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初中实验室管理制度范文1
初中化学实验室，在一般初中学校，都已经是单独建室的。化学实验室是初中化学教学，学生开展课外活劢，提高学生科学素质的理想场所。但如果实验室疏于管理，其实验效果也不可能完全令人满意。如何实现实验室管理的科学到位？需要一定的思考，现将自己的思考和实践拙于笔端，期求方家教正。
一、实验室管理当应制度健全
学生走进实验室进行实验，学生利用实验仪器进行相关的实验，其实验的有效乃至高效，不仅仅就是学生实验行为的科学，还应当取决于实验仪器和相关药物的有效。如果实验仪器出了问题，或者实验药品失效甚至就是严重的不对号，那实验不仅仅就是没有效果，还极有可能会酿造出极为严重的实验事故。初中化学的实验可不可出现这样的情形？其回答是不可能完全否定的。作为实验室的管理，不能完全肯定不会出现这样的情形。实验室为什么会出现这样的情形？从相关层面说，是管情出着问题，是管情出了问题。实验室的管情出问题，大都是管理制度先出问题。管理制度的不健全，导致管理者无章可循，无法可依，那管理也就显得多出疏漏，出现着疏漏，则完全可能会是纰漏百出。所以，作为实验室，首先必须建立完善的实验制度。现在一般的学校实验室都张贴着管理制度，但比较细致地进行思考，能够符合具体学校实验室管理的制度并不很多，有些制度就是那样的大一统，而且就是那样的比较模糊。所以，验室的管理制度应当是符合具体学校的，也应当就是清晰明了的。从一般学校看，实验室的管理制度应当涵盖这样的内容，实验仪器和药品的存放制度，实验用品的请购制度，实验仪器的用后归还制度等。如相关的实验仪器，实验以后需要进行相关的清洗，这清洗就必须做到职责明确。又如相关的仪器在使用过程中出了一定的故障，需要及时报损，则就要比较及时地进行报损，就要受报损条款的约束。
二、实验室管理当应措施到位
在一般的学校，甚至就是比较多的学校，实验室的管理往往多是制度是制度，实际性的管理有多少就是违背相关制度的。如仪器被损坏，而仪器的损坏有都是人为的，但实验过后，却得不到应有的赔偿；又如好多的仪器都是一些比较贵重的，有些仪器就完全可能是家用物品，不少教师就是那样比较轻易地将仪器据为己有。实验室的仪器就是这样比较人为地损坏和散失。应当说，实验室的仪器不是那样的完备，那实验也就不可能去比较有条不紊地开展起来，有些实验也就不可去进行。从这个意义上说，实验室的管理，不仅仅就是制度的字面落实，也还应当保证措施的实施到位。在这里有些学校的措施就显得比较到位，这些学校分别从多个层面上落实具体的措施。应当说，对相关措施落实的到位，其管理者也有一本难念的经，实验指导老师是眼睛靠着鼻子的熟人，或者就是某种程度上的挚交朋友，丢不开情面。这样的想法和做法都是不行的。从相关角度去说，实验室管理措施的真正落实，需要从管理人员去抓起。需要对管理人员进行管理教育，需要建立起管理人员的管理职责，需要对管理人员进行管理的奖惩。与其经济进行挂钩，凡管理不到位者，管理中导致仪器人为损失者都要强制其进行赔偿。如果实验室管理的第一责任人真正意义上肩负起管理的职责，那实验室的管理才算得上真实意义到位。因为，管理者真正尝到管理不到位的酸甜苦辣咸，他就会去一视同仁，持之以恒，始终如一地进行管理，他就会在平时的管理中对实验仪器的使用者去讲清道理，而不去卖人情。
三、实验室管理当应行为规范
