高级技术分析范例6篇

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高级技术分析

高级技术分析范文1

【关键词】县级高中 信息技术教学 现状 改进策略

在信息化社会的今天,迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息,将是所有人应具备的如同“读、写、算”一样重要的、终生有用的基础技能之一。加快在中小学普及信息技术教育,提高信息技术课程的效益,对实现教育信息化,全面推进素质教育具有重要意义。课改以来,信息技术作为普通高中的一门基础课,能否与农村高中的实际情况相融合,成为越来越多人关注的问题。笔者发现,信息技术教学与学生特征存在诸多的不适应,其在一定程度上影响着信息技术课的教学质量。

一、县级高中信息技术课程实施的现状

笔者所在的高中是一所位于县城的普通全日制高中,就读的学生大部分来自农村,这些孩子们在上高中以前没有接触过计算机,更不知道信息技术是什么意思,对他们来讲,信息技术就是计算机。以下几个方面的状况也限制了信息技术教育教学的顺利开展。

1.信息技术教育价值取向的偏差性

由于高考制度、就业以及人们的传统观念问题,尤其是现在学分认定处于刚刚起步阶段,对学生几乎没有什么影响(到时候都会够学分)。学习好的同学不在乎信息技术的用途,不在意信息技术的学习,甚至认为是浪费时间。学习不太好的学生,只看到了信息技术中计算机的娱乐功能。因此形成了这样一种思维模式:信息技术课就是为了娱乐,是紧张的学习之余难得的放松机会。

2.学生个体的差异性

由于社会和家庭提供的信息技术环境不同,学生个人的兴趣、爱好有差异,导致学生的信息技术基础不一致。大多数农村学生除了上信息技术课外就没有机会接触计算机,基础很薄弱(如死机现象的处理、输入法的使用等都不是很熟练),而另外一部分学生通过自学或培训掌握了较高层次的知识,如制作个人主页、用FLASH制作动画等。

3.重技术与知识,轻信息技术素养

信息技术课程变成了计算机课程,在课程教学中很少渗透信息技术文化,单纯地讲授计算机操作与技术,学生很难从中获取应有的信息技术素养。

4.评价方式

县级高中的学生不像发达地区的高中学生那样在意课堂评价,更没有学生在意信息技术教师对他们的课堂表现的评价,对他们来说,高的评价没有给他们带来什么喜悦,差的评价也不能带来“不适”的感觉。

二、县级高中信息技术教学改进策略

1.贯彻因材施教的原则

信息技术教师是信息技术技能应用最熟练的一支队伍,我们应充分利用这种优势,深入了解、认真分析学生的具体情况,利用信息技术教学的先进手段(如网络、多媒体软件),挖掘现有资源,进行个体化教学,因人制宜,因材施教,使每个学生在课堂上既能学到新知识,又能利用自身能力进行自主学习,从而增强较差学生的自信心和较好学生的学习热情,最终让所有的学生各有所长。

教师应重视对学生发散性思维和动手能力的培养,允许学生在课堂上大胆发表自己的观点,同学之间可以相互讨论,老师则耐心倾听学生的叙述,并根据学生的表现进行个别指导。在课堂教学实践中,鼓励学生进行互助学习,大胆讨论,让学生在教与学中发现问题,解决问题,锻炼综合能力。

2.加强信息技术课程内容呈现方式的改革

近年来,信息技术在飞速发展着,网络就是计算机、网络就是数据库、网络就是图书馆、网络就是社会,甚至从某种意义上来说网络就是学生生活的一部分——学生受到网络的影响越来越大,从青少年沉迷网络游戏可见一斑。通过观察,我发现学生上网主要做这样一些事情:QQ聊天、在BBS上发帖子、听音乐、看动漫、打网络游戏。聊天的内容多数没有实际意义,甚至说脏话。如果不加以引导,网络实际上是对学生精神污染最严重的地方。由于这些负面的影响,反对青少年使用网络的声音不绝于耳,而网络对青少年的正面影响却被淹没其中。信息技术课程要负起历史的责任与重担,把青少年的网络生活引导到正确的轨道上来,使青少年学会在网络上进行方向正确的、卓有成效的学习和生活。

