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现代科技的创新范文1
论文摘 要： 现代科技革命的沿革及其特征告诉我们要实现科教兴国，真正使我国成为科技强国，必须进一步加强高等教育的改革和教学教育质量的提高，特别是要更加重视高校创新型人才的培养，这也是我国高等教育走出人才培养困境和回答钱学森之问的重要举措。本文结合目前国内高校人才培养的现状，提出了国内高校如何更加有效的促进创新型人才培养的新的教育理念和具体措施。
现代科学技术革命是在当今时生的科学革命与技术革命合流，以产业革命为后果的空前大变革，它涉及了自然科学、技术科学的各学科、工程技术生产技术的各领域。现代科学技术革命创造着新的技术群、产业群，改变着产业结构和劳动组织，对现代生产和生活的各个领域都发生着巨大的影响。现代科学技术革命正在改变着世界图景，是人类社会进步的标志之一[1]。
在现代科技革命背景下，高校是国家科技创新体系得重要组成部分，是知识创新、知识生产、知识传播和应用、科学研究和各类高层次人才培养的基地，是科技创新的主力军，担负着实施科教兴国战略、实现全面建设小康社会宏伟目标的重要历史使命[2]。应该指出，由于方方面面的原因，高校科技创新的能力和水平还没有完全发挥出来，不能适应国家科技创新形势的要求，这是与高校的地位不相称的，因此，正确认识科技创新和实施科技创新是当前和今后一段时期高校科技工作的主要内容。
一、现代科技革命的特征
现代科学技术革命比起以往的科学革命、技术革命，以及与其相关联系的其它领域中的革命有如下几个特征[3]：
1. 现代科学技术革命是科学技术发展中紧密联系综合变革的总和，它使社会生产力的结构发生了重大的变化。
2. 现代科学技术革命促进了整个科学技术系统及各学科向综合化、整体化发展。科学理论趋于统一，技术发展趋于综合，学科之间相互渗透、相互交叉，自然科学与社会科学日益结合。
3. 现代科学技术革命使人的主体因素在现代世界中的作用大大提高了。由于科学与技术的融合，人对自然的关系由解释过渡到控制；由分析物质结构和自然过程过渡到有目的地合成物质结构和影响自然过程，甚至合成生命和影响生命的过程。体现了人在生产体系中的地位上也发生了重要的变化。人们从直接参加生产过程者转变为监督者、调节者来控制整个生产过程，并成为决定生产力、竞争力和经济增长的关键因素。
4. 现代科学技术革命是一个全球性过程，在不同社会制度的发达国家中进行着同一的科学技术革命。
5. 现代科学技术革命是一次使人类劳动智能化的革命，它被用之以代替或增强人的体力，减轻人们的体力劳动，而现代科学技术革命最核心的问题是强化信息科学技术，是普及以自动化系统为结果的智能化。
6. 现代科学技术革命是在科学技术前导下而实现的现代生产力根本变革，它突出地表现为社会生产的高技术化、科学技术的产业化的进程大大加速。
二、现代科技革命对高校创新型人才培养的挑战
在现代科技革命飞速发展的今天，科技对国家的经济增长和综合国力增强的作用越来越大。哪个国家的科技创新走在世界前面，哪个国家就会在国际竞争中处于优势地位。而科学和技术创新又要靠人才来完成，只有拥有大量的高素质的人才资源，拥有大批具备持续创新能力的人才，经济发展才有巨大潜力。相反，缺少科学技术储备和创新型人才，则科技创新就会变成无源之水、无本之木。具有丰富知识又有创新能力的人才，不是自然产生的，是依靠教育培养和造就的。
现代科技革命的浪潮已席卷全球，呈现出加速化、整体化、物质化、社会化的发展趋势和特点，这对于高等教育来说无疑是顺应科技革命的需要谋求大发展的良好机遇，自然也对高校人才培养提出了新的挑战和更高的要求。特别是对创新型人才的培养更是至关重要。然而，所谓创新型人才的培养并不是一蹴而就，立竿见影的，而是一个长期的过程，但是大学的培养教育对创新型人才的形成具有极为关键的作用。
所谓创新型人才，是指富于独创性，具有创造能力，能够提出、解决问题，开创事业新局面，对社会物质文明和精神文明建设做出创造性贡献的人[4]。一般是基础理论坚实、科学知识丰富、治学方法严谨，勇于探索未知领域；同时具有为真理献身的精神和良好的科学道德。创新人才首先是全面发展的人才，是在全面发展的基础上创新意识、创新精神、创新思维和创新能力高度发展的人才[5]。
三、高校如何促进创新型人才的培养
高校是国家人才培养和储备的重要基地，成功的专业人才的培养也是高等教育的成功关键所在，特别是培养创新型人才，这是我国高等教育事业解决人才培养困境，也是回答钱学森之问的重要举措。高校既是知识传播传承，知识创造的重要基地，也是进行科学研究，创造新思想新理论，创造新技术，推广科学技术理论等的重要基地。因此，高校是培养具有创新理念创新精神和创新能力的科技人才的最佳基地，将知识、理论和技术的创新研究工作融入到创新人才的培养中更是创新型人才培养的最佳培养方式。但是如何很好的将创新型人才的培养融入结合到高校教育的实际教学和科研活动中则是我们高等教育成功回答钱学森之问的关键。本人觉得在我国高校内更加有效的促进创新型人才的培养应该解放思想改变更新教育理念加强和重视以下几方面的工作：
