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广播电视发展的阶段性特征范文1
关键词 NGB；FTTH；光纤网络；组网技术
中图分类号TN93 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2014）114-0036-02
0 引言
随着互联网技术、计算机技术和通信技术的普及，2010年，国务院常务会议决定加快互联网、电信网和广播电视网的融合推进，即“三网融合”。会议指出，大力推进互联网、电信网和广播电视网的融合发展，实现“三网”之间的信息互通、资源共享，为用户提供个性化的创新业务服务，对于促进国家文化产业的战略发展，提高社会信息化建设水平，满足社会公众对便捷生活服务的需求，进而形成新的经济增长点具有十分重要的意义。其中，会议明确提出了国家“三网融合”建设的阶段性目标：2010年至2012年，重点建设广电网和电信网双向接入的试点研究工作，出台有利于“三网融合”建设规范开展的政策机制。由此，电信行业立刻退出了NGN网络，电信网开展视频服务工作的瓶颈来源于电信网接入网本身，以传输50套高清电视节目为例，其传输速度设定为20Mb/s，此时，要求电信网接入社区的网络带宽至少为1Gb/s，但是，目前电信网接入社区的网络带宽基本都在100Mb/s左右，电信网的入户接入方式普遍采用ADSL网络宽带模式，网络带宽控制在2Mb/s左右，因此，电信网无法自行提供高质量的网络视频服务。在香港只需要没有支付99元港币就可享受100Mb/s网络带宽的光纤入户服务，在未来三至五年内，内地电信网必将能够提供100Mb/s网络带宽量的光纤入户服务，构建下一代广播电视网（NGB）势在必行。下一代广播电视网的构建目标是实现一个提供全网业务的可管控网络。
1 下一代广播电视接入网的组网方式
1.1 点对点光以太网接入技术
点对点以太网属于最为直接的以太网光纤接入技术，用户通过一条光纤线路直接与局端的以太网交换机接口相连。在点对点以太网接入方式中，想要通过局端以太网交换机直接对用户设备进行管理，需要利用以太网OAM协议实现，以此形成了易于管理、方便运营的电信级以太网接入方式。
传统的点对点光以太网接入技术主要是通过以太网交换机和媒质转换器共同实现的，用于FTTH社区接入和专线接入用户。但是，传统的点对点光以太网接入技术中的媒质转换器容易带来网络管理能力较弱等问题，目前，IEEE国际标准组织颁布了802.3ah点对点光以太网接入技术标准，其适用范围广、结构体系完善，具有良好的可扩展能力，OMA协议的网络管理能力强，因此，IEEE 802.3ah标准已经成为了点对点光以太网接入技术标准中的主流标准。但是，符合IEEE 802.3ah标准的点对点网络设备仍然处于研发阶段，整体运行并不成熟，能够提供设备测试的厂商较少。特别是业内人士对PON技术的高度重视，设备厂商也不愿意将大量资金成本投入到点对点光以太网接入研究中，更进一步制约了点对点光以太网接入技术的发展。
1.2 无源光网络技术
无源光网络技术（PON技术）指的是基于光线路终端和光网络单元之间配置的光分配网络不存在任何有源设备。在光分支点上也不需要配置相应的节点设备，只要配置一个无源光分路器。因此，无源光网络技术的应用具有节省资金投入、共享网络带宽、安全性能良好、可维护性高等特征。
无源光网络技术（PON技术）分为EPON技术、GPON技术和APON/BPON技术几种。EPON技术指的是基于以太网的PON技术，适用于网络IP业务和网络带宽接入，已经得到了广泛应用和可持续发展；GPON技术能够支持高速度数据传输业务和多业务并行。目前，EPON技术和GPON技术是网络带宽领域重点关注的PON技术。APON/BPON技术指的是在网络链路层等待链路协议的无源光网络技术，由于其成本高、性能低，已经逐渐区域淘汰。
1.3 EPON技术和GPON技术的比较
目前，EPON和GPON无源光网络技术已经得到快速发展，并逐渐被业内认可。EPON技术相对更加成熟，由芯片制造到设备销售的产业链非常健全，国内外有多家EPON设备厂商，EPON设备的制造成本不断降低，在国际领域具有百万线路的应用规模，因此，EPON技术是光纤接入和FTTH实现主要采用的技术。而且，EPON技术成熟、运行稳定、价格低廉，可以满足IPTV、网络电视和VOD点播等多种网络宽带业务的发展需求。虽然GPON技术与EPON技术相比具有更好的网络传输能力和灵活性，其OAM协议功能稳定，安全保护机制更加完善，同时能够支持TDM网络业务承载，但是，GPON技术实现过程复杂，研发进度明显低于EPON技术，专注于发展GOPN的设备厂商较少。
即使EPON技术相对于GPON就来说更加成熟，且网络业务承载率高、OAM协议功能稳定，可扩展性能良好。但是，GPON技术的发展更值得业内领域的期待。国际上很多GPON运营商选择GPON技术来实现FTTH，但国内FTTH应用范围并不广泛，FTTH的大规模发展是否选择GPON技术尚未明确。GPON技术的选择与否直接与设备制造成本、网络业务承载能力等因素相关。
EPON和GPON无源光网络技术各有特色，两者处于相互补充的关系，而不是相互替代的关系。EPON技术适用于以网络数据业务为主的社区用户接入，而GPON技术更加适用于大客户接入。由此，EPON技术更加适用于“三网融合”推进的应用需求。采用EPON技术能够将家庭中的计算机终端、机顶盒、网关终端等设备连接起来。
1.4 点对点光以太网接入与PON技术的比较
点到点光以太网技术与PON技术相比，具有实现简单、技术简化等特征，大大降低了同步技术和自动识别技术的复杂性，每个用户都可也单独享受100/1000Mbit/s的对称式网络接入带宽，传输距离远、安全性能高、组网方式灵活、成本相对低廉。但是，点到点光以太网技术的不足在于只用于光纤设施，而光纤投资成本高、消耗量大，OAM能力较弱，难以实现有效扩展，同时存在维护管理难度高等问题。
EPON和GPON技术与点到点光以太网技术相比，具有业务透明、标准化强、成本低廉、节约资源、扩展性高和易于维护管理等特征。而且，EPON和GPON技术是以光纤接入为主，从无源光网络技术发展来看，EPON和GPON技术要明显领先于点对点光以太网技术发展。无源光网络技术的不足在于其网络用户的带宽共享和数据共享难以实现在物理层隔离，导致安全性和独立性较差。
2 下一代广播电视接入网的业务实现
2.1 广播式电视业务
可以实现广播式网络视频业务的传送，包括模拟信号视频和数字信号视频两种。一个8MHz的广播有线电视频道可以传送1套模拟信号电视节目、2套高清数字电视节目和12套数字电视节目。
2.2 网络语音业务
