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道德教育的重要性范文1
一、开辟“第二课堂”，加强学生的社会实践
生活就是最好的教材，要创造条件让他们在社会中接受“开放式”教育，到社会中去体会，去感悟。可以组织学生参观访问和社会调查。如参观各种历史遗迹，像纪念馆、名胜古迹等，根据教学内容开展有意义的社会调查，调查一些先进人物和事迹并进行总结，这些对中小学生的教育意义很大，使他们在行动中体会什么是真善美，什么是假恶丑。另外，还可以组织学生进行必要的调研与讨论活动，让学生明白懂得感恩、诚实守信、尊老爱幼、知行合一等品德的重要性。
二、以身作则，以实际行动去影响学生
身教重于言教。对于中小学生来说其作用是潜移默化的，对中小学生世界观形成起着很重要的作用。当然，这里的前提条件是，教师应具有较高的道德水准和素质。因此，教师要为人师表，严于律己，要以自己的实际行动感染学生。要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做，应以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，养成良好的行为习惯。
三、在活动中培养学生的集体荣誉感
通过定期开班会、团会，教育学生要正确处理个人和集体关系，要丢掉个人主义，崇尚集体主义，要尊重老师，尊重他们的劳动成果，要比学习、比进步。这样反复教育，可使学生和班集体在相互作用中实现良性循环。另外，要利用一切机会，开展丰富多彩的竞赛活动，帮助学生树立积极向上的意识，增强他们的荣誉感。同时，还要鼓励学生积极参加各项有意义活动，积极主动地学习，要有为集体争光、集体利益大于个人利益的意识。使学生在活动中自觉养成良好的思想道德品质和学习习惯，培养他们较高的集体荣誉感。
四、重视心理健康教育
中学生处于青春发育期，是人生的第二次成长高峰。其生理、认知、情感、意志、自我意识在迅速发展，是一生中发展最迅速、最旺盛、最关键的时期。但这一阶段也是学生最容易出问题的阶段。作为老师不仅应该充当好管理者的角色，还应了解学生心理、生理发展的特点，帮助学生形成优良的品质和健全的人格。心理健康教育关键要做到：增强学生的交往能力，培养丰富的情感和健全的情绪，较强的自制力和良好的社会适应能力。作为一名教育工作者，我们要能敏锐地观察学生的心理动态；要和学生交朋友，进行倾心谈话；要用远大理想的推动作用增强学生的抗挫折能力，提高其心理承受能力，使其懂得如何迎接困难的挑战，以适应未来激烈竞争的社会。
五、重视个性发展教育
中小学生个性心理特征的发展是一个不断完善的过程。在这个过程中，一方面必须对学生进行合乎科学规律的塑造和引导，另一方面又必须注意随时发现和矫正学生中出现的各种异常倾向。只有确保个性心理特征始终处在正常的健康状态，其发展才有意义和可能。不可否认，中小学生由于家庭、环境及教育等各方面因素的影响，不少人不同程度地具有某些不良的能力、气质和性格倾向。这些不良倾向的存在，不但严重阻碍了学生个性心理的健康发展，而且威胁着个体的心理健康。若不及时加以矫正，则极可能发展为病态的心理和行为。因此，个性发展教育的迫切任务之一就是要在尊重发展学生个性的基础上，培养健康的审美观、道德观和人生观。
六、重视网络在中小学生政治思想教育中的重要作用