3.信息技术任务有选择性地和其他学科整合

既然信息技术教育的价值取向有一定的偏差,现状又不能得到完全改变,我们就来探讨另一种解决方法,即信息技术任务有选择性地和其他学科整合,采用其他学科的教学内容并借助信息技术来完成(最好有合适的例子)。利用其他学科的现实性(高考制度的指向性)来解决信息技术教学不被重视的问题。这样也可以解决一定的评价问题。任务没有做好也就几乎代表了高考学科的内容没有完全学好,这样做对学生会有一定的触动。

总之,随着课改的推广,如何有效地把课改落到实处,确实提高农村高中生的信息技术素养,是我们每个信息技术教育工作者义不容辞的责任。我们在这里进行了一些积极的探索,提出了一些教学改进的策略,以期对解决课堂中教与学不相适应的问题有所帮助。

参考文献:

1.马合木提.信息技术教师地位危机分析及对策.中小学信息技术教育.2005(7)

2.陈亮.推进学校教育信息化建设的实践及探索.教育信息技术.2005(6)

高级技术分析范文2

【关键词】信息技术教育 蒙古族 高中 现状

作者简介:萨茹拉(1978-),女,蒙古族,内蒙古人,内蒙古师范大学计算机与信息工程学院讲师,18748163168,主要研究方向为信息技术教育;邹策千,男,汉族,内蒙古师范大学计算机与信息工程学院副教授,硕士生导师。

我国实行新课程改革以来,中小学信息技术教育得到了比较迅速的普及和发展。内蒙古自治区地处我国北部边境,我区旗县级蒙古族高中的信息技术教育也在稳步开展,同时也存在不少问题,而且具有民族性和地区性。所以,了解现状,把握特性,实行针对性地改革是非常重要的。

一、调查的目的和方法

笔者应用问卷调查法和访谈法对内蒙古自治区的兴安盟、通辽市、赤峰市、锡林郭勒盟、鄂尔多斯市等5个盟市的7所旗县级蒙古族高中进行调研,了解旗县级蒙古族高中信息技术教育现状。问卷调查内容包括信息技术教育的硬件情况、信息技术教师情况和信息技术课程教学情况。访谈的内容主要包括教师对新课程的认识、常用教学方法、教学语言、学生情况、课程资源等。

二、调查结果基本信息呈现

(一)硬件情况

所调研的7所学校都配有计算机机房和多媒体教学设备,计算机配置都是PⅡ以上,都能连通互联网,生机比平均为11:1,条件最好的生机比为7:1,条件最差的生机比为25:1。硬件条件比前几年有了很大的改善,基本能够保证上课时每人一台机器。

(二)信息技术教师情况

1.性别结构

由于不少教师是由数学或物理专业转行或是电教教师兼职,所以,男教师相对多。

表1 受调查学校男女教师比例

3.信息技术教材情况

东部地区以汉语教材为主,西部地区以蒙语教材为主,都使用内蒙古教育出版社的教材。

4.信息技术教学方法

受调查的所有教师都使用讲练结合方式,教师不筛选例子,重操作,只有参赛或上公开课时,认真准备例子和课件。

5.其它

没有专门的课程资源,教师上课时依据个人情况准备。

三、信息技术新课程改革面临的问题

通过现状分析,我区旗县级蒙古族高中信息技术新课程实施面临着下列困难。

(一)师资问题

教师是实施新课程改革的关键,也是实施新课程改革面临的首要问题。[1]我区旗县级蒙古族高中师资面临下列问题。一是教师对新课程的认识问题。很多信息技术教师认为信息技术不成为高考科目,不管如何改革都没有用,学校和学生都不重视,还是辅课。二是信息技术教师结构问题。由于是蒙古族高中,所有教师都来自内蒙古的高校,并且平均3名信息技术教师中有1名教师是兼职。所以,教师来源狭窄,骨干教师是非计算机专业的教师。三是教师素质和能力。受调查的教师中39%的教师第一学历是专科,36%的教师是非计算机专业出身。课程改革中选修模块所涉及的算法与程序设计、数据库初步、人工智能初步模块的教学对部分教师有一定的挑战性。