1. 改变教育理念。观念是行动的先导。要培养创新型人才，高校教师就必须革除陈旧的教育观念，大力推行创新的精神理念，将创新理念融入到具体的各种教学和科研活动中。高校教师教育观念的转变应着眼于将创新的理念要渗透到各种具体的教育教学活动中，积极调动学生的好奇心，提出各种基础性理论问题或技术问题，让学生主动去发现问题解决问题，敢于否定某些事物或理念，对于提出的问题给出多种解决方法方案。积极鼓励和支持学生自主提出问题，倡导学生要敢于怀疑的做学问精神，通过怀疑，自己提出发现问题，最后自己利用各种技术手段和资料研究解决问题。在具体的理论教学和实践教学中注重培养学生的创新性思维和创新能力。
2. 改变教育教学方法，更新教学内容，因材施教，尊重学生个性发展，积极引导学生自主创新学习。首先，教学内容是培育人才的物质载体，是传递知识、启迪思维、培养能力的基本手段。及时地把新知识、新技术、新成果引入到课堂教学中，不断更新教学内容，是培养创新型人才的坚实基础。其次，要使用最新、最适用的教材融合相关学科知识追踪学术前沿，增加应用性内容[6]。在教学过程中融入如何科学正确利用现有的理论技术知识去解决实际问题，培养学生对所掌握知识理论的应用能力。教学方法和教学手段是教学过程的重要组成部分，直接关系到教学工作的成败。因此要改革单一的讲授方式，灵活运用多种教学方法。课堂教学与课外实践相结合，营造民主的教学氛围。尊重学生的个性发展，因材施教，积极培养学生对新事物新理念的好奇心和求知欲望，培养对专业的兴趣爱好。将创新的理念渗透于具体的教学方法手段中。
3. 加大高校教师科研实践能力的提高。高校教师应该是理论教学与实践教学并重，将创新理念渗透于实际的科研实践活动中，这样才可能培养出创新型人才。国家和高校应该高度重视高校教师特别是青年教师的科研实践能力的提高。要进入相关科研生产制造实体企业中，到生产车间中认识了解掌握最新的生产加工制造技术，在实践中发现和形成新的科研课题，发现和解决存在的各种技术难题，加大推广校企合作，建议重视程度应上升到政府主导和国有大型企业积极支持配合。
4. 强调理论与实践的结合，加大学生实践教学环节。实践是检验真理的重要标准，理论的正确与否都需要在实践中去检验，而且通过实践活动，可以使学生对所掌握的知识理论和技术有更深的认识，在不断的实践中更容易发现和提出新的问题和想法，更加容易发生理论和技术的创新。因此大学的实践教学应该更多地融入到生产实习，科技预研活动和实际科研项目中。开放校内更多的各种基础实验室、专业实验室、研究所等实践教育研究场所支持学生进行自主实验和自主创新活动。
5. 近年来国家和部分大型企业在全国范围内进行各种科技创新活动和科技竞赛是一种很好的激发大学生进行科技创新的现象。通过参加此类活动大大激发学生的创新激情和学习掌握新技术理论的积极性，对培养学生的创新能力也具有很好的推动作用，因此在国家层面和学校层面要进一步促进和加大科技竞赛活动的支持力度和奖励机制。为在校学生提供更大更多更广的科技创新平台，鼓励和激发更多的学生参与到更多的科研活动和科技竞赛中。
6. 要倡导高校内部建立院系独立的继续教育培训基地，可以依托相关行业的大型企业，对即将毕业的大学生或者企业技术人员进行技术再培训，吸收更多的行业内高级技术人才到基地进行技术培训和技术交流，使校企合作基地成为相关行业专业的技术培训和技术交流中心，进行有效的技术交流，技术合作和行业新技术推广工作。使在校学生不出校门即可学习掌握到行业内的最近技术手段，使学生学习目的性更强，好奇心更强，求知欲持续时间更长，对新技术理论的认识程度更深，更容易激发学生的创新激情和创新欲望。
7. 加大产学研合作教育，作为培养创新型人才的重要孵化器。产学研合作是指企业、大学、科研院所三者之间的合作。产学研合作教育是一种以培养学生的全面素质、创新能力和就业竞争能力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学和学生参与实际工作有机结合，培养适合不同用人单位需要的具有较高的创新和实践能力的教育模式。大学要独立完成创新性人才的培养，在教育功能上是有限的。而产业与科研系统较之学校教育系统更直接地面对知识、技术创新的实际，尤其是一些高科技产业与高科技开发部门更是立足于科技的前沿，他们对创新趋势、信息的掌握程度，生动而又实在的创新工作等不仅直接贡献“实力”，而且蕴藏着教育的潜能。这种优势一旦被补充到大学，那么对于创新人才培养就可能产生优势互补式的飞跃。
因此，从优势互补考虑，在宏观上让大学、产业和科研三要素，以合作的联结方式组成更大的教育系统及产学研合作教育系统就具有更完备的结构，也就能期待它发挥培养创新人才的系统功能。
参考文献
[1] 史小俐.现代科技革命与教育体制改革[J].机械高教研究，2002（4）：1-3.
[2] 王余丁.在现代科技革命背景下对高等教育发展的思考[J].河北农业大学学报，2009.9（3）：1-4.
[3] 蒋恕，王华.现代科技革命条件下高校育人模式改革的思路与对策[J].科技进步与对策，2003（S1）：168-169.
[4] 徐金梧.培养创新人才[N].科技日报，2004-6-29.
