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纺织工程就业现状范文1
近年来，××县委、县政府鼎力实施“项目立县、工业强县”主计谋，把成长纺织财富作为县域经济快速成长的打破口来抓，纺织财富迅速成长成为全县的主导支柱财富和主要经济增添极。若何进一步做年夜做强纺织财富，打造全国一流纺织财富基地，是晋升××县工业化水平、实现经济社会又好又快成长面临的一项重年夜课题和紧迫使命。
一、成长现状
2003年，××县委、县政府灵敏地把握国内纺织财富重心从东南沿海向中西部地域转移的有利机缘，实时确立把纺织财富作为主导财富来抓的计谋抉择妄想。几年来，纺织财富成长实现了从无到有、从量变到质变的飞跃，总体上呈现四个特点：
一是成长速度快。五年内先后引进了天顺纺织、恒昌纺织、金源纺织、三邦实业、宏丰制衣、宝源彩纺等纺织服装企业，总数达12家，占地面积1100多亩，总投资达15亿元。
二是财富规模年夜。全县已形成75万锭纺纱规模，占全省纺纱规模的1/3，年织布可达800万米，年产针织服装可达630万件（套），初步形成了“纺纱纺线织布制衣”的纺织财富链。企业95%的设备达到了国内国际前进前辈水平。2007年，××县被省经贸委授予“江西省纺织财富基地”称号，今年8月又被中国纺织工业协会命名为“中国新兴纺织财富基地”称号。
三是经济效益好。尽管受金融危机的冲击和影响，××纺织财富仍连结精采的成长势头，出产总体连结不变，平均达产达标率接近80%。上半年，园区纺织企业实现发卖收入10.7亿元，同比增添113.2%，占园区工业发卖收入的27%；实现税收3200万元，同比增添111.3%，占园区税收的27%。
四是就业人数多。今朝，纺织企业直接吸纳了6500多名劳动力就业，占园区就业总人数的23%。以天顺纺织公司为龙头，采纳“公司＋农户”的供销一体模式，成长农村家庭纺织100多户，引进织机近600台，每年可辅佐农户增收1000余万元，有用地促进了群众增收和全平易近创业。
××县纺织财富在成长中也存在不少问题，首要默示在：一是财富结构不够优。纺织财富以纺纱为主，织布、服装加工占的比重较小，不到总产值的15%。纺织企业的原料供给、产物发卖“两头”在外，企业只进行来料加工。此种经营模式不仅利润率低，而且抗风险能力差。二是科技含量不够高。现有纺织企业的研发能力普遍较弱，焦点手艺年夜多是从外部引入或者与外部连系开发。企业产物首要为化纤纱、纯棉纱，加工模式以粗加工为主，精湛加工所占比重小，产物档次低、科技含量低、附加值低。今朝国际上普遍采用的智能化转杯纺、慎密纺、喷气纺等新型纺纱手艺在该县纺织行业中所占比重较着偏小。三是财富规模不够年夜。今朝，纺织基地化纤产能仅12万吨，与外埠财富基地对比，差距较着。好比浙江萧山区汇集的纺织企业达2000多家，规模以上企业近500家，2007年的化纤产能达404.7万吨。
二、成长机缘
尽管全球金融危机对外贸依存度高、劳动力密集型财富的影响斗劲较着，但从总的成长趋向看，纺织财富成长正在逐渐好转，再次面临可贵的成长机缘。
1、国内国际的需求潜力是最久远的机缘。从国内来看，我国拥有世界上最年夜的内需市场，13亿生齿的纺织服装品消费绝年夜部门靠国内的纺织财富来供给，跟着经济社会的成长，纺织服装品的需求还将不竭增添。数据显示，我国人均年均纤维消费量从2000年的7.5公斤增添到今朝的15公斤摆布，但与发家国家人均年均纤维消费量30—40公斤对比，还有很年夜差距。我国内需市场也存在新的增添点，近年来普遍应用于基本行动措施培植、医疗卫生、交通运输、非凡材料等规模的财富用纺织品需求量迅速增添，估量未来三年将每年增添80—100万吨。这些意味着纺织财富成长还有很年夜有空间和潜力。从国外来看，我国已成长成为世界最年夜的纺织品出产国、消费国和出口国，在国际纺织行业中具有财富链完整、配套能力强、专业分工明晰、劳动力成本低等较强竞争优势，在全球纺织商业市场据有1/3摆布的份额。
2、国家对纺织工业的正视是最直接的机缘。在今年2月国务院出台的《纺织工业调整和振兴规划》中，纺织工业被定位为“我国国平易近经济的传统支柱财富和主要的平易近生财富，也是国际竞争优势较着的财富，在繁荣市场、扩年夜出口、吸纳社会就业、增添农人收入、促进城镇化成长等方面阐扬着主要浸染。”基于纺织工业的极端主要性，国家将会对对纺织工业成长越来越正视，为纺织财富成长供给更多的政策撑持，营造更为有利的成长情形。
3、现有纺织财富的结构调整是最有利的机缘。今朝，全国已形成广工具樵、浙江萧山、福建长乐等有规模的纺织财富集群110多个，其中绝年夜部门分布在东南沿海地域，仅浙江、江苏、广东、山东、福建五省的纺织财富集群就占总数的90%以上。受土地资本严重、劳动力成本上升等身分影响，沿海发家地域纺织财富中劳动密集型企业需要慢慢向中西部地域转移，同时国家鼓舞激励东南沿海地域重点成长手艺含量高、附加值高、资本耗损低的纺织财富和产物，敦促和指导纺织服装加工企业向中西部转移，
