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教师观课报告范文1
一、高度重视，深入发动，加强领导，抓好学习讨论
（一）高度重视，迅速召开动员大会
我校对我系学习实践活动高度重视，委托校党委副书记柳菊兴同志和保卫处邢连义同志联络指导我系工作，系领导班子也高度重视这次学习实践活动，3月26日我校召开深入学习实践科学发展观活动动员大会后，我系党总支于3月28日下午即召开党总支会议，研究制定学习实践科学发展观活动实施方案，成立了由生物技术系总支书记董妍玲、系副书记刘学贵、系副主任谭新国同志任组长活动领导小组和工作机构，为活动的开展做充分的组织准备和工作准备。3月31日下午，我系召开了学习实践科学发展观活动员大会，全体教职工党员参加了会议，校党委副书记柳菊兴同志莅临会议指导。动员会的召开，为我系掀起学习实践活动营造了良好的氛围。
（二）积极搭建活动载体，多方位进行宣传交流
为使学习实践活动开展的有声有色，促进学习交流，我系在网站上专门开设了“学习实践科学发展观”专题专栏，刊登相关学习安排、学习简报、学习文章等，另外在宣传栏刊登党员的学习心得等，丰富了学习交流的渠道，除此之外，还积极向学校宣传部投稿，已有三篇稿件被刊用。
（三）多次组织集中学习，做到领导干部受教育
我系以三个党支部为单位进行集中组织学习，每个党支部都组织三次以上，先后学习了科学发展观重要论述摘编、教育部部长周济和湖北省常委张昌尔在高等院校开展深入学习实践科学发展观动员大会上的讲话等。在学习中系领导带头讲解辅导，为学习讨论起到引领示范作用，切实做到领导干部受教育。另外还邀请思想政治理论课部徐栋梁教授、李辉老师和艾凌老师对全体党员进行深入学习实践科学发展观的宣讲，取得了良好的效果。
（四）个人自学，撰写读书心得
根据系学习实践活动安排，党员干部按照规定的学习篇目认真进行自学，并结合工作深入思考，积极撰写读书笔记和学习心得，不断提高思想认识，将代表性的学习心得在系专题网站进行汇编公布。
通过集中学习、个人自学，讨论交流、聆听专家辅导讲座等，我系党员干部在思想上和认识上有了以下收获：一是加深了对科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求的认识和理解，进一步增强了贯彻落实科学发展观的坚定性、紧迫性和自觉性。二是进一步理清了教育工作在推动科学发展方面的思路和措施，增强了为推动科学发展的服务意识和责任意识。三是对我系解放思想，探讨生物技术专业人才培养新模式有了深刻的认识。
二、形式多样，结合实际，搞好调研，破解发展难题
（一）调研有广度，有深度，有力度
一是对我校的科学发展献计献策，围绕我校制定的“坚持科学发展，建设全国高水平民办大学”的主题，积极配合学校的部署，在学校《实施方案》中提出的六个方面的重点问题中选取四个进行广泛调研，包括深化教育改革等方面调研；实施“人才强校”战略调研；加强校风教风学风师德师风建设和师生思想政治教育工作调研；师生员工关心的重点问题和反映强烈的热点、难点问题，着力构建和谐校园调研等四个方面，撰写了四篇调研报告。二是结合我系实际，全面调研。在开展学习实践活动中，我系紧密联系工作的实际，把实践特色贯彻活动全过程。紧紧围绕“解放思想，探索生物技术专业人才培养新模式”这一主题，认真开展调研活动，发现和找准不符合科学发展观的要求的问题，及时研究提出解决问题思路和措施，使人才培养工作更加科学化。在调研活动中，我系围绕系部建设、人才培养模式、学科建设、学生工作等四个方面精心研究拟定了4个调研题目，主要采取召开座谈会和专人访谈的形式征求教务处、督导室、兄弟系部等相关部门和全体教师、学生代表的意见和建议，撰写高质量的调研报告6篇，交流调研成果2次。
（二）多层次开展解放思想大讨论，查找突出问题
一是积极响应学校的“4+1+X”的活动，参加学校组织的四场“解放思想高层论坛”，二是查找我系突出问题，包括系党总支先后组织了二次解放思想研讨活动，三个党支部分别召开解放思想的大讨论，重点研究制约我系发展的突出问题，讨论实践教学改革存在的问题和发展方向。通过几次思想大讨论，认识到“实践特色不强，师资力量薄弱”是制约我系发展的突出问题，广大教职工党员和学生党员围绕为什么要解放思想、从哪些方面解放思想以及对学校坚持科学发展、建设全国高水平民办大学提出具体的建议和意见三个方面作了讨论和交流，增强了广大学生党员增强服务社会、奉献社会的责任感和紧迫感。我系将思想大讨论反应的问题通过网络平台及时进行反映，收集反馈意见和新的建议。
（三）坚持边学边改，力争科学发展上水平
一是全力以赴，狠抓学生的就业工作。我系高度重视学生的就业工作，系领导班子亲自抓就业，我系谭新国副主任与武汉菁萶生物公司达成就业协议，公司已招收10名学生，重点培养为管理型工作人员，暑假后，公司将再招聘60名学生成为技术型工作人员。同时谭主任还亲自带10名学生到大连三禾生物有限公司进行上岗培训，目前该10名学生均与公司签署了就业协议。目前我系本科就业率达70%，专科就业率85%左右，排在学校就业工作的前列。
