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社区学习制度范文1
一是树立“争先创优”意识，构建“活力”社区。坚持将上级的要求、社区的追求、群众的需求作为和谐社区创建工作的突破口，社区领导班子必须高度统一思想，深化创建理念，立足社区实际，狠抓措施落实。主要是着眼长远、立足当前，制定好我们短、中、长期“和谐社区”创建目标，在规划制定、创建方案、实施措施等方面，统筹兼顾，注重实效。既考虑实现目标及创建过程的统一，又考虑有针对性、可行性、可操作性。特别是要坚持以人为本抓创建的新理念，树立社区与驻区单位共创共建的新举措。如，深化“社区与共建单位联抓联创制”、“楼院与居民联户共建制”、“骨干与群众联手共促制”等等。通过优化社区综合管理手段，营造“千家万户抓创建”氛围，夯实“共创共建”基础，激活“和谐社区”创建活力，彰显“和谐社区”特色。
二是树立“有为有位”意识，构建“五型”社区。坚持将“和谐社区”的创建，与当前创建“全国生态市”活动有机地结合起来，与创建“平安型社区”活动有机地结合起来，与创建“绿色社区”活动有机地结合起来，与创建“省级和谐社区”活动有机地结合起来。要在社区党建、社区环境、社区平安、社区民生、社区管理、社区文明等方面出新招、亮实招、促实效。特别是，要根据社区各项工作增多、外来人口比较密集，管理难度相对增加等特点，在巩固提高的基础上，加大“人性化管理”、“亲情化管理”的力度，使他们感受到“第二故乡”的温暖，为和谐社区建设多作贡献。
三是树立“和睦亲善”意识，构建“人文”社区。必须充分发挥好社区领导班子一班人的作用，坚持“讲党性、重品行、做表率”，身体力行科学发展观，率先垂范“和谐社区”创建，凝心聚力凸显人格魅力。充分调动好社区党员骨干、积极分子的创建积极性，躬身实践、深入调研、体察民情、善解民意、为民务实、树好形象。特别是要充分发挥好社区志愿者队伍、“爷爷奶奶学校”、“家长学校”、“社区文化娱乐阵地”等作用，切实抓好居民之间的和睦相处教育、社区与弱势群体之间的“结对帮扶”教育等。通过优化创建活动载体，量化创建活动考核，展示创建活动成效，进一步完善“人际和睦”的“联系链”，凸显社区居民道德新风尚。
四是树立“不断创新”意识，构建“和谐”社区。始终坚持创新、求实、进取、高效的创建理念，找准“和谐社区”创建的结合点，提升“民生工程”的渗透力，将为民做好事、办实事贯穿于“和谐社区”创建的始终，将发挥社区功能、整合社区资源、优化社区管理贯穿于社区发展的始终。就东山社区而言，必须充分发挥好“混合型社区”的潜在活力，切实加强对“东山股份经济合作社”的科学管理，放大现有资产效应，确保资产保值增值，使广大股民共享经济发展所带来的福祉。同时，进一步深化“生态社区”创建等活动，在创建内容、方法举措、运作机制等方面，下苦功、创新路、出实效。通过上级的关心指导、驻区单位的大力支持、社区上下的共同努力，将“和谐社区”创建工作提高到一个新水平。
构建和谐社区，还必须把握以下几个问题：
第一、构建和谐社区，以人为本是核心
坚持以人为本，要坚持权为民所用，情为民所，利为民所谋，正确处理党和人民群众的关系，就是坚持立党为公，执政为民，牢记权利是人民赋予的就是坚持全心全意为人民服务，就是坚持在任何时候任何情况下，都要相信居民，依靠居民，要以社区群众“愿意不愿意，高兴不高兴，答应不答应”作为想问题，办事情，作决策的出发和落脚点。要坚持“以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点”。失地农民、下岗工人、养老保险，再就业弱失医疗卫生救助等民生的基本问题。
