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中学生科普小知识范文1
宣传科普工作总结 我校与素质教育相结合，以科技节为载体，通过形式多样的宣传活动，适合不同年龄阶段的实践活动，在全校范围内切切实实的开展了一系列教育活动。为期一周的科技节活动已经结束，现将活动小结如下：
一、“科学创新、低碳生活”为主题班会
百家湖中学每班都围绕主题“科学创新、低碳生活”的举办了一次主题班会，通过丰富多彩的活动，让每位学生对科技创新、低碳生活都有了一定的认识，也掀起一股科学创新的热潮。
二、科普手抄报比赛
结合科技节"科学创新、低碳生活"的主题，全校同学一起投入到科普手抄报创作活动中来。通过漫画创作，学生们对科普的相关知识有了进一步的了解，并把这些知识通过展示活动在全校范围推广宣传。
三、校园宣传
积极营造节能减排校园文化，利用校园广播、升旗仪式等方式，在广大师生中开展节能、环保宣传活动，营造良好的校园文化氛围。学校加强节能环保知识教育，将节能、节水、节电、节地、节粮、节材等教育内容以灵活多样的形式纳入教育教学活动中，真正落实节能环保进课堂、进校园。
四、变废为宝小制作活动
在这项活动中，有的学生在老师和家长的指导下，利用废弃的包装盒制作了了一辆辆精美的小车和手工艺品，不仅让学生知道了我们身边有许多东西可一再利用，而且培养了学生的动手能力。有的同学利用树叶，广告纸，果壳等废弃物，通过加工设计，在他们的手中变成了一幅幅美丽的制作画，体会了变废为宝的乐趣。破损的乒乓球、易拉罐、泡沫、报纸，包装盒这些很多人眼中的废弃物品，经过我们同学的一番精心设计，"摇身一变"成了造型各异的风能小车。虽然我们的作品还不够成熟，但是却是绿色能源的一个缩影。在活动中学生的动手能力和节能习惯得到了有效的培养。
本次科技主题活动通过宣传、教育实践等一系列活动，同学们都进一步认识到了科技创新，低碳生活的重要性，促进养成了节能低碳的意识和习惯。同时，学生的动手能力也得到了一定的提高。通过活动，学生纷纷表示要将在学校中学习的节能方法告诉自己的爸爸妈妈、亲戚朋友，让大家齐动手，共同保护好我们国家有限的资源，使它创造更大的财富，大家一起为建设节约型社会出一份力。
宣传科普工作总结 在区科协的直接领导下，在街道党工委的指导下，以人为本，立足社区，进一步发挥教育的导向功能，营造“崇尚科学文明、反对封建愚昧”的良好氛围，歌颂表扬思想道德高尚的好人好事，传播贴近居民生活的各种科学知识，适应人们不断增长的物质和文化等方面的需要，促进社区居民提高科学文明程度和生活质量，使辖区居民生活更幸福更美好。复兴路社区在科普教育中的具体工作如下：
一、健全组织网络
社区主任亲自抓，其他群干主动出点子提建议，把科普工作纳入社区工作的议事日程，并明确书记分管科普工作，把科普工作纳入社区发展和精神文明建设总体规划。社区成立了以社区主任张海丽为组长，社区群干为组员，有九人组成科普教育基地的领导小组。党员、中心户长为主体的退休人员组成科普志愿者队伍。加强科教领导小组的自身建设，是科普进社区为创建科普文明社区的有力保证。
二、加强社区科普教育建设
加强思想作风建设，坚持学习制度，统一思想认识，社区形成爱科学、讲科学、用科学的社会风尚，科普领导小组一般人首先加强自身建设，深入贯彻落实《科普法》，开创科普事业新局面。建立健全科普教育的资料台账。现已按上级来文、组织机构、工作计划、活动记录、工作总结，五个目录列入台账，使科普教育工作制度化、规范化、社会化。宣传发动召开不同类型的会议和组织学习。
三、开展丰富多采的活动
