生物技术药物的特征范文1
有些金属或无机材料被制成纳米级微粒之后本身就可能具有杀菌的功效，例如纳米银颗粒、氧化锌纳米材料、纳米二氧化硅和纳米二氧化钛等，阳光中UVB、UVA紫外线照射下可激活纳米级二氧化钛与水反应产生强氧化剂羟基自由基，强化环境净化及灭菌作用，在阳光不充足的阴雨天或夜晚，可以开启紫外臭氧灯管，同样能够激活二氧化钛与水反应产生强氧化剂羟基自由基。纳米材料本身以及含纳米材料的组合物用作农药的用途都可以作为专利申请保护的客体，专利申请的主题名称一般为：一种具有杀菌作用的农药，其特征在于…（包含有纳米材料）；一种制备具有杀菌作用的农药的方法，其特征在于…（纳米材料的制备方法）；一种具有杀菌作用的农药的用途，其特征在于…（包含有纳米材料）。
这类专利申请在撰写申请文件时，需要详细记载如何合成新的纳米材料，即纳米材料的制备方法，如果制备得到的纳米材料具有特殊的性能，需要在说明书中记载是因为反应的条件还是制备方法殊的反应方式得到的特殊的性能，并需要对该特殊的性能进行表征，可以通过电镜扫描或者其它方式进行证明，这一点尤为重要，否则会影响专利说明书是否公开充分。利用纳米材料的性能在农药领域可能的用途，需要通过活性实验进行验证，说明书中需要给出具体的实验效果举例进行说明。如果现有技术中已有类似纳米材料用作农药的技术方案，则新制备的纳米材料用作农药的用途需要比现有技术中已知的同类纳米材料具有更加优异的性能或者其他预料不到的效果才可能具有授权前景，比如提高了杀菌活性等，而如果是将已知的纳米材料与已知活性成分组合，则需要在说明书中记载纳米材料与活性成分之间的关系是功能上的互惠或表现出超越他们单独效果之和的组合效果。纳米材料用作农药使用时还要解决的技术问题是如何防止纳米材料对有益菌的杀灭作用，以及将纳米无机材料制成制剂后对环境的安全评价，如果能克服这些应用上的技术缺陷，也可能具备授权前景。
二、纳米生物农药
将生物农药纳米化后，可改善制剂中有效成分的粒径细度及稳定性，提高其速效性和防治效果，通过纳米工艺技术处理，将固体生物农药制成纳米级的微粒，要解决的关键技术问题是通过怎么样的制备方法将生物农药制备得到真正纳米级的颗粒，而将生物农药制备成纳米级颗粒的方法，使用该纳米生物农药的方法都属于专利保护的客体。由于生物农药一般都是已知的活性成分，一般需要将生物农药与助剂的组合物作为专利申请保护的主题，专利申请的主题名称为：一种农药组合物，其特征在于……（包含纳米生物农药）；一种农药组合物的制备方法，其特征在于……（纳米生物农药的制备方法，或将含有生物农药的农药组合物制成纳米生物农药的方法）；一种农药组合物用于防治病害的用途，其特征在于……（含有纳米生物农药）。
由于生物农药本身即具有杀虫活性，在专利申请文件撰写时，需要提交微生物的保藏证明；详细记载通过怎样的方法将生物农药制备成纳米生物农药，并且需要提供纳米生物农药稳定性的证明，纳米生物农药颗粒的表征数据；还需要提供纳米生物农药与生物农药的活性实验比较例，或者纳米生物农药与近似的生物农药制成纳米级生物农药后的比较例，以备用于证明技术方案的创造性。目前，真正将生物农药制成纳米级颗粒的方法较少，而如果能够攻克这一技术难点，相信生物农药的推广应用定能争夺更加广阔的市场空间。
三、纳米农药助剂农药
在制备成制剂时需要使用助剂，常规的助剂包括表面活性剂和载体，表面活性剂包括分散剂、润湿剂、乳化剂、稳定剂等。将一种或多种农药助剂制成纳米级颗粒的制备方法，合成或制备得到的纳米级助剂，如超级分散剂，使用纳米级的农药助剂与活性成分组合使用的组合物，纳米级的助剂在农药制剂加工中的应用等，都属于专利保护的客体。由于纳米颗粒表面的特殊性能，农药助剂制成纳米级的颗粒与活性成分组合使用，能够显著提高活性成分附着在靶标上的能力，渗透能力，提高助剂的载药量，提高活性成分的利用率，降低害虫对活性成分的抗性，减少活性成分的使用量，例如已有制备乙酰化木质素两亲聚合物纳米胶体球，能够改变活性成分在水溶液中的溶解度。
这类专利申请的主题名称为：一种适用于农药的纳米助剂，其特征在于……（限定助剂的结构和组成）；一种适用于农药的纳米助剂的制备方法，其特征在于……（包含纳米助剂具体的制备方法、工艺参数）；一种适用于农药的纳米助剂作为……（分散剂）……在农药制备中的用途。在撰写专利申请文件时，对纳米农药助剂的表征是确定该纳米助剂的结构和组成的重要参数，合成纳米助剂的反应中其反应条件的控制、工艺参数的设定都会影响纳米助剂的结构和组成，申请人需要详细的记载合成或制备方法，并对纳米助剂特殊的功能进行具体阐述，对可能的特殊性质进行表征分析。由于纳米农药助剂一般都是与农药活性成分组合使用制成制剂，申请人还需要提供使用纳米农药助剂制成的制剂具有的预料不到的技术效果，比如提高制剂的分散性、稳定性，提高制剂的防治效果，降低对原药的需求量，降低制剂使用所带来的环境污染和毒害以及对土地造成的毒害残留，降低农作物上的农药残留量等，还可以提供类似的纳米农药助剂与同一活性成分组合使用制成相同或相近制剂时的比较例。如果使用的纳米助剂与活性成分制成的制剂能够满足国家或FAO/WHO标准，也需要记载在说明书中。
四、纳米农药缓释剂
农药助剂中的载体一般是起缓释的作用，将活性成分吸附或包裹在载体中。缓释剂能有效控制药物释放速度，使高毒农药低毒化，降低农药的急性毒性，减轻残留及刺激性气味，减少对环境的污染和对农作物的药害，从而扩大农药的应用范围。但是，传统的缓释农药存在着自身的不足，如缓释剂大部分是合成高分子材料，且大多数生物降解性能差，易污染环境；同时在合成高分子控释材料时，也会对环境产生污染；再加上高分子控释剂颗粒一般比较大，在施药时颗粒大，容易施药不均且易脱落，最终不能达到保护环境、减少农药用量的目的。为了克服上述高分子材料的缺陷，控释载体的纳米化是一个重要的研究方向。将农药载体制成纳米级颗粒的制备方法，使用纳米级的载体颗粒吸附或包裹农药活性成分的组合物，使用纳米缓释剂缓释农药的方法，纳米级的载体颗粒在农药制剂加工中的应用等，都属于专利保护的客体。
纳米农药缓释剂包裹农药有两种方法，一种是先制得纳米溶液，再包裹农药；另一种是用农药缓控释薄膜，在农药表层形成纳米级微囊，得到该控释型纳米级农药。由于真菌生物农药在紫外光照射下，活性降低，纳米缓释材料也常被用作真菌生物农药的紫外保护剂。已知的纳米缓释剂包括空心多孔二氧化硅纳米颗粒、中空介孔纳米二氧化硅微球、双孔二氧化硅微粒、介孔纳米氧化铝固相吸附剂、纳米碳粉、二氧化钛纳米球或二氧化钛纳米线、改性纳米二氧化钛、纳米粉煤灰、壳聚糖纳米粒、壳聚糖的接枝共聚物、海藻酸钙纳米微球、粘土纳米复合缓释剂、二氧化钛和碳酸钙复合颗粒、多微孔纳米载体材料、生物可降解的聚乳酸-羟基乙酸共聚物。专利申请的主题名称为：一种制备纳米缓释剂的方法，其特征在于……（纳米缓释剂具体的制备方法）；一种适用于农药的纳米缓释剂，其特征在于……（限定具体的纳米缓释剂的结构和组成）；一种适用于农药的纳米缓释剂在农药制剂中的应用。