第二、构建和谐社区，社区文化是基础
和谐文化建设是构建和谐社区基础，社区文化水平高低，居民素质好坏是体现社区文明程度和发展水平的重要标志，也是提升城市形象具体体现。社区和谐文化要进一步加强社会主义精神文明建设，通过生动活泼、丰富多彩、喜闻乐见的文化艺术形式，如健身体，书画展、社区读书室，小区卫生文明、楼台、院坝卫生文明评比等创建活动、不断提升社会文化精神品位。按照构建和谐社区的要求，加强正面先进典型，好人好事、人性美好的舆论宣传力度，教育市民讲科学，反邪、防邪，唱响和谐文化主旋律，为和谐社区建设和居民的全面发展提供良好的舆论传播服务。
第三、构建和谐社区，共建共享是前提
居民是构建和谐社区的动力，必须依靠全体居民共建和谐社区。以人为本与和谐社区互为前提，互相促进，是辨证统一的。要构建和谐社区，首先要为居民的发展提供必要的条件和保障；二是居民是构建和谐社区的实践主体，居民的不断发展会有力地促进和谐社区建设。构建和谐社区必须相信居民，紧紧依靠居民群众，充分调动他们的积极性，创造性和主动性，集中他们的力量和智慧，人人参与，共同建设。三是居民是和谐社区的主体，是和谐社会的所有者和占有者,和谐社会的一切属于居民。因而，必须让全体居民共治共管和谐社会。四是构建和谐社区，达到居民共享和谐的目的，必须以居民的全面自由发展作为出发点和落脚点。一方面，要做到发展为了居民，发展依靠居民，发展丰硕成果由居民共享。另一方面，又要以解决居民最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，更加注重民生，着力解决就业、教育医疗、社会保障等具体问题，便居民群众的各项权益得到切实尊重和保障。
社区学习制度范文2
关键词：学习型乡镇；制度；建设；强化
一、学习型乡镇制度概念阐述
制度，也称规章制度，是国家机关、社会团体、企事业单位，为了维护正常的工作、劳动、学习、生活的秩序，保证国家各项政策的顺利执行和各项工作的正常开展，依照法律、法令、政策而制订的具有法规性或指导性与约束力的应用文，是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。
学习型乡镇制度在管理机制中占重要地位，在创建学习型乡镇过程中应该形成一定的规范、规章，作为共同遵守的准则和依据，这一套制度要适合当前该镇的实际，不是简单照抄照搬，应是一套层级式的具有横向和纵向之分的制度体系，而且这是一套“活”的制度体系，随着时代社会的发展，这套制度体系要跟着发展变化。
二、学习型乡镇制度存在的问题
木渎镇的学习型乡镇建设刚刚起步，没有成熟的模式可以参考，因此在制度建设方面存在的问题和困难不少。
（一）对学习型乡镇制度的认识不足
学习型乡镇建设需要有制度的保障，这一点是毋庸置疑的。但不少同志并不能真正理解制度建设的意义和作用何在。部分村、社区的相关领导及工作人员往往在日常管理工作中偏重于经济制度的建设和政治制度的维护，以为把上述两方面搞好了就是促进了社会和谐发展。殊不知，和谐发展同样离不开学习型乡镇的建设。作为管理者和引导者，如何科学建立和人性化维护一套科学的学习型乡镇建设的管理制度，同样是作为政府职能部门的一项需要重点落实的工作内容。
（二）管理力度不强