现代科技的创新范文2
关键词：电教资源导入趣谈
“好的开始是成功的一半”， 导入新课，是课堂教学的重要一环。不仅迅速集中学生的注意力，而且能把他们思绪带进特定学习情境中。运用电教媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激趣联想，积极探究，为高效课堂的成功奠定基石。
一、创设情境，激趣认知
创设情境，使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学习兴趣，萌发求知欲望，激趣认知的有力措施。如教二年级《整数除法》时，为了在课堂使学生产生新奇感，激趣思维；同时分散教学难点，上课开始时将此片映出后老师让学生观察投影片。并让学生说出日常看到的红绿灯，学生说出了交通岗上的红绿灯，并说出了绿、黄、红灯总是依次的变化。这时老师接着说：“它总是按一定的顺序，不断地重复出现，那么我们就可以说红黄绿灯总是依次不断地重复出现。这种现象叫循环现象。日常生活中有这种循环现象。数字运算中也会出现类似的现象。今天老师就和你们一起研究。这样的教学导入，不但突破概念形成过程中的难点，而且激发了学生的认知兴趣。由形象具体的实物表象直接转入认识数字排列规律，收到了事半功倍的教学效果。
二、设置悬念，激趣探究
数学悬念可以造成一种急切期待的心理状态，具有强烈的诱惑力，能激起探索、追求的浓厚兴趣。设置的悬念应具有“精”、”新”、“奇”的特点，在技巧上则应“令人深思”。例如教“三角形内角和”时，老师在投影上出示一直角三角形玻璃板，并提问：“你们知道这个三角形内角和是多少度吗？” 学生对此感到新奇，渴望得到答案。这时老师并没有把现成的答案告诉学生；而是进一步引导探究。算一算：拿出自己的两个直角三角板，算算每个三角板的三个内角和是多少度？量一量：让学生用量角器度量一下三个内角和是多少度。折一折：让学生拿出自己准备的正方形纸，沿对角线对折，得到一个三角形。这个三角形三个内角和是原正方形四个内角和的一半。然后老师打出投影把三角形玻璃的三个内角拼在一起，帮助学生验证一下自己的探究结果。这种方法，不仅令人耳目一新，而是把学生引入不协调----探究----发现----解决问题的一个学习过程，使学生获得思维之趣，参与之乐，成功之悦。
三、设障立疑，激趣思维
“学起于思，思起于疑”。思维一般都从问题开始。在导入新课时，可以适当创设“问题意境”，提出疑问以引起学生的有意注意和积极思维。在教《长、正方形面积计算》时，先出示5×5和4×6两个图形。让学生想办法比较两个图形面积的大小，有的说：用割补法，把两个图形重合起来比较。有的说：用一平方分米的单位进行测量。老师在肯定了同学们积极主动精神后，又提出新问题：“要想知道学校操场的面积、一个城市的土地面积还能用这种方法吗？”同学们领悟到这种方法太麻烦，不实际。“那么，有没有更简便的方法求图形的面积呢？到底怎么求它的面积呢？疑问萌发了学生求知的欲望，同学们跃跃欲试。开始了新知识的探求。
四、以旧导新，趣迁铺路
如教《有余数的除法》时，先投影显示六个梨、三只盘子，指名学生到投影仪上把六个梨平均分放在三只盘子里，他们很快分完。这时老师在投影仪上又加一个梨，这时继续让学生把七个梨平均分在三只盘子里，结果剩下一个梨无法平均分。老师提问：什么变了？什么没有变？剩下的数叫什么数？通过观察比较，学生理解了正好分完的叫“整数除法”；不能正好分完的叫“有余数除法”。 剩下不能分的数叫“余数”，这样既巩固了旧知识又掌握了新知识。同时有助于学生形成良好的认知结构，对知识得掌握也较为深刻。
五、激趣观察，构建表象
实物、教具或投影比语言更有说明力和真切感。运用实物、模型或投影等，化抽象为具体，为学生提供丰富的感性经验，直观鲜明地揭示客观事物的关系，可以使他们获得较深的感受。如教师在讲“三角形的认识”时，上课开始，投影显示红领巾后告诉学生，红领巾的形状是三角形。学生建立表象后，让学生例举生活中的实例，教师也参与举例。投影显示三角旗、三角板后，并提问：“红领中、小三角旗、三角板，虽然它们的大小、颜色、材料等各不相同。但从它们的形状来看，有什么共同的特征？引出了三角形的概念。通过直观演示和语言的点拨，为学生理解教材、掌握概念奠定了基础。
六、创设情境，激趣求知
情境式导入新课的特点是把形、情、境、理熔于一炉。利用音乐、投影、录音、录像等手段以渲染课堂气氛，为学生理解教材提供特定的情境。如一位教师教“相遇问题”时，为扫清学习障碍，创设了这样的情境：用两位同学在教室活动让学生理解“同时”、“相向”“相离”这几个概念的意义。理解其含义，促进了在学生解决应用题出现问题，对新知识的探求。
现代科技的创新范文3
关键词： 现代信息技术 小学科学教学 创新精神
随着时代的发展，信息化已然成为社会和经济发展的必然趋势，“课程整合”的教学模式就在这样的背景下应运而生。所谓“课程整合”，就是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。作为一名科学课的任课教师，我也深刻认识到信息技术对教育教学的影响。在教学过程中，信息技术不只是课堂辅助教学的工具，更是从根本上改变了传统的教学观念与教育方式，使得科学教学从有限的课堂和教室延伸至更广阔的空间。
一、现代信息技术与小学科学整合，有利于诱发学习兴趣。
兴趣是最好的老师，小学生的知识接受能力与兴趣紧密相连。例如在教学苏教版三年级上册《我眼里的生命世界》时，我利用课件首先向同学们展示了一片勃勃生机的树林，有郁郁葱葱的树木、色彩斑斓的鲜花、活泼可爱的小动物在向同学们招手。接着把同学们带去了一片波光粼粼的池塘，快乐的鱼儿在水里嬉戏雀跃，青青的水草在水中欢快舞蹈。最后把同学们带到了一片金灿灿的稻田，农民伯伯在挥舞着镰刀收割庄稼，小青蛙们在田间欢乐地跳跃。这样，同学们在美丽的生命世界里感受到生命的神奇与伟大的同时，激发了对植物动物的兴趣，对后面知识的学习起到积极的引导作用。