互联网的出现，给思想政治教育工作带来了极大的挑战。它虽然给我国中学生思想政治教育带来了新的机遇，但同时也使其面临着严峻的挑战，无论是从内容上还是形式上，中学生思想政治教育的好坏都直接影响着和谐社会的建设。我们要主动迎接网络信息时代对中学生思想政治教育的挑战，正视网络对中学生思想政治教育的负面影响，结合实际，积极深入研究探讨网络条件下中学生的思想政治教育，找出更合理有效的方法。开创中学思想政治教育新局面已经成为当前中学生思想政治教育工作者的重要任务。从当前中学生中存在的问题入手，分析其原因，寻找其思想根源，找出中学生思想政治教育中的不足，利用一切可用的现代化手段，充实中学生思想政治教育的内容、丰富其形式、完善其方法，以提高效果。因此，充分利用网络，使之成为加强学生思想政治教育工作的一个有力工具。
加强青少年思想道德教育是一项长期、艰苦而又复杂的工作，仅仅依靠学校的力量还是有限的，更重要的是全社会都要关心未成年人的健康成长，支持中小学生思想政治教育工作，这样，才能为学生思想政治教育营造良好的社会舆论氛围，为学生提供丰富的精神食粮，把未成年人培养成健康、活泼向上的一代高素质人才。
参考文献：
道德教育的重要性范文2
【关键词】行为状况 有效方法 后进生转化
对低年级小学生实施道德教育，必须遵循教育规律，充分认识道德教育的长期性和渐进性，采取适合儿童特点的方式方法，选用生活活泼的、故事情节强的教材内容，做到爱心、热心、耐心，方能收到好的效果。
一、低年级小学生思想行为状况
目前，低年级小学生思想行为集中表现以下几个方面：
1.写作业、做事情马马虎虎，能凑和就凑和，把“多”写成“夕夕”把“明”写成日和月，等等，作业应付，不求质量，急于玩耍。
2.做事磨磨蹭蹭、不慌不忙、慢条斯理，起床磨蹭、洗漱磨蹭、吃饭磨蹭、上学磨蹭、大人急得团团转他却稳如泰山。
3.家庭小皇帝，唯我独尊，他说什么，家长必须做什么，他要什么，家长必须给什么。
4.“一主两仆”晚上不想睡，早上不想起床，左臂一伸妈妈穿，右臂一伸爸爸穿，不想洗脸家长忙着帮他洗脸，不想吃饭，家长一口一口喂，在学校表现为，不会劳动不会值日，放学后等家长来帮助。
5.说一不二，没有商量的余地。
6.不知道爱惜公共财物，不知道爱惜花草树木，做了错事不肯承认。
7.给家长、老师撒谎以达到不写作业等目的，有的学生找同学代替家长签字。
以上这些现象，是由于漫长的家庭教育模式所暴露出来的弊端，家长过分溺爱往往培养的是单项的爱父母爱孩子，孩子从小在爱的漩涡中长大全家把他当恒星围着他转，使他开成了一种变态心理，别人只有爱他，他可以不爱别人。
二、 不断探索低年级小学生的道德教育行之有效的方法
1.遵循教育规律、树立持久的道德教育。心理学家认为：人的智力水平在小学阶段是差不多的，但非智力因素的水平往往差别很大。尤其是低年级的小学生，根本不懂得什么是道德品质，什么是良好的行为习惯，为什么要遵守纪律，在部分学生看来把打架作为展示自己的勇敢，把吃喝送礼视为好朋友的标志，把坏人当做英雄在日常生活中仿效，加上漫长的家庭自由生活所养成的种种不良习惯，要想在很短的时期待内克服是不可能的，小学生思想行为的反复性，对纪律道德的不理解性决定了德育教育的长期性和渐进性，俗话说：十年树木要，百年树人，给教理的劳动带来周期长，见效慢的特点，这就需要老师付出爱心、热心、耐心和艰辛，否则，欲速则不达。