客观的说，在中央和地方政府大力倡导精简机构的大环境下，学习型乡镇建设工作暂时是不太可能设置对应的政府职能机构的。大多数学习型乡镇建设委员会的委员作为村、社区的领导干部，往往都有较为繁重的本职工作，因此，我们可以感受到，在一些地方部门，学习型乡镇建设工作只是作为一项可有可无的工作任务排在各项工作的末尾，得不到重视，更谈不上深入开展。可以说，学习型乡镇的建设依然是一成不变的由原来的社区教育中心（原成人教育）进行全方位的管理。
（三）评价机制不够完善
许多村、社区还未真正建立学习型乡镇制度，没有建立强有力的学习型乡镇建设领导机构，组织协调学习型村、社区建设的有序开展，部门之间相互协调和配合不够。此外，学习型乡镇建设考核、评价机制已基本建立，如《木渎镇学习型村（社区）评估指标体系》、《木渎镇学习型企（事）业单位评估指标体系》、《木渎镇学习型家庭评估指标体系》、《木渎镇学习型个人评选标准》。但是还没有深入到基层，评估标准是否真的适合本镇还未确定，各村、社区还没有做到“制度上墙”。
（四）没有法律保障
学习型乡镇是学习型社会的细胞，学习型社会是社区教育的最终目标，我国社区教育工作虽有了很大进展，但距和谐社会的要求还有较大差距，突出表现在社区教育缺乏法律保障，在一些地方不被重视或难以督导。所以木渎镇学习型乡镇的制度建设缓步不前，很大程度上是因为在苏州，社区教育没有受到足够的重视，社区教育没有受到法律保障，处于自我发展阶段。
三、加强学习型乡镇制度建设的措施
木渎镇虽然在进行着探索式的学习型乡镇建设，但是“万民市民读书月活动”、“木渎镇市民终身学习网”以及“全民读书节”的举办，引起了强大的社会反响，镇党委、政府已经开始重视木渎镇的社区教育事业。所以结合本镇的实际情况，在加强学习型乡镇制度方面还是可以进行一些有效的措施。
（一）广泛宣传，夯实基础
2012年3月，召开了全镇动员大会，出台了《木渎镇关于创建学习型乡镇的通知》，颁布了《学习型木渎建设三年行动计划》，并进行了广泛宣传发动。为使活动更好地开展，2012年7月又召开了学习型乡镇创建工作推进会，让全镇各部门、条线，各村、部门的创建思路更加清晰。笔者认为，为了加大宣传力度，营造社会氛围。还可以印发创建学习型乡镇宣传手册，发到各村、社区和部分住户；制作宣传展板，在各村、社区巡回展出若干次；利用电视台和广播宣传次，制作宣传专栏等方法，使创建学习型乡镇的意识深深植入广大干部群众的心中。为学习型乡镇制度建设打下坚实的实践基础。
（二）加强管理者队伍建设，提供制度保证
社区教育管理者应有一定的任职条件，从政治素质、工作能力、业务水平等方面进行把关，建立起一支高素质的管理者队伍，并要保证其有相当的时间和精力来承担社区教育的管理工作。从木渎镇的情况来看，除了成人教育的教师和部分中小学的教师，还可以聘请一些社区教育的专家挂名担任管理者，定期进行指导培训，带来社区教育前沿理论，更好地指导实践工作，为学习型乡镇完善制度提供依据和基础。
（三）建立并完善社区教育的组织领导与管理制度
社区教育职能管理部门的建立已经迫在燃眉，只有在职能部门建立的基础上，一系列的管理制度的建设才有源可溯，有根可循。一旦职能部门建立起来，相应的领导责任，部门职责就可以落实到实处，不会再出现多头管理，多头推诿的不良现象。在此前提下，就可以把目标责任制度、奖罚制度、队伍建设制度、档案管理制度、经费投入和使用制度逐一建立起来。这些制度的逐步建立和完善，对更好地促进学习型乡镇建设将起到有力的的保障作用。另外，各村、社区均要建立纵横交错的制度，从横向来看，如：社区居民学校工作制度、社区居民学校教学管理制度、社区居民学校档案管理制度、财务管理制度等，并做到“制度上墙”，严格执行。纵向来看，如：个人学习制度、团队学习制度、组织学习制度、学习交流制度、学习培训制度、奖励表彰制度、镇情通报制度。