二、现代信息技术与小学科学整合，有利于提高教学质量。
科学教材中的许多内容涉及一些原理、规律性的东西，例如地球的公转和自转、风的形成过程、日食和月食、岩石的形成过程，等等，是我们无法直接看见的，如果单凭传统的教学模式，以老师口述或图片展示，没有一个动态变化的过程，则不仅枯燥乏味，而且很难讲清楚。现代信息技术融合了文字、图形、图像、声音、视频等多种信息资源，通过这些资源，可以给学生多重感官刺激和直观教学，如果将信息技术引入这些课的课堂教学中，运用课件或用互联网搜集到可用信息，则可以将漫长的气候变化呈现在学生的面前，将罕见的日食现象即时再现，也可以将人眼难以观察到的岩石形成过程通过视频或动画形式展现出来，使难以理解的知识点具体化、形象化，帮助学生认识和掌握其中规律。查询、收集、整理、交流、观摩、研讨……学生思维空间拓宽了，创新能力提高了，探索精神形成了。
另外，一些我们在限定的实验室里无法进行的实验，也可以让现代信息技术帮我们解决。例如教学苏教版四年级上册《加热和冷却》一课，在讲到二氧化碳气体在温度很低时会变成一种叫做干冰的固体，干冰在达到室温时又能恢复到气体状态这一知识点时，学生的前概念很薄弱，安排实验的话又很难组织进行。要想这个难题迎刃而解，就只能寻求现代信息技术的帮忙。所以，我在教学时以多媒体形式向同学们展示二氧化碳与干冰的转化过程，这样，同学们对这一知识点不仅有了形象的画面，而且有了深刻印象。
三、现代信息技术与小学科学整合，有利于增加真实感触。
小学生的认知具有具体形象性、具体行动性和不稳定性的特点，他们的观察常常停留在显而易见的表面现象上，而一些较隐蔽的本质特征就比较容易被忽视。例如在讲授苏教版《食物的消化》一节时，学生在日常生活和学习中对消化器官有一定了解，但大多是模糊、粗糙、零碎的，甚至把人体的一些其他器官错认为是人体的消化器官，对这部分知识是非常难以理解且易混淆的。如果这课的教学只借助挂图或人体模型进行，那么学生只能看到静态的消化器官，对各个消化器官的动态的工作过程就没有直观感受。因此，我在课堂上加入了动画视频的部分，先向同学们展示人吃食物的整个过程情境，进而分步具体到食物在口腔、食道、胃、小肠、大肠里的消化过程。这样学生对人体消化系统及消化过程就有了更生动、更形象的直观认识，感触也更深。
四、现代信息技术与小学科学整合，有利于呈现学习的过程与态度。
现代科技的创新范文4
一个国家的国际竞争力是由什么决定的？简单来说是这个国家的科技水平和创新意识。一个企业要想有好的发展前景，是离不开一套完善的管理制度的。而如果只有制度，却没有突出的科技水平和创新意识，也是没用的。
一、科技进步与科技创新
（一）科技进步
科技进步，是一个国家坚持一定的原则，通过实施相关策略，从而使国家在科技方面取得质的飞跃。科技进步既是指科技自身的发展壮大，也是指科技对外部环境的影响力加强。
（二）科技创新
创新，对每一个国家来说都是至关重要的。它不仅仅是一个国家飞速发展的力量源泉，还是企业站稳脚跟的支撑力。科技时代，现代企业要想在激烈的竞争中不被淘汰，就必须要不断提高自己的科技水平，并且始终保有创新意识。科技创新，就是企业腾飞的必经之路。
科技创新的过程并不简单。在此过程中，企业需要考虑到内部和外部的各种因素，充分利用各种资源，并且不断向其他优秀企业学习，取其精华。此过程可以概括为：（1）对产品进行创新，造就新的产品理念；（2）企业各高层需要不断学习新的科学技术，并且运用到实际工作中；（3）企业的管理方式也要适时的进行改革；（4）国家和政府要对企业的开发和创新工作给与相关的鼓励和支持。只有每一环节都得到完美实施，企业的国际竞争力才能真正得到质的提升。
二、现代企业管理的含义
企业管理的内涵是很丰富的。可以分析为三层含义。第一层，企业管理是通过五项基本职能实现的。这五项基本职能为计划、组织、指挥、协调和控制。这五项职能，是每个管理者在工作中都需要实现的。计划，可以使企业更有目的性的去完成工作；组织，可以使企业的各个部门都能协调合作，保证工作能够顺利完成；指挥，通过管理者的具体、直接的管理工作，可以保证每个环节都能有序进行；协调，可以使管理者和每位员工都建立良好的关系网，相互支持，相互配合，使企业目标可以更快的实现；控制，需要和计划只能结合在一起，就是要保证实际工作能够确实按照当初制定的计划来发展。第二层，只有企业中的各个部门、各位员工都处于和谐统一状态的时候，只有各个环节都保证没有疏漏的时候，企业的生产率才能切实提高。第三次，要把企业的各个因素，包括人力、物力和财力都协调好，只有这样，企业才能更高效的去实现目标。
三、传统企业管理与现代企业管理
（一）传统企业管理面对的困难
随着经济的飞速发展和科技的不断创新进步，企业管理也面临着前所未有的挑战。企业管理需要顺应潮流，并作出相应的变化，才能更好的继续生存下去。但这些变革必定会对传统的企业管理造成不小的冲击。
1、落后的管理模式
在当前复杂多变的经济环境下，企业不断受到各种冲击，而传统的企业管理模式在面对新兴起的现代企业管理模式时也就渐渐显得力不从心。比如，传统企业管理在处理问题时倾向于单向思维，而现代企业管理则更强调全面的去思考、处理问题；传统企业管理，更喜欢突出个人能力，往往忽略了团队合作的重要性，而现代企业管理则恰恰相反，会把每个环节都串联起来，相互协调，相互配合，以达到最佳效果。
2、腐朽的管理思想
传统企业管理的发展过程可以分为四个阶段：粗糙管理阶段、政治管理阶段、制度管理阶段和文化管理阶段。这四个阶段，虽然是相互递进的，但是直到最后一个阶段，还是有很多问题并没有得到解决。所以，可以说始终都是不完善的。
（二）现代企业管理的特点
1、领先的技术和管理制度
企业要想生产出高质量的产品，就必须有领先的科学技术。只有有了领先的科学技术，才会有更加完备的生产规模。所以，对于现代企业管理来说，科技的创新是一个典型特征。一个企业要想稳步发展，就一定要有一套科学的管理制度。如果现代企业管理不能建立科学的管理制度，并严格遵守，那么企业的生产潜力也就不可能得到充分发挥。这对现代企业管理来说，是毁灭式的警示。
