科学科普知识竞赛范文1
【关键词】科技竞赛 创新能力 素质教育
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0010-01
“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。”这是十报告对中国高等教育提出的要求，因此，当前高等学校教育工作应着眼于国家现代化建设和人的全面发展需要，深化教学改革，既要坚持基本理论知识的传授，又要注重能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育，克服当前高等教育中普遍存在的“五重五轻”现象。
一、科技竞赛及其对大学生能力的提升
科技竞赛是为培养具有较高科研素质创新型人才的一种有效途径，也是学校素质教育的重要组成部分，是推动培养学生创新精神、实践能力和理论联系实际能力的重要渠道，是展示学生综合素质、学校教学水平和教学改革成果的窗口。概况来说，科技竞赛是大学生在相关基础理论知识的支撑下，综合运用一门或多门学科知识，针对在社会实践、生活学习及学术研究过程中遇到的问题，在相关信息技术及其他相关学科知识的辅助下，给出对应解决方案的一种创新性活动。科技竞赛既注重理论依据，又强调动手实践，考查的是学生的理论联系实际与创新性思维能力，其目标是通过竞赛提高学生的创新能力、团队意识、沟通协作能力、独立思考、责任意识、奉献精神、抗挫折能力及形成严谨的科学意识等个人综合素质。
二、激发大学生科技创新意识
创新意识是引导学生参加与科技竞赛的动力，也是在竞赛中获得成功的关键，因此学校及学院等要在不同层面上开展一系列知名度高、影响力大、参与面广、吸引力强的校园学生科技活动，营造浓厚的科技创新氛围，激发学生的创新意识，锻炼其创新能力和动手实践能力。
首先，营造科技创新氛围。每年在全校常项性开展系类校园科普活动，建立品牌科普活动。应注重校级示范性及院级普及性科普活动的有机结合，从学生需求出发，结合学生专业和兴趣，按照规范化、科学化、项目化要求，在全校范围内推行科普立项活动，形成以科技创新为主导的创新文化氛围。
其次，应注重引导学生。学校通过开展不同的活动对学生进行有意识的引导，如开展创意节激发学生创新意识，活跃学生创意思维，挖掘创新潜能；开展科技节活动培养学生实践动手能力，增强学生的竞争意识和团队协作意识；通过创业节活动激发学生创新意识和创业热情，学习创业知识，熟练创业技能，促进大学生自主创业。
三、为大学生打造科技竞赛支撑平台
学校应从组织、制度等多个角度提供全方位的支持，为其打造科技竞赛支撑平台。
（一）建立科技竞赛提供组织保障制度
学校应成立专门的创新管理部门，为学生营造浓厚的校园科技创新氛围，搭建学生科技创新活动交流平台。同时，设立学校行政划拨、学院自筹及企业赞助等不同层次的学生课外学术科技竞赛专项经费，将经费分为组织基金和奖励基金两部分，为学生参与科技竞赛提供资金保证，免除后顾之忧。对于专项资金的使用。同时，注意由学校成立专门专项资金管理中心，保证专款专用。
（二）健全科技竞赛激励制度
学校应制定健全的科技竞赛管理办法，鼓励广大师生参加竞赛工作，提高学生的科技竞赛水平。根据竞赛主办方的层次、竞赛的影响力、对学生创新能力锻炼程度以及学校、指导教师、学生的投入情况，从学校、学院两个层面，组织一批国际级、部级、省级、校级的学术科技竞赛，对参与科技竞赛取得成绩的学生及指导教师进行奖励。奖励可以体现在激励奖金、评优争先、保研推荐等不同方面。
（三）建设创新课程体系