在撰写专利申请文件时，需要详细记载制备纳米缓释剂的方法，包括反应物、反应条件、生成物，以及最终得到的纳米缓释剂的表征；如果是将纳米缓释剂与活性成分组合制成制剂，不仅需要考虑纳米缓释剂在制剂中的缓释作用，还要考虑纳米缓释剂在制剂中的其它作用，并且需要对比实验证明纳米缓释剂的加入是否能够产生技术效果的改进。由于缓释剂的发展较快，研究者在关注缓释剂缓释的同时，需要注意到缓释带来的负面作用；如果新研究的缓释剂能够既有缓释的作用，又能克服活性成分在环境中长时间停留的危害，应该在专利申请文件中记载。申请人在记载不同的技术效果时，不仅要把具体的技术效果写清楚，更应该提供能够证明该技术效果的实施例或实验例。
五、纳米农药剂型液体
农药由于自身流动的特性，即使是纳米级的尺寸也呈球状，所以液体农药制成纳米级后一般都称为纳米球，也叫做纳米乳剂。纳米乳剂是一个由水、油两亲性物质（分子）组成的、光学上各向同性、热力学上稳定且经时稳定的外观透明或者近乎透明的胶体分散体系，微观上由表面活性剂界面膜所包覆的一种或两种液体的微滴构成，外观为“单相、透明或半透明的流动液体”。纳米乳剂可以改善农药溶于水的特性，两亲高分子包裹油溶性农药分子的纳米球，其在水相中有良好的分散性及稳定性，即将油溶性农药由油相转移至水相并稳定分散于水相，并可通过水相中溶解的少量农药的不断使用，使纳米球中的农药得以缓慢释放和使用。现有技术中制备纳米乳剂的关键技术问题是两亲高分子的替代技术，如果能够使用纳米材料代替两亲高分子材料用来制备纳米乳剂，则有望突破农药剂型创制的瓶颈。已知的能够代替两亲高分子材料或者与两亲高分子材料共同使用的纳米材料有纳米二氧化硅、纳米二氧化钛、稀土掺杂纳米二氧化钛等，制备的农药水乳剂、微乳剂具有超稳定性。
固体农药易于制成纳米级的颗粒，将固体农药纳米化后特有的渗透性、分散性、均匀性、附着性等生物活性大大增强。将纳米级的固体农药与助剂混合，即可得到纳米级固体制剂，如可湿性粉剂、种衣剂、水分散粒剂、泡腾片剂等。一般的制备方法是将各种原料按配方称量配料；在配合料中加入少量水，使其溶解，并在搅拌机中进行搅拌混合；然后用电喷雾法干燥，制得纳米级活性成分干粉；将活性成分干粉与纳米材料或助剂配合，再加入到混料机中充分搅拌均匀，制得微粉，即为固体纳米制剂。由于水基化制剂是农药剂型发展的方向，曾有研究人员把固体原药颗粒低于100nm的水性分散体定义为纳米农药悬浮剂，把原药颗粒粒径在100~1000nm之间的水性分散体定义为亚纳米农药悬浮剂。分散理论认为：固体颗粒的粒径越小，则粒子表面自由能越高，越容易倾向于絮凝成大颗粒，分散稳定的难度就越大。而亚纳米级或纳米级的固体粒子，其表面自由能更是超高，难以在分散介质中以纳米尺寸分散稳定。以常规的小分子表面活性剂类的分散剂几乎不可能达成将固体颗粒分散稳定到亚纳米级，更不要提纳米级了。由小分子表面活性剂制得的农药悬浮剂（SC）或水乳剂（EW），其粒径或乳滴的极限值大约就在5微米左右，并且易于絮凝、分层、结块，贮存稳定性极差。需要克服的关键技术问题是如何将纳米级的固体农药稳定分散在制剂当中。由于固体纳米农药难以在水体中稳定，可以考虑使用微胶囊的形式将固体纳米农药或液体农药纳米球包裹在囊心中，制成纳米微胶囊制剂，或具有核壳复合结构的微囊悬浮剂。在农药制剂加工中，加工制备常规的微胶囊尺寸是相对容易的，为了降低微胶囊的大小，达到纳米级，又要保证所制备的纳米微胶囊对有效成分具有较高的包封率、载药率是需要付出创造性劳动的，需要对加工制备的工艺进行改进和优化。
使用农药活性成分与助剂组合制成纳米级的农药制剂，纳米农药制剂的制备方法、纳米农药制剂的应用都属于农药专利申请保护的客体。专利申请的主题名称为，一种纳米农药制剂，其特征在于……（限定具体的结构和组成）；一种纳米农药制剂的制备方法，其特征在于……（限定具体的制备方法，工艺参数等）；一种纳米农药制剂的应用，其特征在于……（限定应用的范围）。在撰写专利申请文件时，需要详细记载农药制剂的组成和制备方法，特别要清楚地记载制备的纳米农药制剂的方法和工艺参数，对制成的纳米农药制剂进行表征，以证明得到的纳米农药制剂确实是纳米级的制剂。需要提供制备的纳米农药制剂的稳定性、分散性、热储性等常规的制剂性能，以及使用纳米农药制剂的方式，提供杀虫活性实验数据，需要清楚记载制备的纳米制剂比常规的制剂具有哪些预料不到的技术效果，还应该记载纳米农药制剂与类似的纳米农药制剂有哪些技术进步等对比实验。如果制备的纳米制剂是由于使用了某一特殊的助剂带来的技术效果，需要在申请文件中提供未使用该助剂时制成制剂的对比实验效果。如果制备的纳米制剂能够符合FAO/WHO标准，或者超出该标准，也需要在原始申请文件中记载相应的技术功效。
六、纳米光触媒层
环境中的农药残留问题一直是农药使用的重要限制因素，近年来的食品安全问题更让农药残留备受关注。纳米材料既可以制成果蔬表面残留农药的清洗剂，纳米带电粒子与水雾结合形成的纳米带电水雾具有杀菌、分解有机农药功能，粒径分布在50到500纳米的颗粒制剂能够去除果蔬表面农药残留；又可以制成农药残留降解剂，缩短农药安全间隔期。已知的用于农药残留降解剂的纳米材料包括纳米二氧化铁、纳米二氧化钛、纳米氧化锌。纳米光触媒层在UV保鲜灯的照射下，表面形成电子-空穴对，在水的作用下，进一步形成羟基自由基，将蔬果中的农药氧化成水和二氧化碳，达到降解农药而不破坏蔬果本身组织和营养成分的有益效果；根据这一特性，纳米光触媒层可以制成果蔬消毒杀菌除农残装置。使用共沉淀合成具有光催化活性ZnO/TiO2复合纳米材料，在植物体上进行喷洒，利用太阳光照射对农药残留进行降解。微纳米气泡臭氧水作为土壤消毒剂。将光触媒材料的特溶胶浸渍在固体介质上，将该固体介质均匀地浸放在水中，在阳光或紫外线灯光一定时间的照射下，光触媒材料空穴作用产生（H+）和（OH-）等活性种，催化水体中农药降解。以载有纳米La2O3、Fe2O3和NiO复合氧化物的聚乙烯醇薄膜为载体催化剂，将此载体催化剂置于盛有待处理水溶液的光催化反应器中，在紫外光照射下，可将水中的双对氯苯基三氯乙烷农药迅速分解。纳米材料还能够作为促进农药废水中氨氮转化的催化剂，由纳米氧化铝胶体与重金属有机化合物等体积湿法混合的催化剂，实现了催化剂在不需高温高压条件下直接把农药废水中的氨氮转化为氮气。上述的将纳米材料用于分解或降解农药的各种用途均属于专利保护的客体。