(二)管理问题

在这7所学校中,普遍存在学校领导不重视信息技术课,不能够保证课时,信息技术教师考核不严格,待遇差等问题。

(三)学生基础问题

大部分学生来自农村牧区,义务教育阶段的信息技术教育不能保证,知识储备几乎是零。好一点的也只是对上网聊天,看电影熟悉一些。

(四)教材问题

对于蒙古族高中信息技术课教材问题是一个非常棘手的问题。以往的蒙语教材都是翻译教材,没有直接用蒙语编著的教材。由于信息技术学科是一个新兴学科,信息技术术语在蒙古语中未能统一。教材翻译也出现直译现象,与蒙古族学生的母语思维不符,教师和学生都不爱用。特别是内蒙古西部地区的蒙古族高中学生汉语水平比较差,教材问题更为突出。至今也没有出版依据新课程标准编写的或是翻译的教材。

(五)教学语言问题

蒙古族高中的学生在义务教育阶段是完全用蒙语授课,在高中除《汉语文》以外的其它课程也是完全蒙语授课,信息技术课使用何种语言授课更好呢?如果汉语授课,有些学生特别是来自牧区的学生不容易接受。如果用蒙语授课,信息技术术语不规范,实践环境是中文操作系统和中文的软件。也没有使教师和学生满意的教材。

(六)教学理念和教学方法问题

虽然课程名从《计算机》改为《信息技术》,信息技术教学方式仍然主要为教师讲练结合方式,体现计算机工具论思想。教师重点放在软件的操作上,不关心例子,学生也是盲练或是完成课后题,资源素材非常贫乏。

四、信息技术新课程改革的对策及建议

(一)更新观念,为信息技术教育的发展提供支持

观念是行为的先导,各教育行政部门、学校领导、教师、学生、家长及其它社会成员要充分认识信息技术教育的重要性,勇于摆脱高考指挥棒的束缚,更新观念,提高认识。[2]其中信息技术教师能否更新观念尤为关键,通过信息技术教师们的努力,能够真正提高学生的信息素养,促进信息技术与其它学科课程的整合等渠道去改变其他人的观念,这是一个可行但又很艰巨的任务。

(二)完善规章制度,促进信息技术教师的专业发展

信息技术教师的专业化发展需要有效的制度保证和政策支持,学校应建立、健全各种规章制度,如信息技术教师的考核制度、工资制度、奖励制度、培训制度等。通过规章制度督促并鼓励信息技术教师们,发挥课程改革中关键因素―师资力量的作用。

(三)加强蒙语授课信息技术教师培训

信息技术新课程的实施,对信息技术教师提出了更高的要求。尤其我区师资水平低,信息技术教育具有明显的民族性和地区性。首先,要制定适合蒙古族信息技术教师的培养方案。其次,建设相关的培训资源。再次,建立网络平台,为一线教师提供长期合作和交流的平台。通过多样化的培训,使信息技术教师专业得到长足的发展。

(四)加快建设蒙语授课信息技术教育专业,培养优质教师队伍

蒙古族高中信息技术教师主要来自于我区各高校的蒙授计算机专业。随着新课程的改革,师范类计算机教育专业也需对培养方案进行调整和改革,努力培养出高水平的蒙古族信息技术师资。同时,高校教师要加强对蒙古族高中信息技术教育的相关研究。

(五)开发适合蒙古族高中的课程资源

现在蒙语信息资源非常匮乏,包括蒙语教材和数字资源。所以,有关部门需要尽快组织相关人员,依据新课程标准编写适合本地区、本民族教师和学生的蒙语教材。一线教师积极收集、整理、开发蒙语信息资源。比如,开发适合蒙古学生心理爱好的蒙语教学软件、蒙语专业资源网站等。专业资源网站建设中重点考虑与其它课程的整合。