鼓舞激励中西部地域操作资本优势成长纺织服装加工基地。江西在承接纺织财富梯度转移中有着凸起的优势，如邻接东南沿海省份的区域位置、诸多的优惠政策及较低的资本和劳动力成本，对全省四年夜“纺织财富基地”之一的××来说，是一个可贵的成长机缘。
4、××纺织财富取得的成长成就是最现实的机缘。××纺织财富经由近几年的全力，在园区平台、交通区位、财富聚积、出产成本上具备了加速成长的优势。平台方面，纺织工业园区面积达4平方公里，行动措施完美，功能齐全，情形美妙，规划中的××纺织印染集控区今朝已顺遂经由过程省环保局的环评审批；交通方面，××距离省会南昌仅50公里，距口岸城市九江168公里，南昌与临近省会城市和首要城市均有高速公路相连，并可实现铁海联运，交通十分便当，已经开工培植的昌奉高速公路和规划培植的杭南长铁路、九长铁路将使××的区位优势加倍凸显；财富聚积方面，集中了以金源为龙头的纺纱企业4家，以三邦为龙头的纺线企业2家，以及宏丰制衣等针织服装加工企业4家，纺织财富已初具规模。依托现有的聚积效应，可实现企业间的优势互补、资本共享，形成对上、下流财富成长的辐射带动能力；出产成本方面，纺织企业对用电和用工的要求较高，用电、用工成天职袂在出产成本中占40%和20%摆布的比重，××拥有220千伏变电站1座、110千伏变电站3座，为企业久远成长供给了不变的电力保障，而且执行的工业用电价钱为全省最低，对纺织企业具有较年夜吸引力。此外，××有较为充沛、不变、廉价的劳动力资本，能较好地知足企业用工需求。
三、思虑对策
1、出力延长纺织财富链条。按照“做年夜中心，做深两头”的思绪，壮年夜纺纱出产规模，积极延长上、下流财富链。上游财富要出力引进原料出产企业，下流财富要出力引进织布、印染、服装加工企业。一是凸起财富特色。重点抓好原料、织造、印染三年夜基本项目，原料项目重点成长涤纶短纤和再生涤纶短纤出产项目，力争引进年产20—30万吨涤纶短纤维出产线，知足××纺织原材料需求；织造项目以配套当地原材料产物为主，阐扬手艺装备优势，晋升织造能力和水平，重点出产高、中档服装面料；印染项目尽快启动纺织印染集控区的培植，抓好印染、水洗、清算企业的合理结构，做到高起点规划，高尺度培植，为吸引相关企业落户缔造有利前提。二是狠抓财富招商。抓住国内纺织财富转移的历史机缘，积极开展财富招商，重点瞄准国内纺织财富原料出产、织造、印染、服装加工行业的百强企业，积极引进和培育龙头企业，带动××纺织财富链各个环节的同步成长，增强财富链的慎密度和不变性。三是搞好政府指导。安身久远成长，注重培育抬举纺织器材出产、物流仓储外包、印染污水措置等联系关系配套财富，并指导成立响应的行业协会和处事机构。按照××纺织财富成长方针，合理确定配套财富的种类和规模，有针对性地鼓舞激励当地私营企业和外来企业的成长，做到“及早规划、政府指导、慢慢形成、滚动成长”。
纺织工程就业现状范文2
一、纺织类高校诊所法律教育的应用现状分析
纺织类高校主要是指原纺织工业部所属的高校。纺织工业部被撤销后，纺织类高校的管理体制发生了较大的变化，相当一部分纺织类高校或并，如苏州丝绸工学院并入苏州大学、山东纺织工学院并入青岛大学；或改名，如中国纺织大学改为东华大学、天津纺织工学院改为天津工业大学、武汉纺织工学院改为武汉科技学院（现改为武汉纺织大学，以下简称“武纺大”）等。现在全国以“纺织”命名的本科院校也就只有武纺大。纺织类高校原来是没有专门的法律教育的，在二十世纪末二十一世纪初的高校合并浪潮中，很多高校已经“变身”，向综合型大学做出了大胆的迈进。并入其他综合性高校，由于综合性高校本身就有法学教育，这里不作探讨。其他学校如东华大学、天津工业大学、西安工程大学等，也设置法学专业和开展相应法律教育。不过，根据CCCLE的统计，其144个成员中并没有上述高校的身影。其实，诊所法律教育并不是综合性大学或者政法类高校法律教育的专利，所有设置有法学本科专业和开设有法学专业课程的高校，均可以进行诊所法律教育。据统计，全国目前共有605所普通高等学校开设了法学专业，其中，理工农医类院校占到了1/3左右。①从CCCLE现有的144个会员来看，既有综合性大学的法学院系，也有政法类、公安类高校，更有大量师范、农业、林业、矿业、科技、财经等行业性高校的法学院系。在某种意义上说，这些行业性高校（包括纺织类高校）的法律教育由于更加强调其行业性特色，对其法律教育可能更加重视与实务的结合、与行业的结合。
但实际情况在纺织类高校中并不令人乐观，目前没有一所加入了CCCLE，这意味着纺织类高校诊所法律教育非常欠缺，笔者以为，这种现状存在的主要原因是：其一，法学专业起步较晚使得难以有效组织开展全新的教学方法。纺织类高校法学专业起步较晚，其法律教育基本上依照常规模式，很难也不会想到对新的教学方法、手段的吸收和借鉴。其二，法学专业在纺织类高校多属于偏门学科、不受重视。这使得学校对法学专业发展及其教学模式缺乏创新的动力和源泉。其三，诊所法律教育是一种实践性很强的教育模式，往往需要学校投入一定的资金和人力物力，这也是大多数纺织类高校甚至理工科高校不愿意做的事情。