已知的纳米光触媒层的材料包括纳米二氧化钛、金属离子掺杂纳米二氧化钛、ZnO/TiO2复合纳米材料。专利申请的主题名称为：一种降解农药的纳米光触媒层，其特征在于……（包括纳米材料）；一种降解农药残留的装置，其特征在于……（包括纳米材料）；一种制备降解农药的纳米光触媒层的方法，其特征在于……（具体纳米光触媒层的制备方法）；一种应用纳米光触媒层降解农药的应用，其特征在于……（包括具体的农药种类）。专利申请文件撰写时，首先，要对新纳米材料进行表征，如果是使用已知的纳米材料，需要考虑现有技术是否已有将该纳米材料用做纳米光触媒层的应用，若有类似的应用教导，则很难具备创造性，需要考虑将不同的纳米材料组合制成复合纳米光触媒层以提高技术方案的可专利性。其次，制备纳米材料的方法需要详细的记载，纳米光触媒层降解农药的效果需要试验数据进行验证，最好能够记载与类似的纳米材料制成的光触媒层降解农药的技术效果的对比实验。再次，如果制成的纳米光触媒层还有其它的预料不到的技术效果，也应该一并记载在原始申请文件中，并将形成该技术效果的技术特征撰写在权利要求中。
七、纳米探针检测农药
纳米材料应用于农药残留分析检测，使用纳米材料制作荧光探针，或者使用纳米材料对荧光探针进行改性修饰。荧光纳米量子点作为一种新型荧光探针与传统的有机荧光染料和荧光蛋白相比，量子点具有十分优越的光谱性质，如：激发光谱宽、发射光谱窄而对称、荧光量子产率高、荧光波长可调、抗光漂白性能强等。这些优越的光谱性质使量子点荧光探针广泛应用于生化分析检测领域，发挥了巨大的应用潜力。荧光纳米量子点探针具有荧光强度高、荧光稳定性好，检测过程简单方便，灵敏度高、检测限低，可实现实际样品中农药的快速检测。荧光纳米探针的材料组成（单一金属纳米颗粒，复合金属纳米颗粒，无机复合物纳米颗粒，金属与无机物复合、聚合物，金属-无机物-聚合物多重复合）是目前主要的研究热点，针对不同种类的材料检测不同种类的农药，研究者需要在制备不同的荧光纳米量子点探针上寻求突破，其相应的制备荧光纳米探针的方法也需要不断的补充和完善，对于纳米探针在检测具体农药残留的应用，如何使用纳米探针检测分析农药的方法等都属于专利保护的客体。使用纳米材料对酶生物传感器的玻碳电极进行修饰，如玻碳电极的工作面上还可以使用纳米二氧化锆修饰，检测农药的精度更高，范围更广，检测限更低，可实现小型、便捷、适用于现场检测的目的。
专利申请的主题名称为：某种农药的荧光纳米材料（纯金属、金属复合物，无机复合物，聚合物）量子点探针的制备方法，其特征在于……（纳米探针的制备方法）；某种农药的荧光纳米材料（纯金属、金属复合物，无机复合物，聚合物）量子点探针在检测农药的应用，其特征在于……（限定具体的工艺参数）；检测某种农药的方法，其特征在于……（包括具体的检测步骤）。撰写专利申请文件时，需要详细记载制备探针或电极的方法，对使用的纳米材料的来源或制备方法进行清晰的描述，对制备得到的探针或点击进行表针，绘制制备的探针或电极的检测具体农药的线性关系、检测限等。如果能够提供制备得到的探针或电极比常规的探针或电极具有更好的技术效果，也应记载在申请文件中。
生物技术药物的特征范文2
论文关键词：野外实践,行动导向,植物标本,能力培养
《药用植物识别技术》是中药类学生的一门重要的专业基础课程，它首先介绍植物的细胞、组织、器官、植物的命名等基本知识，然后重点以植物尤其是药用植物的分类学为主，分科介绍各类药用植物的主要特征，为《中药鉴定技术》打下坚实的基础，为中医用药的安全与有效提供重要保障。《药用植物识别技术》平时教学主要以多媒体课件、挂图、部分植物标本和教材辅助教学，学生体会不到药用植物的各器官—根、茎、叶、花、果实、种子长什么样，挂图、课件、腊叶标本不能形象的展现药用植物的主要特征。那么药用植物野外实践主要是安排学生到实地去认识药用植物，学生能够用利用眼看、手摸、鼻子闻、口尝等直接的感官去认识常见的药用植物。药用植物野外实践有它自身的优点，并且通过药用植物野外实践能培养学生很多方面的能力。
一、药用植物野外实践优点
1．亲近大自然，亲身感受药用植物
中药主要是古代人们在生产与生活实践过程中总结出来的，是人们与大自然作斗争的杰出成果。中药以植物药居多，占中药构成的87%，所以古代记录中药的文献叫做“本草”。药用植物野外实践将上课地点由教室搬到了大自然，摒弃了教室看不到药用植物实物的弊端，将药用植物活生生的展现在学生面前，加强了学生学习积极性。使学生对学习产生了浓厚的兴趣。
2．理论实践一体化
药用植物野外实践教学过程中学生边结合课本描述，边看药用植物实物，实现了《药用植物识别技术》教学的理论与实践的有机融合，学生用感官亲自体会药用植物的形、色、香、味，不用再去死记硬背，实践之后记忆深刻久远。
河北化工医药职业本技术学院科研基金项目，课题编号：YK201204
作者简介：张静（1981-），女，硕士，讲师，执业中药师，河北省中药高级鉴别师，主要从事中药品质鉴定与中药质量分析。
3．目的明确、任务清晰、行动中学习
在药用植物野外实践教学过程中主要体现了以学生为主体、教师为辅，行动导向、任务驱动的教学模式。教学过程中，由于以考核为前提，学生有了明确的任务，他们都有自己的目的，变被动学习为主动学习，变被动接受为主动吸收。每个学生都积极投入到学习中来。
4．实地考核，成绩公开、公平、公正
学习到了一定阶段，我们针对每一名学生进行药用植物形态特征描述及看植物写植物名称的实地教学考核。我们采集一定种类和数量的药用植物，随机编号，学生抽签。考核中我们做到了公开、公平、公正，使每位学生考出自己的真是水平。使每位学生满意。
二、学生能力培养
在《药用植物识别技术》野外实践过程中，不仅培养了学生对药用植物基本知识的掌握能力，更加培养了学生团结协作的精神、采集药用植物标本的能力、药用植物腊叶标本制备的能力。在这种教学模式下，一般课堂学生上课玩手机、睡觉、说话等不良习惯彻底消失，取而代之的是学生积极学习、争先恐后、争着动手、积极查阅文献、争着认识药用植物的场景。
1．利用工具书、查阅文献能力
野外实践之前，我们准备好了《中国药用植物志》、《河北药用植物志》、《中国药典》（一部）等教学工具书，以供学生及时查阅。同时每名学生还带上自己的《药用植物识别技术》教材。看到药用植物后首先记录其基本特征，比如根是直根系还是须根系、茎的长度和直径、颜色和表面特征、叶的形状、大小、颜色、上下表面气孔情况、有没有毛，叶是互生、对生、还是轮生或簇生、但也还是复叶、花冠的类型、雄蕊的类型，柱头、花柱、子房的情况、果实种子的情况等。然后查阅文献，最后确定植物的学名。