化学实验室管理的至关重要，是人们所妇孺皆知的。实验室的管理到位可以促进化学课程教学的有效，实现学生化学素养的形成也是大家所有目共睹的。对管理不仅仅就是需要管理人员的责任明确，也同样需要行为规范。也许人们会这样去说，化学实验室的管理不就是简单的进进出出、拿拿接接，无所谓规范不规范的。果真就是怎样的无所谓？不然！有管理者曾说过这样的话，把简单的事情做出不简单，就是扫地也要扫出个精细来。从比较具体的管理层面讲，如果实验室的管理也管理得十分精细最起码能够管出这样的效果来，其一顺利推进课堂教学的实验，其二延长实验仪器的使用寿命，其三减少实验中的麻烦。实验管理的行为规范，需要管理人员具有一颗赤日炎炎的心肠，真正将管理视为一种责任，也有着能够超越自我的实际价值。实验管理的行为规范，需要管理人员具有一流的管理水准。仪器的存放当是严格有序的，如需要将相关仪器分开存放，不同规格和类别的仪器当应分开存放；备用仪器和常用仪器也应当分开存放。实验管理的行为规范，需要管理人员具有一定的虔诚，经常去做这样的思考：仪器虽然不会说话，但也需要人们对其尊重。有管理人员经常就是这样，似乎将仪器和药物作为活菩萨予以遵奉。比较经常地对仪器进行检查，比较经常地对仪器进行清洗和清理，比较经常地对实验药品进行观察，发现变化将及时进行调换或者更新。说来也许比较夸张，但事实则必须这样。我们的管理细则一点，实验室所能够发挥的效果则完全可能大一点。
对化学实验室的管理，笔者所做的思考也许就是一定意义上的泛泛而谈，不具实质的指导意义。窃仍以为，能够这样去做，而且就是踏踏实实地做，做得踏踏实实，其心情也应当就是那样的坦荡。但对化学实验室的管理，随着时代的变迁，要求会越来越高，作为管理者必须努力而为之。
【参考文献】
[1]付平.初中化学实验室管理经验点滴[J].教育教学论坛，2012年03期
初中实验室管理制度范文2
【关键词】科学管理；管理制度；器材药品管理
生物实验室是开展生物学科必备的有别于其他教室的教学场所。实验室的管理就显得非常重要，一个管理有效的实验室不仅是学科顺利进行的保障，更是学生安全学习的保障。下面谈谈我在生物实验室管理工作中的一点认识：
一、科学有效的管理日常工作
1.做好开学准备工作，制定实验教学计划
每学期期末清点库存器材理清各年级学生实验，演示实验所需器材列出所需补充的器材上报主管领导审批请学校采购将购回器材登记造册保证开学之前所需实验器材到位。
2.制定好本学期的实验教学计划
合理安排好学生分组实验，按照计划准备好实验材料，确定实验教学工作的顺利进行。
3.做好准备实验工作
根据实验通知单准备实验器材，配置好实验药品。着手培养实验材料或采集、购买实验材料。
4.协助任课教师指导学生实验
在分组实验时进入课堂协助任课教师加强对学生的指导。例如：学生初学显微镜的使用时，操作难度大，我就和任课教师一起指导学生正确使用显微镜，帮助学生掌握显微镜操作要领。这样就解决了任课教师在分组实验中忙不过来，指导不全面的问题。
5.实验后做好善后工作
每次分组实验结束后，组织学生打扫卫生，做到地面、桌面、水池内整洁，无杂物，桌凳摆放整齐，使实验室保持整洁。对使用过的仪器进行检查和保养后入橱，放置时采取相应的防护措施。
二、健全和完善安全管理制度
科学的管理制度，可以保证日常工作的正常进行，同时可避免不安全因素的发生。
1.实验室是进行各种实验教学必备的场所，安全管理是一项重要内容，为了保证实验室安全，必须制定一套完整的安全管理制度，如：实验室安全防护制度，生物实验室安全操作规程等。凡进入实验室的任何人员都要严格遵守该制度。