二、武汉纺织大学诊所法律教育的实施调研背景
基于提升和发展我校法学专业的教学水平和教学方式，笔者于2010年申请了武纺大校级教学研究项目《诊所法律教育在纺织类高校之应用》；同时，作为武纺大第二批人才培养改革试点班项目《法学专业试点班》的项目负责人，也将诊所法律教育作为一门课程列入学校2010级法学专业教学大纲。为了更好地理解和推进两个项目的实施和对诊所法律教育的引入，2011年下半年，笔者在武纺大开展了一系列问卷调研活动。本次调查设计问卷分为四个部分：基本情况调查、基础知识、专业知识、其它内容。基本情况调查主要涉及被调查者的基本情况，如专业、年级、年龄、已学过法律课程等，以及自认法律知识掌握程度、选择本专业原因、对将来就业情况的希望、对将来工作的薪酬预期等内容；基础知识涉及到我国的根本大法、西方视为小宪法、我国法条数最多法律、建国后最早颁布法律、你认为纺织类院校学生最需要掌握的法律课程；专业知识则涉及到对法律诊所教育的认知程度、律师与医生的关系、法院与医院的关系、武汉市开设法律诊所课程的学校等内容；其它内容则涉及到对学校教学现状满意度、教学活动中最不满意的地方、是否愿意将所学无偿服务于社会、是否希望进行户外教学活动、是否会参加司法考试、是否会考研究生、对专业实习的认知、就业率的认知等问题。调查问卷的主要思路是：通过对学生基本情况的了解，区分不同年龄、专业背景下学生对法律知识的认知程度，同时根据对诊所法律教育的了解程度形成法学专业学生和非法学专业学生的综合判断，最后在此基础上，形成不同专业对武纺大整体教学情况的一个反馈报告。在武纺大法学系全体教师的配合下，本次调查问卷涉及面较广，调查主体包括308余名武纺大不同专业的学生，主体为2008级法学（有效问卷37份，下同）、2009级法学（51份）和2010级法学（64份）；其他专业学生还包括2008级广告学（68份）、2008级行管（23份）、2010级会计（33份）、2010级国贸（27份）、2010级金融（33份）、2008级注会（44份）。这些学生分别隶属于经济学院、传媒学院、管理学院、会计学院、国际学院等，遍布武纺大东湖校区、南湖校区、阳光校区。也就是说，调查问卷带有较强的代表性，法学与非法学专业学生均有涉猎，相关观点能够代表武纺大学生的主流观点。
三、武汉纺织大学诊所法律教育的具体调研内容
如前所述，由于本次调研活动共涉及武纺大七个专业，设计数据内容较多，在此按照调查涉及问卷的四个部分，分别根据法科学生和非法科学生两个群体来进行分析。第一部分基本情况中，笔者主要希望通过调研了解所学课程情况以及一些基本信息。从调研结果来看，法科学生和非法科学生对于“自认法律知识掌握程度”问题，回答“差”的同学比例均为25%，回答“一般”的同学后者比前者多近4个百分点，回答“较好”的前者比后者多近4个百分点，回答“熟练”的均没有，说明法科学生自我法律认知度略高。在回答“自认为是否合格大学生”问题时，回答“是”的法科学生（30.26%）比非法科学生（28.95%）略高，回答“不是”的非法科学生高出法科学生8%还多，表明非法科学生对自身素质和定位的担忧和失落，但同时35.53%的法科学生表示“（离合格大学生）远远不够”。
问及“为什么选择本专业”时，非法科学生的选择“父母包办”或者“老师建议”答案的是法科学生的两倍多，但法科学生显示“被调剂”的比例较高（43.42%），表明几乎一半的法科学生是被动就读法学专业。但在“如果重新给你选择的机会，你会选择哪个专业就读？”问题中，46%的法科学生和43%的非法科学生表示对现在就读专业的认可，说明通过一段时间的大学学习，已经逐渐从最初的被动接受到现在的主动认知。
第二部分基础知识中，笔者主要希望通过调研大致了解学生对法律基础知识的掌握程度。在问及“我国的根本大法”时，法科学生与非法科学生的掌握程度近似，均为99%左右，显示出我国大学生法律基础知识的稳定程度。但在问及“西方国家视为小宪法”问题时，大多数学生选择了“民法”（法科学生70.39%、非法科学生43.67%），能够正确选择“刑事诉讼法”的均不足18%，非法科学生更低13.54%。问及“我国法条数最多的法律”时，法科学生能够选择正确答案“刑法”的达到49.34%，而非法科学生仅为17.11%“；建国后最早颁布的法律”问题中，均有超过一半的学生认为是“宪法”，而不知道应该为1950年颁布的《婚姻法》，答对的法科学生比例还是高出非法科学生12个百分点。对于热点问题“导致我校2001届校友孙志刚失去生命的直接法律渊源”，法科学生54.94%的能够选择《收容遣送办法》，而非法科学生选对的比例仅为22.17%。对于“你认为纺织类院校学生最需要掌握的法律课程”问题，超过七成的学生都选择了《知识产权法》和《合同法》，这说明我校在公共选修课和法学学校特色学科建设方面卓有成效。