2．药用植物标本的采集能力
通过课程的学习学生掌握了药用植物标本的采集能力。对于不同类型的药用植物，其标本应该如何采集，比如特别高大的药用植物如何采集、一般的药用植物应该如何采集。采集药用植物时尽量选取具有典型代表特征的药用植物。尽量选择根、茎、叶、花、果实、种子特征齐全的植物。
3．药用植物腊叶标本制备能力
药用植物采集完成之后就是腊叶标本的制备了，制备腊叶标本时对于比较高大，超过1米的药用植物，我们要求折成“N”字形，要求上端带花和果、中段带叶、下段带根。对于枝叶十分茂盛的植物可以剪去部分的叶。对于叶很厚、肉质的植物药用开水烫后才压制等。学生通过野外实践，能够具备独立制备药用植物腊叶标本的能力。
4．团结协作能力
野外实践教学期间我们学生是以小组为单位，既有小组任务，也有个人任务，个人任务考核个人的认真程度与做事态度，小组任务主要培养学生团队精神与团结协作的能力。他们只有密切合作，合理分配任务，才能在规定的时间较好的完成指定任务。通过药用植物野外实践教学我们的学生大多能在规定时间内出色的完成教学任务。
三、讨论
药用植物是我国中药资源的重要构成部分，它在防病、治病、日常保健中发挥着不可替代的重要作用，通过《药用植物识别技术》课程野外实践教学改革，不仅提高了学生学习的积极性、加强了教学效果，更加培养了学生很多方面的专业技能。在这种教学过程中，学习任务的分配、对课程教学教师的要求都比较高，教师在整个过程中相当于导演，学生的主体地位得以充分的体现。
参考文献
[1]周巧英.高职院校课程改革与实践教学的反思[J].晋城职业技术学院学报,2010,3(4):21-23.
[2]袁小江.高职院校课程教学改革研究与实践[J].职业教育研究. 2011(02)
[3]姜大源.世界职业教育课程改革对我们的启示[J].职业技术教育. 2008(33)
[4]基于核心技能培养的《中药鉴定学》之教学实践探析[J].中国中医药现代远程教育,2009,7(11):161-162.
生物技术药物的特征范文3
（天津医科大学附属卫生学校 天津 300203）
摘要：为适应实用型技术人才的培养需要，针对“药用植物学”实验教学中存在的问题，从教学内容、教学方法、考核体系等方面进行一系列的改革尝试，旨在有效激发学生学习兴趣，强化技能训练，提高学生观察、分析和解决问题的能力。
关键词 ：药用植物学；实验教学；教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）06-0109-03
“药用植物学”实验教学现状
“药用植物学”是药学专业的一门专业基础课，其内容涵盖植物形态学、植物解剖学、植物分类学的内容，为学习生药学、天然药物化学及其他专业课打下基础。而且生药品质评价所采用的四大鉴定方法，有3种即分类学鉴定、性状鉴定、显微鉴定所用到的理论及实践基础知识均渗透在“药用植物学”课程中。同时，“药用植物学”又是一门实践性很强的专业基础学科，其中实验教学是其重要组成部分。《药用植物学》教材比较强调知识的系统性、完整性，导致实验课所占课时较少。传统的实验教学都是安排在理论课学习之后，学生主要是根据实验教材提供的内容和方法，在教师的指导下进行。这种实验课学生往往是“按方抓药”，是缺乏自主性的被动接收，限制了学生个性发展、不利于学生观察问题、分析和解决问题能力的提高。
“药用植物学”实验改革目标
一是通过实验教学改革有效激发学生对“药用植物学”的学习兴趣和对实验课的重视，加深对理论知识的理解和消化，强化技能训练，提高观察、分析和解决问题的能力，养成严谨、认真和实事求是的治学态度。
二是通过植物解剖学实验，掌握植物细胞后含物特征，掌握典型根茎类药材、皮类药材、叶类药材、花类药材的显微鉴定特点，能为辨别药材真伪及品质打下坚实的技能基础。
三是通过植物分类学、形态学实验以及野外实习，使学生了解中药材原植物的特征及中药材原植物生长环境，能够科学地描述近似种的特征，澄清同名异物的混乱现象。学生通过掌握植物分类学的知识和方法，可以掌握中药材原植物鉴定的基本技能，对将来从事中药研究、生产、资源开发等方面的工作均有重要意义。
“药用植物学”实验改革探索
实用型技术人才要有较强的动手能力、实际操作能力。应本着理论够用、注重实践的原则，合理安排教学内容，打破壁垒，将理论课与实验课有机的结合，充分利用现代多媒体技术提高教学质量。
（一）注重实践，合理安排教学内容
《药用植物学》教材注重系统性、理论性，与实践联系不紧密，因此，我们对教学内容做出必要的增减，强化理论与实践的紧密结合。如“植物细胞”一节，教材对植物细胞的显微构造、亚显微构造以及细胞分裂做了大量描述，而细胞后含物内容所占的比例较小，但在生药显微鉴定的实际操作中，经常用到细胞后含物。为此，我们在教学中对教材内容作了适当调整，相应减少了细胞亚显微构造和细胞分裂的内容，在教学中重点介绍了淀粉粒、草酸钙晶体的形成、特征及类型，并结合实际对不同药材粉末中淀粉粒、草酸钙晶体的鉴别特点等进行了详尽介绍。
（二）植物形态学、植物分类学将实物引进课堂
植物形态学术语的掌握是描述、鉴定药用植物的基础，常用术语有百余个，难记忆、易混淆。传统教学仅在课堂上轻描淡写地带过，学生印象不深，到实习鉴定药用植物时，学生往往记忆模糊、一脸茫然。我们通过理论与实验相结合的方法，把实物带入课堂，加深学生印象。如在介绍叶片形态时，要求学生课前采集各种不同植物的叶片，课堂上，把叶形描述的原则告诉学生后，让学生对实验材料（多种植物的叶片）分小组讨论，判断叶片形状、叶片分裂、叶脉类型、单叶、复叶、叶序等。然后，小组间对不同结果再进行讨论，最后，教师进行讲解、评价。在学习花的形态时，让学生协助教师找到尽可能多的不同类型的花，由于花的类型特点比较突出，可以让学生自主学习，然后全班交流，经过一节课的学习，学生可以基本掌握各类型花的基本特征。
由于植物分类学知识中涉及的植物科较多，课时又少，应选取典型药用植物较多的科进行重点讲述。针对“科的特征”内容难记忆的特点，要求学生抓住这些科的最独特的特征再配合典型植物加深记忆。教师把典型药用植物标本带入课堂，这些标本有的是刚采集的新鲜药用植物，有的是腊叶标本，利用这些典型药用植物标本学生可以在课堂上边听教师讲解边对照观察，深刻理解植物科的特征。如要求学生掌握菊科的关键特征：“舌状花、管状花组成的头状花序，具冠毛，聚药雄蕊，瘦果”。配以典型药用植物：向日葵的头状花序是由舌状花、中央管状花组成；蒲公英的头状花序全部由舌状花组成；红花的头状花序全部由管状花组成。十字花科的特征是“十字花冠，四强雄蕊，角果”。配以常见药用植物独行菜和萝卜来加强记忆。唇形科的科特征是“茎四棱，叶对生，轮伞花序，唇形花冠，二强雄蕊，小坚果”。配以常见药用植物薄荷、益母草等。在学生掌握了分类学知识要领以后，带领学生走出课堂到野外进行实地观察，让学生了解到自然界中药用植物随处可见，与我们的生活息息相关，民间草药也有很好的治疗效果，激发学生深入了解植物分类学知识的兴趣。