主要采用VoIP方式支持网络语音业务，实现对语音数据的编解码。下一代广播电视网是基于分组交换网络之上建设的，采用应用程序开发技术、软交换技术和媒体接入技术共同创建的分布式网络，能够与EPON技术实现良好融合，构建的系统适合采用SS/ISM业务网络平台。在网络语音业务实现方案中，位于客户端的ONU本质上是一个接入网关，也可以将其作为光口IAD，EPON网络则可以作为透明的二层网络结构。
2.3 网络专线业务
由于商业网络宽带用户需要构建属于自己的专网，很有可能会用到E1专线网络业务。网络专线业务指的是通过EPON电路仿真，以比较低廉的资金成本构建与PDH网络性能相同的E1专线业务，拓展了EPON无源光网络技术在FTTH的适应能力。由于ONU具备E1接口，可以与商业用户的网络交换机连接，或者扩展接口后可以与网络路由器构建专网业务。PON无源光网络可以实现承载E1的以太网帧的透明传输，提供了低延时、弱抖动和高优先级别的网络传输。
2.4 VPN业务
利用隧道技术、QoS机制和加密技术等，通过VLAN以透明方式实现数据传输，将一个企业分散于不同地域的职能部门连接，使整个企业的运营处于一个完整的网络结构中，能够充分实现企业内部数据的安全传输，降低了企业网络运营成本，提高了工作效率。
2.5 网络宽带接入和IP增值业务
网络宽带接入和IP增值业务是由EPON网络提供接口，以太网技术的广泛应用使RJ-45型网络接口成为了最常用的网络宽带业务接口。网络IP协议作为骨干网的支持协议，而且，由于以太网对网络IP的支持具有简单、高效的特征，更促进了其在客户端和网络侧的应用。根据不同用户的个新号需求，可以为其配置多个以太网端口，如果用户配置了一个1000M的以太网端口，则需要在网络侧配置千兆网络接口，以实现对多路无源光网络传输数据的汇聚。目前，其他技术均无法与这种高速网络带宽的供给能力相比。
3 结论
综上所述，FTTH在广播电视网络的接入使用仍然处于发展阶段，随着广播电视网络业务的增多，传统的有线电视网络已经不再局限于单向电视信号传输，而是包括了语音信号、视频信号、监控信号等，还可以进一步延伸到其他家庭应用方面。FTTH的应用不但能够有效提高网络带宽，同时提高了网络对数据速率、数据格式和数据协议的透明性，降低了环境条件和供电条件的要求，更简化了安装和维护操作流程。光纤到户的建设必须着眼于国家发展实际，选择适合的下一代广播电视接入网技术，对促进国家“三网融合”的战略发展具有积极意义。
参考文献
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广播电视发展的阶段性特征范文2
党的十七届三中全会决议提出，要“加快发展农村公共事业，促进农村社会全面进步，繁荣发展农村文化。”电视是当前我国农村地区受众最多、影响最广的大众传媒，在新农村建设、繁荣发展农村文化方面具有独特优势，理应发挥更大作用。
广大农民对电视节目有哪些期待与诉求?现有的电视对农信息传播体制存在哪些不足?2007年8月、2008年2月，江西农业大学《电视对农信息传播》课题组成员在江西境内开展了专题调查。本次调查采取问卷调查与深度访谈相结合的方式进行。问卷调查的对象以户籍在江西农村的常住居民为主体，深度访谈对象以江西省内电视台从事农业新闻报道工作的制片人、采编人员为主。
调查发现，当前电视对农信息传播中的主要不足有：财政投入力度不足，硬件建设滞后；“村村通”工程“厚此薄彼”；对农传播的专业电视频道／节目数量偏少；播出的时间和内容与农村受众的实际需求错位；农业类电视节目在农村的影响力低；电视主管部门在创办、关停农业类电视节目时过于重视收视率和广告创收能力等。造成上述不足的根源就在于当前对广播电视行业实行的“事业单位，企业管理，自负盈亏，照章纳税”的单一管理体制。因此，构建广播电视对农公共传播体系，发挥电视在新农村建设、繁荣发展农村文化中的积极作用，为新农村建设服务，既是现实迫切之需，也有着深远的历史意义。
对农广播电视公共传播体系的基本特征与目标
英国传播学家丹尼斯・麦奎尔将公共广播电视的特征归纳为：服务的普遍性、内容的多样性、编辑的独立性、社会责任至上、高质独特的文化内容、公共财政、经营的非营利性。
建立对农广播电视公共传播体系应该突出强调的是公益、公众，意义中心落在传媒的接受者即受众一方，要服务大众，让大众从观看电视的过程中获得益处；而不是一味简单地把广播电视作为产业、甚至作为传播者牟取私利的工具。该体制应充分考虑到当前我国的国情现实，充分尊重广大农村受众的需要，以最大限度地促进农村经济政治社会和文化的长足发展、构建社会主义和谐社会为目标。
现阶段构建广播电视对农公共传播体系的基本要求
加大公共财政投入力度，合理安排播出时段，提高电视对农信息传播效果。虽然中央电视台和各地方电视台有农业科技方面的节目，但农业科技的电视传播量和接触率都很小。究其原因，就是多数农村的电视节目是用微波传送的，受地形影响，图像质量不稳定。为更好地服务于新农村建设，有必要加大公共财政投入力度，改善硬件设施，提高电视对农传播效果。
另外尊重农民作息时间，合理安排节目播出时段，也是提升电视对农信息传播效果的必备要素。调查表明，农村受众收看电视节目的时间主要集中在晚上7:00―10:00和中午12:00―下午1:00两大时间段内。笔者认为，在这两大时段内，除安排农村喜闻乐见的娱乐影视节目外，还应加大信息资讯等方面节目的播出数量。
努力构建政府、电视台、节目(栏目／频道)多管齐下促发展的管理机制。世界范围内对广告创收能力不足、却有社会效益的公益类电视节目，都有实施“政府公共财政扶持”的政策，即使在美、英、日等市场经济发达的国家也不乏其例。我国现存的广电管理体制与我国国情有些游移。我国现行广播电视管理体制，在某种程度上催生了电视业界“重城市、轻农村”现象的出现，也导致业界对我国城乡区域发展不平衡、农村发展更需要电视等现实需要采取忽视甚至漠然置之的态度。电视是个高消耗的行业，为了更好地服务新农村建设、结合我国农村的现实情况和农业类电视节目的生长发展周期，需要构建起多管齐下、多方扶持的管理机制，促使电视对农信息传播步入良性发展的轨道。
发挥省、市、县电视台对农传播主力军作用，形成中央、省、市、县四级联动对农传播新格局。本次调查显示，江西农村电视受众收看较多的是中央电视台的农业类节目(含CCTV-2、CCTV-7的相关节目，如“金土地”、“致富经”等)，比例总计达48.2％；对外省、本市和本县电视台农业类节目的收视比例都在6％以下。从“将自己收看次数较多的电视频道排序”的结果看，与地市级和县级电视台比较，中央电视台、省级电视台的收视情况具有绝对领先的优势，中央电视台的比例又高于省级电视台。