纺织工程就业现状范文3
关键词 纺织机械；数控；实训；模式
中图分类号：TS103 文献标识码：A 文章编号：1671—7597（2013）031-162-01
1 机械数控与相关实训的意义
机械数控，即NC技术，是指用数字化信息（计算机语言模式）发出指令，并通过精密数控机床或相关自动化设备进行操作的技术。精密数控技术也是当前国际尖端科技的内容之一。传统意义上，纺织业属于劳动力密集型，使用计算机辅助甚至机械数控是改革开放后引进的新技术。为了增强传统行业的核心竞争力，提高纺织工业的生产效率与高端产品的成品率，使用纺织机械数控技术已经在业内得到共识。但由于行业基础、人员素质等因素的影响，纺织机械数控技术还发展得很不理想。纺织工业的数控实训教学是以数控纺织机械操作与使用为主要内容的教学活动，对于学生的动手能力、实践能力与创造能力都有着相当大的促进作用。笔者认为，应大力增加此项教育的投入，在纺织工业的教学活动中增强实训模式操作，才能够更好地满足国内企业对数控技术人才的迫切需求，解决纺织机械数控技术人才培养过程的重点、难点问题。
2 纺织机械数控的实用现状
1）师资与学员基础相对薄弱。一方面，师资薄弱。从事相关教学老师大多局限在学校范围内，对于市场与企业的需求不是特别了解，对于先进的科研领域缺乏现实的认识，理论强于实践，客观上造成了理论脱离实际的情况。而具有先进知识的高级技师，又不愿意从事教学工作，从而导致合格的师资欠缺。另一方面，由于学习纺织相关专业的学生对于计算机、机床缺乏深入的了解与认识，实际的动手能力不强，逻辑思维较差，这样的基础很难对于数控设备有着良好的运用与操作。
2）教学内容脱离实际。在教学上，往往局限于教材，仅仅重视理论的掌握，程序的编写等，忽视指令的运用，数控加工的刀具、加工工艺、机床故障、新要求与更新的掌握较差。甚至有相当的同学分不清立铣刀和端铣刀、铣刀和转头的区别，不会正确的选择切削用量，更有部分同学甚至不会正确测量和读数。
3）教学设施难以达到先进标准。数控设备如数控机床，以及相关的仿真软件都相当昂贵，部分院校、培训机构从成本限制来说，难以购置一流、全新的设备来用于教学，而往往通过演示、书本、传统机床，其他非专用机床等代替实际的教学与操作，这样从硬件设备上，是不能达到数控机床标准的。这样学员通过学习得到的知识，以难以满足实际工作的需要。
3 做好纺织机械数控实训的思路
1）夯实师资力量，提升学员基本素质。一方面，教学机构要通过福利、待遇、事业等方面来吸引高素质、具有丰富经验的人员来充实教学力量，增强教学的针对性。同时通过对现有师资在培训、实践等方面进行提升。另一方面，在开设相关课程时，对学员进行有针对性的基础补习、相关课程辅导等，增强他们对于数控生产的感性认识。
2）增强教学内容与现实工作的结合。学校可以通过建立与实际工作情况接近的教学基地，与企业联合建立实训基地，外聘技师等模式，增强学校教学内容与实际工作的结合。同时，可以定期安排学生前往企业参观、学习、实习等模式，加深对实际工作的理解，增加相关知识。在教学实践环节中，不可忽视普通纺织机械加工操作的训练，这也是纺织机械数控机床操作技能的基础，其好坏会直接影响纺织机械数控机床实训效果。目前，南通大学纺织服装学院，浙江纺织服装职业技术学院等都开设了纺织机械实训教学课程，并建设有专门的实训工场，其效果很好。
3）提升教学资源的硬件水平。学校要加大投入，在财力许可的情况下，添置先进尖端的生产设备来提高教学设备的整体水平。即使在经济限制的条件下，其替代设备或计算机模拟系统也应该尽量与实际工作相一致，增加学员学习的实际效果。因此，教学机构要拓展资金来源，如争取上级部门或主管部门资金支持，争取课题研究资金，与企业联合建立实验室、研究室，吸收企业投资等模式，来促进教学资源的硬件水平提升。
4 结论
数控技术应用专业是实践性很强的专业， 而实训教学是实现技能型人才培养的重要教学环节之一，纺织机械数控加工产品的特点是精度更高、复杂性更强，加工难度更大，所以纺织机械数控操作人员要求具有更全面、更深入的机械加工专业知识。实训教学是以纺织机械典型机构的拆装为教学内容，以锻炼培养学生动手能力、实践能力为目的强调学生的主观能动性和参与性，使学生更进一步理解本专业所学的专业理论知识，增加对纺织设备机构原理的感性认识的实践活动。教学机构应高度重视此项工作的现实效果，从师资力量、设备投入、教学理念等方面全方位着手，使得数控实训这一模式有着更好的应用。
参考文献
[1]陈益丰，潘晓铭，潘敏辉.加强高校工程实训教学改革，培养学生创新能力[J].现代企业文化，2009（15）：163-164.