二是高度关注考研工作。我系一直高度重视学生考研工作，尤其是研究生初试考试结束之后，我系专门召开两次专题会议，对考研学生考试情况进行摸底，并且由党总支书记董妍玲博士对已经过初试线的考生进行复试前的辅导，帮助分数较低的学生进行调剂，取得了显著成果。目前我系已有18名05级本科生被录取为硕士研究生，考取的学校包括中科院、华中农业大学、华中师范大学等重点院校；同时还有6名06级专升本的学生考取了研究生。
三是积极推进教学改革，提高办学质量
按照我校的办学方针，我系积极推进教学改革，组织骨干教师进行2009年湖北省“质量工程”建设项目的申报工作，先后进行了《基因工程》精品课程的申报和微生物工程教学团队的申报，两个项目的申报时间紧，工作任务重，我系教师积极配合学校和系部的工作，牺牲课余的休息时间及清明节的假期，保质保量的完成了任务，真正做到了学习实践活动与当前工作两手抓，达到两不误、两促进的效果。
四是开展丰富多彩的业余生活，切实做到人民群众得实惠
一是积极参加学校组织的教职工三球一操比赛，我系教工代表队在篮球比赛中获得第三名的好成绩；我系分团委也承办了多项活动，如全校趣味运动会、大型团会以弘扬延安精神、在全校各学生公寓以大型展板的方式开展“安全教育图片展”、“五四”晚会、纪念5.12系列活动等等。除此之外，还积极参加学校团委组织各项活动，并在全校“风之影”舞蹈大赛中获得冠军。我系还组织学生进行“长河港湾”义务劳动及清明节扫墓等活动。
虽然我系在第一阶段学习调研活动中取得了一些成效，但活动的质量和效果与学校的要求还有一定的差距，主要是：由于时间紧，工作任务繁重，学习的内容多，有的同志在多学、细学、深学方面做的不够；理论学习与实际工作联系不够紧密，在学以致用方面还需下功夫。这些我们将在活动开展过程中认真加以克服和改进。
第二部分：第二阶段（分析检查阶段）的动员及工作安排
分析检查阶段是整个学习实践活动中承上启下的关键阶段，既是对学习调研阶段工作成效的检验和深化，又是整改落实阶段的前提和基础，广大党员一定要统一思想，提高认识，围绕深入贯彻落实科学发展观，全面推动素质教育，争取把我系建设为学校特色强系。方法是深入开展调查研究，广泛征求意见和建议，认真查找思维方式、工作方法、领导方法等方面存在的突出问题，着重从思想认识上、体制机制上以及工作作风、工作标准、工作细节上深刻剖析原因，寻求素质教育形势下的思路、办法和措施，努力做到思想境界有大提升，精神风貌有大转变，实际工作有大突破。
根据我校党委在分析检查阶段动员大会的要求，结合我系的实际工作，现就第二阶段（2009年5月4日—6月10日)活动制定如下实施方案：
一、方法步骤：
5月4日起转入分析检查阶段。起草活动方案和安排，5月12日召开动员大会。根据我院《关于深入学习实践科学发展观活动的实施方案》的要求，把握好第二阶段中召开领导班子专题民主生活会、形成领导班子报告、组织群众评议三个主要工作环节。加上第二阶段活动展开前的广泛征求意见，活动结束后总结经验工作，按照以下五个步骤进行：
（一）征求意见建议，形成书面材料（2009年5月12日-14日）
认真查找部门、个人在解放思想方面需要解决的突出问题，重点是查找发展中、工作中存在的问题和不足。采取座谈、走访、问卷调查、在教学区和学生区分别设置征求意见箱、开通网站、电话、QQ等多种形式。重点征求以下几个方面的意见和建议：一是征求广大教职员工意见建议；二是征求各部门处室的意见建议；三是征求曾经在本校工作过的老领导、老教师的意见建议及兼职教师的意见。四是征求学生及家长关于系部管理，教育教学，生活服务等方面的意见和建议。五是班子成员之间要开展谈心交心，听取意见，沟通思想，互相帮助，加强团结。党总支班子成员要撰写发言材料，查找班子和个人存在的问题，并及时上报学校指导检查组，班子其它成员也要撰写发言材料，在民主生活会上印发。
（二）召开专题民主生活会（2009年5月15-18日）
系党政领导、各党支部组织召开党员民主生活会，民主生活会要邀请专家代表、教职工代表、学生代表列席参加，每名党员都要进行发言。发言要围绕“坚持科学发展，建设全国高水平民办大学”主题，深入查找个人在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，查找党性修养和作风建设方面存在的突出问题，深刻分析原因，开展批评与自我批评。党总支负责人不仅要代表班子查找问题，分析原因，还要带头自我剖析，生活会还要邀请学校领导班子成员参加。
（三）召开党员组织生活会（2009年5月19-20日）