当前电视传播格局中主要存在的不足是：省、市、县电视台的对农电视节目总量偏少、影响力偏小、对农信息传播主力军作用未能得以彰显。建立中央、省、市、县农业类电视节目传播网络平台，实现资源共享，有着重大的社会意义，也有着非常广阔的发展空间。央视可发挥自己身处高端的优势，把宏观政策信息做深做透，并做好全国统筹工作，负责调查收集相关资料和数据，及时公开供国家和地方相关部门宏观决策参考，也为地方电视台提供情报和指导；省市县农业类电视节目的主要任务是实现节目覆盖工作和信息本地化．满足当地农村受众的信息需求，同时为央视农业类节目提供源源不断的素材。在合作过程中，中央、省、市、县电视台之间可建立互惠互利的资源共享机制，上级电视台可以从提供技术指导、调研数据情报和广告资金反哺等多种形式来支持基层电视台做好对农传播工作。
做强内容，创新形式，关注民生，满足受众需要。新闻传播学中的接近性、选择性原则和“需求―满足”原理及众多实证研究都表明，农村电视受众无论在收视时段、兴趣爱好、信息需求与选择等方面都有着与城市受众不同的自身特点，电视采编管理人员要克服凭经验、靠感觉办节目的做法，利用新闻传播学、统计学等专业知识进行有针对性的专业调研。更多地关注民生，创新节目形式。改进叙事方式，提高节目的针对性、可视性和传播效果。对农电视节目不应只把报道重点局限在致富信息上，还应开拓更广的空间，如农村的民主法制建设、移风易俗、小城镇建设、党群干群关系、计划生育、教育医疗等敏感话题也要大胆涉及、着力做好。
当前，电视对农信息传播过程中尤其要注意做好以下几方面的工作：一、尊重并满足农村受众的知情权，加强策划，形成合力，把重大事件和重要政策做足做透；二、转换视角。多关注人物的命运，从人物的喜怒哀乐人手，见人见事见思想；三、找准切人点，处理好长远与当前、全局与部分、典型与一般的关系，防止报道失实、片面；四、善于寻找亮点，发现难点，暴露焦点，触及冰点；五、少些简单的摘录，多些思考与责任；六、改进作风，深入基层，采制出为基层农民喜闻乐见的好作品。
加强媒介营销，拓展受众市场。在电视频道资源相对丰富甚至过剩的情况下，媒介营销与推广显得十分必要。农业类电
视的品牌建设，同样也离不开媒介营销与推广。在日常采编、经营管理中，不仅要善于做好节目，还要善于推销、展示自己。电视节目的营销方式方法很多，既可以通过做广告、赞助等方式进行，更要善于通过举办各种公益活动、策划媒介事件、深入农村现场、邀请农村受众参与节目采制等方式来提升节目的知名度和美誉度。从农民的现实情况出发，充分利用人际传播的优势，举办各种公益活动、策划媒介事件、深入农村现场、邀请农村受众参与节目采制，可以迅速提升农业类电视节目在农民心中的亲和度、知名度和美誉度。
建立健全人才遘选、考评、激励和培养机制，增强核心竞争力。人才建设是提升电视对农信息传播的关键。有必要建立适合人才遴选、激励和培养的机制。
在人才遴选上，可从以下几方面进行考察：一、对农村、农业、农民要有真感情：二、要懂新闻，具备电视新闻记者的基本功。三、要有一定农业知识的积累。四、要有观众意识和服务意识，能“想农民之所想，急农民之所急，帮农民之所需”。五、要有创新意识和学习意识，能不断改进工作方法，提高传播效果。上述素养与要求，可概括为“责任、激情、真诚、勤奋”。
在考评机制上，除运用收视率、广告创收能力、领导(专家)评价等传统方式外，有必要引人满意度系数评定法，让广大农村受众在考评过程中拥有适当的表决权。
在激励机制上，可考虑在物质报酬、职务晋升、评奖、外出学习考察等方面，对长期从事对农信息传播的工作人员实行必要的倾斜。
在培养机制上，应采取开门办节目和开门办学的方针――采用“电视台+农业院校”共同培养的方式，克服当前农业类电视节目从业人员中既懂新闻又懂农学的专业人士少、凭经验办事等不足，农业院校可以利用自己的优势为电视台输送人才，电视台也可以为农业院校的新闻、农学等专业学生提供实习、就业的平台。从中选拔优秀人才，实现互惠双赢。
广播电视发展的阶段性特征范文3
关键词 三网融合；电信网；计算机网；有线电视网；信息传媒技术
中图分类号TP393 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2012）58-0182-02
2011年，三网融合成为广电、电信，计算机等相关行业关注的焦点话题之一。毫无疑问，作为极其重要的外部条件，形势变化对行业的影响是重大深远的。近年来，随着信息传媒技术的发展，人们对信息交流的要求不再局限于单一的语音信息交流，语音、数据、图像的综合信息服务给人们带来了更加生动、自然、亲切的交流方式。三网融合是信息技术进步引发的一场革命，是伴随广电、电信和计算机行业改革开放的产物。
1 三网融合在我国的提出
“三网融合”是指电信网、计算机网和有线电视网三大网络通过技术改造，相互渗透融合，逐步整合为统一的信息通信网络，提供包括语音、数据、图像等综合多媒体的通信业务。1996年，三网合一的想法在我国提出。一是邮电通信网，它是信息基本通道，是国家基础设施必不可少的一部分；二是计算机网，从中国网到互联网，已成为重要科研机关交换信息的渠道；最后一个是常被人忽视却非常重要的有线电视网。
2 三网融合在我国的发展史
十多年前，三网融合在我国提出，之后连续被列入国家“九五”、“十五”、“十一五”计划。那么，在视频类业务迅速发展的今天，三网融合为什么还没实现呢？其实，这正是由于运营网络存在资源的充分利用问题。广电拥有资源和管理优势，电信不具备；电信拥有交互网络优势，广电当前做不到。所以，电信、广电双方应凭借各自优势进行资源互补。三网融合是个渐进的过程，难点在于电信网和有线电视网的融合。广电和电信的双向进入是公权力主导下的融合，其前提是以政府为主导。从三网融合的提出到现在，国家的政府和相关部门都在做不同的尝试，通过政策和制度的变革来解决实现三网融合的问题。
2005年10月，“十一五”规划写道：“加强宽带通信网、数字电视网和下一代互联网等信息基础设施建设，推进三网融合。”2008年1月，国务院办公厅《关于鼓励数字电视产业发展若干政策的通知》提出，加强信息基础设施建设，推进三网融合。2010年1月，国务院总理主持召开国务院常务会议，决定加快推进电信网、广播电视网和互联网三网融合。会议提出推进三网融合的阶段性目标。2010年~2012年重点开展广电和电信业务的双向试点，探索保障三网融合规范有序的机制。2013年~2015年，总结推广试点经验，全面实现三网融合发展，基本形成适度竞争的网络产业格局等。
随着数字技术、光通信技术与软件技术的发展，广播电视网、电信网与互联网三大独立业务逐步融合。三网融合的推进工作，得到政府的高度重视，三网融合已被作为重要任务，纳入国家发展战略。
3 三网融合的主要特点