五、结束语

希望在实行信息技术新课程改革中,蒙古族高中从实际出发,不断总结经验,一起努力改善现状,能够切实提升蒙古族学生的信息素养。

【参考文献】

高级技术分析范文3

1 关键基础素质分析

1.1速度能力分析

三级跳远项目是由助跑、单足跳、跨步跳、跳跃四个部分所组成,所以,速度水平的高低对三级跳远成绩的影响较大。我们在!调青少年三级跳远运动员时,主要!择行进间20m、站立式100m两个段落进行测试(手计时完成),所得出的速度强度与队员的年龄、其他素质情况以及业余训练年限进行综合性对比分析,也比较容易得出该运动员的基础速度水平。

1.2爆发力能力分析

爆发力是力和速度的乘积,是快速大强度工作的能力。也是大部分运动项目的重要素质指标之一。我们在!调青少年三级跳远运动员时,主要!择与跳跃爆发力密切相关的立定跳远和立定三级跳远进行测试,所得出的结果,与队员的身高、体重以及力量水平进行综合性对比分析,来判断该队员的跳跃爆发力水平。

2 整体技术特点分析

三级跳远项目的高技术性毋庸置疑,所以对青少年三级跳远运动员的原始技术特点分析极为重要。当我们观察一名青少年三级跳远运动员时,他是否具备自身的三级跳远技术特点,这才是他们日后能否提高成绩的关键所在。我们是!那些“敢跳”三级跳远的运动员,淘汰那些“不敢跳”三级跳远的运动员。那么我们如何在!调青少年三级跳远运动员是否“敢跳”呢?芽那就需要我们比较细致和准确地分析运动员的原始技术特点。

2.1助跑特点分析

2.1.1助跑意识

运动员“敢跳”三级跳远前提是在助跑的后5米或后两步要有一个加速的过程。在对优秀三跳远运动员的助跑技术进行分析时,专家学者一般采用影像学对运动员进行分析。但是我们在!材时很难有这个条件,所以我们采用最简便和直接的测距方式,也就是对运动员助跑的后两步距离进行测量。如果该运动员最后一步助跑距离小于倒数第二步时,证明该运动员是在加速积极地完成起跳动作,有着良好的助跑意识。

2.1.2助跑速度利用率

助跑速度利用率也可以体现该运动员原始的助跑风格,利用率越高说明该运动员的助跑意识越强,对完成后面的三级跳远技术越有信心,也就是说“敢跳”三级跳远。我们在对青少年三级跳远运动员进行行进间20m测试时,得出该运动员目前的绝度速度水平后,在对该运动员的助跑后10m速度进行提取(手计时完成),助跑后10m助跑速度与绝度速度的占比就很容易得出,也就是最简单方法测算出的速度利用率。

2.2原始三跳比例分析

目前,三级跳远技术按三跳比例被划分为“单足跳”式、均衡式以及跳跃式,这种观点为大多数专家和学者所认同,并在理论研究中得到广泛的应用。在测试青少年运动员专项时,用测距的方法很容易得出该运动员的原始技术比例。笔者认为,“单足跳”式技术在运动员的成长过程中扮演着重要的角色,长期的“单足跳”式技术训练,可以帮助运动员积累更多的跳跃能力和平衡能力,也是更深层次地挖掘潜力,提高运动成绩的重要保障。三种不同的技术比例是随着年龄、运动年限、对专项技术的理解、核心素质的提高而纵向变化的过程,所以,长期采用“单足跳”式技术的青少年运动员以后的发展空间更为广阔。

高级技术分析范文4

一、分层技术内涵和特征

(一)分层技术的内涵分析

在计算机实际应用体系建立过程中,要想提升整体处理效果和控制水平,就要对软件的灵活性和可靠性进行集中处理和综合性管控,从根本上实现软件的多功能升级。在计算机常规化运行过程中,分层技术能保证其软件运行的优势得以全面发挥,整体处理效果和控制措施也更加的有效。也就是说,分层技术是在传统单项业务处理模型的基础上建立起来的,实现多层次技术的优化应用和整合。