各党支部要以支部组织生活的形式组织开好党员主题生活会，每名党员都要按照科学发展观的要求，分析查找自身的差距和不足，明确以后的努力方向，职能部门负责人、系主任要以普通党员身份参加所在支部的党员组织生活会，认真听取党员的意见。邀请学校学习实践活动指导检查组列席指导，支部要做好会议记录。
（四）形成分析检查报告（2009年5月21-31日）
起草并形成领导班子分析报告，要从四个方面重点分析。一要在学习调研的基础上，紧密联系实际，着重分析科学发展观在我校和各系部建设发展的要求；二要着重分析党的十六大以来贯彻落实科学发展观情况，认真查摆贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题和主要根源；三要着重分析研究符合本单位科学发展的工作思路，在学习实践活动中，可解决的问题立即解决，经过努力在一段时间内可解决的突出问题，提出解决问题的办法意见；四要着重分析按照科学发展观要求加强领导班子自身建设的具体措施。查找问题要突出三个重点，即影响和制约本单位科学发展的突出问题，师生员工和社会反映的突出问题，党员领导干部在党性党风党纪方面存在的突出问题。由党总支主要负责同志自己动手完成领导班子分析检查报告初稿。
召开党总支扩大会议，全体党员参会，并邀请专家代表、教职工代表、学生代表列席参加，邀请校党委领导班子联络点负责人参加。对领导班子分析检查报告初稿进行讨论修改，形成评议稿。
（五）组织群众评议（2009年6月1-10日）
领导班子分析报告形成后。采取召开座谈会和书面评议等形式，组织干部职工、服务对象对分析报告进行评议。要求参评人员要比较熟悉情况、具有较强的政治责任感和评议能力，并具有代表性、层次性和广泛性；参评人员范围为班组以上干部和职工代表以及有关专家等。着重评议领导班子对科学发展观的认识深不深，调查研究和听取意见的范围广不广；查找的问题准不准，原因分析得透不透；对贯彻落实科学发展观的思路清不清，制定的工作措施行不行；按照科学发展观要求加强领导班子自身建设的具体措施针对性和可操作性强不强等方面进行评议。分析报告内容要在一定范围内公布，主动接受社会监督．对职工群众评议中提出的意见要认真研究，充分吸收，体现到分析报告中，对存在的能整分析报告和评议结果汇总分析并经学习实践活动督导组把关后上报。
二、工作要求
（一）要切实加强分析检查阶段的组织领导
系党总支书记，各支部书记和职能部门主任要亲自抓，充分发挥表率作用，带头联系思想和工作实际，分析检查在学习实践科学发展观方面存在的突出问题；带头听取群众意见建议，接受群众评议。
（二）要抓好各个环节工作落实
按活动方案要求，广泛征求各方面意见，开好民主生活会，在查找分析问题基础上，形成高质量的分析报告，并组织力量对报告进行评估、完善，使分析检查阶段的工作不走形式，取得实效。
（三）要抓好宣传报道工作
充分运用网络、电子显示屏、宣传橱窗、广播台、校报等媒体做好宣传工作，及时报道各支部情况，加强正面引导，充分发挥先进典型的示范作用，营造良好的舆论氛围。
（四）扎实开展“作风建设年”活动
教师观课报告范文2
第一，沟通离不开师生之间的相互了解
当新接手一个班级时，教师应该做好精彩的自我介绍，从而马上拉近和学生之间的距离，给学生留下一个好的印象，为以后的进一步沟通打下基础。让学生了解老师是必要的，作为老师也要重视了解学生。第一步应该记住所有学生的名字。记住学生的名字，上课提问的时候叫学生的名字，让人觉得很亲切；课后与学生打招呼，叫他们的名字也显得亲切自然。其次，教师要了解学生的家庭情况、学习情况、学习态度、个人特长、兴趣爱好等。了解了学生，和学生沟通起来才能有的放矢，有针对性，有内容可讲，做到“投其所好”。学生才会感到老师对他很关心、很了解他，有利于沟通的顺利进行。
第二，沟通需要教师理解和尊重学生
现在的初中生处于青春期，这一时期有它的特殊性，正是长身体、长知识的阶段，生理和心理发生急剧的变化。从心理上来说，一方面觉得自己已经长大，希望摆脱束缚管教，常以成人自居，自尊心强，逆反心理强；另一方面遇到困难时，又渴望能够得到帮助和理解。作为老师要理解和尊重他们，保护他们的自尊心。他们不愿意完成老师和家长布置的硬性任务，我们要讲道理，不能一味批评指责。如果用简单粗暴的态度，甚至讽刺、挖苦的方式对待他们，必然会伤及学生的自尊心，造成对学生的伤害。在教学过程中，学生难免会出现一些调皮捣蛋、犯一些小错误，这就好像书中有时也会出现缺页、印刷错误等问题，假如这时教师采取一种高高在上咄咄逼人的姿态来训斥、甚至惩罚学生，那么就好比你把缺页或有印刷错误的书撕毁而不再看下去，那么后面的精彩就与你无缘了。理解和尊重是人与人交往的重要原则，也是沟通的重要原则。老师对学生做到理解尊重，同样也会得到学生的爱戴和尊重。师生之间就能形成友好互助、互相尊重的关系。
第三，沟通建立在师生平等的关系基础之上