学校应在实训和实验理论与实践相结合教学的基础上，遵循“以学生探究活动为主线进行教学”的现代教学观，挖掘校内外教师资源，根据专业年级的不同，构建普惠型、递进式大学生创新教育体系。开设创新教育系类课程，开展创意培训、创新理论讲座，创新教育实践活动等，构建创新理论和实践课程体系，把创新教育实践贯穿人才培养全过程，渐进性、分阶段加以安排。
（四）构建学生科研平台
坚持科研训练“做中学”的教育理念，以“国家大学生创新性实验计划”为核心，建立部级、省级、校级、院级等不同层次的科研训练体系，为培养学生创新精神，锻炼学生的创新能力搭建科研大平台。同时，开放大学生创新实验室，充分发挥实验室资源，为有兴趣的学生提供课外实验实践及学科竞赛实践、创新性实验课题进行研究的工作平台，让学生在动手实践的过程中体验科研乐趣、养成科研习惯。
（五）组建不同类型的导师平台
组建相对稳定的科技竞赛指导教师团队，实现一对一帮扶，同时对指导教师师资进行优化，将指导教师划分为创业教师、科技竞赛团队指导教师和校外创业导师等不同类型，对学生创新活动的开展进行全方位的指导。
（六）成立专门科技创新组织
学校组织成立专门科技创新组织，把学生创新工作更密切的深入学生中去。由科技创新组织广泛宣传学生参加学生科技活动的意义，提高学生参加学生科技活动的兴趣，鼓励学生参加学生科技活动，活跃校园科技创新氛围；牵头组织各种技术培训，扩大学生的知识面，启发学生创新思维；引导各学院分科协工作，协调全校的学生科技活动，推动学生科技创新活动的开展。
四、结束语
科技竞赛一方面能够提升个人的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，另一方面又是学校展示教学成果的窗口，从资金支持、激励制度、教师指导、组织协调平台等全方位为学生搭建科技竞赛支撑平台，营造浓厚的科研与学术氛围，鼓励学生积极地参与有组织的科技竞赛，能够削除两个课堂在人才培养中的界墙，有效地反哺教学，进而促进学生科技创新能力的培养。
参考文献：
[1]孙丽丽，崔英静.基于科技竞赛的大学生创新能力培养研究[J].课程教育研究，2013，8.
[2]肖纯凌.深化教学改革克服“五重五轻”[J].中国高等教育，2009（12）.
[3]曾庆均，曾晓松.以培养大学生实践创新能力为导向的多层次全方位学科竞赛体系构建与实践[J]，重庆工商大学学报（自然科学版），2012，29（4）.
[4]薛艳茹，刘梅等.依托学科竞赛提高地方院校大学生创新能力[J].实验技术与管理，2013，30（6）.
[5]谢红梅，耿葵花等.以学科竞赛为载体，培养大学生的四种能力――以广西大学机械工程学院为例[J].高教论坛，2013，8.
科学科普知识竞赛范文2
一、当前开展大学生科技创新竞赛的重要意义
1、对学生而言，通过大学生科技创新竞赛可以培养他们的学习兴趣和创新精神。当前，学生的学习能力和对理论知识的领悟能力普遍比较好，对书本上的知识学起来也非常快，但实践动手能力相对薄弱。究其原因，主要就是学生参与社会实践活动比较少，发挥他们的创造力和想象力的机会也比较少，许多学生的知识仅仅还停留在书本上，这些都抑制了他们在创新精神方面的培养。
通过参加大学生科技竞赛活动，可以有效地培养他们的创新精神和学习兴趣。笔者曾有幸带一支队伍参加了由湖北省市场营销协会主办的营销策划大赛。恰好在比赛阶段我正为他们讲授《营销策划》。于是，我将这个策划大赛作为课堂作业布置下去，除了撰写策划书外，还要进行营销策划的实战演练。从他们的实际表现来看，学生的创造力和想象力非常丰富，学习积极性很高，课堂讨论时总是非常热烈，学生通过竞赛收获了知识，锻炼了能力，实践效果很好。
2、对教师而言，激发他们工作的热情，扩大视野，同时融洽师生关系。现在的知识更新得比较快，教师必须要不断补充新知识来适应教学的需要。通过带队参加大学生科技创新竞赛，教师增加了与兄弟院校之间的联系，学习他们的优点和长处，扩大视野，为今后更好地从事教学工作打下基础。