(二)分层技术的特征分析

在分层技术模型建立过程中,要对特征结构进行整合,才能充分发挥其实际价值和特色,确保计算机软件开发项目和分层技术之间形成更加有效的融合体系。第一,在对分层技术结构进行统筹分析的过程中,要对其功能模型和实际功能需求进行综合性处理,保证整合有效性。技术人员要在分层技术分析和信息处理时,对计算机软件进行扩展,提高整体处理效果,也能有效对计算机系统进行实时分解,保证数据完整度的基础上,积极建构更加系统化的处理和控制机制,也为计算机软件改造和更新奠定坚实基础。并且,在对分层技术结构应用价值进行全面分析的过程中,也要对系统中功能层和上下层进行有效修改。第二,技术人员在利用分层技术的过程中,要一定程度提升计算机软件的开发质量以及效率,保证软件运行的可行性,并且有效优化整体处理模型的稳定性,为项目升级奠定坚实基础,也为计算机实时更新提供支撑。通过对原有计算机系统的变更,一定程度上缩短复杂软件的实际开发时间,从根本上升级整个项目的基础质量。第三,技术人员要充分认知到分层技术的重要性,要想更好地优化计算机管理效果,将分层技术的软件开发效果和实效性充分展示出来,就要积极建构有效的处理措施,促进标准接口的应用和端口的无缝隙对接。

二、计算机软件开发中的分层技术应用模型分析

(一)计算机软件开发中双层技术应用模型

在计算机软件管理模型中,应用双层技术能提高其实际质量和工作效率,技术模型中,客户端和服务器端点组成结构是较为重要的参数组成结构。在客户端功能管理模型建立过程中,要对其逻辑关系进行系统化分析和集中整合,保证信息实效性的同时,也能将信息进行数据整合,从而有效地传递给客户端,确保信息处理和传递效果符合预期。

(二)计算机软件开发中三层技术应用模型

在对三层技术模型进行分析的过程中,要结合服务器运行结构和技术要求进行系统化分析和升级,相较于传统的双层技术结构,三层技术模型能增加应用服务器,确保用户数据存储效果和质量符合标准,也能一定程度上优化信息访问效率。要结合处理效果和管理共性,深度分析计算机整体质量和运行模型,并对处理层级、界面层次和数据层次展开深度处理和综合性优化。值得一提的是,三层技术主要分为处理层结构、界面层结构以及数据层机构,能在满足用户实际需求的同时,对相关数据进行综合分析和集中处理,并且保证处理效果和运行系统的有效性升级,也为整体业务审核和运行效果优化奠定坚实基础。

(三)计算机软件开发中四层技术应用模型

在对四层技术模型进行分析的过程中,也要对其技术体系和运行效果进行综合性分析,其中,四层技术是基于三层技术进行系统升级和完善的,不仅涉及业务处理层、web 层以及数据库层和存储层,其运行效果和管理体系都能得到有效升级。保证其实际管理模型和计算机软件开发应用体系的完整性,也为业务处理层分析用户需求的全面优化奠定基础,将数据层处理结果传递给web 层,将数据处理效果的整合,确保处理效果和运行体系得以全面完善,应用数据交换和数据访问代码来反映数据库和计算机对象之间的关系,并对相关数据和信息进行细化分析。

(四)计算机软件开发中中间件技术应用模型

在计算机软件管理模型建立过程中,中间件技术结构也十分关键,也被称为面向对象的直观性技术研发模型,将分布式计算机运行环境作为研究背景,对异构效果和分布集成效果进行统筹分析,并且借助相关技术模型,有效降低技术难度,确保操作系统以及数据库系统得以全面优化。

高级技术分析范文5

【关键词】县级环境监测站;环境质量综合分析

【abstract】has discussed the county level environmental monitoring station environment quality generalized analysis importance, asked the present existence question and the countermeasure and the suggestion.