2、创造品牌效应，转化管理思想
品牌是考量一个企业是否具有价值的重要标准，它能够保证该企业的产品在激烈的竞争中完好的生存下来。在传统企业管理中，由于种种原因，企业没能创造属于自己的品牌，在加上管理者自身的缺陷，一是只注重对物质成本的管理；二是在处理问题是不够全面；三是采用直观的决策手段；四是只关注企业内部各个环节，并以此为依据进行分析和决策。现代企业管理和它相比，则有很大的进步和改善。比如，现代企业管理开始注重“以人为本”，开始着重提高每位员工的工作积极性和创新意识；二是更注重系统之间的配合，不在是一个部门的单打独斗；三是做决定的时候，也会考虑的更加全面，不会盲目的去采取行动；四是开始为企业的长远发展作打算，不再只考虑眼前利益。
3、对管理对象的认识更加全面深刻
首先，现代企业会把市场和企业的实际情况结合在一起考虑，不会把两者割裂开来，也会把公司各部门协调起来，从而建立一个更加稳固的作业系统。
其次，在传统企业的管理基础上，现代企业管理提高了层次与高度。当然，现代企业管理并不是完全排斥传统管理的，它采用的是取其精华，去其糟粕的方式。如果离开了传统企业管理的相关指导，现代企业管理也是得不到完美的实施的。
最后，和传统企业的相比，现代企业管理在科技水平和规模程度两方面上都有了惊人的进步。更重要的是，它认识到了不能一味的只依靠于科技创新，还要懂得变通。做到了不同的对象、不同的地域就采取不同的管理方针。
四、科技的进步和创新对现代企业管理的影响
（一）提升现代企业的市场竞争力
1、科技创新是企业在激烈的竞争中突出重围的核心要素
21世纪，经济日趋全球化，科技也取得了质的飞跃，这就导致现代企业面临着更加残酷的竞争。现代企业，要想在如此激烈的竞争中站稳脚跟，突出重围，就必须把科技创新作为重点。以此为基础，不断探索，不断学习和开发新的科学技术，使其成为一种新的生产力，为企业进步服务。在这个过程中，最重要的就是要学会不断创新，不断地提高企业创新能力。为了保证现代企业的优势地位，并获取更高的利润，就离不开科技的创新的。举例来说，某矿产公司，为了提高冶炼回收率，降低成本，而对精矿的品味进行了提升，这个过程就是依靠科技的创新来实现的。
2、对现代企业生产要素的有机结合有促进作用
低成本优势竞争和差异化优势竞争是迈克尔归纳出的两类竞争类型。经过研究观察，可以知道，这两种竞争都离不开领先的科技和不断的创新意识。如果脱离了了这两点，一切计划和目标就都只是空想。而一个企业的发展水平可以达到什么高度，也完全是由这两点决定的。现代企业如果想稳步发展，其内部各个部门、各个环节都必须协调统一起来，而这也是和这两点密切相关的。其实，激发企业的创新意识并不难，简单地说，只要对现代企业的生产要素做出简单的改变就可以了。一旦企业的创新意识得到激发，科技也就可以更快更好的发展了。
3、现代企业管理依赖于进步的科技和创新意识
首先，现代企业要想生存下来或者发展起来，就离不开科技的进步和创新。这是需要时刻谨记的一点。对现代企业来说，对科技进行创新，能够使企业更好的掌握更多技术，并提升自身的自主能力，从而保证可持续发展能够顺利进行。而且如果一个企业想要去的腾飞，就一定要依靠科技的进步和创新。其次，要想在最低成本的情况下，尽量获得最大的收益，就只能依靠先进的科技和不断的创新。
（二）企业的稳定发展依赖于科技的进步和创新
近几年，全球经济飞速发展，速度惊人，但是在这个过程中，人们只记得追求更好的生活，似乎却忘记了环境的重要性，忽略了对它的保护，直接后果就是生态系统遭到严重破坏。例如：全球变暖、沙尘暴等等。全球人口的激增，对各种产品的需求量随之增加，使得情况变得更加恶劣。幸运的是，人们已经及时认识到环境污染对社会及人类发展造成的危害，并开始采取一系列的措施进行应对。在这个过程中，科技的进步和创新所带来的优势远远超过了企业其他方面。所以，从长远考虑，为了企业的稳定发展，也为了环境的改善，科技的创新更显得尤为重要。
1、为实现科学发展奠定了基础
发展，是每个企业追求的共同结果。但是，绝对不可以急功近利，在追求最大经济利益的同时，也要时刻谨记自己所承担的社会责任，并为之负责。例如，在自然灾害面前，在重大灾难面前，每个企业都要积极参与到公益事业中，这不仅有利于维护自身的外部形象，还对社会和国家的稳定都有一定的帮助。
2、实现企业各因素的最优配置
创新，在企业的发展过程中，起着至关重要的作用。在不断的创新过程中，吸取经验教训，总结理论知识，也是十分关键的一环。实现企业中各资源的最有配置，并充分利用起来，是企业长远发展的保证。不浪费任何资源，节约成本，只有这样，才能提高企业的综合实力。在实现科技创新的过程中，企业不可以只关注到外部因素，重视企业的内部规律同等重要。现代企业在对创新有了深刻认识的基础上，还必须做到能够完美的运用，这样才能使企业达到最佳发展状态。
（三）提高企业的经济水平
1、劳动生产率得到提高
一个企业，如果想提高自己的经济收益，提高劳动生产率是最有效的方法。当今社会，新的科技产品不断产生，新的创新理念也不断涌入人们的脑海，这就使企业有机会学习到更多的新型科技理论，并把它们应用到企业的发展中去。它可以大幅度缩小劳动使用时间，进而使产品的产量也大幅度增加。科技的进步和创新，在这个过程中同样扮演着无可替代的角色[1]。
2、加速我国企业进军国际市场
在劳动生产率得到大幅度提升以后，所有企业都面临一个共同选择，就是进军国际市场，参与国际竞争。但是，这一切远没有那么简单。一个企业如果想在激烈竞争中突出重围，就必须要对自身的科技进行大规模的改进和创新。在这个残酷的国际竞争中，某些企业已经不单单是对自身的科技进行创新了，同时已经着手把自己的生产场地扩展到各个国家，同时不断吸收国外优秀的企业经验，学习他们的创新思维，借此来使自己的产品更完美，更具竞争力。这对于一个参与国际竞争的企业来说无异于打了一针兴奋剂。