此外，教师在带队参加大学生科技创新竞赛时，就有机会与参赛大学生沟通和交流。教师在进行指导的过程中，可以认真听取学生的意见和建议，了解他们的所思所想，这样可以与学生建立起良好的师生关系。
3、对学校而言，有助于提高整体教学质量，扩大学校知名度和社会影响力。要在大学生科技创新竞赛活动中取得好名次，就必须首先要求学生具有良好的理论知识，从实践来看，许多高校参加创新知识竞赛都要经过层层选拔，那些理论知识扎实的学生往往会最终脱颖而出。因此，这就要求我们教师在平时的工作中认真教学，强化理论知识对实践的指导，提高教学质量。
同时，开展大学生创新知识竞赛活动有利于培育健康的、积极进取的大学校园文化，增强校园学术氛围和创新氛围，形成学生之间、教生之间的相互启发促进和良性竞争的优秀学风的形成。
此外，许多企业看中了大学生这个潜在的消费者市场，积极参与到大学生创新知识竞赛活动中来，极大地提升了企业的品牌形象。
二、开展大学生科技创新竞赛，培养大学生创新能力的具体措施
随着大学生科技创新竞赛活动在各高校中进一步普及，也出现了一些亟待我们去解决的问题，例如：大学生真正参与科技创新竞赛活动，提早进入科研领域的比例普遍较低。一些学校对参与指导大学生科技竞赛活动教师的工作量还没有得到应有的认可，这在一定程度上影响了教师的工作积极性。缺乏有效的物质保障和长效的激励机制，导致竞赛的组织无序，实际效果差。
要解决上述各方面的问题，我们必须做好以下几个方面的事情：
1、做好高校大学生科技创新竞赛活动的组织、规范管理、规划设计和效果评价等工作。有序的组织管理工作是竞赛活动取得实效的重要保证，我们以长江大学为例，2012年以来我校学术科技竞赛加大了信息化建设步伐，由学校教务处统一归口管理和协调。赛事组委会制定完整的竞赛流程，同时邀请专业教师对学生进行专业指导，邀请往届优秀选手与本届参赛队员进行经验交流，同时举办竞赛活动交流会、学术研讨会等活动，为参赛学生提供全过程指导。这些举措极大地提高了学生参加学科竞赛的积极性，学生竞赛成绩也稳步提高。
2、不断改进和完善大学生创新能力培养评价指标体系，科学评价各类科技、创新竞赛活动的价值。目前的大学生科技创新竞赛活动日益丰富，过多的大学生科技创新竞赛活动会牵扯学生的精力，并不利于学生创新能力的培养，对此我们要有所取舍，不能搞贪大求全或一刀切。要做好大学生创新能力培养评价指标体系的评价工作，学校要站在学生的立场上，结合学校实际，大力开展适应本校特点的课外科技创新竞赛活动。
3、充分调动高校教师参加创新知识竞赛的积极性，打造一支高水平的教师队伍。大学生创新知识竞赛是一项非常具有挑战性的工作，仅由学生独立来完成基本上是难以想象的，必须要得到指导老师的细心指导，才有可能取得好成绩。从实际情况来看，高校教师参加创新知识竞赛指导工作的积极性普遍不高，究其原因，缺乏激励机制是一个重要的因素。因此，必须建立一整套激励机制鼓励教师参与其中，对表现优秀的指导教师给予精神上和物资上的奖励。我们以长江大学为例，为了做好科技创新竞赛工作，我们设立了完整的教师考核评价体系，对指导老师的工作等同于理论教学，给予一定的工作量。对业绩突出的指导老师给予额外的奖励，这些举措极大地提高了教师队伍的积极性。
此外，要做好大学生科技创新竞赛工作，还要做好行政部门与各院系之间的协调工作。只要我们能够认真学习和借鉴其他兄弟院校的先进经验，立足于培养学生的创新能力和创新精神，这项工作一定会取得实效。
主要参考文献：
[1]李伟伟，高庆华.基于科技竞赛的理工科大学生创新能力培养[J].中国电力教育，2011.4.