（三）植物解剖学实验与理论同堂进行
植物解剖构造的理解历来是“药用植物学”的教学难点，由于实验课是安排在理论课之后，导致在理论课上，学生感觉很抽象、理解困难，在实验课上，学生不能果断、准确地分辨出植物各部分解剖构造。在讲授植物营养器官显微构造时，应将理论教学与实验同步进行。例如，根、茎、叶的解剖构造，根据教学内容和人的认知特点采用不同的教学方法。根尖的构造、根的初生及次生结构，采用教师先讲细胞特征然后学生对照观察永久切片的方法。由于植物根与茎的内部构造有一定的相似性，可以引导学生自主观察，学生通过对比发现根尖、茎尖的分生区、伸长区、成熟区细胞特征基本相似，只是茎尖没有根冠样结构、没有根毛，但具有叶原基和腋芽原基的小突起。茎的初生、次生结构则采用边看边讲，按照植物茎的结构由外向内，依次是表皮、厚角组织、皮层细胞、韧皮部、形成层、木质部……教师一边讲解，学生一边观察。植物叶片的内部构造比较简单，采用先看后讲，先由学生仔细观察叶的内部构造，判断出各部结构，然后教师再做详细讲解。植物解剖构造理论与实验同时进行的教学既可以解决教师单纯介绍植物显微结构时不直观，学生难理解的问题，又可以解决实验课学生为实验报告得高分照搬书上原图不能真实反映镜下观察内容的问题。
（四）运用多媒体技术，提高实验教学质量
现代多媒体技术在实验教学中应用，可以达到准确、直观、省时的教学效果。
以往开展植物解剖学实验时，教师只能通过显微镜指针对学生逐个进行指导，教学语言与显微镜下图像无法实现大家共享。而通过多媒体技术，教师可以把镜下观察的组织细胞反映到大屏幕让全体学生一起观看，从而提高教学效率。
在“植物细胞后含物”一节的实验中，运用显微照相技术，把显微镜下的淀粉粒和草酸钙晶体拍摄下来，让学生观看，数字成像技术可以更加真实反映出细胞后含物的特征。如淀粉粒的层纹结构是由于直链淀粉和支链淀粉分子吸水性不同，两者遇水膨胀不一，显出折光的差异，从而在脐点周围形成许多亮暗相间的层纹，还有大黄草酸钙簇晶的立体结构，这些结构在教材上的插图与显微镜下观察的图像差距较大，造成学生识别困难，通过多媒体技术这些困难迎刃而解。根茎次生构造的形成一直以来都是学生理解的难点，利用动画技术制作根、茎生长的课件，使学生直观看到形成层的产生和变化以及次生结构的形成，有助于学生对知识难点的掌握。
植物分类学实验多利用失真的浸泡标本和呆板的蜡叶标本作为教具，学生缺乏兴趣。制作影像资料反映植物真实生长情景，选取典型药用植物利用照片、录像等资料制作多媒体课件，能使学生看到自然状态下的植物形态以及其不同时期的生长变化。学生反映多媒体配合传统的标本可以更清楚、更直观地了解植物形态及科、属的特征。
建立科学的实验课考核体系
实验考核将主要考查学生掌握实验原理的情况，掌握实验操作流程的情况，对实验的科学性进行评价的能力，撰写实验报告的能力，对实验进行思考的能力。因此，建立一套科学合理的实验考核体系，对提高实验教学质量，加强学生实践操作技能，培养学生创造能力，认真严谨的实验态度，实事求是的科学精神，起着至关重要的作用。
改变以往实验课考试形式单一，仅以实验报告作为实验考核依据的状况，建立多元化的综合考核评价标准。多元化考核标准考试内容广泛，形式多样，能准确反映学生的实验技能、综合素质和创新能力。引导学生重视实验课程学习，自觉强化训练实践操作能力。多元化考核标准包括平时成绩、实验报告、实验考试和野外实习。
平时成绩包括实验预习、实验操作、出勤、卫生等方面。在预习报告中增加“预计困难”一项，教师讲解实验的时候，对学生感到困难的问题重点介绍，比如粉末透化技术，学生对水合氯醛加热时间的长短没有把握，教师在实验演示的时候，提示学生仔细观察加热时水合氯醛的变化来控制加热时间。实验前，学生主动思考实验过程并提出问题，避免实验讲解的盲目性，提高教学效果。考核学生实验成绩不仅要看实验报告，更要看实验操作过程。在课堂上，教师巡视指导学生实验，要主动记录学生实际操作能力和解决问题能力，这样对学生平时成绩的评定更加合理。“药用植物学”实践操作能力包括以下几方面：（1）光学显微镜的使用，主要检查操作规范，尤其是高倍镜的使用能力，能否快速找到所要观察的组织。（2）临时装片及根茎叶等器官徒手切片的能力，主要检查制作的临时装片质量是否适宜观察。（3）读片识片能力，对所观察玻片能否迅速画出简图，并指明关键结构如木质部、韧皮部、形成层的位置。（4）用植物形态学术语对植物进行描述的能力。
实验报告是学生对所观察的药用植物宏观或微观结构的客观真实的反映，是考查学生是否掌握和理解实验内容的主要手段。所以，在实验报告考察中真实性和准确性是最基本的考察标准，应严格要求学生，杜绝抄袭和编造实验报告的现象。
实验考试作为一种操作性强的考试，主要考查学生对以往实验技能和技巧的掌握。根据“药用植物学”课程进度，将实验考核分三个阶段进行。（1）在植物细胞与组织实验之后，进行显微镜的使用、徒手切片制作技能的考核。（2）在植物营养与生殖器官解剖实验结束后，进行识片、读片能力及画图能力的考核。（3）在分类学实验结束后，进行粉末药材及生药材分析、解决实际问题能力的考核。分阶段考核可以及时掌握学生的学习情况，帮助学生找到学习中的不足，及时修正，同时避免学期末一次性考试造成的学生只对考试内容感兴趣，不注重平时实验训练的现象。
野外实习是药学专业“药用植物学”内容体系中不可或缺的重要一环，是培养学生理论联系实际，独立分析和解决问题的一个重要环节。在野外实习结束后，对学生进行野外药用植物标本的采集与制作、种子植物形态描述与标本鉴定、药用植物资源调查等方面的考核。
通过教学内容、教学方法、考核体系等方面一系列的改革尝试，有效调动了学生学习兴趣，提高了学生实践技能，培养了学生的创新能力。“药用植物学”实验教学改革是一项长期工程，需要不断适应社会发展的需求，不断尝试，为社会培养优质的药学专业人才。
参考文献：
[1]黄秀珍.谈强化学生药用植物学技能的“练”[J].卫生职业教育，2012，30（5）：96-97.
[2]晁志，梁镇彪，等.药用植物学实验教学体系改革初探[J].基础医学教育，2012，14（10）：778-781.
[3]王利国，潘超美，等.药用植物学实验考核体系初探[J].中华中医药学刊，2007，25（12）：2631-2632.