（四）强化社区教育的法律意识
构建全民终身学习型社会，我国需要建立健全相关的法律制度，这是法治社会的必然要求，也是使我国全民终身学习型社会步入法制化、制度化的必由之路。目前，国内已有部分城市将社区教育赋予法律保护，使社区教育发挥着更大的社会效益，有力地补充了正规教育的不足，极大地提高了市民素质。就木渎镇目前的情况来看还是有很大差距的，但是也要努力围绕社区建设总体目标，切实转变观念，强化社区教育的法律意识。社区教育工作者在开展工作之余，要做好调查研究工作，可以先制定一些社区教育的工作条例，为立法创造条件。政府应该发挥社区教育协调统筹作用，从全局上健全开展社区教育的规章制度，努力把社区教育纳入法制化轨道，多管齐下，促进社区教育的健康发展，为学习型乡镇建设提供最坚强的后盾。
社区学习制度范文3
关键词: 加拿大社区学院教育 特点 我国高等职业教育 借鉴意义
加拿大的高等教育分为偏重学术教育的普通综合性大学、偏重职业教育的社区学院和偏重技能培训的职业性私立学校。加拿大的社区学院相当于我国的高等职业技术院校,是当今加拿大高等教育发展和迅速扩大的一个重要组成部分。加拿大至今有900多所学院,约有45万名半日制大学生、150万名全日制大学生,社区学院的课程设置、招生范围、办学形式都是比较灵活的,逐步形成了自己鲜明的特色。
一、加拿大社区学院教育的特点
1.教育方式多样化
加拿大社区学院能够根据学生的不同需求颁发不同层次的证书、学位,做到灵活多样,最大限度地符合学生所需要的就业条件。例如加拿大的安大略省的乔治亚学院,可以提供学士学位、学士后学位、技术学士学位、技术证书等多层次教学,适应学生不同的要求。
2.专业设置市场化
在专业设置方面,加拿大的社区学院以市场需求为导向,做到就业市场需要什么人才,学院就根据需要设置相关专业。因此学生入学前能知道“就业机会”,极大地增强了学习目的性和积极性。同时,学校除了颁发毕业证书外,还可以颁发被社会广泛认可的行业资格证书,使学生毕业时就具备了上岗所需的资格技能证书,增加了就业砝码。
3.学习制度灵活化
加拿大社区学院确定了灵活的学习制度和入学时间,采取学历教育与非学历教育相结合、普通教育与继续教育相结合、全日制教育与短期培训相结合的模式。加拿大社区学院以学分制为依托,提供全日制和非全日制的学习方式。社区学院的入学条件也十分多样,无论是应届毕业生,还是已在社会中工作数年想继续充实自己的社会人员,甚至是已在大学拿到学位想考取某项职业技术证书的学生,都能够进入社区学院就读适合自己的课程。
4.教学标准严格化
灵活多样的学习制度是加拿大职业教育的一大优势,但也造成了入学学生在教育背景、工作经验、专业知识上的差异性较大。为了解决这一问题,保证毕业生质量,各社区学院针对不同专业的入学资格、毕业所需的学分(包括必修、选修和实践课程)、课程效果的评价都作出严格的标准,保证其毕业生理论与技能方面都能达到最低标准。例如在大学毕业的本科,不能就业的,可以在乔治亚学院读一年的学士后学位,理论知识不再重修,主要进行职业培训和带薪实习。
二、加拿大社区学院教育对我国教育主管部门的借鉴意义
1.抓大放小