科学科普知识竞赛范文3
2010年,市青科辅协会工作坚持以党的十七大精神为指导，贯彻落实科学发展观，落实《全民科学素质行动计划纲要》(以下简称《纲要》)，全面实施《纲要》中未成年人科学素质行动，从我市青少年科技教育工作的实际出发，紧紧围绕市委、市政府和市科协的中心工作组织活动。
今年,我市青科辅协会的重点工作将主要从以下几个方面展开：
1、举办第二十五届全市青少年科技创新大赛
2010年1月-3月，举办第25届青少年科技创新大赛。大赛是目前我市中、小学各类科技活动优秀成果集中展示的一个平台，竞赛活动由大赛主办单位对优秀作品和项目进行表彰奖励；展示系列活动有优秀科技实践活动展览、少年儿童科学幻想绘画展览。组织好科技辅导员参加全市青少年科技创新大赛工作，通过展评后将优秀项目申报到全省参加展评活动。
2、办好第十六届全市青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛活动
2010年10月，举办第15届全市青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛活动。竞赛面向全市中小学校（包括中等师范学校、职校等）学生开展，并承担选拔我市优秀计算机选手参加全国青少年信息学（计算机）奥林匹克联赛（江西赛区）活动。计算机奥赛是测试学生掌握计算机知识和编程能力的竞赛，涉及有关计算机的基础知识、软件知识及应用基础知识，及规划程序框图、编写程序上机调试的能力。
3、整合资源，全面实施《纲要》，提高青少年科学素质，加强农村青少年科普工作
举办农村青少年校外科普活动，坚持因地制宜、联系实际、学用结合的原则，组织学生参观农业科技示范园、果业科技园、自然保护区等科技教育基地，让学生充分感受科技的魅力。组织青少年科普专题讲座，让农村青少年了解卫生、艾滋病预防等基本知识。
4、开展“校会结对—大手拉小手”科技传播行动
做好全市“校会结对—大手拉小手”青少年科技传播行动，争取由市科协所属学会、企业科协与部分学校结成青少年科普工作对子，聘请所属学（协）会的专家担任该校校外科技辅导员，要求参加结对活动的学（协）会每年至少安排学校一次科普讲座、一次校外科技活动。
5、加强协会的其他工作
（1）做好市青少年科技辅导员协会年审工作；
（2）开展好第七届科技辅导员论坛论文征集评选活动；
（3）组织优秀科技辅导员到兄弟省市考察学习；
（4）举办全市科技辅导员培训班。
二〇〇九年十二月三日
科学科普知识竞赛范文4
各系、部：
现将《2021第二届辽宁省近视防控创意大赛实施方案》转发给你们，请参赛同学9月7日前将《作品报名表》（附件2）、《作品汇总表》（附件3)、以及参赛作品（命名格式要求见实施方案）电子版发送至gdyxcxcyzx@163.com，报名表纸质版送至创新创业中心，勤政楼309。
2021第二届辽宁省近视防控创意大赛
一、竞赛规程
（一）竞赛名称
第二届辽宁省近视防控创意大赛
（二）竞赛目的与意义
为贯彻落实党中央、国务院关于儿童青少年近视防控的指示精神，为我省积极落实国家八部委出台的《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求，全面做好儿童青少年近视防控及眼健康宣传工作，实现“健康中国”的核心目标，激发创新意识，专业技能，秉承“以赛促学、以学促用”的理念，进一步提高大学生的实践能力，搭建“大健康设计”经验与成果的交流平台，提高人才培养质量。