一是业务融合。三网融合不是三网合一，也不是网络的互相替代，而是业务融合。通过网络互联互通，资源共享，开展多种业务。用户既可通过有线电视网打电话、上网，也可通过电信网观看电视节目；二是中国特色。建设中国特色的三网融合模式，加强三网融合下宣传媒体的管理，坚持正确的舆论导向，注重社会效益。新媒体核心业务IPTV等业务，由广电部门负责，宣传部门指导。推进网络数字电视的数字化网络改造，推进各地分散运营的有线电视网的整合，建设国家级有线电视网络公司；三是广电和电信有限度的双向接入。鉴于我国媒体管理和电信管理政策的不同，三网融合只是业务上有限度的融合。广电企业可申请经营增值电信业务，基于有线电视网络的互联网接入业务。电信企业可开展除时政外的广播电视节目生产制造，互联网视听节目传输，转播时政类新闻节目，手机电视分发服务等；四是需要信息和文化的安全监管。加强三网融合环境中信息安全和文化安全研究，提高监管能力，维护网络信息和文化安全。要发挥信息网络视听节目监控系统的作用，在节目集成播控等环节，及时监测各地网络播放情况，查处违规节目。
4 展望未来――新兴产业的孕育和成熟
2008年3月4日，广电总局王太华局长和科技部万钢部长共同签署国家高性能宽带技术网和中国下一代广播电视网继续创新合作协议，这次协议中首次提出中国下一代广播电视网NGB的概念。
中国下一代广播电视网（NGB）是以有线电视数字化和移动多媒体广播（CMMB）的成果为基础，以自主创新的“高性能宽带信息网”核心技术为支撑，构建的三网融合、有线无线相结合、全程全网的下一代广播电视网络。
科技部和广电总局将联合组织开发建设，通过自主开发，突破核心技术，开发成套装备，拉动电子产品市场，满足百姓对现代媒体和信息服务的需求，计划用十年左右的时间建成中国下一代广播电视网（NGB），使之成为以“三网融合”为基本特征的新一代国家信息基础设施。
“下一代广播电视网”(NGB)在未来10年左右时间计划将联通全国各地数亿有线电视用户家庭。专家称，把传统广播电视网、互联网、通信网进行三网融合的新一代国家信息基础设施，将给我国带来一场“电视革命”。NGB就像国家面向千家万户修建的一条 “信息高速公路”，通过这条高速公路，百姓不仅能随意点播电视节目，还可在生活和工作中将电视当成游戏机 “玩”。
NGB电视核心业务将成为高清和互动的“视频服务”，电视将为家庭用户提供直播、点播、回看等服务。家庭用户可享受游戏等增值服务和衣食住行、医疗教育等信息服务，还可通过电视缴纳水电费。NGB的一站式服务，将使电视机成为人们生活中最基本便捷的信息终端，使宽带互动数字信息消费如同水、电等基础消费一样，遍及千家万户。
当“看电视”变成“用电视”，乃至“玩电视”时，观众可以享受成几何级数增长的增值服务。NGB可提供个人通讯、互动电视、在线娱乐等不同类型的服务，传统的电视内容提供商将变成信息系统的综合服务商。内容与网络联手，对电视数字产业乃至整个广电行业的发展具有重大意义。NGB对运营商而言，则处处蕴涵着商机。老百姓不必担心资费，从现阶段的互动电视试点情况看，费用合理，老百姓能够接受。
在三网融合的背景下，人们的信息化程度更高，电缆敷设更少，生活质量更好。我们展望用户未来的消费生活：用电视遥控器打电话，在手机上看电视剧，随需选择网络和终端，只要拉一条线、接入一张网，甚至可能通过无线接入方式，就能轻松搞定通信、电视、上网等需求了。
参考文献
[1]主持国务院常务会.决定加快推进三网融合.新华网，2010-01-13.
广播电视发展的阶段性特征范文4
【关键词】地方高校 广播电视编导专业 实践教学
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）12C-0124-02
一、地方高校广播电视编导专业状况
自1998年广播电视编导专业出现以来，各综合性高等艺术院校和综合性大学相继开设此专业。地方院校开设相对较晚，以广西为例，2009年广西艺术学院、广西民族大学、贺州学院第一批开设广播电视编导专业，并开始招生。2012年广西有广播电视编导专业考生1700余人。从上述数据可以看出虽然西部地区高校与地方高校编导专业开设较晚，但普及较快，发展劲头较大。
同时，因与综合性高校在发展平台、教学资源上存在巨大差异，地方高校编导专业在保障“具备较高理论水平”的基础上突出职业技能，在从业技能上求特色。因此编导学生的“实践能力”被提到较高位置上来，实践教学亦被重视。但实际情况中，地方院校在实践教学中存在诸多问题。
二、存在的问题
（一）生存空间与地方高校“实践”特色的矛盾
地方高校编导专业的发展空间有限，“实践”特色不够鲜明。这主要体现在如下三个方面：
第一，专业建设与课程设置。地方院校是我国高等教育的主体，但因地域与隶属关系，处于教育体系的底层，无论是资金投入还是教师配备都处于尴尬的境地。所以，地方高校的编导专业一般设置在“中文”或者“艺术”两个系部，目的在于以系部原有专业和师资为依托进行编导专业的建设与整合。体现在课程的设置上，一是语言文学类的课程、其他艺术门类的课程较多比例地出现在编导专业的培养方案中，二是专业实践类课程相对弱少。这一现象给编导专业打上了深刻的文学或其他艺术形式的烙印，尤其后者导致编导专业的专业性减弱。
第二，专业实践类课程与师资队伍。编导专业中实践类的课程大致有影视编导、影视语言、摄影摄像、纪录片创作、专题片创作、非线性编辑、影视照明、后期制作等。在实际的教学过程中会出现实践类课程实践性不够，甚至实践课上成理论课的现象。主要的原因有四个，一是师生比例严重失调，地方高校编导专业开设较晚，专业教师少，导致教学任务繁重，无暇顾及实践性；二是实践条件不成熟，如缺乏实践的软硬件设备；三是专业教师不够专业，缺少媒体从业经验；四是实践型人才稀缺，人才引进受阻。
第三，实践资源与实践特色。实践资源的不足有多个方面，分别有硬件设备、实践经费、实践基地等。以摄影摄像课程来说，在影视制作的整个流程中，影视硬件分为前期拍摄设备、后期制作设备、影视制作周边配套设施等。前期中，影像质量精确控制的“逐行扫描”“色彩采样率”等概念是影视艺术品质的保证，但具备上述功能的设备成本高昂，例如REDONE数字摄影机价格高达40万元以上；后期中的大洋编辑系统、达芬奇调色系统等软件及配套操作终端价格亦不菲；周边配套设备则包括了演播室、非编室等常规教学设备。即便提倡小成本独立制作，五分钟的微电影造价亦达到400至500元，这对于学生来说实践经费仍然过高。实践基地主要是以电台、电视台、报社为主的传统媒体及网络新媒体，四级办媒体的格局决定了地市级的实习基地缺少自办栏目，学生的实践锻炼机会有限。
上述生存发展方面的限制，导致了地方高校的编导专业“实践”特色不够鲜明。
（二）实践教学观念与地方高校“实践”特色的矛盾
地方高校的编导专业实践教学观念偏差，影响其“实践”特色，主要有如下三个方面。
第一，专业课程与非专业课程。编导专业因其“编”与“导”的特点，课程体系大致可区分为“文学与文艺综合素养”“编导专业素养”两块。地方院校在“文学与文艺综合素养”类课程的教学中缺少专业针对性，语言文学专业与编导专业的教学日历、教学大纲、教案、教材完全一致。此类课程由于与编导专业缺少紧密联系，导致学生对专业产生质疑，进而丧失对编导专业的关注与兴趣。