五、科技进步与创新对现代企业管理现状的改造
（一）取得的主要成就
1、科技投入增加
政府和全社会都应该积极投身到这个科技创新中，应该尽最大的努力去扶持企业。尤其是在开发资金方面，应给与最大的支持。为了增强企业的竞争实力，除了要削减人员、降低成本和提高效率外，企业内部的管理工作也必须加强，要进行科学化管理。生产过程，要尽量做到稳定、均衡。
2、开始关注中小企业，使其能够跟上发展节奏
中小企业作为我国经济组成的重要组成部分，它们的发展水平也直接关系着我国的整体经济水平和竞争实力。所以，我国政府及个社会组织同样应该对中小企业的发展给与支持和鼓励，同样鼓励它们进行科技创新，帮助它们尽快找到适合自己的发展方式。
3、学习国外的优秀科学技术
我们应该不断从国外吸收领先的科学技术和创新的管理体系。当然，这必须和我国的实际国情相联系。真正理解国外企业的各项创新实践和管理机制，和我国的国情相结合，从而建立自己独特的管理机制，并不忘对高层人员定期的进行相关培训和考核。积极学习国外的先进技术和管理理念，正式经济全球化的一个本质反应[2]。
我国根据自己的实际情况和现有能力，对国外企业的先进技术和创新理念进行了积极的学习，并把它们实际应用到工作中去，大大提高了企业的工作效率和竞争实力。各企业还应定期的派遣员工出国学习、深造，回国后把他的学习经验分享给大家，结合企业的现状，使之得到最好的运用。
4、和各高校合作，进行创新
对现在企业和高校的现状进行分析，可以看出，企业的研发人员严重缺乏，科技创新水平不足，而高校在这两点却还都比较完善，唯一欠缺的就是资金。所以，越来越多的企业开始认识到，在当代社会和市场环境下，单纯的依靠劳动力来获取生产资料已经远远不够了，更有效的是依靠科技和创新来实现目标。所以，校企的合作将是大势所趋。企业与高校的合作好处有很多，例如高校都有着丰富的科研资源；企业可以充分学习高校的教育和研发成果等等[3]。
（二）面对的主要困难
不可否认，我国的企业在科技进步和创新方面的确缺德了不小的成效，但仅仅局限在部分大型企业中的。也就是说，并不是所有企业都取得了进步，实现了发展。这很大程度上是因为创新观念不强、政府的引导作用不够以及资金的投入不足。政府出台的一系列政策也都并不完善，需要做出改进。
1、企业缺乏主体意识
在这个复杂多变的市场环境下，众企业经历了各种过程。在这个过程中，企业的创新积极性不够，也就导致其没有创新自主权。企业一旦没有了自主权，它的管理者也就不愿意投入资金进行相关创新了，在他们眼里，这是一种冒险。同时，如果缺乏主体意识，政府和企业在利益分配上也就很难达到平衡，最终也就会限制企业的科技创新。
2、企业的科技创新能力较低
虽然，企业的科技进步和创新能力在国家的整个发展历程中起着至关重要的作用，这是不争的事实。但是，整个过程中还是存在着许多无法逃避的问题。其中，科技创新意识不强是最最主要的问题和现象。在我国，绝大多数企业尤其是大企业都很依赖政府，把全部的希望都寄托在政府身上；而那些小一点的企业，存活下来都很难了，根本没有精力去投入到创新工作中去。
虽然我国也始终坚持学习领先的科学技术和创新思维，但是和那些发达国家的企业相比，还是有一定的距离。
3、创新性人才不足
21世纪的国际竞争，说到底，就是人才的竞争。我国也不乏很多优秀的人才，但是却都没有得到充分的利用，尤其是在加入WTO后。要想巩固我国企业的国际地位，所有积极因素都应该被充分调动起来，人才，就是其中最重要的。所以，我们应该尽快培养出一批熟练掌握新的科学技术，并且具有创新思维的人才[4]。
4、制约和干扰因素多
一个国家要想在漫长岁月中经久不衰、屹立不倒。有两个基本条件一定要保证。一个是经济，另一个就是科技。但可惜的是，中国恰恰在这两个方面做得不够。
现代科技的创新范文5
关键词 现代SoC设计课程；实践教学；实验案例；互动式教学
中图分类号：G642.44 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）08-0143-02
Practice Oriented Teaching Exploration for Modern SoC Design Course//SHEN Jianliang， ZHANF Fan， SONG Ke， LYU Ping， ZHANG Li
Abstract Modern SoC Design is one of basic core courses in integrated circuit design and related majors. It has teaching theory and practicetwo aspects. In order to make students better understand the teaching content and improve the practical ability， this paper do some deep research andexploration on practical teaching， that through interactive teaching by team， setting progressive traction experimental and project teaching method. The implementation of many years has achieved remarkable success to stimulate the learning enthusiasm while effectively improve the practical ability of students， so as to promote the improvement in the teaching quality.