[4]林泽燕，林美珍，巫庆珍.高职高专药用植物学实验教学改革实践[J].卫生职业教育，2010，28（3）：88-89.
生物技术药物的特征范文4
[关键词] 中药；鉴定技术；发展
[中图分类号] R927[文献标识码] A[文章编号] 1673-7210（2012）04（b）-0011-03
中药，是祖国传统医学的瑰宝。用于治疗疾病在我国源远流长，已有千年历史，因其副作用小，对慢性、消耗性疾病具有独特的、西药无法取代之特点而闻名。在成药制备的过程中，中药药材的真伪鉴别和品质评价占有重要的决定成分，同时也构成了临床应用和中药科研积极发展的前提保障。中药材品种复杂、种类繁多，通过多种成分、多层次、多靶点以及多种途径综合作用于人体以发挥效用；每种药材的内在成分十分复杂，质量也较不稳定，使之难以对其进行定量定性分析，在某种程度上极大的阻碍了在临床上的应用发展[1]。
中药的研究、生产和应用过程中都离不开中药的鉴定，在中医药发展中，对中药进行的严格技术鉴定的过程，就是为了保证中药质量，保证临床用药的安全和有效。我国的中药鉴定伴随着现代科技的发展，在中药处理仪器与技术中获得进步，已经在原有的植物鉴定、性状鉴别、显微鉴定以及理化鉴定等传统方法的基础上获得了很大的技术改进，中药处理的技术人员在结合现代技术的同时，增强了中药材真伪鉴别和品质评价的准确性和有效性，并推动其逐步走向标准化、高速化、信息化等发展方向。本文将对应用于中药鉴定的主要方法进行以下综述。
1 显微鉴定
由于中药材的植物特性，大多数中药材因为生长环境相同，需要的成长因素相同等的原因而趋于外形、味道等的相似，但是药性却相去甚远，尤其是很多的近源品种，外观大同小异，难于分辩。单纯依靠观察外形难以鉴别准确。显微鉴定方法适用于含中药粉末的制剂，是鉴别中药材真假的有效手段之一，具有简便、快捷、准确的优点。显微鉴定，指的是用显微镜观察药材的组织切片、粉末、解离组织或是表面制片与成方制剂中药材的组织构造、细胞形状以及内含物等特征的方法。王世清等[2]对妇科再造丸的研究结果表明，当归、三七等的分泌细胞作为显微鉴定的特征而起鉴别作用。陈俊华[3]曾对中药粉末的显微特征进行综述。
2 水试、火试
水试，又称入水，主要是通过以水湿润、浸泡、煮沸或将药材投入水里、与水共研等来观察药材表面或水液所发生的变化，如遇水膨胀，产生黏液、泡沫，水变色，呈现荧光，产生特殊气味以及水面出现漂浮物等。鸡血藤块，投入沸水中，可见有似鸡血的红线散开[4]。火试，即采用燃烧、灼烧、隔物加热等方法以观察药物反应时所发生的变化，如产生烟雾、气味，熔融及膨胀等。雄黄火试后残渣愈多则其质愈次，沉香燃烧后若无黑色油状物流出则为伪制，轻粉火试后若留残渣则不纯[5]。
3 色谱分析法
色谱分析，其实就是层析法，是目前中药鉴定和成药鉴别的比较常规、有效的一种鉴定方法。特别是针对结构和植物组成相对复杂的中药材，色谱分析能够在分离药材成分的同时，又分别予以分析鉴定。在实际的鉴定中，常用色谱分析法分为纸色谱法、薄层色谱法、气相色谱法、高效液相色谱法等。学者研究已经取得一定的成果，例如吴宪[6]通过薄层色谱法对小果微花藤根、瘤枝微花藤根、防己等类似的药材进行真伪鉴定，其结果证明三者来源不同，所含成分不同，前两个在中药使用中，不可作为防己入药。杨琳等[7]采用高效液相色谱法，建立穿心莲药材的指纹图谱并对不同来源的穿心莲药材进行比较。采用液相色谱（LC）-MS联用技术测定10批豆科植物补骨脂样品，鉴定共有峰和特征峰，计算共有峰的相对保留时间与相对峰面积，标示了12个共有峰，为豆科植物补骨脂的全面质量控制提供参考[8]。
4 光谱法
利用光谱对中药材进行分析鉴定的方法通过验证现在已经作为有效的鉴定方法被大多数国家医学界接受，其利用紫外光、荧光以及红外光线等的波长不同，穿透性不同，而对药材进行鉴定。光谱分析的优点在于其操作简便、使用快捷、鉴定准确，且对中药材样品的取量和破坏也相对较小，同时能够最大化的重现药材特性，提供更多的信息内容。这些优势在很大程度上弥补了传统中药鉴定的不足，并逐渐成为主要的常用鉴定手段之一。孙素琴等[9]在对不同产地的45种山药样品进行道地性与非道地性的模式识别研究的过程中，利用具有的指纹特性结合模式识别技术的红外光谱SIMCA法，在研究中重建山药样品的红外特征图谱，作为模式识别提取的特征数据，取得了满意的分类效果。刘小平等[10]应用红外光谱法测定数据，将相同波数数值归于一起，结果示六味地黄丸及其缺不同药材后的红外光谱数据存在一定差异。
5 电脑图像鉴定
所谓电脑图像鉴定，其实就是半导体成像器件类（CCD）摄像机采集低倍显微镜下的鉴定要本，将通过摄像机获得的彩图输入已经建立起来得Apollo DN3500图像分析系统，通过图像格式转化以后，将得到的各类系类参数，例如直径、横切面，体积等数据进行特定图像程序分析鉴定。就是用这种方法，秦路平等[11]对15种叶类气孔、22种细小果实、22种花类花粉及20种细小种子类生药成功的进行了各种参数的分析。丰富了中药材的品种和使用。
6 聚类分析法
顾名思义，聚类分析就是进行同一类中药材品质评价鉴定的一种方法，研究者针对同一批样品或一系列变量，利用不同的模糊相似系数或长短距离计算公式对其进行数据处理，以获得可以分类、鉴定和评价药品质量的动态聚类图。苏薇薇[12]以砂仁及其伪品的紫外光谱为量化特征，通过应用此类方法对实验样品进行了鉴定，通过这次的实验，证明聚类分析法的实验结果与传统的生物学鉴定方法所得结果吻合，同时也昭示了中药鉴定技术的发展以及聚类分析法发展的广阔前景。
7 电泳法
电泳法，指带电荷的供试品在惰性支持介质中，通过电场的作用向其对应的电极方向按照各自速度进行泳动，使组分分离成狭窄区带，用适宜的检测方法记录其电泳区带图谱或计算其百分含量。谢立[13]、贾江滨[14]应用高效毛细管电泳法分别对龙眼肉、乌梅以及其混淆品的蛋白多肽进行分析鉴别，依据高效毛细管电泳法指纹图谱的明显差异能够有效鉴别。宋贤丽等[15]应用毛细管电泳成功鉴别了6种决明属的药用植物种子。
8 DNA分子遗传标记技术
DNA分子标记技术，即DNA分子诊断技术，其研究方法相对复杂，针对DNA分子具有的多态性，对其各类特性，如缺失、易位、倒置、重排等，或者因其长短与排列不一的重复序列等机制进行进行诊断和标记。生物的外观性状、组织结构、细胞形态、化学成分等不单受遗传因素影响，而且与生物的生长环境、发育阶段及生理状态相关。但DNA作为遗传信息直接载体，不受上述因素影响，故DNA分子遗传标记法具有相当程度的准确性和可靠性。王建云等[16]以梅花鹿血、鹿鞭、鹿茸、毛为鉴定对象，采用微量DNA提取技术以线粒体DNA Cytb通用引物L14841和H15149扩增约307 bp的DN段，扩增产物纯化后用双脱氧链终止法测定其序列，得出梅花鹿毛、血、鹿鞭的DNA序列完全一致的结果，证明其来源都是梅花鹿，而鹿茸由于其来源不详，与其他的梅花鹿DNA具有明显的差异。Shaw等[17]用RAPD方法对人参、西洋参、三七及其伪品进行鉴别，根据扩增产物，就可有效鉴别3种药材。
9 结语
中药鉴定过程中所发展起来的各项技术以及这些技术包含的特点，对中药材的临床应用、成药制备等都起到了非常重要的作用，是其发展的组成部分。在整个中医药发展中，人们通过各种的鉴定方法丰富了对药材的认识，提高了对药材品质、特性等的评价水平，促进了我国中医药的发展和中药鉴定的长远进步，同时还要在发展新技术的同时，对传统方法鉴定进行研究完善，促进二者的结合和共同发展，多途径、全面的促进我国中药鉴定学合理、健康、稳定的进步提高。中药鉴定新技术的运用将逐步引导中药鉴定向标准化、高速化、信息化发展。此外，尚有电镜扫描法、示波极谱法、核磁共振波谱法等创新科技正在应用实验阶段，这些新的技术发展对于完善中药鉴定的标准化，增强中药鉴定的科学性，都具有重要的现实意义和广阔的发展前景。
[参考文献]
[1]籍承厚.中药鉴定方法的新进展[J].中国医药导报，2007，4（21）：6.