加拿大各省设置教育部,教育部下设高教管理司。对于社区学院来说,高教管理司的主要职责是批准新专业的设置、制定课程大纲、协调通识教育和工作技能。由于新专业的设置的批准权在高教管理司,这样可以宏观协调各社区学院在专业上的设置,避免各社区学院盲目上专业,导致招生上的恶性竞争;制定统一的课程大纲,各社区学院开设的同一课程必须根据统一的课程大纲进行教学,保证了培养出的学生标准的一致性和可比较性。加拿大的社区学院有充分的自,学校在教学管理和毕业发证等方面一切自主,教育部门绝不干预,学校的教学质量完全由社会评价(就业率调查和用工企业评价),教育主管部门给学校以充分的自主发展空间。目前,我国职业院校的发展受限较多,教育部和省教育厅设置的评估标准、学制的限制、毕业证书的规定等都限制了职业院校的发展。企业的发展靠市场规律,学校的发展靠教育规律。我国职业教育管理部门应学习加拿大的成功经验,结合我国职业教育的实际情况,加快我国高等职业教育的发展。
2.教师减负
我国高职院校的教师的负担是较重的,高职教师的教学工作量较之本科院校的教学工作量多,另外还需承担学生的日常管理和实习指导工作,加之职称评定的硬性条件――科研方面的压力,使大部分教师不能在教学上进行研究和加深。加拿大的社区学院为了鼓励教师具有实践工作经验,对教师不做科研和论文方面的要求,其教学工作量是每周12―16课时,各学院对教师进行教学辅导,比如乔治亚学院就设置教学辅导中心,对需要在教学方面改进的教师进行辅导,同时学院还专门配备计算机和软件方面的专家,对教师使用新型教学工具进行指导。
三、加拿大社区学院教育对我国高职院校的借鉴意义
1.设置符合社会需求的专业
加拿大社区学院的专业设置、课程开发针对社区经济的发展,从社区职业岗位的需求出发,随时予以增减和调整,以便使人才培养的规格、能力结构适应社区与社会经济发展的需要。我国高职院校对于老专业的调整力度不够,对于新专业的设置又具有一定的盲目性、跟从性,并没有从社会的实际需要出发进行专业设置。比如乔治亚学院设置的高尔夫球管理专业,在我国也有一定的就业市场,再比如,随着生活节奏的加快、生活水平的提高、家庭流动性的增强,城市市区非常需要家政服务,但是市场上却缺少具有高文化水准的家政服务人员。我认为,家政服务是我国高职院校非常有前景的专业,尤其是对于业余培训。
2.设置实习和就业指导机构
乔治亚学院设有带薪实习管理中心,专门负责全院学生的带薪实习工作,该中心负责联系实习单位、走访实习企业、考核学生实习成绩及就业学生的指导工作,比如指导简历的制作、面试的技巧等方面。该中心的成员不包括任何课程教师,但是在中心成员走访实习企业时,课程教师可以一同前往,以了解课程理论与实践内容是否与企业实践相符。实习教育和就业指导与日常教学相分离,一方面使课程教师与实习和就业指导教师可以各司其职,符合分工原理,提高工作效率,另一方面使实习和就业指导中心对教师授课的实际质量通过实习环节进行真正的考核。
四、加拿大社区学院教育对我国高等职业院校教师的借鉴意义
1.授课内容适中
学习者分为听觉类型、视觉类型和触觉类型,Georgian College的教授给了我们一个比例数字,这三种类型学习者的比例是15%、70%和15%。对于我国的教师来说,在课前准备时,课堂内容是为听觉学习类型和视觉学习类型的学生准备的,学生的听课方式也大多是听和看,虽然近几年大多采用了PPT的教案模式,但仍以文字居多,这样的授课方式和授课内容可以解决前两种类型的学生的学习问题,但对于触觉类型学生来说,就不能完全接受和领悟学习内容。加拿大社区学院的课堂内容比较适中,授课方式也是采用多模态的教学模式,比如适合听觉类型学生的解释、讨论,适合视觉类型学生的写作和论文指导,适合触觉类型学生的角色扮演、模型设置、实地考察和亲身参与等,对于每一项教学内容都使用各种方式反复讲授,以保证每个学生都能够领会和掌握。
社区学习制度范文4
一、建立决策机制，完善工作计划