纺织工程就业现状范文4
尊师重教，搭建平台
人才是建设纺织强国的第一资源。2012年，中国纺织工业联合会的《建设纺织强国纲要（2011 — 2020年）》中就指出：“建设纺织强国的决定性力量将是高素质人才，而不是廉价劳动力。”
教育肩负着培养人才、振兴行业的重要使命。而开展纺织行业教育奖励工作，是国家实施科教兴国战略和人才强国战略的重要举措，是科教兴纺的具体体现。倪阳生表示，对优秀教师、学生和教学成果进行奖励，充分体现了行业尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好发展氛围，对于充分调动和发挥教育工作者的积极性，加快高层次人才队伍建设，提高教育质量将产生积极影响。
多年来，中国纺织服装教育学会坚持立足行业实际，紧密围绕我国建设纺织强国的发展目标，积极为行业教育和高素质人才的培养搭建优质平台。如实施了卓越工程师培养计划，参与国家级工程实践教育中心建设，全面推动和促进职业院校的发展，加强培训工作和继续教育，努力搭建产学研用联盟，持续主办各层次学生技能大赛，同时组织开展教学成果评审、纺织之光教师奖和学生奖评审、纺织之光教育奖的宣传推广工作等，在行业内树立了一批教书育人的典范，具有较高的行业影响力。据了解，截至2012年纺织之光教育奖共评选出优秀学生567名，优秀教师76名。
源于行业，回报行业
经过10多年的发展，我国高等教育已从精英化走向大众化，但前进中也出现了新的问题，市场化、平面化、项目化生存已然成为很多高校发展的缩影。在此背景下，如何专注于人才培养和教学工作对于教育工作者特别是一线教师来说是个不小的挑战。对此，倪阳生指出，教育改革是个潜移默化、循序渐进的过程，需要不断的实践和总结，这其中教师的职业素养至关重要，特别是在当下浮躁的社会大环境下，广大教师需要耐得住寂寞，经得住诱惑，专心于教学改革，与时俱进，以德治教，以身立教。
源于行业，回报行业。纺织之光科技教育基金会自成立以来得到了业内众多优秀企业和企业家的支持，而基金会也努力让获得的每一笔捐赠款项实现其行业价值，真正实现回报行业、服务社会的初衷。与科技类项目相比，教育工作需要长期的投入和精力，且可能无法在短期内产生看得见的经济效益，但毋庸置疑的是，开发利用人力资源已成为企业发展的最大潜力。目前教育学会关于人才培养和教育的工作主要围绕“质量”二字展开，希望这些工作能在用人单位“开花结果”，实现人才与企业的良性互动与和谐发展，进而促进行业的健康可持续发展。
目前，纺织之光教育奖在国内纺织类高等院校中已具有较高的知名度和影响力，学生和老师也因获此荣誉而备感荣耀。据悉，2013年中国纺织服装教育学会将协同纺织之光科技教育基金会启动对曾获纺织之光学生奖学生的追踪回访，以及时有效地帮助行业掌握人才培养的质量，同时为了解整个纺织服装行业就业市场的基本行情提供重要的参考依据。
教育兴业，任重道远
在全球经济一体化的背景下，各国的教育面对许多共同的难题，不同的教育体系之间需要相互交流，取长避短，倪阳生强调纺织行业的教育也应国际化。近年来，国内外纺织类院校间互动频繁，特别是在服装、新材料、技术纺织品等领域形成了良好的教学与科研合作氛围，为我国培养具有国际化意识和胸怀以及国际一流的知识结构，视野和能力达到国际化水准的行业人才提供了很多借鉴。
教育需要不断探索，与时俱进。针对目前行业内较为突出的就业供需矛盾，倪阳生呼吁高校毕业生和用人单位之间应该给予更多的理解。对于初入职场的毕业生来说，学习和积累是第一要务，切勿好高骛远；而作为用人单位来说，要给予毕业生更多的发展机会和良好的成长土壤，培养人才，留住人才。
2013年教育奖走访重点解读
教学成果奖的申报项目代表了当前我国纺织行业教育战线上教育工作者教学研究和实践的发展水平，目前该奖项采用本科教育和职业教育隔年申报制，其中，2012年教学成果的申报主要面向职业教育院校。经奖励评审委员会审定，中国纺织工业联合会批准，2012年纺织之光教学成果奖授奖项目共82项，成果覆盖面广，其中：教学成果一等奖12项；教学成果二等奖23项；教学成果三等奖47项。
与本科教育不尽相同，职业教育更加强调校企合作，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力，另外其对老师的要求也有所区别，“双师型”即兼具讲师与工程师特点的教学工作者更受欢迎。
据介绍，2013年“纺织之光”教育奖的走访重点将集中在教学成果的宣传上，走访的院校包括南通纺织职业技术学院、常州纺织服装职业技术学院、扬州职业大学、成都纺织高等专科学校、盐城纺织职业技术学院和山东科技职业学院等 6 所职业院校。通过加大教学成果的宣传力度，倪阳生期望能为纺织高校的交流提供平台，以更好地为纺织院校的教育教学研究服务，鼓励教学工作者特别是一线教师开展教育教学研究和实践活动，共同为促进纺织行业的发展培养高素质人才而努力。
链接
中国纺织服装教育学会简介
中国纺织服装教育学会（以下简称“教育学会”）成立于1992年，是经教育部批准，民政部登记注册，具有独立法人资格的由全国纺织行业的企事业单位和社会团体自愿组成的学术性、非营利性、全国性的社会团体。有团体会员150个。
教育学会以服务和自律为宗旨，遵守宪法、法律、法规和国家政策，贯彻党的教育方针，维护会员的合法权益，努力为基层服务，是纺织企事业单位、学校和政府之间的桥梁。该会下设 4 个分会（分支机构）：高等教育分会、高职高专教育分会、中等职业教育分会和职工教育分会；内设 4 个部门：秘书处、学术培训部、咨询联络部和教材编辑出版部。