第二，实践教学内容与教学课时。影视节目的制作周期长，就一般的影视课堂习作来说，前期的文案准备和拍摄需要耗费20余个课时，而后期的素材采集、编辑、调色等过程则需要更多的时间。所以，一个影视节目的制作周期大致为40小时。而教学的课时只有48个课时，且在教学过程中还需涉及到理论知识、制作基础等相关知识。这导致教师无暇指导学生影视节目制作的全过程。而此过程中，只要有一个环节和步骤出现意外，就会严重影响作品的艺术品质，进而挫败学生的实践积极性。
第三，实践课程大班教学与精心指导。编导专业虽然是艺术类专业，但在教学时却按照大班的传统方式进行教学。在理论教学时，一个人数在40至50人之间的班级，尚可进行。但在实践课教学时，教师分身乏术。影视节目的制作以团队合作为佳，团队人数在5人为宜，意味着教师面对的是10个进行艺术创作的团队，而影视节目的制作有很大的个性特征与艺术风格，各个团队制作的节目主题不同、手法不一，这导致教师在教学过程中顾此失彼，显得力不从心，教学效果降低。
上述教学方面的限制，导致了地方高校的编导专业“实践”特色不够鲜明。
三、改革措施
（一）围绕“实践”特色规划课程体系
地方高校编导专业走发展之路，实践是最易出作品进而形成影响力的有效途径之一，制定一个合理的课程体系能有力地保障地方高校的“实践”特色。
首先，课程的设置应为“实践”特色服务。地方高校的特殊地位决定了其培养的从业者主要面向地市级媒体市场。所以，课程设置不能与高等艺术院校和综合性大学的课程设置亦步亦趋，主要以地市级媒体业务为主要依据。写作类、影视制作类、创意类等实践课程要优先设置。
其次，广播电视编导专业是综合素质要求高、专业实践性强的一个专业，而专业必修课、专业选修课等课程模块在考核要求上有很大不同。文理类、其他艺术门类的综合素养课程应设置在大一或者大二的专业选修课模块，目的在于加强学生对艺术的感悟，培养其艺术个性。实践类的课程设置在大二和大三的专业必修课模块，这样有利于知行合一，学生发扬艺术个性。
再次，整合课程，加强课程的专业性及课程间的联系。改变以往教学中的综合素养课程与专业实践课内容分割的现象，要求文理和其他艺术门类的综合素养课程的教学紧密围绕编导专业进行，并体现在课程教学大纲中。比如文学经典导读、语法修辞等课程通过故事改编、影视语法修辞等方式进行授课。
（二）围绕“实践”特色多方位整合实践资源
首先，加强实验室设备管理，合理使用实践设备。广播电视编导专业使用设备用途主要有毕业作品创作、日常教学使用、个人作品创作等。在有限的资源下，四个年级分时段合理使用实践设备显得至关重要。
其次，专业教师进入媒体挂职，丰富实践经验。通过专业教师全程参与到媒体业务操作中去，增强课程的实践性。
再次，延长见习、实习时间。编导专业的见习和实习时长为12周，集中在大三的暑假。通过实习，学生基本能够熟悉媒体的业务流程，但不能达到深入了解的程度。针对这一情况，可以采取长期跟班的实习方式。
（三）围绕“实践”特色改进教学方法
首先，在教学方法中引入“制作班底”的概念，通过企业化的运作方式进行编导专业实践教学。以摄影摄像为例，一件具体的影视作品创作需要经历几个阶段，不同阶段需要组建职能不同的创作班底。大致分为创意班底、剧本创作班底、拍摄班底、布光控制班底、表演班底、剪辑班底、后期调色班底。通过同一批学生在各个“班底”之间的角色转换，一是让学生熟悉了解影视创作的基本流程，二是达到精细教学的目的。在实践教学的过程中对教学课时、教学人数、教学流程实施严格监控，最后以书面考试、实践操作、自述心得等方式考察实践教学的教学效果，得出阶段性报告。
其次，引入工作室的小班教学方法。实践类课程的教学课时少，且大班教学直接影响是学生学艺不精，导致编导专业的学生四年毕业后对实践操作一知半解。而类似于“师傅带徒弟”的工作室教学方式通过让教师全程参与到每个学生习作的创作中，并观察分析教学效果，有利于编导专业的学生精细掌握相关实践知识。
传统的实践教学主要是在课堂上严格按照教学计划完成的，无论是学生的自主学习还是教师的指导，其前提是课堂大班教学。考虑到编导专业的新颖性以及与传统课堂大班教学的冲突，强调企业创作模式非常有必要。新的教学方法其教学过程同时也是创作的过程，在制作班底、工作室教学方式前提下再突出教师的指导性，有利于学生精细掌握实践知识。对于学生来说，企业化的操作模式有利于其身份的认同，其在职业生涯中所犯的错误提前在课程的教学中发生，利于吸取教训。
针对地方高校的编导专业实践教学中存在的问题，通过课程体系的合理设置、教学资源的整合、教学方式的改进等途径，建立起一个以“实践”为中心的体系。通过制作班底、制播分离等具体手段突显地方高校的“实践”特色；通过这一体系和手段，学生的实践能力亦能得到提高。
【参考文献】
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【基金项目】贺州学院“广播电视编导教学团队”项目（hzxytd201305）
广播电视发展的阶段性特征范文5
本文介绍了三网融合为相关行业创造的巨大市场机遇,探讨了三网融合对未来产业格局的影响。最后就三网融合提出了几点发展建议。
三网融合序幕拉开
三网融合是指电信网、广播电视网和互联网的融合,三大网络通过技术改造,能够提供包括语音、数据、图像等综合多媒体的通信业务,三种网络层上可以实现互联互通,形成无缝覆盖,业务层上互相渗透和交叉,在经营上互相竞争、互相合作,行业管制和政策方面也逐渐趋向统一。
目前,我国已基本具备进一步开展三网融合的技术条件、网络基础和市场空间,加快推进三网融合已进入关键时期。
2010年1月13日,国务院总理主持召开国务院常务会议,决定加快推进三网融合。会议提出了推进三网融合的阶段性目标:2010年至2012年重点开展广电和电信业务双向进入试点,探索形成保障三网融合规范有序开展的政策体系和体制机制;2013年至2015年,总结推广试点经验,全面实现三网融合发展,普及应用融合业务,基本形成适度竞争的网络产业格局,基本建立适应三网融合的体制机制和职责清晰、协调顺畅、决策科学、管理高效的新型监管体系。
三网融合为行业创造的巨大市场机遇
1、加速宽带网络建设
在未来,随着三网融合的步伐逐渐加速,电信宽带网络建设也将随之飞速发展,推进城镇光纤到户,扩大农村地区宽带网络覆盖范围是其中重要的一个环节。宽带光纤传输网络市场发展前景广阔,它是未来宽带网络的基础,不仅没有速度损耗,而且网速比铜缆宽带提升数十倍。
随着三网融合正式进入实施阶段,新一轮宽带投资热潮已经暗流涌动,有望继去年的3G网络建设之后,成为今年通信信息领域最大的投资亮点。