2.为了确保实验室安全，在遵守管理制度的前提下，要及时发现和排除各种不安全因素，详述实验过程中需注意的要点。对于可能存在的安全隐患，要及时采取预防措施，防患于未然，如：七年级实验“测量某种食物中的能量”，在使用酒精灯时，首先要仔细检查酒精灯是否完好无损，如果发现酒精灯灯座玻璃破损，就要及时更换，以免事故发生；确认酒精灯完好后，还要检查酒精灯里的酒精是否存放太久，因为存放太久无法点燃，以免耽误课程顺利进行；此外点火时，要求学生眼睛不能正对酒精灯，以防酒精灯喷火。
3.加强安全教育。“安全第一，预防为主”是自古以来无数血的事实给予我们的教训。教师在实验之前要对学生做好安全教育，贯彻执行安全教育方针政策，避免流于形式。学生只有经过安全教育后才能进入实验室，如：七年级“观察植物细胞”实验，需要用到刀片、解剖刀、载玻片、盖玻片等具有危险性物品。若不对学生事先进行安全教育，极易发生衣物、手指破伤等事件。所以加强安全教育是避免可预见事故发生的良药，尤其面对未成年人群体，更是不容忽视。
三、加强实验室器材药品管理
实验室器材药品是学生进行实验的物质基础，是不可缺少的硬件，这些硬件的质量、完整度直接影响着实验室的安全管理。因器材药品质量不达标、配备不齐全而导致的危害事件时有发生，所以要从以下几点严把器材药品的管理。
1.器材药品的采购
我校实验室器材药品的采购实行终身责任制，该制度使采购人员真正做到货比三家，采购到经济实用的实验物品，最大限度地发挥设备的投资效益。
2.严把器材质量关
对于采购的器材药品要求各实验室教师统一验货，这一环节十分重要。所进器材要严格与计划表中的型号、规格、数量及厂家相符，产品包装应完好无损，有明确的品名、生产批号，且要特别注意易耗材料的失效期。整个验货过程，在学校设备管理科监督下，与具体主管的实验教师共同验收，最后登记造册。
3.注重实验室器材的维修保养
我校自实行ISO9000标准化质量管理体系以来，建立了多种实验室管理方面的文件，如《实验员职责》、《仪器维护与保养记录》、《物品消耗记录表》等，实验教师要通过各种途径掌握所管理的仪器的维修保养知识。
四、充分认识实验室管理的重要性
生物实验是培养学生观察能力、操作能力、分析能力、设计能力的有效途径，生物学习若离开了实验，就成了无源之水，无本之木，纸上谈兵，课堂教学显得尤为空洞，理论知识枯燥无味，使教师教学难度增加，学生学习理解太过于抽象。而学生的观察实验能力在考试中越来越受到重视，因此，加强实验教学，进行生物实验教学改革是实施新课程计划的必要途径。这些问题的实施都离不开实验室，没有实验室这一平台一切都是空谈，同时实验室也是不安全因素多发的场所。所以，认识实验室的重要性、加强实验室的管理是保证学生能够愉悦学习、安全学习的前提。我们只有通过不断地学习，提高认识、觉悟，才能与时俱进，用科学的眼光看问题，用前进的思想解决问题，为我们下一代的健康成长营造一个良好的学习环境。
初中实验室管理制度范文3
〔关键词〕山区农村小学 实验室建设及管理 现状 建议
近年来，为进一步推动实验室的建设，教育部陆续颁布了《中小学理科实验室装备规范》、《初中科学教学仪器配备标准》和《小学数学科学教学仪器配备标准》等一系列法规性文件，以此来加快中小学实验室规范化建设的步伐。
然而，由于长期对实验教学、管理重视不够，我国山区农村小学实验室规范化建设及管理的现状却不容乐观。
一、山区农村小学实验室建设及管理现状
（一）、经济条件比较差，教育经费的投入相对有限。一些学校在实验室建设方面投入严重不足，实验教学装备数量严重不足，教学仪器老化，破损严重，部分学校用于添置更新实验教学仪器和设备几乎是零，实验室建设与国家标准相去甚远。