2.培养学生的好奇心和求知欲。这个阶段的小学生纯真可爱、顽皮活泼、好奇好胜、好动好问、兴趣广泛、求知欲旺，同时，也是行为习惯、道德情操、思想品德开始形成的重要时期，我们要用一颗爱心、一片真情，为他们支撑一块没有风雨的天空，创造一个轻松愉快的心理环境，培养他们有意想象和创造想象的能力，为学生的禀赋的潜能的开发创造成一种宽松的环境，使他们的思想品德朝着预定目标发展。
3.根据年龄特点，采用故事情节强的、生动活泼的教材。小学生的道德教育，不适宜成人化、生硬呆板的条条框框式的说教，选用英雄的故事、模范的事迹、伙伴们或周围的好人好事来吸引，感染、鼓励他们在生活中模仿，在精神崇拜。
4.强化日常管理。日常管理是学生道德目标落实的基础，没有管理就没有质量，充分利用班队会，学科优势，学科渗透，《小学生守则》《日常常规》《文明公约》《卫生公约》等校规、校纪，循序渐进地规范学生行为，多表扬，多引导，少批评，让学生感觉爱到制约的作用，体验到自觉遵守纪律光荣，违反纪律可耻，乐于接受教育，自觉规范行为。
三、 转化后进生是提升道德素质的一个重要方面
任何班级都存在后进生，后进生形成的原因是多方面的，社会、家庭、学校外部因素，学生本身内在的心理，发育等因素。对小学生来讲，家庭影响比较我严重，任性、自私、冷漠意志性格缺失理性的自制力，很多家长对老师说：要好好管管我的孩子，不听话，逆反心理强。转化这样的学生所花费的劳动、精力经培养优生所花费的劳动、精力要大几倍或几十倍，其效果甚微，如果采取一味批评，冷眼相看，得不到师生的爱与帮助，将越滑越远，转化后进生是提升道德素质的一个重要方面，也是老师义不容辞的责任，要下决心，下力气，要让这些迟开的花开得更加美丽和灿烂。
道德教育的重要性范文3
关键词：高校教育管理 高校辅导员 管理作用 管理能力 重要性
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.049
大学生已经拥有了自己的世界观、人生观和价值观，但还是不成熟的，他们的思想里出现很多新的问题和变化，因此高校辅导员的工作是很困难的。离开父母亲人，大学生的行为相对不受束缚，免不了会做出不成熟的事情。所以高校管理员在高校教育里起到了不可替代的作用。
1 高校辅导员工作的特征
由于受到多元文化的冲击，大学生的价值观念也各不相同。因此新时期高校辅导员不再是一个传统的工作岗位。对于高校辅导员的能力也有较高的要求。
1.1 高校辅导员的人格要求
对高校辅导员的人格要求表现为要求职业素养高、爱国爱党、自身要有正确的价值观念、热爱同学等。辅导员不仅仅承担着学生学习和生活方面的责任，作为唯一的在校监护人，辅导员更是有对学生的心理素质教育、提高学生的思想道德水平的责任。做到教育学生之前，辅导员自身的人格品质一定要过关，包括思想道德水平和心理素质，要求辅导员首先要热爱自己的职业，真心的帮助同学、对工作充满激情。这一切的前提就是辅导员要有出色的人格品质。
1.2 高校辅导员的工作能力
高校辅导员是与大学生联系最紧密和频繁的管理者。负责管理大学生的日常学习生活。因此，对高校辅导员的工作能力要求较高。辅导员工作任务繁多，工作量大，琐碎，而且管理的学生较多，各种突况都有可能出现。所以辅导员必须具有一定的工作能力才能胜任，比如随机应变能力、过关的专业课知识、高效的工作效率和管理能力等。
1.3 高校辅导员的道德要求
高校管理员为国家社会运输一批批优秀的建设者，建设者的道德素质高低直接影响了整个国家的发展。所以，高校管理员对于大学生的道德品质有着教育和管理的责任。首先辅导员自身的道德品质必须过关，还要不断加强自身的道德品质建设，树立正确的世界观、人生观、价值观，通过自身的品质感染学生、教育学生。为国家培养品质良好、技术过硬的建设者。