在骨干网层面,以10G波分系统为主流的设备已经落后于网络流量的需求,正面临向40G为主导的系统升级的压力。从2005年开始,40G系统先后在中国电信、中国联通少数干线上获得试商用,经过几年的磨合,40G系统的芯片、器件等渐趋成熟,系统的稳定性得到了有效验证,预计在今年将获得更多的部署。在承载网层面,以PTN为主流的智能传送平台技术和设备也获得中国移动等运营商认可。由于3G网络业务的刺激,承载网升级改造已经提上日程。建设完毕的TD-SCDMA三期网络已经有少量PTN设备使用,即将开始的TD-SCDMA四期网络的基站承载将以PTN设备为主。3G用户的增长和3G业务的丰富势必带来大容量传输的需求,运营商大力发展3G数据业务,必将带动承载网及其相关系统的升级改造。而在接入网领域,10G无源光网络设备不仅得到中国电信、中国联通的青睐,更将会在中国移动网络上得到进一步应用。2009年12月,中国移动首次 FTTx招标启动,预计2010年第一季度建设量将达300万线。未来几年FTTx建设规模将有望超过4000万线,按每线1500元计算,投资规模将达600亿元,加上相关产业链投资,将成为一个规模超千亿元的产业。(图1)
在三网融合的背景下,信息化和工业化融合、“光纤到户工程”、“农业农村信息化工程”等都将获得更大的发展,加快建设电信宽带网络已经刻不容缓。
2、实现双向网络改造
广电由原来的低APRU值有线电视业务,进入APRU值较高的宽带业务,具有较大的驱动力。目前广电有1.6亿有线用户,其中94%的用户仍未实现双向网络改造,要实现三网融合,就要完成全国性双向网络改造和整合,其投资规模也将接近1000亿元。
2009年上半年,国务院一份关于进一步推进三网融合的政府内部调研报告初步估算,通过三网融合在未来三年可带动投资和消费6880亿元。其中,电信宽带升级和投资、广电双向网络改造投资、机顶盒产业发展,以及基于音视频内容的信息服务系统建设的有效投资,估算达2490亿元,
事实上,一些主流网络公司早已参与到有线电视网的改造及建设中。如华为、华三等公司都是参与有线电视网双向改造以及下一代广播电视网(NGB)的主力军。根据华为官方网站的信息,作为NGB的核心技术高性能宽带信息网(3Tnet)的参与者,华为提供超过50%以上的实验网设备,是3TNet最主要的技术合作及设备提供商,未来还将加大参与OTN、CPON、新一代交换机等研究项目。
3、增值业务大发展
从未来“三网融合”业务情况来看,最有可能成为杀手级应用的,将在IPTV、手机电视、增值应用、高清电视、VOIP(网络电话)或视频电话、网络视频、终端支付等业务中产生。由于IPTV和手机电视业务目前已有较好的市场基础和认知度,因此,我们最看好这两块业务未来的发展前景。
(1)IPTV
IPTV在中国已有5年的历史,但广电总局目前仅在全国部分地区发放了六张IPTV牌照,其发展远未达到预期。按照美国IPTV占电视家庭的市场份额5%来计算,我国1.6亿有线电视用户,应有800万户IPTV用户,而目前仅400万户左右。未来一旦三网融合打破行业和地区壁垒后,该项业务将步入快速发展阶段,未来2-3年将有可能出现50%-100%的快速增长。
据调查显示,在2009年全国IPTV综合使用度达到70%,同比增长10%,IP电视黏性在逐步增强,哈尔滨、上海等地IPTV用户整体开机率已超过70%。开机用户的收视时长平均每天达到3～4.5小时。预计到2013年我国IPTV市场规模将达到847亿元,用户规模为1310万户。其中上海、浙江、广东、江苏等东部经济发达地区的发展较快,已经形成了一定的用户规模,为后续业务扩展和精细化运营打下了有益的基础。运营商中国电信、中国联通等公司也将会长期受益于IPTV业务的拓展。
(2)手机电视和互联网电视业务
手机电视眼下仅有中国移动的TD手机独享,终端上的融合只是个开始,将CMMB纳入到3G发展将是三网融合的发展方向。但TD网络的覆盖需要时间,目前手机狭小的屏幕、时而出现的马赛克、网络的中断都成为制约手机电视得到认可的瓶颈,眼下火热的手机报、手机杂志、手机阅读也成为了“空中楼阁” ,目前手机电视盈利模式仍有待突破,短期对运营商业绩推动作用也是有限的。
预计到2012年我国手机电视市场规模将达到120亿元,互联网电视的增速将超过50%,市场规模将超过300亿元。而与此相关的产业链包括数据传输、内容制作和维护、运营以及终端等企业有望展开该项业务。同时可以预测,未来的CMMB电视手机首先出现的用户将是对品牌要求不高、看重手机电视功能的相对低端用户,这决定了国产手机会在这一个领域有较大的机会。
三网融合影响产业新格局
1、互联网业务向手机平台转移
随着移动互联网应用的逐步普及,传统互联网的业务正迅速向手机平台上转移,搜索、资讯、邮箱、聊天、购物、支付等应用都会在手机上实现。以财付通为代表的支付公司在无线支付领域的努力,能更好地满足第三方厂商的无线互联网应用、电子商务应用的支付需求,有助于解决手机内容缺少收费渠道的问题。
腾讯公司从2000年运营短信业务开始,已覆盖短信、彩信、IVR语音、手机IM等整个无线业务。腾讯目前拥有即时通信活跃账户数达4.849亿,移动及电信增值服务付费包月用户数为1770 万。在移动互联网领域,腾讯是最早进入者,也是产品线最丰富、用户数最多的企业。手机腾讯网、手机QQ、超级QQ、QQ游戏等业务在同类业务中遥遥领先。
2、电视业务向互联网和手机转移
手机电视是广播电视网内容“移动”的最佳载体,随着3G无线宽带的逐渐普及,消费者的生活、工作、娱乐将会步入新的世界。全球未来人手一部的移动互联网智能手机将成为人们的“人体器官”,可以满足人们移动生活、工作、娱乐、休闲的各种需求。但3G应用和内容需要广电网的支撑,在三网融合的号令下,将成为3G需求的重要内容支撑,满足用户的需求,手机电视在7亿多用户平滑向3G过渡的关键时刻,必定会成为广电网业务发展的最佳平台。
手机电视作为广播电视网的内容承载平台的转移,将借助3G的发展,在中国移动、中国电信、中国联通三大巨擘的全力推动下迅速发展,踏上高速发展的“3G快车”,成为中国移动互联网最大的受益者。而中国电信的IPTV依然在抢夺广播电视网的用户。这两者之间的博弈也是未来的看点之一。
3、移动支付大行其道
2009年4月,中国联通率先在上海了其基于NFC(非接触式通信)技术的手机支付业务。但NFC技术只能通过两种形式在终端上实现:使用内置NFC芯片的定制刷卡手机,或者在普通手机外贴上NFC卡。用户要办理中国联通的手机支付业务,要么换掉现用的手机,要么再花几十元办理一张NFC卡。目前愿为单项功能更换手机的用户毕竟在少数,而且到目前为止,中国联通的手机支付业务还只限于公交刷卡,并不能与银行卡绑定。中国移动的手机支付采用的是RFID技术,即用户只需将现有SIM卡更换成集成RFID的SIM卡。但集成RFID的SIM卡牵扯到发卡权的问题,银行若与中国移动合作,就要把至关重要的发卡权交给中国移动,而目前没有银行愿意这样做。因此中国移动与银行达成合作的难度将大于采用NFC技术的中国电信和中国联通。