【key words】county level environmental monitoring station; environment quality generalized analysis

环境质量综合分析就是科学地解释环境监测数据和资料,并合理地运用这些数据资料,和其相应的技术,并且还是一门以信息、系统论为指导的,专门研究监测住处流通规律及效应的综合技术,是环境监测学的组成部分,属软科学的范畴。

环境质量综合分析是环境监测技术的重要组成部分,是环境监测成果的集中体现,是环境监测为环境管理服务的手段之一。它包括环境监测信息的收集与处理、环境质量评价技术和环境质量表征技术三部分。随着环境监测事业的发展,环境质量综合分析技术不断发展,其自身的内涵也得到不断明确,现已发展成为综合了计算机数据库技术、环境质量评价技术、地理信息技术、多媒体应用技术等多门科学的综合性技术。

1 重要性

环境质量综合分析是环境监测为环境决策管理服务水平的标志,它在环境监测中的作用是用数据说话,它通过对监测部门取得的大量监测数据进行规类整理、统计计算,以环境质量报告的形式反映一定范围内的环境质量状况、各环境要素的污染程度及发展趋势,为环境箅服务。环境质量综合分析的中心任务是及时、准确、完整的向政府部门说清环境质量状况及变化趋势,从某种意义上说,一个环境监测站综合分析水平就是其整体水平的一个重要标志。县级环境监测站按照《环境监测站建设标准》(试行)为三级站,相对一、二级站,县级环境监测站数量大,人员技术力量相对薄弱,监测设备相对落后,加强先进站的环境质量综合分析水平,提高环境质量报告的及时性、全面性,保证环境管理的科学化,是推进我国环境保护工作的深入与发展的关键。

2 目前存在的问题

随着环境监测站标准化能力建设及计量认证工作的开展,监测站的环境监测综合能力和整体水平得到了一定程度的提高,环境监测数据的质量相应有了很大提高,为环境质量综合分析提供了良好的基础,但由于县级站各种技术条件的限制,现就唐山市各县区环境监测站简要分析环境质量综合分析工作中存在的一些问题。

2.1 县级站进行环境质量综合分析仅靠监测数据,环境质量综合分析不够全面。

由于受人员、技术等限制,环境质量报告还停留在就环境质量监测结果论质量,不能与污染源监测综合分析,环境质量的变化不能与排污状况有机地结合,对环境质量的变化不能准确解释。

受服务收费等因素限制,环境监测站缺乏与其它部门的支持配合,例如大气环境质量监测中,缺乏气象部门提供的环境质量监测对应的同步气象数据,使得环境质量报告缺乏说服力。

2.2 低水平的环境信息化建设无法适应现代化的环境质量综合分析。

受资金技术限制,县级站的信息化建设很不平衡,计算机技术在县级站环境质量综合分析中应用不广泛,不深入。县级站的监测数据收集传输手段落后,难以满足环境管理部门的时效要求,不能迅速向社会和一、二级站提供环境质量信息服务;环境质量报告的表征形式以文字报告为主,采用多媒体技术制作的声像报告基本没有,报告形式单调,信息量小、实效性差,失去了为环境管理、环境决策服务的意义。

2.3 环境质量报告的质量及数据汇总处理。

监测项目、监测方法、采样频次不统一导致监测数据结构、数据处理方法的不同影响环境质量报告的质量,同时增加了上级监测站数据汇总、处理的难度。

目前,各站承担的监测任务较为明确,但各站监测能力、监测设备不平衡,例如水环境质量监测中部分县区项目的开展及部分项目采用的分析方法不同,采样时间的差异造成同一河流的环境质量报告可比性不强;环境空气质量监测中,部分条件好的县市已采用自动监测系统连续监测,有的采用隔日采样,有的县市还采用每月12次采样甚至5次采样,影响了环境质量报告的合理性和科学性。

2.4 各站综合分析队伍建设急待加强。

受机构人员编制限制,县级站人员少,知识更新相对滞后,而环境质量综合分析人员既需要熟悉环境监测相关领域,了解环保法律法规、环保政策、管理措施、社会经济学等知识,又需要精通计算机知识,会运用计算机信息系统、大型网络数据库等技术,会采用多媒体技术制作声像环境质量报告。县级站缺乏环境质量综合分析人员,尤其缺乏既精通环境监测技术、环境质量评价技术,又有较强计算机应用能力的复合型、全能型综合分析人才。

