【提要】随着国内外多元文化的冲击，当前大学生思想政治教育的工作面临新的挑战。红色校史文化作为我国文化体系中不可缺少的优秀文化，为大学生思想政治教育的开展提供了新思路。文章选择以红色校史为切入点，对大学生思想政治教育机制进行探讨，并提出相应的解决问题的对策。
【关键词】红色校史文化大学生思想政治教育
党的报告明确指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”红色校史作为一所学校的文化背景，蕴含丰富的教育资源，为高校思想政治教育提供了丰富的教学资源，为实现“立德树人”的教学目标提供了方向指引，为坚定新时期社会主义接班人的思想政治立场提供了动力支撑。
一、红色校史对大学生思想政治教育的重要时代价值
（一）宣扬正确的价值观，坚定大学生政治立场。在庆祝中国共产党成立95周年大会上指出：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。”高校红色校史中凝聚着革命文化和社会主义先进文化，在高校思想政治教育过程中融入红色校史文化，不仅有助于大学生更好地认识革命文化和社会主义先进文化，而且能够强化大学生的文化认同感，坚定大学生的文化自信心，从思想上引导大学生抵御西方消极文化的入侵，帮助大学生弘扬社会主义先进文化，促进大学生承担建设文化强国的责任。
（二）丰富思政教育内容，增强思政教育感召力。红色校史文化是高校经过漫长时间，在中国特色社会主义的建设中，在中国人民长期实践摸索的过程中积累形成的，不仅具有厚重的历史文化意蕴，也与社会历史实践紧密结合，是高校思想政治教育的重要资源。高校思想政治教育最主要的形式是理论教育和实践教育，红色校史文化融入高校思想政治教育，既丰富了思政课堂和实践活动的内容，又革新了形式，从理论和实践上增强高校思政课的感召力，推动实现高校“立德树人”的教学目标，使优秀的革命传统文化和社会主义先进文化得以继承与发展。
（三）扩充课程思政内涵，显隐结合协同育人。2020年6月，教育部印发的《高等教育课程思政建设指导纲要》中提出坚持“四个相统一”推进建设，根据不同学科专业特点明确了资源共享、深入研究、名师表率等方面要求。“课程思政”作为高校思想政治教育的重要载体，是落实高校立德树人根本任务的有效途径。将红色校史文化融入思政教育，能够扩充课程思政的内涵，为教师在教育中积极探索实质性介入学生个人日常生活的方式提供素材，更好地将教学与学生当前的人生遭际和心灵困惑相结合，有意识地回应学生在学习、生活、社会交往和实践中遇到的真实问题和困惑。
二、红色校史文化融入大学生思想政治教育面临的困境
（一）高校对红色校史文化缺乏重视。高校对红色校史文化重视程度不足，导致红色校史文化在融入高校思想政治教育工作中的进程缓慢，蕴含的丰富文化价值不能得到充分发挥。红色校史文化作为大学文化不同历史阶段的产物，不仅蕴含着中华民族最深层的精神追求，也积淀着高校发展历程中诞生的物质和精神财富，是高校独特的精神标帜，是高校思想政治教育工作开展的优质教育资源。但目前大部分高校对红色校史文化价值缺乏正确的认识，因而在开展高校思想政治教育工作中，不能深入挖掘本校的红色校史资源，并将其充分运用到思政教育活动中去，导致高校内红色校史文化氛围不够浓厚，红色校史理论与实践活动流于形式，缺乏实效性和创新性。
（二）高校思想政治教育方法缺乏创新。高校思想政治教育是培养大学生德育的重要方式，也是提高大学生思想道德修养和基本素质的主要途径之一。红色校史文化具有传统性、多样性、先进性和独特性等鲜明特点，高校教师应将其作为教学资源合理融入到思想政治教育中。虽然高校思想政治教育工作已经开展多年，但教学方法和形式仍然较为单一陈旧，大多数高校依旧采取理论灌输的方式完成思想政治教育工作要求。当代大学生又正处于一个信息接收途径丰富多样的社会中，如此单一的传统教育方式难以调动起他们的积极性，甚至可能会导致大学生产生排斥心理。
（三）大学生对于红色校史文化认同度较低。当前，随着社会的深刻变革，一些错误的社会思潮也在交错发声，这对新时代青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观产生了较大的干扰，导致大学生对革命红色校史文化认同感低，对红色校史中蕴含的深层价值没有深刻认识和思考。又因社会压力的巨大，很多大学生在校期间只重视对自己未来就业有“价值”的课程，而忽视了思想政治教育工作开展所带来的精神价值。当前，多数大学生对红色校史文化认知薄弱，对红色校史文化表现出漠不关心、满不在乎的态度。
三、红色校史文化融入大学生思想政治教育的实施策略
（一）红色校史文化与思政课堂紧密结合。课堂教学是大学生思想政治教育工作开展的主要途径，要将红色校史文化与课堂教学活动相结合，推进思想政治教育工作的开展。高校要结合自身现有的优质红色校史文化资源，编写红色校本教材，开设相关的必修和选修课程，帮助大学生从课堂中学习和理解红色校史文化的具体内涵。高校除了思政课堂上的直观教学外，还要利用好党课、团课、年级大会等第二课堂辅助第一课堂，组织优秀的讲师或者邀请先进人物进行宣传讲解，或者编写相关红色校史文化的资料读物，多途径加深大学生对红色校史文化的理解和认识，在校园内形成浓厚的文化氛围，培养大学生自觉维护和传承红色校史文化的思想觉悟。
（二）红色校史文化与实践活动相结合。在开展实践活动时，要创新活动形式，把以往学生作为旁观者的身份转化为“亲历者”，采用“沉浸式”体验方法，组织学生实地参观红色文化基地或遗址，让学生身临其境，沉浸在红色文化氛围中。比起简单的观看影视资料，高校还可以定期牵头组织有关红色校史文化方面的活动，例如话剧、小品等文娱表演活动，让大学生亲自参与到剧本的创作和节目的表演之中，在叙述和演绎革命先辈们的故事中感受他们伟大的奉献精神；再比如开展红色校史文化宣讲团、红色校史相关征文比赛、主题班会、校歌合唱比赛等活动，让大学生亲身参与其中，在实践活动中近距离地感受和学习红色校史文化。除此之外，还可以结合科技手段，利用VR、全息影像等技术重现红色革命场景，给学生带来视听结合的全真体验。开展与校园红色校史文化有关的活动，有助于提高红色校史文化在高校中的影响力。
（三）红色校史文化与校园文化建设相结合。思想政治教育的开展是为了大学生思想道德的培养，因此大学生对红色校史文化的认识和理解十分重要，而校园作为大学生生活学习的主要场所，是推进两者高质量结合的有效途径。高校应充分发挥主场优势，在校园文化中结合红色校史文化，这样有利于提高大学生对其的兴趣和了解。在信息化时代，互联网具有信息量大、传播速度快的特点，也是当代大学生更愿意接受的学习平台。高校应利用微信公众号、QQ、抖音等多媒体平台，搭建红色校史文化网络宣传平台，构建起具有高校特色的宣传团队，加强红色校史文化的宣传工作，借助多平台定时定期地宣传红色校史文化的相关思想精神和先进事例，及时更新大学生感兴趣的时事热点，鼓励大学生留言互动，让学生参与其中，做到学有所思、学有所想。
作者:吉峰 蒋思平 单位:南京邮电大学教育科学与技术学院