随着3G网络的普及,手机支付市场发展迅速,银行及运营商都纷纷加快手机业务拓展步伐。最新数据显示,2009年中国手机支付市场规模达到19.74亿元,用户规模将达到8250万人。预计到2010年,我国手机支付市场规模将达到28.45亿元,手机支付用户总数将突破1.5亿人。如此巨大的手机支付用户规模和市场潜力,为移动支付产业提供了庞大的用户基础和市场发展空间。有专家预测,3G时代的手机支付在未来三年将以成倍的速度发展,其应用领域也将会更加广泛。
目前手机银行用户以学生为主,约占五分之一,其次是事业单位、营销行业以及IT行业人员。学生群体是手机银行的主流用户群体。这一群体的大量存在使得手机银行用户呈现出高学历、低年纪、低收入的特征。目前手机银行用户的收入偏低,以2500元以下为主,这跟学生人群占了较大比例有一定的相关性。学生群体中,工行和建行的手机银行业务知晓度显著高于其他品牌,分别以50.8%和44.6%的知晓度高居前两位,招行以25.8%的比例居第三位。根据调查,最吸引学生群体开通手机银行业务的三大功能分别是缴费/支付、小额转账和财务查询。其中缴费/支付项占到20%。从地域分布来看,已经开通手机银行的用户主要集中在华南地区和华东地区,东北地区和西北地区用户较少。手机银行用户主要分布在广东省,占了总体用户的四分之一,这与手机互联网的发展轨迹较吻合。
目前财付通拥有的合作商家已经超过29万户,业务范围涵盖商旅客票、游戏点卡、消费电子、公共事业缴费等各个领域,其支付业务正陆续拓展到日常生活的多个方面。用户不但可通过手机上网查询余额、账户管理,还能购物付款、手机游戏充值、话费充值,未来将可以支持水、电、煤、通信等公共事业缴费;还可以购买地铁票、电影票以及在便利店进行小额购物,通过手机登录购物网在线购买产品也将是常见的方式。
促进三网融合的发展
目前,我国已基本具备进一步开展三网融合的技术条件、网络基础和市场空间,加快推进三网融合已进入关键时期。尤其是国务院常务会议做出的关于推进三网融合的决定更是加快了这一进程。虽然我国三网融合体制性政策逐步松动,从宏观到微观全面推进,政策推动效果日益显现,但我国三网融合的相关体制和政策仍存在不完善和相互矛盾之处。
1、推动三网融合体制改革
推进“三网融合”,仅靠高层的协调和不同部门的谈判是不能解决根本问题的。最彻底的制度性措施是消除体制,积极调整工业和信息化部、国家广电总局等政府部门相关职能,推进形成融合统一的行业监管机构。加快调整和合并广电和电信等部门涉及三网融合的相关法律和规章,实现法律层面的融合,以法律融合促政策融合。
2、加强IPTV业务与广电系统的协调
广电系统的传统思维是一直将IPTV作为数字电视的竞争对手,尤其是地方广电系统更是如此。这就导致IPTV等融合性业务在很多地方都不能落地,即使落地也不是与当地广电部门合作。与已经获得牌照的IPTV等融合性业务运营商合作则进一步造成了IPTV等融合性业务与当地数字电视直接竞争这一事实。我国的国情以及电信不具有内容竞争力的事实决定了IPTV等融合性业务产业的发展难以脱离广电而单独行进。
随着IPTV等融合性业务的逐渐深入,通过与现有牌照运营商等合作主体开展的试点的成功,所起的示范效应将对产业发展的帮助越来越大。但是,如果不改变地方广电系统的态度,即使电信企业拿到IPTV等融合性业务牌照也难以突破地方广电的束缚。
就在上个月,对于电信期待的IPTV的牌照,广电破天荒地松了口,双方 达成了一致,电信可以进行申请,广电决定是否批准,并允许电信在目前10个试点城市的基础上,向更多的城市扩展和开拓业务。
随着政策向好,电信运营商开始谋划彩电企业深度合作,进一步推广互联网电视。“只要一根网线,你就可以上网,看电视,目前带宽在4M,未来会升级到8-10M,资费会非常优惠。”
彩电企业的反应也很敏捷,创维就于近日高调宣布布局互联网电视战略,携手英特尔推出了全球首款即时视讯聊天的酷酷聊天电视。
广播电视发展的阶段性特征范文6
【关键词】现代远程教育;高等教育;质量保障体系
一、现代远程教育质量保障体系的内涵
现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，它以现代远程教育手段为主，综合面授、函授和自学等教学形式、采用多种媒体手段联系师生并承载课程内容。现代远程教育质量是指“现代远程高等教育机构或学校根据国家教育方针政策的要求，为满足特定的社会和学生发展的需要而确立的教育目标，设计、组织实施的旨在实现这一目标的教育活动达到预期效果的度量”。而现代远程教育质量保障体系指的是“为使远程高等教育的相关利益主体(政府、社会、家庭和受教育者)对远程高等教育所提供的人才培养质量、科研成果质量和社会服务质量感到确有保证，而运用系统原理建立起来的包括组织机构、程序、过程和资源的体系”。当前，教育质量已成为现代远程高等教育领域改革与发展的重要议题，备受学界关注，质量保障已成为对现代远程高等教育质量进行评估与监控的制度体系。
二、现代远程高等教育质量保障体系建设的主要内容
在我国，远程教育已有数十年的发展历史，20世纪50年代起，远程教育在大陆的教育形态为“函授教育”，以函授教育为特征，20世纪70年代至90年代中期，称为“远距离教育”，以广播电视教育为特征，进入世纪之交，以网络技术、现代通信技术和计算机多媒体技术为特征，称为“现代远程教育”。当前，我国大陆地区的现代远程高等教育主要有函授教育、广播电视教育、网络教育三种形式，其实施机构有两大系统:“一个是中国广播电视大学系统，它由中央广播电视大学、44所省级广播大学、814所地市级广播电视大学、1820所的县级广播电视大学和17076个广播电视教学点(班)组成;一个是普通高校网络教育学院，我国教育部批准的试点高校已发展至67所。”为全面落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，教育部提出实施“现代远程教育工程”，并于2000年开展了现代远程高等教育的试点工作，华南理工大学作为首批试点建设高校，于同年5月成立网络教育学院，经过十余年的努力与探索，其办学规模已达3万余人，累计毕业学生近3．5万人，其质量保障体系建设也日趋完善。
(一)远程高等教育教学质量管理系统
远程高等教育质量管理系统由校成人高等教育指导委员会、网络教育学院、校外学习中心(点)组成。成人高等教育指导委员会作为学校成人高等教育(含现代远程教育)教学管理工作的最高组织机构，主要负责制订教学质量管理的目标;网络教育学院作为校直属单位，运用行政手段对教学活动的计划、组织、协调、指导等工作进行管理与监督;各校外学习中心(点)负责承担具体教学任务的完成、教学过程的组织、师资队伍的建设及教学改革、教学研究等工作。
(二)远程高等教育教学资源建设系统
远程高等教育教学资源建设系统由现代远程教育课程设置、硬件设施建设、课程资源开发与设计、管理人员与师资队伍构建等四个部分组成。