（三）参赛对象与要求
1.参赛对象为省内普通高等学校全日制在校本科大学生。
2．每个参赛队由同一所学校的学生组成（最多不超过3名），鼓励不同学科专业学生跨学科、跨类别报名参赛。
3．所有参赛者均须以所在院校为单位，集体报名参赛。
（四）竞赛组别分类
1.自主命题设计
参赛作品围绕近视防控、眼健康创意设计主题进行的相关设计，具体组别分类如下：
A.视觉传达设计组：包含海报招贴、包装、字体、UI、网页等；
B.产品设计组：包含眼镜、眼保健产品、数码电子、交通工具、家用电器、家具、玩具、文具、公共设施等；
C.环艺设计组：包含室内、景观、建筑、规划等；
D.数字动画组：包含动画短片、三维动画、二维动画、数字漫画、插画、动漫衍生品（含数字、实体）等；
E.摄影组：包含创意摄影、产品捕捉、人物特写、建筑风格、实践活动等；
F：交互设计组：包含移动端H5互动广告等；
G.策划组：内容包含广告策划案或其他类策划等；
H.文案组：内容包含广告语、长文案等；
I：其它组：其它艺术设计创意类原创设计。
2.限题设计
围绕《青少年近视防控科普馆》提供的相关资料进行相关科普类、创新类设计。（附件6：青少年近视防控科普馆简介及规划）
A.科普馆建筑环境设计：包含科普馆的建筑外观设计、室内设计、展示设计、景观设计、建筑规划设计等；
B.科普馆公共艺术设计：包含城市雕塑设计、空间形态设计、壁画艺术设计、公共装饰品设计等；
C.科普馆视觉传达设计：包含科普馆导视系统设计、宣传海报设计、标志设计、VI设计、绘画等视觉传达相关的设计等；
D.科普馆产品设计：包含科普馆相关的文创类产品、科普玩具、科普类电子产品、科普类装置、科普教具等产品类设计；
E.科普馆数字动画设计：包含科普馆宣传动画、插画、动漫人物形象设计、动漫衍生品等；
F.科普馆策划类：包含科普馆的宣传策划、活动策划、会议策划等策划类相关；
G.科普馆文案类：包含科普馆的宣传广告语、活动广告语等。
H.其它：青少年近视防控科普馆其它相关的科普类、创新类设计和创意。
青少年近视防控科普馆概述：
第一、青少年近视防控科普馆成立背景和意义
青少年近视防控科普馆是依据关于青少年近视防控的重要指示精神，在中央九部委批准的沈阳“眼产业特色小镇”内规划建设何氏青少年眼健康防控科普基地，结合每年一次的ICGeye，“世界眼基因组大会”，推动沈阳眼产业，满足大众健康。
青少年近视防控科普馆是辽宁省唯一一个专注于青少年近视防控主题的科普馆，是国内最具特色的集防控体验、科普展示、近视筛查、防控指导于一体综合性科学普及及文化宣传的近视防控基地。
第二、青少年近视防控科普馆简介
青少年近视防控科普馆是全国首家以青少年近视防控科普为核心，融合国内外顶尖眼科医学专家及视觉艺术设计专家前沿理念，将医学、艺术、科学技术相融合的视觉科学艺术展馆是我省面向全社会重要的科学普及教育、眼文化观光体验的重要载体。
展馆本展馆面积约2000余平方米，共计分三层，一层为眼睛与医学展馆，二层为眼睛与科学展馆，三层为眼睛与艺术展馆。一层视觉与医学展馆分为眼科普区、青少年近视眼防控科普馆、眼健康科普沙龙馆、全身体检区、眼健康筛查区、心理咨询室等6大功能区。
（五）竞赛时间及报名方式
1.竞赛时间
作品提交：2021年9月7日-9月30日
2.参赛作品要求