让科普活动深入人心趣味性和知识性相结合，不断开展以群众性文化娱乐活动，健康知识、运动与健康等多种知识穿插期间。使居民在娱乐中接受科普教育。为了确保科普活动的定期开展，结合我社区实际情况，我们有计划、有内容、有专人负责、有检查、措施落实到位。自成立科普教育共建以来，我们已开展数次科普教育活动，平均两月1次，达300多人次。
四、利用多种形式，大力宣传科普知识因地制宜，利用一切可以利用的阵地进行科普宣传。
在社区市民学校，开展各类形式的科普宣传，开展反对、家庭养生、文明生活等公民道德教育，结合不同时期的情况和社区工作重点的变化，宣传不同的科学知识，得到了群众的一致好评。坚持传播贴近群众的科学知识为出发点，让广大群众了解科学、掌握科学、用科学来指导生活。针对本社区居民的需要为居民在生活中实际应用科学知识提供便利。搞好社区科普教育，是社区的一项长期任务，我们决心在今后的工作中坚持以人为本，立足社区，服务社区，以满足社区居民不断增长的物质文化需求，提高生活质量和文明程度为宗旨，着力加强科普知识的培育，帮助居民确立科技兴市的认识，为我国的科普事业作出应有的贡献。
宣传科普工作总结 一、提高认识，加强领导
为了充分发挥学校科普教育宣传的主渠道作用，切实提高教师和青少年学生的科普素质，xx县教育局高度重视科普宣传工作。及时将文件转发各学校，对科普宣传工作作具体安排布置，并及时进行指导检查。
二、加强宣传，积极营造科普活动氛围
1、各中小学校充分利用张贴标语、校园广播、黑板报、宣传栏等途径，进行科普宣传。
2、利用周一集会对学生进行科普宣传教育。
3、充分利用学校图书馆和网络教室为学生提供科普知识，部分学校还组织开展以环保、节约、食品安全等为主题的科普知识讲座，培养学生的科学素养。
4、科普宣传进课堂。将科普宣传与学科教学活动结合，小学结合《品德与社会》、《生命·生活与安全》，中学结合《地理》、《生物》、《物理》、《化学》等学科知识，对学生进行科普教育。
5、2月下旬至3月中旬，县委宣传部、共青团xx县委、县教育局、县环保局联合开展了“生态xx·鸽子花都”绿色环保主题征文活动。
三、切实开展青少年科技创新活动
将青少年科技创新活动与科普宣传紧密结合，提高青少年学生科技意识和创新能力，积极组织开展内容丰富，形式多样的青少年科普活动，如生物与环境实践活动、科技知识竞赛活动、微机竞赛活动、小制作小发明活动、小实验操作、组办科普讲座、组织科技参观及科普采风活动、科普图书阅览、科普影视播放、办科普宣传专栏、撰写科技小文章、编辑科普剪报等；举办了科普板报、科普知识手抄报竞赛、环保故事竞赛；开展读科普文章、写科普作文、画科幻绘画活动。
中学生科普小知识范文2
一、树立以发展性辅导为重点的心理辅导理念
教师应树立以发展性心理辅导为重点的辅导理念，在学习、人际交往、职业选择等方面给学生提供全方位的帮助，塑造学生良好的心理素质，为学生将来的自我实现奠定坚实的基础。为此，学校聘请了上海市教科院和许多高校的专家来校举办心理健康教育专题讲座，对全体教职员工进行发展性心理辅导观念的教育与引导，使他们对心理辅导有更为科学的认识。
二、健全的心理健康教育网络
学校领导对心理健康教育十分重视。在仇忠海校长的领导下，成立了以唐缨副校长为主管，心理辅导中以为中心，教科研室、政教处、教导处三室连手的心理健康教育工作网络，并聘请华东师大心理学教授为顾问。
1．建立一流的心理辅导中心
1997年，学校投资40余万元创建了设备先进、功能齐全的一流的心理辅导中心。辅导中心下设行为观察室、多功能心理松弛室、心理测量室、个别咨询室、集体辅导室、心理档案与资料室，这些为心理辅导工作的进一步展开提供了便利条件。
2．加强师资队伍建设