1.课程设置
我校现代远程教育在课程设置上坚持少而精原则，突出主干课程;合理安排教学全过程的学时分布、课内与课外的学时比例以及必修课程和选修课程的比例。各专业必修课学分占总学分比例不少于60%，实践教学环节学分占总学分比例不少于15%。适当增加涉及新知识新动态的选修课程和讲座系列课程，拓宽学生知识面，加宽加深课程内容，提高学生综合素质。经管、人文、艺术类专业各层次毕业最低学分为80学分，理工类毕业最低学分为85学分。高中起点升专科各专业的课程数约为21—24门，专科起点升本科各专业的课程数为20—23门。
2.硬件设施建设
截至2013年，我校网络教育学院已建成网络教育数据中心，实现与主要的ISP服务商互联互通:电信(独享100M)、联通(独享100M)、教育网(独享1000M)。继续完善投资建设网络教育数据中心，对核心网络与安全设备进行容灾备份建设，采用虚拟机房式部署各种应用服务并做好迁移备份工作。将电信带宽升级至500M;在电信IDC机房对所有业务进行异地容灾备份，确保应用与服务做到永不宕机。继续开展V3．0网络教育平台三期建设工作:如研发优化“期末考试电子化”系统，完善课程考试题库;完善学习支持服务功能建设，实现毕业资格审查全自动化，推动毕业工作的高效准确开展;进一步提高系统的友好性，增加各业务的“温馨提示”、个性化的提醒服务与各种消息主动推送，提高管理与服务效率;完善学习中心管理与服务质量评估功能。
3.课程资源开发与设计
资源建设是现代远程教育的核心竞争力，一流的现代远程教育学院具有一流网络资源。早在2001年，我校制定了《华南理工大学网络教育学院网络课程研制开发管理暂行办法》，对教学资源建设目标、建设方式、建设内容及技术要求、项目经费支持、项目申请与审批、项目过程管理、网络课程维护与更新、出版发行与推广应用等方面做出相应地规定。教学资源建设项目面向校内外公布，采取自由申报、公平竞争、择优立项的建设方式。此外，为鼓励和吸引校内优秀教师积极投身现代远程教育，学校把网络课程建设项目作为横向课题与教改项目，纳入学校“兴华人才”工程考核体系，承认教师工作量并给予经费资助，极大提升了教师参与网络课程建设工作的积极性。截至2013年，学校已构建起法学、工商管理、土木工程、电气工程机械自动化等15个专业的网络课程体系，共300余门课程(含7门国家级省级精品课程)，并建设了一批网络课程面授录像视频及电子辅导材料，搭建起网络教育教学资源库。
4.管理人员与师资队伍构建
截止到2013年，我校有现代远程教育专职管理人员33人，其中，本科学历13人，具有硕士及以上学历20人，副教授以上职称7人，较2001年而言，净增21人，增幅为175%，可见，我校现代远程教育专职管理人员队伍规模稳步增长，已组建了一支结构合理的现代远程教育管理团队。华南理工大学重视现代远程教育师资队伍建设，师资队伍规模逐年稳步提升，2001年，学校聘请教师106人，2011年为210人，净增104人，增率为98%。2012年，学校继续加大师资队伍建设力度，聘请247位具有丰富教学经验的教师参与教学辅导与毕业论文指导工作，其中90%为华南理工大学校内专业任课教师，师资队伍整体结构合理，具有高级专业技术职务教师占师资总人数的比例达56．5%。师生比为1∶87，教师队伍的日益扩大，能较好地满足学生的学习需求，为学校现代远程教育的开展提供了质量保障和智力支持。
(三)现代远程教育教与学过程管理系统
1.学习支持服务
我校积极采取各种措施，为学生提供支持服务，取得了良好效果。具体包括:不断丰富和完善现代远程教育网站，为学生提供网上学习、交流的平台;网络课堂提供了丰富的网络教学资源，学生登录后可以自由、自主的学习;定期安排教师利用直播辅导或到校外教学中心面授，并把教师面授过程拍成录像上传到网站上或寄送到校外教学中心;新生一入学，第一门课程为“网上学习指南”，该门课程开设的目的是加强学生网上学习技能和学习方法的培训;我院在每个专业开设了一定数量的选修课和通识课，鼓励学生根据自己的爱好、特长进行选修。
2.课程形成性考核
为保障学生学习效果，学校制定了《华南理工大学网络教育学院课程形成性考核管理办法》，将学生参与同步练习册作业、网络辅导等情况作为对学生平时成绩的考核依据，平时成绩占总评成绩的30%—40%。期末考试的成绩则由卷面成绩和平时成绩按一定比例综合而成。此外，现代远程教育部分专业课程为阶段性考试，每学期安排一次期末考试，部分课程采取口试、大作业的考核方式，如“英语口语”课程采取面试，实践报告等采取“小论文”的考核方式。
(四)现代远程高等教育教学监管系统
教学质量监控系统由校教学督导组、校外学习中心(点)教学督导组两级督导组成，是保障教学质量的调控手段，负责对教学全过程进行监督和反馈，使教学质量达到既定的目标。华南理工大学现代远程教育在监管方式上，积极探索“第三方”督查，具体由继续教育学院评估督导办公室执行，其下设管理人员4人，并拥有一支具有副教授以上职称的督导员队伍。
1.实行教学督导制度，注重教学管理过程监控
聘请具有丰富教学经验(尤其是网络教学经验)和教学管理经验的退休教师组成远程教育教学督导组，通过现场听课、座谈、问卷调查、电话访问、实地考察等方式对网络课程、教师教学辅导、毕业论文答辩检查、网络教学服务体系等方面进行有效监控。定期召开督导工作例会，汇报月度督导情况、研讨督导过程中的问题，提出解决问题的建议。会后整理督导工作会议纪要，并下发给各教学站点。会议提出的问题主要由教学管理中心跟进，并在下一次例会上进行反馈。
2.逐步形成现代远程教育办学质量评估的长效机制
在办学理念上，从学校到校外中心，已对质量评估形成认同感;建立了一套相对科学、规范的评估指导性文件，将日常的质量监控与阶段性的评估有效结合，使评估工作常规化、长期化、长效化;已成立专门质量监管机构来开展评估督导工作，把质量评估作为其重要职责之一;做好教育部、广东省教育厅对现代远程教育质量的有关文件精神传递工作，做好校外学习中心(点)质量评估的规划、组织、协调、指导工作，做好质量评估的总结、宣传、落实工作。此外，将日常检查和集中检查相结合，长期坚持期初、期中、期末检查制度，全面加强教学全过程监控，保证教学工作的正常运行。
(五)现代远程高等教育教学信息反馈系统
教学质量信息反馈系统主要是对教学信息收集、处理和传递，并将有关教学质量信息反馈给教学管理决策部门，以便更好地促进教学质量提高。教学质量信息反馈主要是通过学生网上评教、督导组评教和教师评教三种方式进行;定期召开学生座谈会和教师座谈会以及校统考课程研讨会，将收集到的一手材料整理后进行反馈，对全面了解教学信息动态、提高教学质量、推动教学改革等起到积极地促进作用。
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