（二）、一些学校实验室虽然配备了较为完备的仪器设备，却因管理水平低下而未能发挥其应有功能，造成设备闲置及资金浪费。如：有的学校因撤校合并，学生猛增，没有了专门装备成套设备的实验室;有的学校虽有一间专门的实验室，但地面不平整，主电源没有到室内，主水管没有接通，有的学校甚至没有标准仪器柜。仪器设备要么束之高阁，不敢用;要么随便堆放在一起，没有专人管理、统一规划，实验教学工作受到了严重影响。
（三）、思想认识还没完全到位。由于长期受“应试教育”的影响，有些领导和教师认为实验还未正式纳入升学考试的范筹，缺乏统筹规划，实验室管理机制不够健全，职责不够明确，普及实验教学不够热心，出现只要分数，不管实验的现象。
这些都不符合实验室的建设标准，极不利于实施新课程，不利于培养学生的创新精神和实践能力，不利于深化素质教育，不利于全面教育教学质量。加强学校实验室规范化建设及管理，迫在眉睫，势在必行。
二、山区农村小学标准化实验室的建设及管理建议
1、充足的实验设备（器材）是标准化实验室建设的基础。加强学校的实验室的硬件建设，督促学校在实验室的硬件建设上下功夫，鼓励学校在实验室的硬件建设中尽量做到面积要达标，这样为争取项目提供有利的客观条件。积极主动争取上级有关部门项目支持，广泛宣传，动员社会、企业、个人捐赠，鼓励教师自制教具。多渠道争取资金，改善实验室装备。
2、规范的组织管理是标准化实验室管理的保证。首先要构建实验室领导管理系统。成立分管教学的校长，教务处主任，实验室主任组成的实验室领导小组，形成校、处、室三位一体的管理体制，实行主管校长，教务处主任，实验室主任三级责任制。
其次是建立一套完善的实验室管理制度，具体要制订出实验室财务管理，器材管理，实验管理，教学管理等一系列完善的实验室管理制度，使实验室仪器管理规范化，实验药品、标本管理科学化，实验教学管理经常化。严格执行各项规章制度，确保教学仪器设备经常处于完好的可用状态，保持科学、文明、卫生、安全的实验教学环境。
初中实验室管理制度范文4
【关键词】生物实验室；管理；实验；规范；制度
生物学是一门实验科学。实验教学对学生科学素质的提高具有十分重要的作用。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用。实验室是初中生物课教学的重要资源之一。加强实验室管理，为教师和学生提供全面服务，是初中生物课教学体系建设中一个不容忽视的重要课题。因此，初中生物实验室的管理应更加严格、细致和周密。
一、勤服务，抓落实
生物是一门以实验为基础的自然学科，许多概念和原理的得出来源于严谨的科学实验，一旦在某方面有了新的观点又会采用实验的方法去探究。由此可见，实验在整个生物领域中起着举足轻重的作用。
本人认为生物实验员应该本着“我的实验室我做主”的主人翁意识，坚持每节课都到实验室指导。一是尊重自己的劳动成果。二是要让学生空手而来满载而归，真正从实验中获得知识。在课堂上，一旦发现学生操作不当，我们应该及时纠正，帮助他从第一次使用显微镜开始就是规范操作。发现学生遇到难题或者困惑时，要能够及时伸出援手。
学生是一个个鲜活的个体，他们在学习的过程中不仅学习科学文化知识，还要学习人类内在的各种素质。本人觉得在实验教学过程中，教师也可以对学生进行情感教育，这符合新课程的最高宗旨和核心理念：一切为了每一位学生的发展。
二、上规范，强管理
针对实验室管理无章的情况，本人想到了“没有规矩，不成方圆”，于是制定了一套管理方案：