[2]王世清，郑芸.妇科再造丸的显微鉴定研究[J].中成药，2003，25（12）：1026.
[3] 陈俊华.中药粉末显微特征图绘制技术浅谈[J].中国中药杂志，1992，17（5）：316.
[4] 王建升.水试法在中药鉴定实践中的应用[J].时珍国医国药，2009，20（8）：2056.
[5] 江苏新医学院.中药大辞典[M].上海：上海科学技术出版社，1986：1639.
[6] 吴宪.防己的真伪鉴定[J].河北中医，2003，25（3）：306.
[7] 杨琳，张振秋.不同产地穿心莲药材高效液相指纹图谱的比较研究[J].中药材，2008，31（1）：32.
[8] 洪亚君，周波波. HPLC-MS技术在中药鉴定中的应用[J].浙江中医药大学学报，2010,34（3）：438.
[9] 孙素琴，白雁.道地山药红外指纹图谱和聚类分析的鉴别研究光谱学与光谱分析[J].光谱学与光谱分析，2003，23（2）：258.
[10] 刘小平，宋青，陈笑宇，等.六味地黄丸的红外光谱鉴定研究[J].数理医药学杂志，2008，18（3）：245.
[11] 秦路平，郑水庆，张卫东，等.20种细小种子类生药的计算机图象分析[J].中国中药杂志，1997，22（3）：137.
[12] 苏薇薇.聚类分析法在砂仁及其伪品鉴别分类中的应用[J].数理医药学杂志，1998，11（2）：158.
[13] 谢立.龙眼肉及其混淆品蛋白多肽高效毛细管电泳法鉴别[J].中成药，2000，22（6）：436.
[14] 贾江滨.乌梅及其混淆品李子的蛋白多肽高效毛细管电泳法鉴别[J].第一军医大学学报，2000，20（4）：S25.
[15] 宋贤丽，郭宝林，刘克武，等.6种决明属药用植物种子毛细管电泳法鉴别[J].中国中药杂志，2003，28（6）：491.
生物技术药物的特征范文5
【关键词】物联网 医院 应用
1 物联网技术的特征
在互联网技术不断发展的过程中，人们也在其基础上积极寻找更为具体的系统功能。物联网的产生，即是其中的具体技术分支，其以约定协议为基础，通过信息传感设备的应用实现互联网物品的连接，以此对信息的交换以及通讯进行实现，可以说是一种高智能化追踪、监控以及定位的网络系统。从某种角度看来，其即是互联网技术的进一步延伸以及扩展，在实际应用当中，其具有以下几方面特征：
1.1 感知层
通过电子标签、智能卡以及传感器的应用实现信息采集。
1.2 网络层
通过RFID以及移动网的应用做好信息传输。
1.3 应用层
即对信息进行科学的分析处理以及控制决策。
在我国医疗行业不断发展的今天，原有的技术已经不能够对其日渐增长的业务量进行满足。通过物联网技术的应用，将有效实现医院的特定工作开展。
2 物联网技术在医院中的应用
医疗是一个具有特殊特征的行业，同其他行业相比具有特殊的性质。在医疗服务当中，医院需要能够对药品医疗垃圾以及病人的位置进行及时的了解，以此保证当病人发生危机情况时能够通过根据病人的位置及时开展救助工作，且能够在实现药品规范管理的基础上避免因药品缺货导致出现用药困难情况。同时，通过无线技术的应用，也能够使医院方通过互联网更好的为用户提供服务，在对信息获取时间进行缩短的情况下获取准确的管理信息，在提升医院医疗质量方面具有重要的作用。具体来说，其在医院当中的应用有以下几方面：
2.1 物联网在人员定位系统中的应用分析
在医院运行中，医务人员是医疗服湛展的基础，其中，做好人员定位是医院工作开展当中的一项重点，包括有对于医护人员以及患者的追踪定位。具体实现方面，医院方通过为人员佩戴RFID标签的方式即能够对其开展有效的定位追踪，在整个治疗过程中对其开展监控的同时，该技术还能够同门禁系统相结合，保证在医院当中，只有具有资格的人员才能够进入到其关键区域，避免没有资格的人员出现进入到高危区域以及儿科的情况。在RFID佩戴的过程中，其也能够有效避免被随意拆卸的情况，以此避免部分病人在没有经过允许的情况下破坏、拆卸标签。当病人发生紧急状况时，标签上的紧急呼叫按钮则能够自动帮助人员实现对医护人员的呼叫，作为医护人员，则能偶在物联网系统应用的情况下以较快的速度实现病人相关信息的获取，在对病人状况进行快速定位的基础上使其能够及时获得治疗。就目前来说，除了少部分具有较高信息化水平的医院在对该系统进行应用意外，其余中小型医院还没有能力全面应用该技术，而在新模式不断推广、我国医疗行业不断发展的过程中，物联网技术也将随之进步，同其相关的无线定位系统也将具有更好的发展空间。
2.2 物联网在医疗监护中的应用分析
对于医疗监护这项工作来说，其是对人体病理以及生理状态的监视与检测，能够以连续、长时间以及实时的方式实现病人生命特征参数的监测。目前，医院经常使用固定的医疗监护设备作为监护系统，在对人体生理参数进行采集的基础上使医生根据设备显示的数据进行治疗分析。而在以物联网技术为基础的智能医疗监护系统中，则通过为病人配备的RFID手环以实时的方式对患者进行检测，并实现检测结果以及进度的回馈，使医护人员能够随时随地的通过手持数据终端应用实现全面医疗数据的获取，并根据患者情况变化以及历史记录对特定的治疗方案进行制定。该技术在伤病人员抢救、危重病人监护以及运动员身体检测等方面都具有十分重要的意义。此外，通过物联网技术的应用，还能够实现人体的健康情况检测以及生命体征采集，其使用仅仅黄豆大小的嵌入式传感器，即能够使医生能够随时做好目标病人血压以及血糖情况的了解。该种隐藏在电子血糖仪、血压仪当中传感器，在实际测量当中即能够将获得的数据以无限的方式及时实现对医生移动终端的传输，以此帮助医护人员能够及时做好相应治疗措施的制定。而对于需要特殊护理的老年人，通过便捷式血压、心率监测设备的安装，医生则能够通过无线传感器网络的应用及时做好病人目前病情的了解，并及时制定应对措施。除了保障病人的健康之外，医生还能够通过该方式对目标病人的生理数据进行收集，并将其科学的应用在药品研制过程当中。
2.3 物联网在医药管理系统中的应用分析