Key words modern SoC design course； practical teaching； experimental case； interactive teaching
1 前言
现代SoC设计是电子科学与技术、计算机科学与技术、通信与信号系统等相关专业的一门核心基础课程。它的先行课程包括数字集成电路设计、数字逻辑和硬件描述语言，后续课程有微处理器设计、高级计算机体系结构、可重构SoC设计方法学等，在一系列硬件课程教学中起着承上启下的作用，对学生理解SoC系统的软硬件设计思想将产生深刻的影响。由于该课程理论性较强、知识面较宽、信息量较大，存在教师难教、学生难学等问题，容易造成学生被动地学习，难以真正理解SoC设计的精髓，也无法调动学习积极性，致使教学效果不理想[1-2]。本课程以SoC设计的基本原理和基本流程为教学内容，教学过程中注重实践能力的培养，并对实践教学方法进行探索，以满足未来对教学及科研工作的要求。
2 以往SoC设计课程教学中存在的问题
教材理论性强，缺乏与实践教学的联系 目前国内SoC设计技术相关教材种类很多，但大多数理论性强，不够形象生动，基本只是对设计流程简单罗列，所举示例不够直观，很少或者没有配套的实验，和实践教学存在脱节，不能直接与SoC系统设计相对应，从而达不到理想的教学效果[3]。现代SoC设计课程多数为高年级本科生和低年级研究生选修，这个阶段学生对于SoC系统有一定的理解，但对于具体的设计方法和涉及的工具链还没有清晰的认识，对部件的功能和结构分析的能力也还比较弱，急需通过一定的工程实践来提升设计能力。在实践过程中可以巩固所学的理论知识，同时对理论知识更好地理解又会进一步指导实践[2，4]。
涉及的知识面广，横向和纵向存在很强的关联性 SoC设计是集成电路设计领域一门重要的课程，涵盖的知识面很广。从底层的半导体物理器件，到芯片封装测试及其应用都有涉及，横向与纵向的知识关联性强。一方面，该课程先修课程本身难度就较大，与数字集成电路设计、数字逻辑和硬件描述语言等先修课程有纵向的密切关联。如果学生没有很好地掌握这些知识，势必影响到现代SoC设计课程的学习。这种纵向联系增加了教师的讲授难度，制约课程教学的立体化展开，从而也制约了实践教学的开展[5]。此外，该课程与同期开设的高速PCB设计、高级计算机体系结构、微处理器设计等课程也有较为重要的联系。多年的教学经验表明，SoC设计等硬件类课程间缺乏统一规划和协调，教学存在内容大量重复或缺失、课程之间内容脱节严重等问题[2]。
另一方面，该课程各个知识点之间横向联系密切，这些关联使得现代SoC设计的教学不同于其他课程，对各知识点的介绍不能一步到位，而是逐步深化、层层递进，无形中增加了理解和教学的难度[2]。
实践环节过分单一化，不能与理论教学有效结合 现代SoC设计配有专门的实验课程，拥有专用实验平台，但往往受限于EDA工具的选择、厂家定制硬件的配套实验，不能有效结合课堂教学内容。由于硬件课程本身上手比较难，学生初学时往往不知道从何下手，同时实践教学与理论授课也不能很好地直接对应，特别是较为复杂的实验系统很难彻底完成，需要学生课后花更多的时间和精力去消化。
3 教学改革与实践环节设计
针对现代SoC设计教学中存在的上述问题，自2010年起，本单位逐步进行现代SoC设计课程的教学内容与教学方法改革，强化实践环节，取得一定的实践教学经验。
团队互动式教学 SoC课程涵盖了当前ASIC设计的整个设计流程，包含芯片前后端设计、可测试性设计、低功耗设计等内容，一位教师难以透彻地讲解到所有的知识点。本单位结合承担的科研项目实际，参考国家级精品课程教材，以研究生入学考试大纲为指导，根据每位授课教师在科研项目中的特长，对教学内容进行调整，并创新式地采用团队式互动教学方法，由多位教师共同讲授一门课程，从而全方位多角度传授课程的知识要点[2]。
1）团队式互动教学方法是指由多位知识互补的教师组成教学团队完成一门课程的讲授。每位教师直接参与先行理论授课与后继课程的实践教学环节，实现理论授课和实践教学的统一。同时，由授课团队共同完成课程内容修订、课程体系讲座、实践环节设计和指导，并亲身在相关课程中主讲若干学时或讲座，介绍课程之间的关系，实现课程体系的贯通式教学。例如，为了更好得与计算机系统结构课程衔接，“现代SoC设计”主讲教师要为“计算机系统结构”课程开设“指令集设计”“流水线技术”等讲座，激发学生的学习兴趣，明确计算机系统 结构课程在现代SoC设计教学中的地位和联系[2]。
2）增加对硬件设计的综合分析。在团队教师协助下，增加对基于ESL的SoC设计、基于平台的SoC设计等的介绍和学习，为后继课程做好技术铺垫，积极引导学生思考，重新认识硬件基础对于专业学习的重要性，改变“重软偏硬”的思想，而深化“软硬结合，相得益彰”的认识[2]。
开展递进式的教学实践项目 在实践教学过程中需要遵循“由浅入深、由简到难”的原则，同一个知识点可以安排多个实验，递进式地让学生掌握相应的知识点。比如在涉及RTL级代码综合优化的实验时，可以分Step、Hold时序分析与讲解、静态时序分析、综合优化策略等内容进行，形成从基础到高阶的递进，让学生遵循自然学习规律完成知识点的掌握。同时，实践教学内容一定要按照设计流程层层递进，从最初的RTL级代码编写规范开始，然后进行设计综合、布局布线、时序分析、物理实现与验证等步骤，在理解工具脚本的基础上层层推进，最后实现对全流程的掌握[6]。
以项目为牵引，实现动手能力的再提高 实践教学只能将学生领进门，个人的造诣必须在实践中演练。否则，实验做得再好，也只能是纸上谈兵。以“项目”为引导，可以从根本上提高学生学习主动性，提高学生的设计和实践能力。实践教学实验的设计往往只包括最基础的操作和应用，难以覆盖工程实现的方方面面，必须在实践项目的锻炼中才能不断地提高科研能力，实现实验教学的最终目的[4]。
4 实践教学改革效果
多年来通过上述教学内容和实践环节的改革探索，SoC设计课程体系建设得到进一步完善，教学质量也提升了，成效显著，主要体现在以下几个方面。