2.5 评价方法问题。

另外目前广泛使用的评价方法还存在缺陷,环境质量现状评价采用单要素评价阶段,只能作一些横向比较和年际比较,在主要污染因子的筛选、污染程度的判别、污染趋势分析等方面显得不足。例如定量评价中,既对某河流将污染指标的浓度数值无量纲化,用综合污染指数的高低表示污染程度时,污染指数受参与评价的污染因子的不同而具有不确定性。

3 对策与建议

3.1 加大投入力度。

加强环境质量综合分析工作的投入,提高监测站信息系统建设水平。为监测站配备必须的计算机硬件设备及必要的软件系统,将先进的计算机软、硬件及计算机网络技术运用到环境质量综合分析工作中,灵活多样的采用多种表征形式制作环境质量报告。

3.2 引进人才和增加培训与交流。

引进人才,同时加强综合分析工作人员的培训和再教育,组织综合分析工作人员到上级监测站及其它县级站学习、考察,学习其它站在业务、管理等方面的经验,学习环境质量综合分析特色及先进多样的表征手段和表征方法,培养符合型、全能型的综合分析人才。

3.3 组织与协调。

加强协调,做好与其它相关部门的组织协调工作,保证环境质量综合分析资料齐全。与相关部门联系,以全局上加强合作,为上层决策改善人居环境,服务人民更好的服务。

参考文献

[1]吴忠勇.环境监测综合技术概论.第1版.北京:中国环境科学出版社,1992

[2]中国环境监测总站.环境质量综合分析现状及发展方向[r].1999

高级技术分析范文6

【摘要】本文提供了一个制药企业工艺技术分析模板,技术经济指标内容,并进行有关分析。

【关键词】工艺技术分析; 技术经济指标

药品生产企业必须通过GMP认证才能组织生产,实施GMP的目的就是要加强生产全过程的监控,以保证产品质量。生产过程的控制包括工艺保证和现场监督,即首先要有先进、合理、稳定的生产工艺,其次要严格执行批准的生产工艺。通过生产工艺技术分析,可以找到生产关键控制点,不断地总结生产技术经验、挖掘潜力、降低消耗、降低成本、提高产品质量、提高劳动生产率。由于各药品生产企业生产剂型不一,生产品种不一,所以工艺技术分析内容也有很大差异,目前无工艺分析标准可借鉴,有必要制定一个工艺技术分析模板,便于制药企业开展工艺技术分析。

1 工艺技术分析管理

工艺技术分析管理一般按照公司、车间二级进行。若企业规模比较小(产值在1亿元以内)或生产剂型(品种)比较单一,则可将二级分析合并进行。

1.1 公司级工艺技术分析:公司级工艺技术分析主要是分析考核各车间产品质量、技术经济指标和技术进展情况,找出主要矛盾和薄弱环节,提出解决办法,总结规律性的经验,指导全公司的生产技术工作。公司级工艺技术分析活动由生产总监主持,技术管理中心负责综合,会同质量部、供应部和生产车间对各项技术指标完成情况作全面分析,每月(季)组织车间和有关部门工艺技术人员召开一次分析会,并记录备查。

1.2 车间工艺技术分析:车间工艺技术分析主要是总结分析技术经济指标升降的趋势和原因,检查革新、技改措施和“三废”治理等进行情况和效果,提出车间可自行解决的办法、措施和要求公司组织解决的生产技术关键问题。车间技术分析活动由车间主任主持,工艺技术主任(或工艺技术员)负责综合,对车间技术经济质量情况进行分析,及时采取相应的解决措施,促进和保证生产的稳定、均衡和技术的不断改进提高,每月末组织班组长和技术、设备等管理人员召开一次分析会,并记录备查。