学校曾送出3人去华东师大心理系参加“上海市心理健康教育骨干教师研修班”，送一部分兼职心理老师和班主任参加市教委、市心理协会举办或组织的心理健康教育报告会、培训班。另外学校还组织全体班主任和任课教师参加了心理健康教育系统培训，并购买了《相约星期二》、《学习的革命》、《教育科研基础》、《全脑革命》、《登天的感觉》等书籍分发给教师学习。目前，心理辅导中心有专职教师2名，兼职心理教师20余名。我校形成了以专兼职心理教师为骨干、各班主任、团队干部为主体、全体教师参与的心理健康教育师资队伍。
三、多途径实施心理健康教育
心理是一个整体，心理教育必须树立大心理教育观，建立多种形式的教育途径，才能取得最大限度的效益。我们认为心理健康教育的方法和途径包括以下7个方面：
1．开设心理健康教育课，在学科教学中渗透心理健康教育
心理健康教育课是一项行之有效的心理教育措施。在心理教育课上，老师结合青少年的心理特点，有针对性地向学生传授一些心理调控知识、技能，对学生的心理素质培养会产生潜移默化的作用。为了更好地实施发展性心理辅导，各科任课教师还结合本学科特点，有意识地将心理教育渗透在日常的教学中。学校对每一门学科都提出了运用心理科学提高教学质量的要求，还制定了鼓励教师在实践的基础上撰写科研论文的政策措施。这一系列举措，有效地更新了教育观念，使教师树立了“以人为本”的思想，增强了心理健康教育的实效性。
2．进行心理测量，建立心理健康档案
心理辅导中心的老师在业余时间用先进的心理测量软件，为全体学生进行心理测量，建立心理健康档案，为了解学生的基本状况和个体差异，发现学生心理上存在的隐患问题，顺利开展心理辅导工作提供参考依据。
3．开展团体辅导和个别辅导
除了课堂上进行面上的辅导外，心理辅导中心定人定时值班，针对学生之间的个别差异和个性特点，开展个别辅导和团体心理辅导。对学生普遍存在的心理问题，心理辅导中心不定期地为学生举办相应问题的专题讲座，如新生入学适应问题、人际交往问题、青春期困惑、考试焦虑等，解决学生所面临的心理困惑。为了缓解学生紧张的情绪，心理辅导中心的王欣老师编制了《心理体操》，黄英老师编制了《放松操》，徐曼老师汲取民族传统文化的精神――太极拳，编制了《太级松弛操》、《太极剑》，让学生通过接触画面、音乐和声音所发出来的暗示，消除内在的心理压力，放松精神，取得了良好的效果。
4．加强学生心理自助团体建设
1996年，学校率先成立了上海市首家“学生心理协会”。另外还成立了学生“自律委员会”、“自强社”、“校风巡查队”、“星星窗心理辅导广播台”、“星星窗心理热线”等学生社团。这些学生心理团体在老师的指导下，通过各种活动，积极宣传心理健康知识，同时向学生介绍一些有趣的心理现象，协助学校开展心理健康教育工作。另外学生还自发成立心理协作小组，他们在课余时间交流和阅读心理科普书籍，就各自感兴趣的问题进行沟通。组内成员以同感的方式解决自身问题，化解了心理困惑和心理危机。
5．积极开展课外心理训练活动
根据心理素质教育与训练的特殊要求，学校有目的、有计划地开展心理训练活动。如在各年级中开展智力竞赛，进行注意力训练、发散性思维训练、推理训练等；组织学生春游、秋游登山，训练他们的意志品质；组织课外科普小知识抢答竞赛，训练成功心理；组织与校外学生进行联欢，训练交往心理，增强理解和情感交流。通过课外心理训练，让学生学会自制和调节自己，使个性得到健康发展。
6．与家庭、社会联手
只有学校、家庭、社会联手，心理健康教育才能取得良好的效果。心理辅导中心结合学校的教学工作，为家长提供心理咨询和开设心理健康教育讲座，对家长进行咨询、培训，让家长学会如何理解并教育自己的孩子，形成有利于学生成长的多方教育合力。另外我校心理辅导中心还到附近的工厂、城镇社区进行心理咨询服务，拓展心理健康教育的范围。