在医院运行中，医药管理可以说是其工作开展的一项重点，如果病人在治疗当中出现使用过期药品、劣质药品以及用错药品的情况，则将因此对其生命安全造成难以想象的威胁。根据我国中医药学会的调查显示，我国因为用错药或者用药不当而造成的医疗死亡人数每年都可以达到20万以上，其中，药品不合格情况则占据该数字20%左右的比重，在很多急救病例中，都是因用药失误导致问题发生。在该种情况下，做好药品的追踪检测则成为了目前很多国家需要重点解决的一项问题，即希望能够具有一项更为有效的方式做好药品的管理。而通过物联网技术的应用，即能够通过药品身份标识方式的应用做好其追踪与监控，在以RFID标签为药品索引的基础上以自动的方式对药品的原料、产品以及中间品等进行全面的追踪。就目前来说，虽然在药品管理工作当中已经使用到了条形码技术，但该技术在实际应用当中还存在着一定的局限性。通过物联网技术的应用，则能够对以往条形码技术应用当中需要修改以及实效的情况进行有效解决，在对药品信息采集可靠性、及时性做出保障的同时共享药品信息，以此更好的对我国目前药品领域当中的成本管理以及安全控制问题进行解决。
3 结束语
物联网的出现，为更多行业的发展带来了新的机遇。在上文中，我们对物联网在医院中的应用进行了一定的研究，在医院工作中，需要联系实际需求做好物联网技术的应用，以此不断提升工作水平。
参考文献
[1]廖湘庆，杨雪梅，张进.基于物联网技术的医疗设备管理[J].中国医院管理，2014（09）.
生物技术药物的特征范文6
Abstract: General thought on how to improve practice teaching effect of "pharmaceutical botany" of university was presented, and improved methods and specific suggestions were put forward from six aspects to provide reference for relevant teaching units and the peer.
关键词：药用植物学；实践教学
Key words: pharmaceutical botany；practice teaching
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）24-0182-01
0引言
药用植物学是高校药学专业和中药学专业的一门重要的专业基础课，它是以具有药用价值的植物为对象，重点研究它们的形态、组织、分类鉴定、资源开发和合理利用的一门学科。本学科是中药资源学、生药学、中药鉴定学、中药化学、天然药物化学、中药药理学、制剂学、药物分析等专业课的基础，其重要性显而易见。药用植物学的实践性很强，做好实验和实践教学不仅是该课程的重要的环节，也是颇有难度的一项工作。笔者长期从事药用植物的科研与教学，现就如何提高药用植物学的实验和实践教学效果提出一些看法，供同行参考。
1提高药用植物学实践教学效果的总体思路
1.1 始终以培养、提高学生的实践应用能力为本本学科理论教学与实践教学内容的侧重点不同。实践教学的重点在药用植物形态结构的形象化理解与识别，以及药用植物的分类鉴定。通过实践教学，为相关专业课的学习奠定坚实的实验技能基础，为药用植物的研究和资源的开发利用培养实用型人才。药用植物学的实践教学有两种基本形式：一是校内实验教学，二是野外教学实习。两种形式的教学内容即有联系，又有很大区别。校内实验教学的重点是让学生学习观察植物及各器官的形态特征、解剖学结构，以及各种细胞的显微特征，掌握显微制片及观察研究的技术方法；校外实习基地野外教学的重点则在培养学生对药用植物分类和鉴定的能力，识别一定数量的药用物种，了解它们的药用价值与应用方法。两种形式的实践教学的根本目的均在着力培养学生实践应用能力与分析创新能力，而不仅仅是培养识别辨识能力。因此，要将着力培养学生的实际应用能力这一基本思想贯穿于实践教学各环节的始终。
1.2 加大实验实践教学信息量，使学生弄懂吃透课程精髓药用植物学包含有大量的形态解剖学等方面的术语、概念和知识信息，自然界种类纷繁的物种使它们在形态学、解剖学及化学特征上具有种种共性与差异。实验和实践教学中如仅以少量经典例子来进行讲解与观察，难免有片面性；缺少丰富的植物、器官或细胞实例的观察，学生们很难在比较中掌握一些规律性的东西。因此实践教学中必须加大实物（各类植物、各种显微制片等）教学的信息量。在讲授或学习中，要求抓住重点，抓着规律性的知识内容，避免素材的无序堆积，适得其反。
2提高药用植物学实践教学效果的一些具体方法与建议
2.1 建立一支优良的实践教学队伍药用植物学实践教学技术性强，尤其是物种的分类鉴定需要较长时间的用心钻研与经验积累，这需要从事该学科的教学人员不间断地学习、积累与提高，有关实验人员也要有较过硬的实验技能，方能胜任实验与实践教学工作。此外，每次实验前还要做好预实验，以熟练解决学生现场提出的各种疑难问题。
2.2 充分利用实物教学药用植物学实际应用能力的提高没有捷径可走，一个行之有效的方法就是要充分利用实物教学。只有大量观察各种实验材料，加大信息的强化，才能做到“熟能生巧”，悟出该学科中固有的种种规律性。实验课要大量观察不同器官各种类型的永久制片，尽可能利用身边的新鲜植物材料进行制片观察；野外药用植物教学实习前要组织学生多多观察校内标本馆中的药用植物腊叶标本，多多观察教师或往届学生在实习地点拍摄的植物图片，组织学生在校内或周边地区多多就近观察辨认实地药用植物。同时，课堂理论教学讲解有关内容时也应充分展示各种标本实物或图片。
2.3 着力培养和提高学生的实验操作能力实验室内教学要求学生从多方面勤于动手，注重训练他们合理取材、徒手切片、撕取表面片、显微制片（横切、纵切、粉末）、显微观察与分析、显微绘图、检索表制作与利用、标本制作等基本的实验技术方法。教师应讲清要领，做好示范。
2.4 着力培养解决实际问题和疑难问题的能力药用植物学教材无法包容该学科中各种各样的复杂实际问题，如各种植株器官的形态、解剖学变异情况，无花、果的植株或残缺标本如何进行性状检索与分类鉴定，如何抓住一、二个特点迅速判别药用植物的科、属归属，如何判断厚壁细胞横切面上在形态、大小、壁厚等均相似的是石细胞还是纤维等等。这既要求任课教师多实践，多积累，自身具备过硬的实际技术本领，还要求教师能根据教学中遇到的具体问题，调整授课侧重点，适当增加教材中没有而又实用的技术知识，引导学生掌握不同药用植物类群或物种在形态解剖学上的主要共性和特性，引导学生解决非常规实际问题。在野外教学中，要重点向学生讲授仅根据植株的生长习性、茎叶等非常局限的形态特征（而非经常见不到的繁殖器官特征），来对药用植物进行分类或鉴定。如木兰科与桑科榕属植物均具托叶环痕，蓼科植物常具鞘状膜质托叶，五加科植株叶柄较长，基部多少扩大等等。