（1）视觉传达设计、产品设计、环艺设计类的设计作品请使用参赛作品模板进行排版(见附件1：参赛作品模板,附件5：参赛作品排版说明），版面大小为A3 幅面，竖版，分辨率300dpi 的高质量jpeg格式，且色彩模式为RGB的电子版文件。每件参赛作品提供不超过三张A3版面，版面内容包含主题、效果图、必要的结构图、基本尺寸图及说明文字等。
手绘作品或实物作品请用扫描仪扫描或数码相机拍照，拍照时不要使用闪光灯，图片转换成JPG格式，版面大小为A3幅面。
环艺设计类作品需同时提供建筑漫游。
（2）数字动画类作品，拍摄工具及制作软件不限，时长不超过10分钟。画面宽度不小于600—960像素，不要倒计时。成片flv或wmv格式，图像大小720×576。
（3）摄影类作品，格式要求为JPG文件，不小于3M，要紧扣主题，单幅、组照、彩色、黑白均可参赛数量不限，组照不超过6幅（可以组合在一张上）。
（4）交互类用HTML5软件制作。可以为H5动画，H5游戏，H5电子杂志，H5交互视频等。作品分辨率要适合手机屏幕尺寸，即默认页面宽度640px，高度可以为1008px、1030px，页数不多于15页。作品需提交作品后的链接及二维码。
（5）策划类作品，策划类中包括内容提要、环境分析、创意设计执行提案、媒介提案、广告预算等。
（6）文案类作品中，广告语字数不多于30字（含标点），长文案字数在100-500字之间（含标点）。
3.参赛报名
（1）需要邮寄的材料：
A.参赛作品电子版以学校为单位进行光盘刻录，并邮寄至辽宁何氏医学院视觉艺术学部U南517办公室。光盘文件夹命名方式为：作品、作品报名表、作品汇总表、推荐评委信息表；作品文件夹命名依次为a.学校名称-b.组别分类-c.作品名称：辽宁何氏医学院-工业设计组-张三-智能眼镜设计(1)
B.《作品报名表》（附件2）、《作品汇总表》（附件3）、《推荐评委信息表》（附件4），以上3种材料填报完毕，纸质版加盖学校公章，邮寄辽宁何氏医学院艺术学院U南513办公室。其中，《推荐评委信息表》请各参赛院校推荐相关组别大赛评委一名。
邮寄地址：沈阳市浑南区泗水街66号辽宁何氏医学院艺术学院U南513办公室
收件人：李老师
电话：024-88059798-8374，18242980200
邮编：110163
（2）电子邮箱传送材料：
《作品报名表》（附件2）、《作品汇总表》（附件3)与《推荐评委信息表》（附件4）以学校为单位进行汇总后，通过电子邮件形式发送至大赛邮箱：邮件主题为“xx大学近视防控竞赛报名材料”。（作品仅接受刻盘邮寄，无需再重复发送电子邮件）
（3）需同时在辽宁省大学生创新创业管理共享平台（cxcy.upln.cn/）进行报名，材料最终校对结果以平台信息为准。
（六）竞赛环境与设施
辽宁何氏医学院将为竞赛环境与设施提供保障。
二、竞赛组织
（一）组织机构
主办单位：辽宁省教育厅、辽宁省财政厅
承办单位：辽宁何氏医学院
（二）组织形式
由竞赛主办及承办单位共同组织成立竞赛组织委员会，由竞赛承办单位负责竞赛的具体组织实施，由各参赛院校及组委会聘请专家共同组织成立竞赛专家委员会负责竞赛的评审工作。
三、竞赛规则
（一）评审方式与评分标准
1. 评审方式:
(1)形式检查：大赛赛务组对报名表格、材料、作品等进行形式检查。针对有缺陷的作品提示参赛队在规定时间内修正。
(2)作品分组：对所有在规定时间内提交的有效参赛作品分组，并分配给评审专家。