师生良好的沟通，平等不可少。我觉得平等要把握两个方面。首先，教师要把自己和学生平等对待。教师一直高高在上，总是俯视学生，总是看到学生的不足，看不到自己的缺点，是不能很好和学生沟通的。人与人在人格上是平等的，教师和学生在人格上也是平等的。我们要把学生放到和自己平等的地位，当学生有错，加以正确的批评和引导，帮助学生改正错误，走入正途。人非圣贤，孰能无过！教师自己有时难免有错，要勇于自我批评，勇于向学生承认错误。俗话说：“言传不如身教”，在老师以身作则的影响下，学生肯定会养成勇于承认错误的好习惯。其次，教师要平等对待每一个学生，对学生一视同仁。在一个班级里，学生肯定会有差异，成绩上的差异、个性上的差异、家庭情况的差异……教师不能因为这些差异，就“差异”对待学生。学生自尊心很强，内心很敏感，老师的所作所为对他们都会产生很大的影响。优等生的确讨老师喜欢，但是处在中游的学生和后进生，更需要老师的关心和爱护。我们应该把爱心撒向每一个学生，绝不能施给部分学生或个别学生。我国著名教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能把差生定格成永远的差生，要平等对待学生，把他们塑造成对社会有用的人。平等对待学生是沟通的前提条件。
第四，沟通需要教师做一个有心人
教师和学生沟通最惯用的方式是面对面。面对面有很多好处，直接方便，有利于沟通彻底。但是，这种面对面的沟通也要注意时间和地点。教师自己心情不好、情绪不好时，即使有学生违反纪律，最好也别找学生沟通。这时如果学生不能意识到错误，教师比较容易发火，导致矛盾激化，事态恶化。教师要善于自我调节和控制，不能把怒气、怨气撒到学生头上。要在情绪稳定的时候找学生沟通，比较容易沟通成功。选择一个合适的时间很重要，选择一个合适的地点同样不可忽视。学生自尊心很强，如果课堂上、大庭广众之下就指出他的错误，他们会觉得丢面子。即使意识到自己错了，也不肯很好地接受。所以应尽量避免人多的场合批评学生。可以课后把学生叫到办公室，当然最好其他老师不在的时候，和学生单独谈话，心平气和地交流，这样学生比较容易接受。需要指出的是，沟通不能只在学生犯错后，沟通应是经常性的事。学生犯错，要和学生沟通；平时也要和学生沟通，了解学生的思想动态、学习兴趣，有什么想法和意见等等。除了面对面和学生沟通之外，还可以通过其他方法与学生沟通。比如作业本也可以作为沟通的桥梁。老师可以把对学生的要求、表扬、批评、建议、看法等写在每次作业的后面，用文字的方式与学生沟通，有时比直接用语言的方式效果好。学生也可以把自己的想法和意见写在后面，达到双方沟通的目的。对于那些比较内向、不善言语的学生，这种方式比较适合。通过这样的交流，很多学生都会心领神会，按老师的要求去做，好的方面继续保持，坏的方面积极改正。新晨
教师观课报告范文3
1、政策理论水平还不够高。
虽然平时比较注重学习，但学习的内容大多是与本专业、本管理有关的内容，“学习围绕工作转”，其他的知识涉及较少，关注较少，研究较少，即使是学习也是浅尝辄止，跑马观花，学习不够全面、不够系统，知识的深度严重不够；对于党的新的理论、政策以及其他关系社稷民生的、前沿科学知识的、社会热点、焦点等关注度不高，掌握的也不多，有人笑称“你除了教书就什么都不懂了”；更为重要的是由于工作性质的原因，用科学理论指导工作实践还做的很不够。所以，我个人认为自己在思想觉悟、理论水平、工作能力等方面与所担负的工作还存在认识上的一些误区，还存在工作细节上的一些环节，特别对分管的工会工作、高三年级组工作、档案工作这些工作都是全新的工作，没有任何的积淀可言，也没有较多的经验借鉴，考虑工作不深透，不细致，不全面。
2、工作思路与工作效果还有很大差距。
主要表现在教学、工会工作中创新意识还不强，魄力还不大，习惯于走老路、说老话、做老事，遇事怕顾此失彼，承担责任与风险，工作上求稳怕乱，求稳怕险，不敢按照变化了的形势提出有针对性的新举措；在有关工作的安排上还有很多顾忌，瞻前顾后，思前想后，总是考虑和在乎别人的感受与思想，导致即使是成熟的思路也容易受到外界的影响或性格的原因而中途放弃，尤其是在高三教学工作因为新课改孕育很多新问题、新情况，不能很好地结合学校的实际，借鉴其他兄弟学校的成功经验而有所变通，大胆进行变革；工会是全体工会成员的“娘家”所在，在发挥工会“教育、建设、维护、组织”等四个方面职能的工作主动性不够，聚人心、暖人意、汇人智的工作做得比较少，开展的工会活动相比以前有所减少。所以，很多工作没有很好开展，主要与自身的工作思路有很大关系。
3、工作方式还有不成熟的地方。
主要表现在实际工作中，因为个性差异和年龄关系，工作中如注重落实学校政策，过于较真，加之事后又很少做说明工作，工作中给同事们造成了一些伤害和误解。同时，在工作中一味埋头干活，不重宣扬沟通。有些工作设想或举措本身是正确的，但因为平时较少向领导汇报自己的工作和思想，总是觉得自己尽全力在干工作，群众看得到，领导应该也看得到，没有必要进行沟通。或者因为不能设身处地地体会和理解有关当事人的心情和想法，导致好心办坏事，真心办坏事，间接地、无形中为工作的有效开展设置了一些障碍。