首先，座位固定化。初一年和高一年的新生第一次进实验室本人就要求任课老师上好第一堂课――学习实验室守则，并规定：学生的座位就按第一次坐的固定下来。学生跟自己的座位及其周围的财产是绑定的，以后你座位上的玻璃器皿、水龙头之类的东西不管是你损坏的，还是别人损坏的，都由你来赔偿。这样学生不但自己会爱护自己“辖区”内的财产，还能避免别人的刻意损坏。而且即使丢了什么东西，也能追究到个人。这样做还有一个好处就是：责任到人，增强了学生的责任感。因为我发现初中学生常有制造“课桌文化”的癖好，半个学期下来，整张课桌里里外外都面目全非了。在每次实验结束后，我们一经发现就能够及时处理，以免留下后遗症。
其次，及时归位，即仪器从哪里来回哪里去。为了减少实验仪器的损坏，本人要求任课老师上课前先让学生确认一下仪器设备是否齐全，之后在使用过程中，记得用完之后及时放回实验桌前面的架子上，这样既能让学生们养成及时归位的好习惯，又能避免因不慎撞翻试剂瓶而带来的仪器损坏以及污染地板和桌面甚至人身伤害。另外，在上课的过程中，尽量减少学生离开座位的可能。因为有些学生自己不做实验，喜欢跟别人凑热闹甚至发生口角，这样也容易打翻仪器。
再次，卫生包干到人。从学生上第一节生物实验课开始就强调，严禁带零食和饮料进教室，但允许放在走廊。否则的话，一经发现就帮忙打扫教室。而且还强调，你带来的垃圾请自觉带走，或者随手扔进垃圾桶里面，保持实验室的卫生整洁。同样的，实验课上，你做实验产生的垃圾也是先放废物缸，下课后统一倒进垃圾桶，并用抹布及时擦净桌面。
三、制度化，日常化
实验室是进行实验教学，开展科技活动的重要基地。实验教学是全面贯彻教育方针，实施素质教育，帮助学生深刻理解理论教学，提高动手能力，全面提高教育教学质量的重要手段。实验室功能能否正常发挥，很大程度上取决于实验管理。
而日常中实验室的工作是繁琐的，包括实验计划总结、实验通知单及使用记录、日常卫生、平时准备实验、兴趣小组活动、账册、盘点表……
面对繁琐的工作，本人开始将实验室的管理统筹规划，做到制度化、日常化。本人是这样做的：开学初让各年级的备课组长将本学期的实验进度安排表交给本人，上实验课要提前一周到办公室填写实验通知单，以便本人及时做好实验准备。同时，本人会将实验室使用情况登记表、实验仪器破损情况登记表和课外活动记录表等挂在各个实验室里，这样只要有老师去用实验室的话就能随时登记。实验课结束后还要及时填写报告单。当然，每一节课上完（或者至少一个午别的课上完）之后还应该及时打扫整理实验教室，包括实验仪器的清洗和教室的保洁等。另外，我们学校每周二、四下午第三节都有劳动课，这样我们可以组织学生打扫实验室，保持实验室的整洁美观。
在账册的管理方面，要做到账物卡的一致性。仪器设备、药品等摆放要有序规范，试剂瓶能根据实验的需求做到专瓶专用。有购入仪器设备等就及时入账，每学期期末盘点一次破损情况并及时报损。之后根据本学期的工作情况及时做好工作小结，以便进一步完善管理制度。
实验教学是初中生物教学中的难点，管理好实验室直接影响了实验课的教学质量。以上是本人担任生物实验员以来的一些心得体会，虽然经过两年多的努力，实验室的运作井然有序，但本人深知自己还有一些不足之处，比如说生物竞赛的组织辅导和研究性学习的规范落实等还有待加强。本人将不断努力进取，多为学校培养一些生物精英，让他们将来在社会上施展才华时有更多的资本。
【参考文献】
[1]余文森，郑金洲.新课程生物教与学.福建：福建教育出版社，2005.
[2]佚名.初中生物实验室的管理.《现代教育科学（中学校长）》，2007年06期.
[3]汪杨华.浅谈如何提高初中学生生物实验兴趣.
[4]汪杨华.浅谈如何提高初中学生生物实验兴趣.