(3)专家初评：由大赛组委会组织专家组进行网络评审。评审专家登录平台系统，进行网络初评。每件作品至少指定3名专家进行评审。
(4)专家复审：大赛评比委员会对排名前30%作品进行复审；对初评结果有较大分歧意见的作品，根据回避原则安排有关专家进行复审。
2.评分标准：
（1）创新性：具有创意，体现与众不同的创新性与独特性，体现参赛者的想象力及解决问题的能力。
（2）实用性：为配合竞赛主题，设计者应关注设计创意与当前市场需求的紧密结合，充分考虑当前技术条件和技术限制，可进行批量生产制造。
（3）艺术性：作品中应体现对文化背景的理解和思考，通过作品造型更好的体现设计功能。
（4）市场性：正确理解竞赛的主题主旨，有效与当前产业经济相结合，有效与当前社会生活需求相结合，尽量保证设计成果的惠及面广、市场推广前景好。
（5）表现力：作品应在设计方法、绘画能力及设计细节上最大程度地表现参赛者的设计意图，产品的效用功能和使用方式能够清晰表达。
（三）奖项设置
根据作品质量设立省一、二、三等奖及优秀奖，各奖项获奖比例由竞赛组委会根据报名情况和竞赛成绩确定。
设立“优秀组织奖”，对竞赛组织中表现出色的高校给予表彰奖励；设立“组织工作先进个人”和“优秀指导教师奖”，对竞赛组织中表现出色的人员给予表彰奖励。
（四）申诉与仲裁
大赛组委会评审委员会负责受理申诉。受理申诉的重点是违反竞赛章程的行为，包括作品抄袭、不公正的评比等。对于要求复评以提高获奖等级的申诉，原则上不予受理。
申诉须以书面形式提出。个人提出的申诉，须写明本人的真实姓名、工作单位、通信地址（包括联系电话或电子邮件地址等），并有本人的亲笔签名；单位提出的异议，须写明联系人的姓名、通讯地址（包括联系电话或电子邮件地址等），并加盖公章。不实名提出的异议无效。大赛组委会对提出申诉的个人或单位信息给予保密。与申诉有关的学校的相关部门，要协助大赛组委会对异议进行调查，并提出处理意见。大赛组委会在申诉期结束后一个月内向申诉人答复处理结果。
（五）竞赛结果公示
竞赛结果将在现场决赛评审结束2日内在“辽宁省大学生创新创业管理共享平台”网站进行公示，公示期为三天。
四、其他
（一）联系人及联系方式
李进老师
电话：024-88059758-8374，18242980200
电子邮箱：heshiyishu@huh.edu.cn
QQ群：第二届辽宁省近视防控大赛咨询群，群号码：785852525，添加请注明“学校-姓名”(每所院校请指定一名组织联络人)。
（二）领队与选手须知
1.各组别作品只接受以学校为单位组队参赛。
2.参赛院校应安排有关职能部门负责预赛作品的组织、纪律监督以及内容审核等工作，保证本校竞赛的原创性、规范性和公正性。
（三）其他未尽事宜
1.知识产权
所有参赛作品的知识产权归主办单位和参赛者共同所有，主办单位享有对获奖进行展示和其他形式宣传的权益。任何未经授权的单位和个人不得将参赛作品进行宣传、出版、展览和转让等，竞赛主办单位有权追究违反上述规定的相关单位和个人的法律责任。
2.其他
科学科普知识竞赛范文5
一、广泛开展科技创新工作
1.打造“攀登杯”精品科技竞赛活动。第十届攀登杯，从寒假前启动历时4个月，收到来自各个学部学院的375份参赛作品，参赛人次达2000多人。最终选出71支团队进入决赛。决赛于4月9日在伯川图书馆北大厅举行，决赛也是首次采用公开展示，现场答辩的国赛形式，引来众多学生围观，也有校外人员慕名前来参观学习，当日参观人数达千人以上。最终评出一等奖12份，二等奖50份，三等奖65份，最受欢迎作品奖4份，化工与环境生命学部捧得“攀登杯”。
