进，增进其爱国主义感情。
（2）红色文化教育有助于帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学校通过利用红色文化教育资源可对大学生进行世界观、人生观和价值观的教育。如“穿红军服、唱红军歌、吃红军饭、走红军路”活动，使学生在“玩中学”，“学中玩”，体会革命先烈在战场上的纵横驰骋和英勇不屈，紧紧把个人的人生目标同祖国和民族的前途联系起来的伟大情怀，通过这些教育资源的利用，可帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（3）有利于培养大学生的创新精神和艰苦奋斗精神。红色文化中创新精神和艰苦奋斗精神无处不在。战争时期“走农村包围城市道路路线”的创新和艰苦奋斗，引领中国人民摆脱困境，取得革命的胜利；改革开放时期“科学技术是第一生产力”的创新和艰苦奋斗，引领中国人民走出了生活的困境。中国共产党近百年的红色文化发展历程，充分体现了创新和艰苦奋斗的特点。在大学生中深入开展创新教育和艰苦奋斗教育，是培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的必然要求。红色文化教育的有效开展有利于培养大学生的勇于创新、艰苦奋斗，玉汝于成的精神境界。
2 高校红色文化教育现状
2.1 高校红色文化教育取得的效果
红色文化教育是大学生思想政治教育的一种创新途径和有效形式，它具有真实生动、形式多样、感染力强、与时俱进、资源丰富、价值永恒等比较优势。红色文化教育在高校的展开，取得了良好的教育效果。
（1）红色文化进课堂教学，教育效果好。在我国，几乎所有的高校都通过思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论、马克思主义基本原理、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要等必修课，大学生心理健康教育、形势教育与政策专题讲座、职业生涯规划与指导、就业指导等选修课，对学生进行爱国主义教育、民族主义教育、集体主义教育、道德教育、法律知识教育、心理健康教育、就业及职业规划指导等。高校把红色文化与大学生的党史教育、思想政治教育、心理健康教育等巧妙融合，通过红色文化进课堂教学，增强了思政工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，全面促进了大学生政治素质、思想道德素质、科学文化素质和心理素质的提高。
（2）红色文化进校园活动，参与愿望强。近年来，高校积极发掘红色教育资源，以丰富多彩的校园文化活动为载体，强化环境育人的功能，增强学生思想政治教育的有效性，同时以高度的历史使命感，自觉成为新时期红色文化精神的实践者和传播者，取得了良好的教育效果。红色文化活动以其独特的内容和形式，吸引了众多大学生的参与兴趣。学校通过举办“红色文化艺术节”、播放红色影视、开展红色歌曲大赛、红色故事会大赛、红色经典芭蕾舞剧、红色图片展等活动，寓教于乐，摆脱了过去传统单向灌输的方式，创新了思想政治教育的方法，提升了思想政治教育的成效，受到学生的普遍欢迎，学生参与愿望比较强烈。
（3）红色文化进社会实践，自发参与积极性高。社会实践是学生深入了解社会、检验自我、锻炼自我的最佳途径，是学生提高实践能力、培养健全的心理素质、提高社交能力并积累社会经验的有效形式。红色文化进社会实践，对于提升大学生的爱国情感和民族责任心、陶冶个人情操、提升个人实践能力、扩大视野均具有重要促进作用。高校近年来也在不断地丰富社会实践的内容和形式，并大力开展以红色文化为主题的三下乡和进社区实践活动，积极调动了广大师生接受红色历史文化教育的主动性和积极性，现在高校师生组织的红色文化进社会实践活动，自发参与意识表现得比较强烈。
（4）红色文化进互联网络，影响普及面广。网络及其信息正对当代大学生产生全面的冲击，对他们的思维方式、行为模式、心理发展、经济观念和政治行为产生深远影响。为此，高校德育必须与时俱进、推陈出新，而建立红色网站、把思想政治教育推进网络无疑是高校德育创新与改进的必然选择。1998年，以“宗马列之说，承毛邓之学；怀寰宇之心，励报国之志”为宗旨的全国第一家“红色网站”在清华大学诞生。至2004年7月的统计数字显示，加盟者达到了938家，其中高校“红色网站”381家。②它们成为思想政治教育战线的一支充满生机的新生力量。红色教育的载体“红色网站”如星星之火，呈现燎原之势。红色网站在高校发展之迅速，广泛深刻地影响了大学生的日常生活和行为，影响普及面广。