初中实验室管理制度范文5
关键词：初中 化学实验室 教学仪器 教学药品 科学管理
中图分类号：G633.8 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.133
1 前言
初中化学实验室常备教学仪器与药品种类繁多，不同的仪器与药品的保存环境也存在较大差异。在进行化学实验教学之前，教学仪器、药品、标本、模型等均需要进行全面的检查，避免因为教学仪器、药品、标本、模型等的储存不当威胁学生实际操作安全。由于化学实验室内玻璃仪器、易燃、易爆、有毒的物品较多，并且储存的要求也不同，在进行初中化学实验室教学仪器和药品的管理与储存时，首先需要确保的是储存的安全系数，其次才是便于操作人员取放。只有科学合理地对初中化学实验室教学仪器与药品进行管理，才能避免无效劳动，提升初中化学实验室仪器与药品的管理质量与管理效率。
2 初中化学实验室教学仪器和药品管理的现状
目前，我国初中实验室教学仪器和药品的管理中存在许多不规范。具体体现在相关仪器设备取放方式不规范、相关药品的封存不规范两个方面。由于相关管理人员专业能力不足，导致初中化学实验室教学仪器与药品的归置与储存的流程存在较大的安全隐患，有的管理人员甚至将药品的标签弄混，对初中化学实验室实际操作带来的不利影响。
2.1 初中化学实验室教学仪器管理现状
初中化学实验室教学仪器的归置与摆放较为混乱，没有严格按照相关化学实验室教学仪器管理制度标准进行摆放。因此，在学生进行化学实验操作时，取用造成了较大的影响，也极容易发生教学仪器的损坏，降低了初中化学实验室教学仪器的使用寿命。
2.2 初中化学实验室教学药品管理现状
初中化学实验室教学药品的种类较为繁多，其物理性质与化学性质也各不相同。有的药品需要才避光阴凉处存放，有的药品需要在干燥密封环境下存放。但笔者通过实际调查发现，化学实验室教学药品的存放极不规范，大多数都存放在同一药品储存柜中。有的药品与其他药品接触后就会发生剧烈的化学反应，产生巨大的热量甚至发生爆炸，如果没有进行分类存放，一旦发生泄漏，就会酿成重大安全事故。
3 科学管理初中化学实验室教学仪器和药品的方式
3.1 科学管理初中化学实验室教学仪器
3.1.1 分类入柜
在进行初中化学实验室教学仪器的存放时，需要根据仪器的目录与编号，从大到小进行分类入柜存放。在柜内也需要根据仪器的编码目录进行分层存放，便于管理人员进行宏观的控制。同时，在教学仪器存放时需要保证在不影响教学仪器使用安全的前提下，充分利用仪器储存柜的空间，放满了第一个柜子之后再存放入第二个柜子。
3.1.2 合理摆放
在进行初中化学实验室教学仪器摆放时，需要遵循大件在下小件在上、矮件在前高件在后、重件在下轻件在上的原则，便于实际化学实验操作时的取放。针对个别特殊的教学仪器，需要设置专门的仪器储存柜进行保存，避免与其他教学仪器混合存放。仪器在柜内进行存放的时候，需要摆正、摆平，不能与其他仪器进行堆放。部分易碎、易滑动的仪器，需要放置专门的垫布进行防滑、防震处理。
3.1.3 科学管理
教学仪器在入柜储存后，需要对其进行归类于编号，便于日常管理与保养。针对初中化学实验室教学仪器的不同特点，现进行具体归纳。
第一，化学实验室教学仪器在储存时，需要进行防潮、防压、防震、防锈等一系列处理后，方可入柜保存。
第二，部分贵重、精密、危险教学仪器需要放入专柜进行储存，避免与其他教学仪器混放。
第三，对于部分验证气密性的教学仪器，在存放的时候需要在活塞处涂抹凡士林或者垫上纸条。
第四，玻璃试管等一系列容器在储存之前，需要洗净晾干后方可入柜储存。
第五，酒精灯在储存时，需要检查灯芯是否完好、酒精量是否符合标准。
第六，温度计在储存的时候，需要倾斜放置，避免水银、酒精柱发生断线。
3.2 科学管理初中化学实验室教学药品
3.2.1 一般教学药品存放
一般教学药品存放是根据药品是否为有机物。有机物药品作为一类进行存放，无机物药品作为一类进行存放。
3.2.2 特殊教学药品存放
3.2.2.1 易挥发药品存放
盐酸、硝酸、乙醚等易挥发药品在存放时需要经过密封处理，部分易吸湿的药品如浓硫酸、氧化钙、酒精等也需要进行密封防潮处理。
3.2.2.2 易燃药品存放
初中化学实验中常用到的白磷，其燃点极低，与空气接触后极易发生自燃，应该放入水中进行封存。金属钠一旦受潮，也会发生自燃，因此钠需要放入煤油中进行封存。
3.2.2.3 光照、受热易变质药品存放
化学实验中常用到的硝酸银、双氧水等药品受到光照之后就会发生反应，影响溶液中主要物质的含量。因此，这类药品需要放入棕色瓶内进行避光阴凉处储存。
3.2.3 危险品存放
化学实验室中的危险药品存放需要按照国家相关标准放置于专用柜中进行储存，并进行隔离。
参考文献：
[1]于阿娟.高校化学实验室安全管理中存在的问题与对策[J].河南科技（上半月），2011，（7）.