2.开展各类科技竞赛活动。本学年共组织开展高校物联网创新大赛、软件定义网络应用创新开发大赛、移动互联网应用开发创新大赛、北斗杯全国青少年科技创新大赛、全国大学生科普作品创作大赛、东风梦想车环保汽车设计大赛，“交通未来”创意大赛、360信息安全开发大赛等省部级10余项科技类竞赛，参与人数达千人以上，激发了学生参与科技创新热情。
3.开展丰富多彩的科技科普活动月活动。5月份开展的科技科普活动月活动共有学部学院9支科普实践队深入社区街道小学进行科普知识宣传普及，丰富了居民的科学知识，形成了良好的社会反响。同时，结合大学生的特点，开展科普作品竞赛，培养学生创新思维，为全国赛做准备。活动月中进一步打造幼儿园科普志愿服务队，目前服务队有20个成员，定期开展志愿服务工作。同时活动月结合教育部科技科普活动周、粮食部粮食活动周、海洋局海洋宣传日、青年文学艺术奖等开展相关科普系列活动，并将本次活动月的部分作品及“攀登杯”优秀作品于嘉年华当天进行了成果展示。
二、深入推进青年创业工作
1.做好“创青春”全国大学生创业大赛省国赛备赛工作。自“攀登杯”创业大赛结束之后，进行一系列作品的挖掘，包括获奖作品和创新创业训练计划项目，最终确定50份优秀创业项目参加省赛。在充分了解国赛省赛政策的基础上，对所有参赛作品进行严格审核和把关，并对所有队员进行定期培训和指导，先后邀请国家省市级专家5人，基本保证每周一位。省赛初赛后，确定10件作品进入决赛，之后对决赛作品进行进一步的包装，开展多次模拟答辩。5月27日带队参加决赛，最终6件作品获省赛特等奖，5件作品入围国赛。同时，对“创青春”两项专项赛，即MBA创业大赛和互联网创业大赛进行作品征集和挖掘，在保证作品质量的基础上，顺利完成了作品提交。
科学科普知识竞赛范文6
今天校园旗飘扬，横幅悬挂，还有许多醒目的海报，营造出浓浓的节日的气氛，松江一中一年一度的“红五月科普?艺术节”又隆重开幕了！
松江一中是上海市科技教育特色学校。原创：在过去的一年中，在我校科技指导教师的精心辅导下，在同学们的努力下，取得了丰硕的成果。在2003年我们学校荣获上海市青少年电子模拟探雷竞赛团体第一名、上海市青少年无线电计算机图像竞赛高中组一等奖，另外在第十八届英特尔上海市青少年科技创新大赛、上海市青少年电子知识与技能竞赛数字电路制作比赛、上海市《救救野羊》主题中小学动物保护科普知识竞赛活动、上海市青少年无线电通讯（英语听力）竞赛、及松江区各类中学生科技竞赛中均获得个人和集体的好成绩。
松江一中也是上海市艺术教育先进单位，经过去年的申报，今年的评审，我校现已成为上海市首批艺术教育特色学校，我们有艺术教育的专用教学楼——艺教楼，我们有丰富多彩的学生社团，学生合唱团、管乐队、舞蹈队、手风琴队等，不定期地举行“学生舞台”表演，既丰富了校园生活，原创：又让学生的艺术才华得到充分展示。另外，我们开设美术、摄影、文学社、影评等活动小组倡导学生个性化发展。我们艺术教育的特色在于“德美一体”教育，我校大型的传统活动：“红五月科普?艺术节”、“师生同台”迎新文艺汇演、秋季运动会入场式、“一二?九”系列活动等，都充分体现了这一教育特色。
“红五月科普?艺术节”是凸显我校科技和艺术教育特色的系列活动，也是我校在这一年中科技和艺术教育成果展示的平台。