7．注重科研
先进的科研理念是开展心理辅导工作的有利保证。为了提高教师心理辅导的科研水平，学校经常请高校、科研机构的专家、教授来学校为全校老师做报告。上海市教育科学研究院普教所的张声远、吴增强教授，华东师范大学的耿文秀、叶斌副教授都曾来我校做过讲座，指导教师开展课题研究。从1994年至今，学校先后开展了《中学生学习心理调控能力培养的实践与模式研究方法初探》、《中学生合作竞争能力的培养研究》、《中学生潜力开发研究》、《家庭学习心理辅导》等市、区级课题研究，有利地推进了心理健康教育工作。
四、未来的挑战及展望
2000年的金秋十月，七宝中学迎来了来自新疆的一批“特殊”学生，如何让他们尽快适应上海的学习生活，如何让他们更好地融入到民族大家庭中，是我校心理健康教育面临的一项新的课题。
我校下一步打算把先进的网络技术运用到心理辅导工作中，计划开通专门的“网上心理热线”。学生可以在业余时间到学校的任何一台网络计算机上网与心理老师进行心理咨询，老师在规定的时间内轮流值班，解答学生的问题。
中学生科普小知识范文3
—xx中心小学创建“大兴式”学校工作侧记
xx中心小学作为一所农村小学，一直秉承脚踏实地、求真务实、五育并举的原则，把营造和谐育人环境，传承文明道德真谛，作为学校的办学理念。学校在推进义务教育发展基本均衡的过程中，办学水平得到了大幅度提升。学校在2019年9月被县教育局确定为创建“大兴式”农村学校样板校以来，认真研究“大兴式”学校的办学模式，结合县域、乡域特点和本校实际，确定了学校的办学特色为依托社团开展好综合实践活动，为学生未来发展奠基。一年多来，经过学校全体师生的努力探索和实践，现已初见成效。
一、组建学生社团，为综合实践活动提供有效载体
综合实践活动课程和学生社团活动都具有综合性、实践性、开放性、自主性和生成性等共同特点，将学生社团活动与综合实践活动课程有机结合，使综合实践活动课程社团化，社团活动常态化，有利于发展学生的特长，提高学生的综合实践能力。学生社团可以更大程度地调动学生的主动性和积极性，让更多不同兴趣或特长的学生都能找到展示自己和释放个性的空间。社团活动的开展，有效弥补了现行课堂教学对学生全面素质提升的不足，成为创新教育的一个落脚点。基于此，学校着眼于学生多元素质的培养，尊重学生的兴趣、爱好与特长，从学生实际出发，开设了艺术类的美术创作社团、实践类的生活小能手社团、公益类的环保社团、文化类的传统文化社团、技能类的天才小厨师社团、科技类的小科学家社团等。将综合实践活动课程与学生社团活动课程进行了有机整，系统开发以学生社团为载体的综合实践活动课程，从而使综合实践活动课程常态化有效开展。
二、有效实施，为学生综合素质的提升提供广阔的舞台
1、开展艺术创作活动，提高人文素养
美术创作社团与美术学科相结合，在活动中鼓励学生利用美术知识和技巧来完善自己的作品。同时，教师把课本内容变得立体化、形象化,并能让学生主动参与其中,为活动出谋划策。在《有趣儿的手指画—小小手儿本领大》实践活动中，学生直接用手,包括指尖、手指、手掌、手背、手侧,蘸取适当颜料，在纸质平面媒介上进行指印、掌印、涂鸦等形式的艺术活动。通过学生的手指作画,让学生认知到双手的神奇,同时引导鼓励学生大胆创作,开发学生的创作潜能。二年级学生xx，平时性格比较内向，但在活动中展现出很强的绘画能力，为此老师进行了专程家访，与学生家长进行沟通，希望不要埋没了孩子的天赋。在《昆虫保护宣传画》实践活动中，学生用水彩、贴纸等形式制作一幅宣传画，主题为保护昆虫，向学生传达保护生命多样性的重要意义。四年级学生张某不自信、不爱讲话，但她设计制作的宣传画，色彩的搭配、布局都十分合理，给人一种眼前一亮的感觉。通过老师的鼓励，她来到讲台前自信的向同学们讲解她的作品。