[2]彭实，田曙坚.高校化学实验室废液分类的探讨[J].实验室研究与探索，2009，（10）.
[3]李锟，张翠利，冯世俊.提高民办高校药物化学实验室使用效益的实践与思考[J].中国民族民间医药，2010，（12）.
初中实验室管理制度范文6
制约汝南县教育发展因素的分析
汝南县是豫南一座千年古县，经济以农业为主，人口70多万，有中小学校256所，在校生12万人。
汝南县教育技术装备虽然经过为迎接“普九”验收、农村中小学远程教育装备工程及中招理化生实验操作考试等工作的促进，有所发展，但与教育部、省教育厅所提出的标准相比尚有相当差距，主要表现在以下几个方面。
一是中小学实验室建设参差不齐，只有9%的中学有实验室，有75%的中学实验室不规范，有的中学甚至无实验用房，学生训练也只能做一些简单的练习，所有中学的实验室均达不到省定二类标准（包括已验收为二类标准的实验室）；二是没有一所小学有专门的科学实验室（探究室），部分小学仅有仪器室，且大多是体、音、美混合使用；三是经过2006年远程教育工程充实，全县中学均建有计算机教室，中小学均建立了多媒体教室，但因种种原因，使用率较低，不能充分发挥效益；四是部分中小学虽然建立了图书室，但图书室建设标准、藏书量、配套设施仍达不到国家标准；五是没有一所学校建有语言教室、音乐教室、综合实践活动室等功能教室；六是绝大多数学校在教育装备经费上的投入较少，甚至有几年里是零投入，远不能满足正常的实验教学需求。
教学硬件的不足，技术装备的匮乏，造成教学过程为：实验靠讲，体育靠跑，美术靠想，音乐靠嚷，严重制约了基础教育的发展。
现阶段汝南县教育技术装备发展势头良好
2008年，汝南县委、县政府为改善农村义务教育阶段学校基本办学条件，率先实施“农村中小学图书配置工程”（以下简称“工程”）。“工程”的目标任务是：集中解决部分农村中小学校图书紧缺的问题，逐步改善办学条件。2008年，汝南县图书配置工程总投资141万元，其中21万元用于农村小学图书配置，120万元用于农村初级中学图书配置；2009年，县财政又继续投入资金644万元用于装备中小学图书室，其中用于图书购置510万元，图书柜购置134万元。由此，汝南县的23所初中、17个乡镇中心小学和部分村小都有了图书室，满足了广大师生借阅图书的要求。
2009年，为进一步深入开展素质教育，全面提高全县教育教学质量，汝南县教育体育局大力整合教育资源，多方协调相关部门，筹集资金，充实、改善教育教学技术装备。2010年，县政府又投入资金510万元，为县一中、县二中、和孝初中、留盆初中、县三小共5所中小学装备了多媒体教室，共计安装交互式电子白板177套，购置中控台86台，实物投影机86台，笔记本电脑543台；2011年县政府又拿出450多万元资金，采购电子白板139套、笔记本电脑248台，台式电脑126台等，为县一中、一小等27所中小学校装备了多媒体教室。