2 技术经济指标的编制下达和考核

2.1 技术经济指标的编制下达:由技术管理中心结合本公司的生产技术组织水平和近年的实际完成情况,编制较为进步、合理的各产品技经计划指标,经生产总监批准由公司下达各车间和有关科室执行。技术管理中心应于月、季、年终编写全司技术经济指标完成情况报表,并写出技术分析文字资料,主送生产总监,同时抄送各生产车间和财务,以推动和加强对工艺技术的指导。

2.2 技术经济指标的考核:公司核算部门每月根据各车间实际完成情况进行考核,并按照车间承包合同规定计算奖罚金额。

2.3 同品种厂之间的技术经济指标分析:技术管理中心应努力与省内外同品种不同生产厂之间建立定期(月、季、年)的技术经济指标完成情况资料分析交流活动,以利总结经验,学习先进,认识差距,赶超目标,不断提高本公司技术经济指标先进水平。同品种厂之间的技术经济指标分析,应与二级技术分析活动结合在一起进行。

3 技术指标分析的内容

3.1 成品率:成品率是指生产企业在生产产品的过程中,根据产品产出的合格成品情况与核定的产品材料总投入量,所确定的一定比率关系。中药与西药成品率的计算方法不同,中药一般是规定理论产量只能投规定的处方量,中药成品率=实际产量/理论批量*100%;西药一般以主药含量的标示量来定规格,西药成品率=实际产量/理论产量*100%,其中理论产量=原料折纯量/规格。通过考察成品率可计算出实际收率和每件产品的原辅料实际成本,与定额或历年实际成品率比较可知生产水平提高或降低了。

3.1.1 中药成品率:以B颗粒为例,每1400B药材,生产1000B颗粒,每袋装10g。其中,理论出膏率和理论成品率为历年平均值,作为标准数值,以标准数值的±1%作为控制范围,将不同批号出膏率、成品率与之比较,超出范围说明生产出现了异常。至于是药材质量或生产过程造成异常则要进一步查找原因。

3.1.2 西药成品率:以T胶囊为例,每粒含T0.25g,批量200万粒。

3.2 中药材的加工得率:中药材的加工得率是指一定量的原药材经过加工炮制整理后得到净药材的重量与领用原药材量的比率关系。通过计算得率并与定额或历年生产实际得率比较,可了解原药材的质量。以酒制山茱萸为例,取山茱萸,除去杂质和残留果核,得山茱萸肉,每100山茱萸肉加20黄酒,拌匀,置蒸煮锅内,蒸至酒吸尽,取出,干燥。

3.3 中药出粉率:中药出粉率是指处方量的净药材经过干燥、灭菌、粉碎后得到药材细粉的重量与投入处方量的比率关系。通过计算出粉率并与定额或历年生产实际出粉率比较,可了解净药材的质量和粉碎等工艺损耗。以W丸为例,20味药中的熟地黄等8味粗粉碎,乌鸡等12味加黄酒炖后与那些粗粉混匀,干燥,再粉碎成细粉。

3.4 灌装成品率:灌装成品率是指液体制剂经过配制、过滤、灌装后得到的量与配制量的比率关系。通过计算灌装成品率并与定额或历年生产实际灌装成品率比较,可了解过滤和灌装损耗,其高低直接影响产品的成品率。

3.5 提取含量转移率:提取含量转移率是指一定量的净药材经过提取、浓缩、精制后得到的浸膏中所含有效成分总量与净药材中所含有效成分总量的比率关系。通过考察提取含量转移率并与定额或历年生产实际提取含量转移率比较,可了解提取是否完全。

3.6提取浸膏得率:提取浸膏得率是指一定量的净药材提取、浓缩、精制后得到的浸膏量与投入的净药材量的比率关系。通过考察提取浸膏得率并与定额或历年生产实际提取浸膏得率比较,可了解药材的质量、提取是否完全。

4 结语

做好制药企业工艺分析的前提是要结合本企业实际生产剂型、品种建立相应的详尽的生产台账,并如实填写相应数据。

根据本企业的生产实际选择相应的技术经济指标进行分析,技术经济指标可以根据历史生产水平或理论水平而定,要切合实际并有一定的水平。