自成立以来，教育学会组织健全，坚持从以下几个方面开展工作：
认真贯彻党和国家的教育方针政策，做好调查研究，了解纺织服装教育的现状，提出行业教育发展规划的建议，行业教育的信息；
对纺织服装教育新建专业、新建学校提供咨询建议，接受委托对纺织服装专业进行研究、咨询、评估和服务；
同有关部门、企事业单位及社会力量创办各类实体，开展联合办学、开办公司等；
组建和指导纺织服装类专业教学指导委员会的工作，组织教材编写规划的制定和教材编写、出版工作；
帮助企业建立现代企业教育制度，组织各类、各层次教育交流活动，组织开展各类人员培训及继续教育；
开展有关教育理论的研究，提高各个层次教育的领导干部和管理人员的业务水平，为基层工作提供服务，为有关领导部门提出建议；
开展国际学术交流，组织有利于纺织服装教育发展的各项社会服务活动；
纺织工程就业现状范文5
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国际金融危机条件下工会维护破产企业职工权益的路径选择——大连开发区总工会处理日资企业“旭染织”破产案的启示
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关于上海经济园区工会女职工工作的调研报告
工会干部教育培训质量的影响因素与对策
新形势下做好企业工会工作的几点思考
找准症结创新方法推进非公企业工会活力建设
关于工会提升服务能力建设和谐企业的思考
正确认识工会的资源需求HttP://
借助职工影响力全面提高工会管理水平
优化民主管理模式共创阳光和谐校园
试论文化软实力对企业竞争力的影响
人才流动背景下人事档案社会化管理初探
金融危机背景下高职学生的就业及对策
2009年上半年工会干部免费教育培训持续扩大
2009年下半年上海市工会干部教育培训一览
中国福利会国际和平妇幼保健院工会
劳模风采——上海市第一人民医院许迅教授
纺织工程就业现状范文6
【关键词】职业教育；教学改革；人才培养；动手能力
【Abstract】Around the cultivation of the satisfied talent for enterprises，an approach to the talent training was discussed from teaching material，construction of teaching staff school-enterprise cooperation and teaching mode teaching method reform，carried on beneficial exploration to the talent training．
【Key words】Vocational Education；Teaching Reform；Talent Train
前言 纺织工业是我国的传统支柱行业，也是我国重点出口创汇行业，随着纺织品出口量的渐增，产品质量的要求越来越高，国际上的贸易摩擦不断，企业的技术进步及产品研发迫在眉睫，需要大量的纺织品研发及生产技术人才，甚至在高薪求贤，而许多地区招商引资或企业扩大生产，由于一线的技术人才缺乏，而功亏一篑。而另一方面高职毕业生就业难，从2003年—2007年，就业率一直徘徊在六成左右【1】。为什么一方面企业人才紧缺而另一方面毕业生就业难？究其原因是目前的教学模式、教学内容、教学方法、教学设施根本无法适应企业发展的需要。本文通过深入企业调查，对染整专业的教学改革进行有益的探索。
1．原教学体系的现状与不足
1．1 教材内容。
众所周知，大多数的教材出版周期长，但在高新技术飞速发展的时代，染整专业受到了巨大的冲击，新材料、新设备、新工艺、新技术层出不穷，教材已跟不上时展的要求，有些内容甚至已被淘汰，学生学习到知识陈旧，与专业的发展进步不接轨，落后于时代的发展。
染整专业是一门实践性很强的应用学科，然而染整专业实践教学的教材少之又少，现有的实验课的教材内容大都以对理论课的验证性实验为主，尤其缺少技能训练的教材，影响学生实践动手能力的培养。
1．2 教学模式、教学方法。
传统的教学模式为三段式的教学，即文化课、专业基础课、专业课，以理论教学为主，轻视了实践教学，实践教学的课时偏少。专业课程安排的过于集中，造成学生对专业知识来不及消化理解。同时三段之间的联系不紧密，通常专业基础课的教师对专业课的内容并不了解，如分析化学中的双氧水检测，同染整中双氧水检测，有相同的原理，但在测定的方法略有不同，染整中的双氧水测定是在有浆料、稳定剂等多种物质的影响下测定，而分析化学中的双氧水测定却没有这些影响物质，造成终点的颜色观察判断及测定方法不同。往往是学完分析化学，但却无法完成染整工艺检测，还得开设染整工艺检测这门课。由于专业基础课与专业课脱节，造成课程的重复开设。
在教学方法上，通常是先上理论课，再针对理论课的内容，进行验证性实验，由于染整专业专业性实践性强，这种先理论后实践的上课模式，对于染整专业的学生，在接触理论课时感觉到抽象、枯燥、难懂，产生厌学，培养的学生动手能力差。
在教学手段上，对多媒体的应用多数停留在把纸质教案转成电子版本教学，专业教师对多媒体的应用技术的掌握不够，缺乏直观又生动的教学手段。
1．3 师资队伍。
目前大多数教师是从学校毕业到学校任教，缺乏实践经验，而染整专业课具有社会性、实践性强的特点，教学方式较复杂，教师除了要掌握专业理论知识外，还需具有较强的实践能力，否则只能起到对知识传承作用，以教材教学，不能将理论与实践相结合，造成理论与实践脱节，培养的学生动手能力差，得不到企业的认可。