2008～2011年，汝南县累计投入资金1 745万元，中小学校教学条件大为改观。工程实施过程中，在制定每一个计划前，我们都组织人员深入到中小学校，对全县教育技术装备现状摸底调查，归类分析，并与一线教师充分交流，组织研讨，以确保装备项目及每个项目配备的种类系当前教学所急需，然后形成科学合理的装备计划。同时积极协调财政局、政府采购办、公共资源交易中心等相关部门做好技术装备的招标工作，公开招标，确保质量。在供货期之内，严格验收，及时发放，做实、做好每个装备项目。
2012年，汝南县又投资1 500万元，用于装备中小学校的实验室、课桌凳等，力争使全县22所中学、18所中心小学实验室建设全部达到省二类标准。
组织培训，规范管理，发挥效益
在装备的同时，汝南县狠抓落实“建、配、管、用”，开展项目学校教师的业务培训，要求学校制定相关制度，对装备设备进行规范化管理，力求发挥技术装备在日常教育教学中的效益。
在规范图书室方面，汝南县勤工俭学教学设备管理站把工作重心放到了加强图书室管理，打造“书香校园”。管理站组织业务骨干，查资料，做调研，及时制定了《汝南县中小学图书室管理方法》，并召开了全县中小学图书管理工作会，对负责图书管理工作的副校长、图书管理员进行了系统的图书管理工作培训，从图书室的布局、图书的编号、图书借阅管理等方面统一要求，同时订制、印发了规范的图书管理制度、借阅卡（袋）等材料。指导学校开展有声有色的师生读书活动，把读与写、读与用结合起来，让每一位学生都能吸取丰富的知识营养，成为潜在的、延伸了的课堂。
多媒体教室方面，组织中标企业技术人员对项目学校全部教师进行多媒体设备使用培训，使他们了解各种设备功能，熟练使用多媒体设备。并且要求学校制定相关制度鼓励教师使用多媒体设备进行备课、上课等日常教学工作。多媒体的使用改变了教学行为、转变了学习方式，促进教师角色由传统教学的知识传授者转化为学习的引导者，由管理者转化为参与者，创设了民主和谐的教学环境，体现新课程理念的自主、合作探究的学习方式，而这一系列的转变正是打造高效课堂所追求的目标。
在实验室管理方面，统一印制中学理化生实验室管理制度，编印标准格式“实验室登记账”“往来账”“损耗账”等账册。对全县实验员、实验教师定期进行培训，规范实验室管理。组织开展实验优质课、优秀自制教具、实验论文评选等活动，促进理化生教师上足演示课，提高分组实验率，鼓励、引导教师和学生自制教具，激发教师创造性，培养学生动手能力和科学意识。
多措并举，谋划装备发展
随着国家科教兴国战略步伐加大，教育在经济发展、社会进步中的基础作用越发突显，而教育技术装备行业要达到为教育优质发展、科学发展提供条件和物质保障的要求，教育装备工作者首先应深化认识，把握规律，做到为课堂教学而装备、为课程改革而装备、为素质教育而装备。
要用现代的、先进的教育理念组建高素质的装备队伍。积极主动向各级领导和相关部门宣讲政策，让他们充分认识到技术装备工作在教育改革中不可替代的作用，为更快实现科教兴国的宏伟目标而加大教育技术装备的投入。转变校长、教师为考试而教学的应试教育观念，充分发挥多项功能室的作用。在小学阶段，要注重培养学生学习的兴趣，使他们爱学；在初中阶段，注重指导学生学习的方法，使他们会学。另外，还要组建一支强有力的中小学教育技术装备管理、实验教学教师队伍，配齐教育装备管理人员和实验教师人员编制，以专职为主，兼职为辅，定期组织好业务技能培训。