4、工作中还存在本位主义思想。
对于自己的工作能够做到尽心尽力，尽职尽责，但对于学校的其它工作总觉得管理不宜交叉，应是各司其职，再说自己年龄也少，阅历不多，权威性不强，不是自己责任范围内的事就关心较少，深入较少，对后勤工作、对教育管理工作等知之较少，这实际上也是一种自私的本位主义思想。
二、问题和不足产生的原因
之所以存在上述问题，原因固然是多方面的。按照科学发展观的要求，我觉得主要涉及以下几点：
1、理论学习不够深入。
对终身学习、可持续科学发展理解还不渗透，认识还比较肤浅，思想比较麻痹，行动比较懒惰，特别是联系工作实际改造主观世界的自觉性、主动性、迫切性不强，还没有学习的紧迫感和学习的自觉性。
2、工作思路还要调整。
对自己当前分管的几项工作因为工作时间短、个人学识水平低、思考方式比较单一等原因还没有完全进入角色，还没有明晰的工作思路，看问题还不够准确、全面，往往易于走老路，人云亦云，亦步亦趋；即使有了较好的工作思路，又因为个人沟通能力、语言表达能力、组织能力及个性原因，有个别事情还没有及时获得领导、同事的理解、支持，工作还没有得心应手的效果。
3、思想解放还不够。
不能自觉地运用党的基本理论分析解决工作实际中的问题。造成了思想不够解放，手脚放不开，觉得什么事情都有心无力，找不到支点无处着力，加之有时懒惰的原因，导致政策运用的不活、不准、不到位，年级管理不严、不细、不规范，工会工作因循守旧、画地为牢，档案工作被动，难于突围，进而出现这样那样的不适应。
4、个人主义还在作怪。
研究问题不能排除个人的利害得失。尤其在考虑一些敏感问题时，不能摆脱个人主义，患得患失，怕这怕那，考虑过于全面、细致，实际上是怕工作有损失，名誉有影响，领导有看法，同事有想法。这样一来，事业心、责任感有所降低，推动工作时就缺乏激情、勇气、魄力，难以开创新局面。
三、今后努力方向和整改措施
现在，学校组织的深入学习实践科学发展观活动对于我来说是一次很好的审视自我、反思自我、剖析自我、提高自我的极好机会。今后，我要从以下几个方面做起，逐步改正不足，尽量缩小差距，将自身正确定位好，完善好。
1、加强学习，提升理论修养水平
要坚持全面系统的学习理论知识，一是把党的路线、方针、政策学深学透，紧跟时展步伐，思想上不落伍，行动上不迟缓，路线上不错误，做理论方面的“忠实信徒；二不断学习学校教育管理、教育教学教研方面的知识与方法，提高教育理论水平，真正将教育当成职业、当成一份事业来用心经营管理，做教育方面的“行家里手”；三是深入实践，在工作实践中去践行理论，深化理论，理论联系实际，在工作中努力自身修养水平，做理论的“忠实践行者”和“改革者”。
2、克服惰性与畏难情绪，大胆创新工作方法与思路
在今后的工作中要努力学习，虚心求教，学习领导们的工作思路、领导风格、领导艺术、领导水准，努力拓宽思路、开拓视野、开动脑筋，着力研究适应新时期发展形势的新方法、新举措；要积极转变工作观念，克服求稳、保守、畏难思想，敢于打破习惯思维的束缚，看准的事就大胆试、大胆闯，争当创新先锋。
3、树立科学的理念，做教师的表率。
做为管理人员中的一员，我一定在今后的工作中要把干事创业的热情同关心爱护教师、关心学生有机地结合起来，做到大事讲原则，小事讲感情，以理服人，以情感人。在工作中认真自觉地贯彻“从群众中来，到群众中去”的工作思路，遇事多向领导汇报，多同同事商量，广泛征求各方意见，多沟通，多联系，将讲原则与讲方法有机结合起来，充分调动绝大多数人的积极性，发挥好集体的智慧和力量。同时，恪尽职守，廉洁工作，积极做老师们的表率。
4、乐于奉献，全心全意为人民服务。
教师观课报告范文4
2009年10月12日人民日报刊载了同志的文章《教育大计教师为本》。同志在文章中提到钱学森曾问他：“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？”同志指出，我们出去这么多留学生，也成长了一批人才，充实了各行各业，但确实很少有像李四光、钱学森、钱三强那样的世界著名人才。
2013年10月7日，南方都市报以《北大教授称中小学教育把人修理成考试机器》为题报道：
中国12年中小学教育把人修理成考试机器？日前，广州举行首期广州教育大讲坛，北京大学著名教授郑也夫作为讲坛主讲人之一，分析了中国教育的现状。郑也夫把中国中等教育的现状比作压缩饼干，“学生的天赋和能力参差不齐，教育机构的做法往往是上压下提。即成绩好的学生会被限制，而成绩较差的学生会被逼迫去学习，出现了伺候分数的现象”。
一次我从学校九年级窗前走过：全班四十几人有近三十人在睡觉！老师仍然在讲台前激扬文字、热情四射。
这是师与生的脱节、教与学的脱节、学与用的脱节、知识与能力的脱节。教育，尤其是基础教育，已经到了非大改不可的地步。
二、当前教学模式调查