2 高校辅导员的重要性
2.1 高校辅导员是在校大学生唯一的监护人
大学生自从上大学离开家以后，辅导员便是唯一的学生日常学习生活的管理者。一方面，辅导员要敦促学生学习文化知识，上大学不意味着完全自由，保证学生掌握专业知识；另一方面，辅导员也承担着学生的思想教育、解决生活问题和塑造正确价值观的责任。
2.2 高校辅导员是学生、家长和学校沟通的桥梁
一方面，学校的方针政策不仅要及时传递给学生、家长，而且自身要对方针政策有一定的认识；另一方面学生在学校的状况要及时向学生家长和学校反映，要对家长和学校负责。不仅要在学习生活中照顾好学生，还要尽量做学生的良师益友。辅导员还是学生的科任老师，承担着教育学生的工作。
2.3 高校辅导员影响着高校管理水平
高校管理员是整个高校管理体系中最接近学生的工作者。所以学生的日常行为都是通过辅导员来实现。辅导员是高校教育工作中的中坚力量，在日常学生管理中，承担着学生道德素质和思想政治的培养。因此，辅导员工作质量水平高低，影响着学生的思想政治和道德素质，还对整个高校的道德教育、管理水平有着重要影响。
3 提高高校辅导员管理水平的方法
3.1 不断加强辅导员队伍建设力度
辅导员队伍建设有待于进一步加强。辅导员工作量大任务重、琐碎、时间紧，知识更新速度和管理教育理念不能得到有效提高；工作方式较不系统，不能保证工作的规范性与有效性。解决这一问题，首先要认真学习国家的相关政策，按照“科学化模式、专业化培养、多样化发展”的思路，组织辅导员的学习，培养出专业能力强、思想道德素质高的辅导员。使辅导员更加专业化、年轻化、高水平化。在辅导员队伍建设上要充分挖掘其潜力，提高政治思想和专业知识水平。从年龄结构、素质提高到工作体系进行设计和提升，从而推进“职业化、专业化”进程，提高他们的职级待遇和政治待遇，充分调动辅导员工作的积极性。
3.2 完善绩效评估体系的建设
绩效评估体系是加强教育管理工作的有效手段。一方面可以敦促辅导员提高自身能力，认识到自身的不足；另一方面，教育部门也可以通过绩效评估调整高校辅导员的工作位置。现有的绩效评估体系存在着不公平、信息不真实的问题，要尽快完善绩效评估体系，使其信息真实可靠，发挥应有的监督作用，帮助辅导员进行管理工作。
3.3 建立健全学生教育管理工作机制
高校要高度重视学生教育管理工作，把它作为一项重要战略任务来抓。提供充足的物质保障。对学生工作经费、物质条件等，在学校工作经费预算中专项列支并确保充足；提升学生工作和辅导员的地位，学校各部门对学生工作加大关注、支持力度，提供坚强的组织保证；在学生工作中注重开展关于人的全面发展、关于人的本质的理论、关于人的需要的理论、关于社会主义意识灌输的理论的思想政治教育，提升工作理念。
4 结束语
高校辅导员是高校教育管理工作中的重要角色，是高校学生工作开展的基础和保证。辅导员队伍建设工作任重而道远，高校在探索德育队伍整体优化的同时，要汲取一切有利于提升辅导员素质的积极因素，培养拥有良好的道德素质政治品质和专业知识的高校辅导员；作为辅导员也要在日常生活学习中不断完善自身，提高自身道德素质，以身作则，积极热情的投入到学生工作中去。
参考文献：
[1]马国防.高校辅导员队伍建设的几点思考[J].燕山大学学报，2006，（4）.
[2]万红霞.用责任心带动学生，做好高校辅导员工作[J].群文天地，2011，（8）.