2、开展生活实践类活动，培养学生自理能力
学校开展活动尽量考虑安排小学生习惯养成的内容，为学生今后能够更好的学习和生活打下坚实基础。在《自己动手包书皮儿—我和新书有个约会》活动中，学生从家中带来废旧的报纸或其他包装纸，通过老师的指导来为新书包书皮。通过实践操作提高学生的动手能力，增强学生爱护书籍的意识。二年级的学生xx，改掉了乱扔乱放、乱涂乱画课本的毛病，养成了爱惜书本的好习惯。在《我是叠衣服小能手—做妈妈的家务小助理》活动中，老师通过对自己生活经验的总结、网上搜集各种不同服装的整理方式、衣物收纳知识，整理出了适合低年级学生学习和操作的简单方法；学生在家进行实践。通过活动，多数学生都能在家中帮助父母做力所能及的家务，四年级学生xx从前在家自理能力不强，通过学习实践，像穿衣戴帽，整理床铺等这样的事情，现在都能自己做了，父母见到老师便夸赞自家的孩子长大了、懂事了。
3、开展传统文化实践教学活动，培养爱国主义情操
我国是一个有着悠久历史和文化内涵的国家,在历史的长河中积淀下很多的传统节日。对学生开展关于传统节日的社团实践活动,不仅是对文化的传承,也是对爱国主义情操的培养。吃粽子，是端午的习俗之一。在《端午包粽子》活动中，教师为学生们准备好了粽叶、麻绳、糯米以及肉粽馅、蛋黄馅、豆沙馅和蜜枣这四种不同的馅料，教师将学生分成四组，选举小组长和卫生委员，教师进行示范讲解，“两片粽叶折漏斗，加入糯米和馅料，对折以后成三角，麻绳捆紧摆放好”，借助这四句话请同学们来动手操作，并且教师在巡视指导时请小组长协助，保证让每位学生都能亲自动手包粽子，活动结束时由卫生委员带领同学整理教室，做到来时什么样走时什么样。同学们在体验了动手操作的乐趣同时也感受我们中国传统文化的魅力。并将劳动成果带回家与家人分享，并且这次活动的作业便是让学生将粽子这种美食文化讲给家人听，以此弘扬美德、陶冶情操、发扬传统文化。学生通过课上的学习能够动手帮助家长包粽子，一家人感受着节日气氛，家长在欣慰的同时都表示非常开心。皮影戏是中国民间古老的传统艺术，2011年，中国皮影戏入选人类非物质文化遗产代表作名录。在《有趣的皮影制作—我手中的西游人物》活动中，学生们选择自己喜欢的《西游记》人物来进行制作。在活动当中学生亲身感受到了传统文化的魅力,通过色彩与光线的搭配，一个个皮影人物在学生的手里活灵活现，学生们对皮影戏中演绎的传统文化故事也是赞不绝口；在实践的过程中学生很快便了解了皮影戏的由来和发展历程，对中国传统文化的认识自然也就上升了一个新的高度。学校五年一班自发邀请其他班级学生和老师，来到综合实践室观看他们的皮影剧表演，表演结束后还组织了“皮影小知识”的科普小讲座，获得了师生们一致好评。
4、开展技能类实践活动，让学生“知农惠农”
学校结合县域、乡域特点,让学生“知农惠农”，对家乡的农业经济发展有所了解。学校结合本地特产土豆,开展了《制作美味土豆泥》活动。土豆泥制作过程非常简单，将土豆蒸熟捣烂也就是土豆泥了，每位同学都参与制作，在制作的过程中探讨土豆的生长过程、营养价值、食用方法、以及为我们家乡带来的经济效益，学生在今后食用土豆的同时都能为家乡有这样的特产而感到自豪。结合生产经济作物大豆，学校开展了《制做豆腐》活动。将大豆磨成豆浆，倒入锅中加卤水熬制，入模具定型就制作成了豆腐。活动中，学生了解和掌握制作豆腐的全过程，体会劳动人民的伟大智慧，并感受到黑土地产出的大豆营养价值非常高，制作出来的豆腐口感远比南方的要好，所以家乡的大豆制品在市场上也是备受欢迎，种植大豆已经成为家乡农民的主要经济来源。学生们通过活动都能感受到家乡的食材原来有这么大的学问和贡献。