按照区纠风办工作部署，区发改委于2015年年初就积极与区政府签订了《2015年纠风工作目标责任书》，并制定2015年区发改委纠风工作计划，将“十二五”中期评估、稳定辖区市场物价、社区联点服务、部门纠风以及加强自身建设等工作纳入区发改委重要议事日程之中，区发改委主任为此项工作的第一责任人，综合办公室配合主任全面推动各项工作的开展。
二、识别岗位风险，建立廉政防控
区发改委作为项目前期重要部门，2015年被区纠风办纳入岗位廉洁风险防控建立试点部门。为了较好的完成此项工作，区发改委主任召集部门全体工作人员对各岗位风险点进行全面梳理，最终确定计划投资岗位以及规划委托岗位为一级风险点岗位，并针对廉政风险点制定了相应的防控措施。目前，两岗位风险防控措施已报区纪委审核通过。
三、聘请义务监督员，全面推动行风评议工作
为进一步加强区发改委作风评议和纠正行业不正之风的监督工作，2015年初区发展和改革委员会经研究决定聘请等5位同志为我委义务监督员，参加行风义务监督工作。每季度区发改委都积极邀请义务监督员对我委年初制定的计划落实情况进行检查，并及时将义务监督员检查情况向区纠风办进行报送。
四、建立定期学习制度，提高全体工作人员思想认识
区发改委为了纠正部门不正之风，树立部门廉洁勤政的服务形象，建立了定期学习制度，通过学文件、座谈交流等形式，运用正面示范教育、反面警示教育等手段，加强了我委全体工作人员的廉洁自律意识，进一步规范了从政行为，为我委各项工作的顺利开展提供有力保证。2015年上半年区发展和改革委员会人员切实做到了：严守法记，不贪赃枉法；秉公尽责，不；艰苦奋斗，不奢侈腐化。由于定期学习制度的建立，全体工作人员的思想意识明显得到了提高，从而为本部门的廉政建设和步入高效的部门，奠定了一定的基础。
五、采取切实措施，确保廉政监督
为了巩固廉政建设成果，完善全体工作人员服务意识，结合定期学习制度，采取了以“自检自查、相互监督”的办法，不断本部门自身廉政建设，要求全体工作人员从自身做起，从岗位小事做起，以“文明服务、秉公办事、主重效率”为办事标准，认真做好本职岗位工作，同时，为了提高廉政建设成效，采取了动用部分社会义务监督力量。现在，已形成了“上有主管部门监督检查、中有本部门自身的自检自查、下有义务监督员和广大群众的监督”的全方位监督力量，对加强廉政建设、巩固廉政成果起到了一定的推动作用。
六、制定配套制度，保证廉政建设
社区学习制度范文5
一、充分发挥共*产*党员在民政工作中的顶梁柱作用，促进了我县民政事业健康、快速、稳步的发展。
局总支充分发挥支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，团结全局党员干部以邓小&平和“三个代表”重要思想为指导，勇于探索，大胆开拓，积极进取，勤奋工作，整体推进了民政工作的向前发展。 二是社会行政事务管理进一步规范，依法办理结婚登记3310对、离婚登记270对、补办结婚证49对、办理未婚证24对，合格率100%，加大了殡改执法办度，启棺火化了了xx地偷运到响塘土葬的遗体，对xx镇xx村一村民的非法土葬实行了经济处罚，在社会上产生了良好的影响，至目前止，火化遗体xx具。依法管理民间组织，新登社团4家，对xx家社团进行了年检，合格xx家，对x家不合格的社团下发了限期整改通知。审定上报百岁老人x人，颁发老年人优待证xxxx元；救助了x名城市生活无着的流浪乞讨人员。