（5）红色文化进科学研究，科研氛围趋浓。红色文化是马克思主义与中国实践相结合的产物，是经过实践证明的具有系统理论价值的中国革命和建设的科学总结，不仅囊括政治、军事、哲学、管理等方面的内容，并且对现实生活具有指导意义。近年来，红色文化进高校科研的热潮也逐渐形成。赣南师范学院中央苏区研究中心，湖北红色文化资源开发与研究中心，贵州师范大学红军文化及红色旅游研究所，西安培华学院的红色研究会等等，还有很多高校正在或者将要建立红色文化研究机构进行红色文化研究。红色文化研究的科研氛围日益浓厚。
2.2 高校红色文化教育存在的问题
虽然红色文化教育取得了一定的成效，但也存在着一些问题。比如在实践过程中存在宣传重视不够、途径形式单调、现实操作性不强、社会支持缺乏等等，这些问题直接或间接地影响了大学生红色文化教育优势的发挥。
（1）未形成长期机制，缺乏宏观系统规划与指导。虽然很多高校在努力推进红色文化进高校这一举措，但大多缺乏相应的明确指导思想、目标原则、计划方案、实施细则、效果评价等内容，而且没有制定长期的发展计划，无宏观系统规划与指导。
（2）活动方面存在“五有五少”现象。经过调查了解，发现活动方面存在“五有五少”现象。指有组织少活动（或开展活动较少）、有形式少内容（注重形式，并没有很大的教育意义）、有过程少成果（或注重过程不注重成果）、有娱乐少效果（活动娱乐味道浓，教育效果弱）、有学习少体会（或学习后无总结体会，也没有要求交心得体会总结材料）。
（3）红色网站建设和管理存在一些问题。比如：部分高校网站内容过分强调“政治教育”功能，缺乏吸引力；网站建设流于形式，内容空乏；内容建设追求大而全，达不到红色教育的预期效果；信息更新速度慢，信息价值不高；网络的双向互动功能未能得到很好利用；管理队伍综合水平有待提高；多媒体技术未能得到充分运用，网站技术含量较低。
（4）利用社会红色文化资源不够，引入渠道不够畅通。加强和改进大学生思想政治教育是党和国家在新世纪做出的一项重大战略部署，各级党组织和政府及全社会都应关心支持这项工作。然而在现实中，一些人却认为大学生思想政治教育应该是教育主管部门和高校的事情，导致大学生红色文化教育缺乏社会层面的关心支持，致使红色文化资源引入高校的渠道不畅，学校利用社会红色资源不够。另外，很多“红色”研究成果、“红色”专家等宝贵资源，由于缺乏畅通的交流沟通渠道，也不能被很好地应用到高校大学生红色文化教育中来。
（5）面临深挖、凝练并升华红色文化难题。不可否认，在学校的日常教育中，红色文化教育也不乏带有灌输性教育的印迹，很多高校在红色文化的运用上常通过课堂教学传授给学生，其形式相对来说仍显单调，红色文化精神外化程度浅，延伸空间小，将其内化为学生信仰力量的程度相对不足，吸引力相对缺乏。除此以外，高校在红色文化研究方面大多以注重研究本省红色文化，对区域的、全国的红色文化的研究较少，与其他红色文化研究中心缺乏沟通和合作，最新研究成果没能得到及时共享。这也是怎样继续深挖、凝练并升华红色文化的又一难点。
3 提升高校红色文化教育成效的对策研究
红色文化教育特色鲜明，方式多种多样，这对于提升大学生思想政治教育有着重要的作用和意义。作者试图从以下五个方面提出对策，探讨提升高校红色文化教育成效的方式途径。
（1）建立红色文化教育的长效机制。教育主管部门和高校应加强对大学生红色文化教育的规划和指导，提出相应的发展规划，制定发展目标和方向，提出实施计划的方案，并做好评估，进行量化的考核。同时，可由校领导，院领导负责实施该项文化建设，形成上下齐抓共管合力，保障红色文化教育的稳步展开。这样才能建立长效机制，提升红色文化教育成效。
（2）建立红色文化教育的创新机制。在高校，“红色文化热”的兴起已有一段时间，其红色文化教育形式和内容大多开始趋向雷同，甚至有些产生了疲劳感，“五有五少”的现象在高校中也日趋多见。针对此，高校应要建立红色文化教育的创新机制，增强红色文化教育的活力和实效性，比如：借鉴社会活动形式创新校园活动形式；借鉴外校经验创新本校活动内容；充分发挥师生的创新精神，自主开发红色文化精品。变“五少”为“五多”：多活动、多学习、多成果、多体会、多总结，大力提升红色文化教育成效。