道德教育的重要性范文4
关键词:高校;舞蹈教育;作用
舞蹈是人类最为古老的艺术门类之一，是人类古代通过手舞足蹈来传情达意的产物。当前，舞蹈教育越来越受到各高校的重视，成为了高校素质教育体系的重要组成部分。舞蹈可以陶冶情操，培养学生高尚道德情操;增强学生审美能力，提升真善美辨别能力;丰富学生内心世界，优化学生心里素质等方面起着重要作用。舞蹈教育在高校素质教育中的作用是其他学科无法替代的，是学生全面发展的内在需求。
一、舞蹈教育可以提升大学生道德素质
德育是教育的灵魂和核心，德育在学生人生观、价值观、世界观的形成以及自身个性发展的全过程中有着重要的作用。但是德育不是说教，最好的德育应该是通过润物细无声而使学生形成正确的德育观。舞蹈教育恰好是通过形象化的表现方式、美的享受中净化学生心灵，提升学生的思想道德素质，它能够充分发挥以美辅善、以美引德的作用。我国著名舞蹈家吴晓邦说过:艺术以他的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。舞蹈作为艺术的主要门类，也是德育实施的重要途径之一。如学生在中国古典舞中，可以充分领略中国五千年文化，从而增强民族归属感;在中国民族民间舞蹈中，可以感受到56个民族不同风俗习惯，从而增强自己民族认同感;在中国当代舞中，可以充分感受到中国改革开放以来的豪迈，从而增强自己民族自豪感。这些都是提升大学生高尚道德情操，培养学生爱国主义情怀的最好途径。舞蹈是残酷的艺术，学生通过严格的舞蹈训练，可以让学生从中体会到吃苦耐劳精神以及超越自我的快乐，从而培养学生坚韧不拔的性格。舞蹈同时也是需要共同完成的艺术作品，让学生参与其中，共同完成某一个舞蹈作品时，学生可以从中培养自身团队合作意识，增强学生集体责任感。舞蹈同时可以让自己通过肢体艺术去表达自己的内心世界，从而培养学生抽象行为能力，使学生智力、体力两者同时得到协调发展。这些，通过舞蹈教育对于大学生的道德素质可以切实有效的得到提升。
二、舞蹈教育可以优化大学生心理素质
当前，随着社会的发展，大学生群体就业学习竞争压力也随之加剧，心理承受能力也随之下降。而舞蹈教育对于放松心理、舒缓情绪、缓解压力有着一定的作用。具体表现在:一是大学生通过学习舞蹈，可以减轻自身压力。当前，大学生就业、学习压力较大，大学生可以在舞蹈音乐中，可以使人的大脑神经产生兴奋、悲伤等情绪，这些情绪可以平衡大学生生活、学习对自身造成的紧张感。学生通过舞蹈音乐翩翩起舞，不仅可以发泄自身情绪，而且可以体会到舞蹈中角色扮演所带来的不同生活体验，从而减轻自身压力;二是大学生通过学习舞蹈，可以让学生进一步了解自我，增强自身抗压能力。舞蹈的肢体动作是一种独特的艺术语言，有很多大学生在平时生活、学习中不善于与他人进行口头语言沟通，而肢体动作对于很多大学生来说可以成为自己的第二语言，用肢体动作去感知世界，用肢体动作与他人进行交流，用肢体动作与他人紧密协作，从而使大学生进一步的去了解自我、发现自我，并从中体会到自我实现，从而提升自身自信心，增强自身抗压能力。三是大学生可以通过舞蹈学习，不断超越自我，从而完善自身心理素质。舞蹈是一种融美感、技术技巧于一体的艺术，大学生在学习舞蹈中，不仅要学习舞蹈的基本动作，同时也需要练习一定的技术技巧。对于很多大学生来说，以前很少接触舞蹈，但通过舞蹈学习，需要练习柔软度、旋转、跳跃等等技术技巧动作。学生在练习技术技巧动作中，从不会到会，从易到难，不断去超越自我，不断去精益求精，使自身得到不断提高，这本身对于磨练大学生品德意志，丰富大学生内心世界，培养学生目标超越感起着重要的作用，从而使学生通过舞蹈学习，不断超越自我，完善自身心理素质。