1.形式：当前教学主要形式是说教式。
2.内容：教师直接或间接给予结论，然后强化训练。
3.方法论：教师备课方便，不需动脑筋而照本宣科。
4.价值观：文科生缺乏情商的培养；理科生缺乏创新意识的培养。
5.现实状况：根据我的了解，许多老师上的课，学生很不爱听。总之是学生困顿、教师迷惘。
三、“六字模式”基本理念
基于“过程”下的“导学”式的“合作”教学模式，简称“六字模式”。其基本理念为：导学、合作、过程。
（一）过程理念
形式：文科注重再现感性思维历程；理科注重再现理性思维历程。
内容：与“应试”相对，“应试”关注题海战术；“过程”关注能力培养。
价值观：关注智商。
方法论：无论是文科还是理科，教师要回避考点、知识点这样的功利化用语；让学生感受到一堂课就像是一颗种子在经历生命的全程。
（二）导学理念
形式：学生人手一张学案。
内容：以问题为线索。
价值观：关注主观能动性。
方法论：有课堂前置式导学案，有探索发现式导学案，还有前置与探索结合式导学案。
（三）合作理念
形式：全班学生隐性或显性地分为若干小组。
内容：（如7人组）组内合作，即1带2、2帮4、6促1，组间合作，即质疑与交流。
价值观：关注情商。
方法论：（1）科学组建小组，做到组间同质、组内异质；（2）每个学生要明确责任和目标；（3）组内展示平等与高效、组间质疑热烈与科学；（4）组内管理与组间评比要具有有效性；（5）教师仍是课堂的主导者。
四、试行“六字模式”教学时不我待
（一）试行“六字模式”的思想基础
1.教师的共识：
分数只是“敲门砖”，学生的能力是关键。
2.学生的内需：
学生需要在欲望中不断满足，需要在张扬个性的过程中塑造自我，需要在快乐中成长。
（二）试行“六字模式”的制约因素
1.来源于教师自身：
一是教师年龄结构趋于老龄化。二是教师知识结构趋于陈旧化。三是教师对工作的认识趋于职业化。四是教师对工作的神圣感被弱化。
2.来源于社会舆论：
读书无用论的观念依然存在。
3.来源于校长的担负：
社会衡量学校办学水平的标准是什么？一般就看升学率。怎样抓升学率？通行的方法就是时间加汗水。
4.来源于教育行政部门的评价：
当前，教育行政部门对学校的综合评价日趋科学化，但升学率仍是评价中的重点。
（三）克服“制约因素”的可行性办法
1.给教育行政部门的建议：
教育行政部门首先要强令学校规范办学行为；其次要淡化升学率在教育质量评价中的比重。
2.给校长的建议：
校长要有“十年树木，百年树人”的育人理念，不要急功近利。
3.对教师工作的引领要科学合理：
（1）帮助教师转变育人思想。教师在传授知识的同时，要注重学生能力的培养。而“六字模式”是培养学生能力的有效平台。
（2）不断更新教师的知识结构。加强教育理论培训和教学业务进修，并实行激励机制，进行适当的绩效考核。
（3）转移并弱化教师的年龄问题。教师老龄化是事实，学校一方面要开展一些富有活力的文体活动，让教师感受到自己的青春依旧在。
（4）逐步转变“工作职业化”为“工作事业化”。让教师把工作当成事业来做，教师在不断体验成就感给自己带来荣耀的同时，学校还要适当满足教师多劳多得的现实心态。
五、对实行了“六字模式”教学后的展望
1.学生高兴：人人参与，人人学有所获。
2.教师自豪：教师的莫大荣光来源于学生的快乐成长。
3.学校扬名：一所具有正确的人才观念、先进的教育理念，采用了高效模式化的教学方式，拥有乐于奉献的育人团队的学校一定是一所示范学校。
教师观课报告范文5
在这一阶段，我们以科学发展观为指导，紧密联系党员干部教师的思想工作实际，严格制定学习计划，明确学习内容，采取灵活多样的学习形式，开展丰富的实践活动，增强了学习实践活动的针对性和实效性。广大党员干部对科学发展观的内涵和要求把握得更加全面，对发展教育的重要意义认识得更加深刻,对贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性进一步提高，工作的责任感和紧迫感进一步增强。
具体学习教育活动开展情况：
1、4月9日前，区教育局组织召开了学习实践科学发展观动员大会，制定了学习实践发展观活动的实施方案及第一阶段的工作重点和日程安排，并付诸实施。
2、组织学习。在不影响正常教育教学工作的前提下，我局采取集中学习和个人自学相结合的方法进行。根据“分层次、有重点、重实效”的原则，主要学习“科学发展观学习实践活动学习读本”和上级有关领导讲话精神，学习时间达规定学时，并请专家作了专题辅导报告。
3、开展了主题活动。先后完成了各项“规定动作”和“自选动作”。
4、加强宣传引导，营造浓厚氛围。充分利用*教育网站、《*教育》、宣传栏及有关新闻媒体等进行了宣传报道，并写出相应的上报信息，报送区委。
5、做好学习调研阶段小结。区教育局认真做好阶段小结，形成文字资料并报送区委学习实践办公室，为下一阶段工作的顺利开展打下基础。
教师观课报告范文6