（3）加强红色文化传播机制建设。文化传播，是人们运用符号并借助媒体来交流信息的行为与过程，是传承、推广和发展文化体系的重要途径，它是人类社会交往活动所产生的文化互动现象随着现代传播技术和媒介的飞速发展，文化传播已经成为一个影响国家文化安全的重要战略因素。因而，加强高校“红色文化”传播机制建设，使红色文化深入人心，是占领文化主阵地，抵御西方文化对我国文化安全的威胁，营造大学生成长的健康文化氛围，建设社会主义和谐社会和实践科学发展观的本质要求。③从传播媒介角度来看，电脑、手机和电视是大学生接收外界信息的主要工具，因此，加强红色网络建设，占领手机红色信息传递高地，开通校园红色影视频道等方式都可以使大学生迅速快捷地接收外部信息，为大学生营造良好的成长环境。
（4）加强红色文化资源引入机制建设。针对红色文化资源引入高校渠道不畅这一问题，高校应充分发挥作用，加强红色文化资源的引入机制建设，充分利用社会红色文化资源。第一，倡议实行弹性或免费收费制度。在红色资源管理体制方面，高校应向政府机构有关部门发出倡议，尽快对学生实行红色景点免费制度或弹性价格制度，降低把社会红色资源引入高校教育的成本，充分释放红色资源的辐射作用，促进高校红色教育社会实践的有序开展。第二，坚持就近原则。高校应坚持就近原则，在当地红色经景点建立爱国主义教育基地，这样不仅能够增加学生接受红色教育的机会，而且相对来说使得学校引入红色资源变得比较便利。第三，坚持“走出去、引进来”。 高校应主动畅通与社会红色资源的沟通渠道，将红色资源引进高校。所谓“走出去，引进来”指的是高校应主动走出校园，到社会上寻求红色资源，畅通沟通渠道，将红色资源顺利地引进高校，并加大对这些红色资源的宣传力度，避免师生出现不知道红色资源在哪里的盲区。例如：高校可开设“红色讲坛”，主动寻找并联系革命战争英雄、社会建设先进工作者、研究红色文化的专家、红色资源基地的工作者等，将其请到学校内进行讲座，让学生在聆听故事的同时，接受红色文化教育，了解红色资源，扩展视野。
（5）建立红色文化研用结合机制。针对怎样继续深入挖掘、凝练并升华红色文化，提升其吸引力这一问题。作者认为可以采取“研用结合”机制来进行，一方面加快对红色文化的科学研究，另一方面将研究成果运用在实践中。主要从以下两个方面入手：第一、继续在高校推进红色文化研究基地建设。在高校推进红色文化研究基地建设，能够加快科研水平的提升。还没有开设研究中心的高校应加快步伐，已经开设的高校仍要坚持不懈，坚持与时俱进的原则，争取多出科研成果，并且各个研究中心之间要相互加强联系和沟通，共享最新研究成果，形成红色文化研究成果在全国百花齐放的状态，共同深入挖掘、凝练并升华红色文化，提升红色文化教育的吸引力。第二、坚持理论联系实践，将科研与教学、活动相结合。这样就能吸引更多的学生参与到红色文化学习和实践的行动中。例如赣南师范学院利用中央苏区研究中心的成果，依托专门史硕士点和省级重点学科培养中央苏区史方向的硕士研究生，在研究生和本科生中开设了中央苏区史方向的系列选修课程，如中央苏区史研究、中央苏区史、中央苏区社会变革史等。并启动了大学生红色教育工程，成立“大学生红色文化研究协会”，此外，该校还充分利用中央苏区研究中心的学术优势、资料信息优势，积极开展咨询服务，主持或参与红色旅游、红色产品规划设计工作20余项（人）次，开展学术咨询活动20余项，不仅为地方社会经济发展作出了应有的贡献，而且吸引了更多的学生参与到红色文化的学习和实践的行动中来。④这项举措，较好地发挥了科研与教学、活动相结合的优势，取得了显著的效果。
除上述对策外，提升高校红色文化教育成效的方式方法还有很多，但各个高校的特点不一，开展的程度也不尽相同，因此，各高校可具体结合本校实际情况来进行实施。路漫漫其修远兮，唯有坚持，红色文化教育才能更加深入人心，催人奋进，并激发和增强师生为实现国家独立自主、繁荣昌盛而奋斗的勇气和力量！
基金项目：江西科技师范大学校级课题《红色文化进高校现状与对策研究》。项目负责人：周琰培
注释
① 赖宏，刘浩林.论红色文化建设[J].南昌航空工业学院学报（社会科学版），2006（10）：68.
② 刘党英.红色教育.大学生思想政治教育的创新途径[J].信阳师范学院学报，2006（4）：16-18.