1．4 校企合作。
目前，我国的的人才培养与使用基本分离，校企的互动性差[2]，大多数的学校与企业未形成紧密合作关系，染整技术是一门实践性强的课程，新材料、新技术、新工艺、新设备层出不穷，企业对新技术、新工艺、新设备、新材料的掌握总是走在前沿，学校由于经费有限，对实训设备的配置及设备更新远远落后与企业，一般高校的实训条件不足，迫切需要企业的支持。由于校企的互动性差，教师与企业的技术人员缺乏沟通交流，新的知识无法及时掌握，学生到工厂参观实习，不能深入到实际生产中去，同时由于企业的改制，企业更多考虑的是安全与管理，以及技术保密问题，企业一般不愿意接受学生参观实习，直接影响学生实训实习
2．教学改革
针对上述的问题，通过深入企业调研，从教材、师资队伍教师、校企合作等方面进行大幅度的教学改革，经过一系列的改革，该专业的毕业生深受企业的好评，毕业生供不应求。
2．1 紧跟市场的及时更新教材。
成立专业指导委员会，聘请企业实践经验丰富的技术人员担任客座教授，进入专业指导委员会，把本专业的各种行业标准、国家标准、国际标准同教材有机的结合起来，不断修改培养方案和教材。
鼓励教师自编教材，定期组织教案评比，并纳入到教师的考核评比与职称晋升。同时学院积极地从企业引进实践经验丰富的高级技术人才担任专业带头人，聘请实践经验丰富的工程技术人员来校开设讲座，鼓励教师下厂学习，并为教师下厂学习提供条件，使得教师能及时掌握前沿的新技术，淘汰教材中陈旧的、落后的知识，不断补充新技术、新工艺、新设备、新材料。
在技能实践环节，安排实践经验丰富的教师自编教材教学，与企业沟通确定各岗位应掌握的基本技能，以职业岗位目标需求为原则，根据岗位的要求确定培养方案，自编技能培训教材。
2．2 改革教学模式，改进教学方法。
针对染整专业实践性强，实践训练周期长的特点，对传统的三段式教学模式进行改革，把专业课的教学贯穿在三年的学习中，从大一开始学习专业知识，让学生逐步接受专业知识，便于学生对专业知识的消化理解，开放实验室，让学生充分利用课余时间完成实践训练，解决染整实践训练周期长，实验课时偏少的问题。
将专业课和专业基础课有机结合，基础课围绕着专业课以够用、适用为原则，对专业基础课做增减处理。形成以专业课为中心，围绕专业课来确定基础课的教学内容，由专业带头人定期组织专业课与基础课教师围绕教学工作开展教学研究活动，确定课程教学内容及重点。如分析化学与染整专业的工艺检测有机结合，有机化学与染料化学、纤维化学有机结合，避免课程的重复开设。
在教学方法上，改变以往先上理论课，再做实验，而是根据课程需要，理论课和实验课交替进行。如纺织品印花，各套色印制的顺序书上给出了排序原则，但排列顺序对叠印最终颜色有何影响？书本上没有说明，因此，我们在教学过程中，把这一问题作为实验题目，由学生自己完成实验给出结论，再对照书本进行补充修改。
利用多媒体把染整专业教学的关键环节又比较抽象难懂的部分以动漫的形式制成教学片，把抽象的教学变成形象生动的教学。如染整加工设备书本上只有设备的外形图，而设备的内部构造及运行状况却无法看到，通过到企业拍摄现场设备运行状况，同时加以动漫制作，使得专业教学变得直观生动，易于理解掌握。
培养学生对专业学习的兴趣，把专业的内容、发展及往届毕业生的风采拍摄下来制成幻灯片，由专业教师对新生进行教育宣传，让学生了解本专业的学习内容、专业发展方向及就业前景，使学生对未来职业发展的有比较清晰的认识，明确了专业发展的方向，培养学生对专业学习的兴趣和求知欲望，通过对专业知识及就业前景的了解，引导学生制定三年的学习规划。学生对专业的学习，技能的训练表现出特别浓厚的学习兴趣，主动学习。
2．3 充分利用课余时间，培养学生的动手能力。
有调查数据表明，课外的科技活动有利于学校的校园文化建设，营造学校的学术氛围和提高人才培养质量[3]。目前，高校一般周课时20-24课时，而大量的课余时间，使得一些学生经常无所事事，沉迷网络，影响学习，而现有的教学计划，技能训练的课时偏少，一般占总课时的30-40%，而职业教育有成功经验的德国，技能训练的时间一般占总课时的60%或以上[4] 。同国外相比，我们的实践训练的课时偏少，而另一方面，学生不知如何安排课余时间，为此，我们把课余时间充分利用起来，以岗位技能要求为目标，开设第二课堂，重点围绕学生的动手能力培养，把有实践经验的教师或从企业聘请技师任教，开放实验室，加强学生的动手能力培养。我们从学生入学开始，有意识地针对市场上急需的岗位人才，开设技能培训课。如染整专业的仿色打样工的技能培训，一般高校均在专业课结束后，安排2周技能训练仿色打样，掌握一些仿色打样的基本知识。由于训练时间短，培养的学生进入企业无法直接上岗，而改制后的企业存在着师傅不愿带徒弟，因此，每年有大批的学生毕业，可企业还缺少打样人员，高薪聘请打样人员。我们利用课余时间加强打样训练，使得学生有足够的时间完成打样训练，熟练掌握了打样的技巧，进入企业可直接上岗，做到与企业岗位无缝对接。受到用人单位的好评，毕业生供不应求，省内印染企业的仿色打样员大部分是我院的毕业生。 课余时间的充分利用，既解决了实践课时不足的问题，提高了学生的动手能力，又改变了学习的风气，营造学术氛围。
2．4 加强师资队伍建设。
培养技能型高技术应用型人才的关键是教师，人才的培养需要有实践经验丰富的师资队伍来保证，而现有的师资队伍的组成无法满足，大多数教师从学校毕业到学校任教，缺乏专业岗位实践经验和技能，直接影响了学生的培养。教育部明确提出，到2010年高等职业教育专业课教师中“双师型”教师占教师的比例要达80%.