三是基层**政治建设进一步推进，开展了第五次居委会换届选举工作，选举了新一届居委会领导班子，xx个居委会，xxx人当选，其中男性xx名、女性xx名。大专文化程度以上的xx名，初中xx名，平均年龄xx岁。社区建设有了良好开端，以xxx城区为主战场的社区建设全面启动，科学划分了社区。**选举产生了首届社区居委会领导班子，x个社区在当选班子的主持下，正在完善社区功能，启动社区服务项目，建立规章制度，谋划基础设施建设，xxx社区居委会一成立，就应居民所需向县计委申报了以就业、家政、社保服务为主体的社区服务中心建设项目。
二、加强组织建设和思想建设，切实改进工作作风。 2、加强政治学习。各支部，尤其是局机关支部坚持了政治学习制度，组织党员学习邓小&平理论、“三个代表”思想，学法律、学文化、学业务、学时事，在思想上筑起了一道反腐长城，据统计三个支部组织学习活动9次，观看电教片2次。
3、坚持了“”制度，支部每季召开一次会议，半年一次党员**生活会已成惯例，各支部工作正朝着正常化、规范化方向发展。
4、积极协助局党组工作，一是建立了廉政建设责任制，层层签订了责任书，明确责任目标和责任人，增强了全体党员干部的使命和责任感。二是组织考勤登记，每月公布一次考勤结果，严肃了工作纪律。
社区学习制度范文6
当前，省厅正开展加强司法行政队伍思想政治建设专项活动，下面结合工作实际，浅谈一点我的想法。
一、加强思想政治建设，坚持政治建所
一是提升理论水平。建设学习型司法所，学习党的创新理论，坚持把思想政治工作放在其应有的位置，教育工作人员始终坚持正确的政治方向、政治观点，增强政治敏锐性和政治鉴别力，不断提高政治理论素质。
二是提高思想觉悟。坚守忠诚的政治本色，树立为民服务的宗旨意识，践行公正执法的价值追求，遵守清正廉洁的基本操守，树立正确的人生观、价值观、事业观，努力提高思想觉悟和道德水平。
三是建立健全学习制度。促进政治理论学习活动规范化、制度化。坚持集中学习制度，注重把自学与集中学习有机结合起来，并定期开展学习讨论。
二、改进思想政治工作方式方法，抓好“三个结合”
一是把思想政治教育与业务知识学习结合起来。在加强思想政治理论学习的同时，重视工作人员务素质的提高。认真学习人民调解、社区矫正、安置帮教等专业知识，安排具有丰富经验的工作人员进行专题辅导，提高工作人员在人民调解、法律援助、法制宣传方面的专业技能。
二是把思想政治工作与解决干部职工实际问题结合起来。了解生活困难干部职工的实际情况，并给予及时资助。及时掌握工作人员思想动态。主动走近工作人员、贴近心灵，正确区分心理问题和思想问题，善于捕捉深层次思想和心理反应，深入开展心理教育疏导，有的放矢地做好思想政治工作。
三是将耐心说服教育与严格的组织纪律相结合。立足于说服教育，谆谆善诱，要开展广泛谈心活动，了解职工的所思所虑，并通过耐心细致的思想工作，把问题解决在萌芽状态，达到凝聚人心，搞好工作的效果。
三、紧密联系司法行政工作实际，抓牢为民服务教育
一是牢固树立为民服务的宗旨意识。结合司法行政工作实际，从具体案件入手，组织开展案件质量评查；从群众意见最大、反映强烈的问题入手，狠抓问题的整改，认真查找和解决司法行政队伍中存在的思想、作风和纪律问题。
四、开展形式多样活动，创新思想政治教育载体
一是广泛开展爱国主义、集体主义和基本国情教育。结合司法行政工作实际，积极开展参观学习、座谈讨论等活动。二是培养先进，树立典型，以榜样的力量激励广大工作人员奋发向上，开拓进取，在全系统形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气。
五、加强队伍自身建设，提升整体素质
一是转变工作理念。牢固树立“以人为本、服务为先”的理念，坚持把为中心工作服务与为基层服务有机统一起来，把解决思想问题与解决实际问题有机结合起来。