红色教育活动总结范文6
――题记
初中思品教育的总目标是：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、人文素养及环境意识；具有适应终生学习的基础知识、基本技能和方法；具有健康的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。从红色教育内涵与初中思品教育的总目标看，二者在培养初中生的情感、态度、价值观等方面有着共同的功能和作用：红色教育丰富和深化了初中思品教学的内容，是初中思品教学的重要题材和必要补充，在初中思品教学中有着重要功能和不可替代性的作用。
一、红色教育在初中思品教学中的重要功能
1、引导与评价功能
红色教育是利用丰富多彩的红色资源是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，激发学生的爱国主义情感的教育。而初中思品教育中的很多内容涉及到爱国主义情感教育，如九年级思品第三课《中国的道路》中讲到中国共产党领导中国人民历经艰难险阻探索出一条适合中国国情的有中国特色的社会主义道路的风雨历程，其中就涉及到中国共产党及广大仁人志士不屈不挠、舍生取义、大公无私革命优良传统。在处理这部分教学内容时，奋斗在一线的德育教师必须坚持“科学性”与“思想性”相统一的原则；必须坚持“以正确的舆论引导人、以优秀的作品鼓舞人、以高尚的情操感召人”的育人方向；必须坚持用红色教育的深刻内涵来引导自己的正确育人方向，用红色教育的最终目标来评价自己的教学效果，这就发挥了红色教育在初中思品教育中的引导与评价功能。
2、感染与激励功能
新课程理念下的初中思品教学克服了单一灌输、刻板说教的传统教育模式，强调学生知识、能力、情感的统一，更注重学生情感、态度、价值观的养成。从这方面讲，红色教育更符合新课程理念下的思品教学模式，在思品教育中具有强烈的感染与激励功能。因为红色教育资源丰富：包含“革命时期对革命有着一定影响的革命志士和为革命事业而牺牲的革命烈士；革命志士或烈士所用之物，也包括他们生活或战斗过的革命旧址和遗址；有着重大影响的革命活动或历史事件”等红色教育资源。我们可以利用这些丰富的教育资源，灵活多样的组织思品教育教学活动：如纪念日活动、观看红色金典影片、参观革命旧址和遗址等教育实践活动。这些丰富的红色教育资源，加上更贴近学生生活的教育实践活动，在丰富和培育学生的爱国主义情感，使学生形成正确的态度与价值观等方面，往往更具有强烈的感染与激励功能，比单一灌输、刻板说教的传统思品教育模式更能做到知识、能力、情感的统一。
3、实践与强化功能
任何教育活动都源于实践，并在实践中得到检验与强化，最终服务于实践。否则，脱离实践的任何教育都是无源之水的教育，同时也是无任何意义的教育。初中思品教育也不例外，在教育教学中必须做到知、情、意、行的转化。而教育的实践功能所强调的就是学生能从“知、情、意”转化到“行”，这是思品教育的最终目的，是衡量思品教育活动成败的关键所在。然而，红色教育具有丰富的教育资源，开展实践活动的空间很大，我们可以依托并整合这些丰富的教育资源，适时开展红色教育实践活动，使学生的知识、情感、态度、价值观在实践活动中得到进一步检验与强化，真正做到知、情、意、行的统一。
二、红色教育在初中思品教学中有着不可替代性的作用
从红色教育在初中思品教学中的重要功能可以看出，红色教育是初中思品教学中的重要内容，是培养学生爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统的重要题材，在初中思品教学中有着不可替代性的作用：
1、丰富多彩的红色教育活动是让初中思品教学回归生活的有效方式
实践性、活动性是初中思品教学的显著特征，新课程理念下所倡导的思品教学是一种让学生在活动中认知、在活动中感悟、在活动中体验的教学。这就对一线德育教师的教学风格和教学技巧提出了更高的要求和挑战。可是，在思品教学中很多教师面临同样的困惑：苦于找不到既贴近学生生活，又紧扣教学目标的教学题材和教学活动。于是，打着素质教育的幌子，变本加厉的搞刻板说教、单一灌输的应试教育，使初中思品教育在背离素质教育的轨道上越走越远，违背思品教育的初衷。然而，在掀起红色文化、红色教育浪潮下的今天，红色教育实践活动又为广大思品教师的这一困惑开取了一剂良方：丰富的红色教育资源为教师开展多彩的教育实践活动创造了广阔的空间。教师可以充分利用可能提供的一切红色教育资源，组织开展丰富多彩的思品教学活动，让初中思品教学回归生活。
2、与时俱进的红色精神深化并丰富了初中思品教学的新内涵
时代性是初中思品课程的又一显著特征，这就要求初中思品教学活动在当今时代背景下不断注入新的生机和活力，使培养出来的学生思想道德观念、世界观、人生观、价值观符合新时代背景下的社会要求。这就决定了初中思品教学必须结合时代特征，不断丰富和深化其新的内涵。
而红色精神在新时代背景下又有新的体现和要求，即在原来的“五四精神、长征精神、井冈山精神、延安精神”等革命战争精神的基础上，又增加了社会主义建设新时期所体现出的“抗洪抢险精神、抗凝冻精神、抗震救灾精神”等新的红色精神。这样，与时俱进的红色精神就深化和丰富了初中思品教学的新内涵，填补了思品教学内容的一大空白。
3、寓教于乐的红色教育方式点燃学生学习思品激情的火花