关键词：报检实务课程；教学；改革
中图分类号：G420文献标志码：A 文章编号：1002-0845（2012）09-0042-02
一、教学目标的改革
1.知识目标
高职“报检实务”课程是国际贸易类专业的核心专业技能课程，该课程以国际贸易理论与实务、单证实务、外贸函电等课程的学习为基础。教师要让学生在课程的学习过程中，了解我国出入境检验检疫机构的设置，熟悉报检单位和报检员的权利义务，掌握出入境货物报检条件与要求，熟悉出入境货物检验检疫程序，掌握报检流程，并了解对外经贸政策方针，确保企业经济利益，为学生具有报检实践操作能力打下良好的理论知识基础。
2.能力目标
高职“报检实务”课程主要培养具有较强职业能力、专业知识和良好职业素质的外贸企业自理报检员和专业报检企业的报检员。在教学过程中我们着重培养学生对报检基本知识的应用能力。包括根据信用证或合同缮制报检所需的各种单证；根据出入境检验检疫局对报检单的填写要求，规范、准确、快速地填制各类进出口报检单据；顺利快速地完成模拟报检作业流程，针对不同的进出口货物进行正确申报、检验、取证。
3.素质目标
在确定课程教学素质目标的过程中，“报检实务”课程主要采用校企合作的方式，制定专业基础理论知识和实训课程的任务。重点突出学生专业能力、社会能力、方法能力三个职业核心能力的培养。专业能力体现在对报检知识和技能的掌握，以及取得报检员职业考试证书；社会能力则侧重于对学生良好报检职业习惯的培养、工作责任意识的灌输以及团队合作精神的培养；方法能力体现在可持续发展能力和开拓精神的培养方面，使学生能够成为具有实际动手操作能力、虚心学习、可塑性强的优秀报检员。
二、课程内容的改革
1.理论课程内容
报检行业具有技能含量高、环境更新快的特点，课程教学内容应着重突出报检岗位以及报检员职业标准等内容，通过走访一些报检企业以及一线岗位，对理论课程内容及时进行更新。其中包括：出入境检验检疫概述，出入境检验检疫基础知识，出境商品检验检疫，入境商品检验检疫，出入境交通运输工具检验检疫，出入境人员、携带物、快件和邮寄物的检验检疫，国际贸易商品分类和电子报检总共8项内容。
2.校内实训课程内容
要充分利用学校提供的课程资源和现代化教学资源，创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进其对知识的理解和能力的形成。充分利用企业提供的真实的报检环境和资源以及校内设置的实训中心，进行现场教学、实训、专业技能证书考证的综合职业能力的培养。由学校报检实务专业教师和聘请的报检企业从业人员一起完成课程教学，将理论教学模块与实践教学模块有机地融合在一起，为学生提供一个完整真实生动直观的教学环境。实践课程内容包括自理报检单位注册登记、报检员注册登记、出境货物报检单填制、入境货物报检单填制、出入境商品工作流程设计、出入境商品编码查找、出入境商品电子报检综合实训7项内容。
3.《报检实务》校外实践内容
依据报检职业人员所具备的基本素质能力要求和工作岗位要求，“报检实务”课程设计了七个学习情境， 每个教学情境都有若干个具体的行动化工作任务。以出入境货物报检为例。根据工作任务的编排顺序，首先让学生了解出入境货物报检的相应业务知识，掌握不同货物出入境报检的要求，熟悉对企业管理的要求，正确选择需要递交的材料。 然后在实训操作室完成对不同出入境货物报检的系统测试，最后到企业提供的工作岗位上完成整个工作程序，在实践中查漏补缺。其中包括考察报检单位对报检员的素质能力要求、现场检验检疫的注意事项等。以出入境检验检疫签证通关与放行为例。首先让学生了解检验检疫证单的签发程序，熟悉出入境检验检疫证单的法律效用，然后在实训操作室完成对检验检疫证单更改、补充与重发的系统测试，最后到实际岗位完成对检疫签证、检验检疫通关与放行的整个工作程序。整个工作任务的编排由简单到复杂、由单一到综合， 符合学生的认知规律。
三、教学方法的改革
1.案例教学法
“报检实务”本身就是一门实践性非常强的课程，比较
适宜采用案例教学法进行教授。在教师讲解完相关理论知识点之后，可以去寻找相应的案例，然后由学生根据学习到的知识对案例进行分析，从而有效的地加深学生对所学内容的理解，并且提高学生的实践能力。
我们以“报检实务”中的“自1998 年起，输往美国、加拿大、巴西、欧盟、澳大利亚带木质包装的货物，需进行检疫处理”的知识点为例，探讨如下案例：2005年6月，某国内进出口公司向德国某公司出口一批货物。该货物的买卖合同约定的贸易术语为CIF，货物需要通过木箱包装，并且采用海运的方式运送至德国汉堡港。该笔交易采用的是信用证方式来支付货款。在中方办理妥当一切手续之后，委托了一家贸易公司对货物进行熏蒸处理、报检同时安排运输事宜。但是，在德方收到货物进行入境商检的时候，发现在木质包装材料上出现了大量的活虫，而且数量众多。因此，德方向中方提出索赔，要求其承担因此发生的一切损失和费用。