染整加工工序多、流程长、工艺复杂，是一门实践性很强的应用学科，更需要有实践经验的教师。我院采取了“走出去，请进来”的办法，从企业引进实践经验丰富的高素质人才到学校担任专业带头人，负责专业学科建设，及新教师的培养。制定相应的激励政策，鼓励教师深入企业学习，要求每位教师都要取得双师资格。同时对实践性强的实训课，直接聘请企业一线工作经验丰富的技术人员来授课，采取老教师带新教师，由经验丰富的教师担任课题组组长，由中青年教师组成课题小组，通过项目的实施培养中青年教师的实践动手能力。
2．5 校企合作，产学研结合。
校企合作、产学合作必须遵循“校企双赢”的基本原则，校企如何合作才能达到双赢？一直是学校和企业努力追求的目标。针对这一问题，学校领导带领专业教师主动走访企业，听取企业对毕业生培养的意见和对学校的要求，通过深入企业调查，了解到企业希望学校在教学上加强学生动手能力的培养，尽量做到直接上岗无需二次培训，按岗位培养学生，同时由于新材料、新设备、新工艺不断引入，出口量的增加，要求越来越高，而员工的素质普遍偏低，跟不上企业发展的要求，企业迫切需要对现有的员工进行培训。市场竞争日趋激烈，要求企业不断研发新产品，降低生产成本，企业也迫切希望学校参与的产品研发及生产技术难题攻关。
通过调研，在培养人才方面，学校除了在教学上改革，同时还采取“订单式”的培养模式，在学生入学时，企业到学校直接招聘学生签订助学就业协议，企业资助学生完成学业，学生完成规定的学业，到企业就业，学校按企业的要求对学生进行培养，这种培养模式既解决了学生就业的后顾之忧，学费问题，又解决了学生实训难的问题，也满足企业用人的要求，学生进入企业可直接上岗，解决企业一些技术人员长期不足的问题。同时促进教学改革，教材的更新。
与企业合作办学，针对企业员工开展技术培训，学历教育，技能培训技能鉴定，提高企业员工的素质。
深入企业，及时了解企业需要解决的生产技术问题及产品研发，把这些问题直接作为学生的毕业课题，由教师与企业的技术人员共同指导，企业提供材料及设备，学生在实战过程中得到了锻炼，实践能力大幅度提高，企业的生产技术问题得到解决，教师实践能力的提高，大大提高了学校的教学质量，学生的就业率大幅度提高，每年该专业的毕业生都供不应求。企业降低了员工培训、产品研发及技术攻关的成本，员工素质大幅度提高，产品质量的提高，新产品的研发为企业增强在市场的竞争力。实现了校企双赢。
3．教学改革的成果
我院是2005年新建的大专院校，建校的时间不长，但由于学校加快教学改革的步伐，使得该专业在这几年取得了较好的成绩。
（1）、2009年福建省6.18项目洽谈会，与168家企业签订了战略合作协议。
（2）、2009年福建省经济贸易委员会批准我院的实训中心为福建省纺织染整技术创新研发中心。
（3）、2009年省高教厅将我院的实训中心推荐申报国家级实训基地。
（4）、2009年由染整专业教师为三明市政府完成三明纺织工业振兴规划。
（5）、2008年我院的“三明纺织染整服务平台建设”获科技局立项，并得到30万元的建设经费。
（6）、2007年获省教育厅批准为纺织染整高校实训基地，并得到100万元的资金支持。
（7）、2007年参加首届全国纺织服装类高职高专院校学生面料设计大赛获学生个人二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名。
（8）、“新型无甲醛固色剂合成”2007年获三明市科技局立项，并得到8万元的科研经费的支持。
（9）、染整技术专业全体师生近二年来共发表科研论文近四十篇；
（10）、校企合作联合办学为企业订单培养110名学生；
（11）、校企合作产学研结合完成课题20项；其中一项获省科技厅立项，获省技术创新项目一个。
（12）、为企业培训员工及管理人员400多人；
参考文献
[1] 陈为峰.浅析我国高等职业教育的发展现状[J].纺织教育，2009（1）：20
[2] 许士群，黄志纯，构建产学研结合三级平台，拓展校企合作空间【J】纺织教育，2008（6）：30