紧密衔接课程，奠定扎实的理论基础 俗话说得好，基础不牢、地动山摇。在进行SoC设计课程讲授前，对前导课程的知识点进行回顾与梳理，可以帮助学生快速地进入角色，部分与SoC设计课程衔接紧密的课程需要提前进行预习。根据学生调查显示，在巩固学习模拟与数字电路等先导课程后，现代SoC设计课程中所涉及的基本原理更容易被理解，实践内容也更容易被掌握，更容易接受；同时，学好现代SoC设计课程后，对微处理器设计、可重构SoC学习有很大促进作用[2]。
提高SoC设计技术，为项目研发培养生力军 通过本课程学习，大大激发学生的学习热情，学生也更愿意投入到硬件设计、嵌入式系统设计中来。在研究生开题时，很多学生基于对SoC设计的热情选择类似的课题开展研究，积极投身到SoC设计中来，有些甚至成为项目研究的主力，能独立完成一个功能IP从前端到后端设计的所有设计流程，在项目研发中发挥了重要作用[2]。
5 结束语
现代SoC设计是电子科学与技术、计算机科学与技术、通信与信号系统等相关专业的一门核心基础课程。随着对实践教育质量的不断重视，强化实践育人环节，本文分析了以往该课程在教学环节中存在的问题，阐述了面向实践的教学改革与实践环节设计实施方案，通过团队互动式教学、递进式实验设置、项目牵引等实践教学方法，实现对学生SoC设计技术的有效锻炼，培养学生ASIC芯片设计能力[2]。
参考文献
现代科技的创新范文6
【关键词】农业；科技创新；现代农业
近年来，彭阳县着眼于增强科技创新能力，加快了科技示范基地和示范园区的建设，加强了新技术、新品种、新工艺的引进、消化、吸收、推广和应用，实现了集成创新；对制约全县经济社会发展的主导产业和关键技术开展科技攻关，着力解决科技创新和实际应用脱节问题，有力促进了科技成果的转化，加快了全县经济社会发展步伐。
1 打造马铃薯标准化生产示范基地
坚持开发种薯产业、提升淀粉加工、扩大鲜薯外销三业并举的发展方向，在稳定面积的基础上，加大科技创新力度，大力推广脱毒种薯和优质专用品种、大垄栽培、测土配方施肥等增产、增效技术，增加马铃薯产业的科技含量，主攻产业提质增效。以北部干旱带为核心，辐射带动全县12个乡镇整体推进马铃薯产业。北部以王洼镇、草庙为核心，发展淀粉加工型马铃薯；两河流域发展鲜食外销品种；西南部土石质山区古城、新集建立脱毒薯繁育基地。
2 扩建冷凉蔬菜生产示范基地
以科技为先导，大力开展冷凉蔬菜新品种、新技术的引进示范，推行标准化生产、专业化发展和品牌化经营，提高蔬菜产业科技含量，实现蔬菜生产布局专业化、发展特色化与经营产业化；巩固和提升白河国家级拱棚蔬菜标准园、宽坪设施蔬菜、长城塬闽宁现代食用菌产业科技等园区的示范引领作用，建成古城、红河、新集3个666.7hm2的设施蔬菜基地，带动全县累计发展设施农业5733.62hm2，其中塑料大棚3600.18hm2、日光温室2133.44hm2。
3 建设高标准养殖业科技示范园区
按照“突出发展肉牛，大力发展朝那鸡，稳步发展猪羊”的发展思路，走“种养结合，养贩结合，以贩促养”的产业化经营之路，建设科技养殖示范园区28个，巩固提升标准化肉牛养殖示范村40个，示范推广标准化暖棚圈舍和“三贮一化”池；以品种改良和补栏扩量为重点，新建黄牛冷配改良点，引进良种基础母牛，推广秸秆青贮氨化、配合饲料应用技术，实现饲草加工机械化和饲草调制处理科学化；以县朝那鸡繁育中心为依托，以农户型孵化点为核心，扎实做好朝那鸡的提纯复壮和生产，加大科技培训力度，使科技培训入户率达到100%。
4 巩固集中连片玉米种植示范基地
鼓励和引导群众发展旱作农业，扩大优质地膜玉米播种面积，建立集中连片的种植示范基地，为畜牧业持续发展提供丰厚的饲草（料）资源，加快草畜转化；紧紧围绕区域资源优势，加大农业科技新品种和新技术的推广力度，大力推广早春（秋）地膜覆盖和保护性耕作技术、机械播种和收获技术、间套复种技术等；实行严格的留膜、留茬、越冬等抗旱保墒管理制度，推行标准化栽培和测土配方施肥技术，提高种植效益；加快优质高产玉米品种的引进、示范和推广，优化玉米品种的品质结构，重点推广承706、屯玉53、中单5485、登海1号高淀粉和饲草兼用型中原单32号高蛋白品种，提高单产和品质，适时青贮玉米秸秆；引导玉米淀粉科学化生产模式，延伸产业链，加快玉米产业化发展进程。
5 打造小杂粮良种种植示范基地
加快良种基地建设，繁育推广一批小杂粮高产优质品种，主要有定莜系列莜麦，定豌1号、2号、三角豆等豆类，北海道、92-1、美国甜荞荞麦，宁糜8号等品种，这些品种适宜当地种植，品质好且产量高，适宜大面积推广种植，选育出了适合我县不同类型区种植的小杂粮品种各2～3个；建立优质原料生产基地，基地实行统一技术方案、统一供种、统一技术标准，积极推广规范化、标准化、无公害化生产，严格控制农药化肥使用量，认定绿色产地和产品标准，打造小杂粮绿色产品品牌；积极培育小杂粮运销企业和专业户，拓宽市场流通渠道，建设北部王洼镇、草庙、何岘等边贸市场信息网点，提高信息服务。
6 新建药材和烟叶生产基地
充分利用我县退耕还林面积大的优势，建立了长期稳固的优质生产基地，重点发展林药间作和粮药套种，积极研究野生中药材驯化栽培技术，全面掌握道地中药材规范化种植技术，筛选培育出高产、优质、道地的栽培品种，形成了符合GAP要求的优良品种选育和繁育技术体系，建立了种苗繁育基地和道地药材生产基地266.68hm2，辐射带动全县中药材种植2000.1hm2，推广种植烟叶666.7hm2；加大市场营销队伍的培养，引导和支持中药材加工、营销企业，通过转包、租赁耕地或退耕林地等措施发展以企业或中介组织为主体的中药材种植基地；在药材种植面积大、产品交易集中的乡镇农贸市场建立产地药材交易区，规范市场管理，完善服务功能，统一包装，统一销售，为种药农户与客商提供交易场所，实现产品公平交易；培育药材、烟叶销售企业和农民经纪人队伍，外引内加快中药材集约化生产和产业化经营。
7 推进科技进村入户，形成科技创新合力
科技创新合力以提高服务农民能力为目标，深化公益性农技推广服务体系改革为重点，以科技创新引领现代农业，深入开展科技进村入户行动；鼓励和引导科技特派员带领农民创办、领办、协办科技型企业、科技服务实体和合作组织，为科技联系户提供科技服务；鼓励农业科技人员下乡、进村、到场、入户，以“专家包乡包片、农技人员包村包户”等多种形式加强对农民的科技指导和技术培训，指导和帮助村两委班子制定发展规划，加快农村产业结构调整步伐，推进农业科技进步，实现社会经济的转型发展。