针对该案例，教师将学生进行分组，然后组织其讨论，损失究竟应该由谁来承担？得出该结论的依据是什么？经过分组讨论之后，形成了两种意见：第一种意见是，买方或者保险公司需要承担上述损失和费用。理由是本次的案例中采用的是CIF贸易术语，卖方已经按照该条款办理了保险，履行了相应的义务，并且顺利结汇。因此，无需就相应的损失承担责任。而另外一种观点则认为，卖方或者公司应该承担相应的责任。理由是卖方已经将货物交由公司进行熏蒸处理、报检与运输，但是在进口港对货物进行商检的时候却发现了大量的活虫。这就说明公司在对货物包装进行处理的时候，并没有按照其与卖方签订的合同进行严格的熏蒸处理，存在违约行为。但是，从合同的相对性来看，德方与公司没有任何关系，而卖方选择公司的不当造成的损失，只能自行向公司追偿。
针对上述两种观点，教师可以进行点评，并且在点评中要强调对输往欧盟国家的木质包装是需要经过严格的除害处理的，报检单位以及报检人员都不能够违反国家质检总局的相关规定，投机取巧，降低费用。此种违规行为可能给报检单位或者报检人员带来极大的风险。最后，教师总结，在该案例中的卖方应该积极地承担责任，同时要求德方出具相应的证据，以便向公司进行追偿。
2.项目教学法
项目教学法是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。这种教学方法能够将学生的理论知识与自身的实践能力完全结合，并且在项目的开展过程中带着问题去学习，然后将学习的成果又反馈到实践中来，在实践中发现自身的知识结构和实践能力存在的缺陷，再进行进一步的补差，通过循环往复，能够显著提高学生分析问题、解决问题的能力。
我们在教学的过程中，就曾经应用项目教学法开展教学。首先，我们设置了“某公司从美国进口牛肉干报检工作项目”，然后带领学生去完成该项目。在具体的项目开展中，首先对学生进行了相关理论知识的讲解，包括牛肉干报检工作项目的有关合同问题和信用证问题，然后对学生进行分组，由不同的小组负责不同的工作流程。在项目开展一周之后，要求每一组提供一份其工作流程范畴之下的货物入境报检单。项目完成之后，先由小组成员进行自评，然后小组之间开展互评，最后教师根据小组自评和互评的结果，依据其提交的工作成果，进行综合评分。在项目的开展过程中，学生可以随时与教师取得联系，开展讨论，评判和预估项目之中可能会出现的问题和风险，并且探讨可以采用的解决方法或者对策。
3.情景模拟教学法
情景模拟教学法是由教师进行有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景，以此来引起学生一定的态度体验，帮助学生理解教材，并充分利用校内实训实验室，在外贸企业报检员的仿真工作环境中去分组进行讨论，让其在学习中以报检员的身份，研究分析解决问题的方法。以出境报检单证操作为例。教师在讲解完出口预包装食品、化妆品标签审核申请、出口纺织品标志报检，以及出境包装容器报检、出境集装箱检验检疫报检，出境货物报检单填制要求、其他单据制作等相关理论基础知识后，根据课堂内容可对同学提出如何取得集装箱检验检疫结果单，如何制作出境货物报检单等相关问题，同学们通过查阅资料和教材，在校内模拟实验室以报检员的身份进行模拟操作。这样可以极大地增强师生之间的互动性，激发学生的学习热情。
4.建立校外实训基地，加强实践教学
“报检实务”课程教学方法的改革和实践虽然是重视学生在教学之中的主体性，但是教师的作用仍然不可轻视。教师要能够驾驭新的教学方法，就要求其不仅仅需要具备较强的理论知识，还需要具备一定的报检实务工作经验，否则虽然方法革新了，纸上谈兵，也无从提高学生的实践能力。建立校外实训基地，不仅可以为学生创建毕业实习的可靠基地，还可以通过企业培训提高专业教师的职业素养，加深了教师对报检企业、报检行业的认识，从而更能有的放矢地在课程教学中，培养更为适合工作岗位要求的报检人才。
四、课程教学考评体系的改革
为了巩固课程教学方法改革的效果，对课程教学的考核应采用多元化考评体系。强调过程考核，按照“做中考”的考核原则，重点考核学生相关的职业能力提升情况，提高学生实践能力考评指标的权重。本课程采用过程考核与结果考核相结合的考核方式，由笔试与技能操作过程考试、企业实习相结合的方法进行总结性评价。笔试考查学生对知识的储备和对知识理解的深度，形成学生期末考核成绩。技能操作考试考查学生知识应用能力，包括每个情境教学项目完成的专业能力总结，形成平时成绩。企业实习考查学生的团队协同和配合的能力，形成实习成绩。最后按照期末考核成绩40%、平时成绩30%、实习成绩30%的比例折算后，产生课程的最终考核成绩。
参考文献：
[1]徐龙涛.关于“报检实务”课程教学的探讨[J]. 职业技术，2009（7）.
[2]张雪，夏远利.“报检实务”课程趣味性教学方法探析[J]. 常州 信息职业技术学院学报.，2010（2）.