三、舞蹈教育促进审美能力的提高
艺术作为美育的主要实施途径，舞蹈教育作为艺术教育的一种载体，主要培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。舞蹈艺术离不开美，没有美的指引，教育将会出现偏差。学生通过舞蹈教育，要从中领悟到舞蹈的动作、节奏、韵律以及意境所产生的美感。
(一)领悟舞蹈的动作之美
舞蹈是一门人体动作艺术，它是随着人的肢体动作变化而产生的流动之美。肢体动作是舞蹈的最基本的元素构成，表达着人们丰富的思想感情，所以舞蹈也被谓之表情艺术。舞蹈在音乐、灯光、舞美等其他要素的配合下，通过人的肢体动作塑造出不同的人物形象及人物性格，表达着人民的喜怒哀乐等丰富的思想感情。通过情感的冲突、心境的表达、人物性格来展示自身的舞蹈动作。动作是舞蹈直观展示的元素，不同舞种在经过长期的艺术提炼中，已经形成了自身固有的舞蹈动作，这些动作大大提升了不同舞种的审美规范及情感表达，这也为舞蹈的艺术表现力提供了蓝本。
(二)领悟舞蹈的节奏美和韵律美
舞蹈离不开音乐，舞蹈因此也被称为“视听艺术”。舞蹈是随着音乐旋律的起伏、节奏的变化而产生肢体动作的，从而塑造出典型的人物形象及人物性格。舞蹈随着音乐的律动去变换自己的舞蹈动作的，音乐律动的起伏决定着舞蹈动作的起，韵律美是凭借舞者韵化了的形体动作来体现的。如中国古典舞中的呼吸决定着舞蹈的提沉，这都是根据音乐的律动来进行实现的。节奏决定着舞蹈的动作的快慢，音乐节奏一般是舞蹈动作的基本构成因素，但有时舞蹈也会打破音乐本身的节奏特点，形成自身的舞蹈节奏，以此和音乐节奏形成鲜明对比。学生在学习舞蹈的过程中，不仅是培养自身舞蹈感觉的一个过程，也是对自身造型美的需求过程。韵律美是舞蹈中一种较为高级的审美形态，它是舞者通过充满韵律的形体动作来实现的，在舞者的举手投足之间、动静虚实之间而产生的一种充满韵味的肢体美。韵律美主要是通过舞者运用气息、身韵而使其气脉混成一体，以气息、动静等通过节奏来表现舞蹈的韵律美。
(三)领悟舞蹈的意境美
学生在学习舞蹈的过程中，教师应带领学生走入舞蹈作品当中，并在舞蹈作品中深刻领会舞蹈动作、舞蹈节奏、舞蹈韵律的同时，更应要学生在此其中领略舞蹈所呈现出来的意境之美。舞蹈的意境就是舞蹈作品所描绘的生活图景和所要表现的思想感情相融合，从而形成的一种艺术境界，它通过形象化的情景交融，把观众引入一个想象的空间，进而获得更加丰富的审美享受。舞蹈来源于生活，又高于生活，同样舞蹈的意境美也是来自于广泛的生活主题、生活人物、生活情节之中，艺术家通过对生活的提炼，从而产生舞蹈的意境，并力求舞蹈艺术形式感、情感真实感、意境审美感和谐统一。舞蹈意境的创造结构特征是虚实结合，在音乐、舞美等多种手段的结合下，可以塑造出不同的人物情感，创造出各具特色、生动鲜明的意象。舞蹈的情感是细腻的，它创造出来的意境也是独特的。在当代的新舞蹈创作中有许多优秀作品，都是以意境取胜的。
作者:李曾辉 单位:湖南城建职业技术学院
参考文献:
［1］田培培，王钰．谈校园舞蹈文化建设［J］．艺术教育，2008(2)．
［2］林运清．校园艺术文化建设初探［J］．湖南包装，2005(2)．
道德教育的重要性范文5
【关键词】道德建设 职业道德 素质教育
职业教育作为国民教育的重要组成部分，改革开放以来有了突飞猛进的发展，培养了大批的专业实用型人才，为国家的经济腾飞做出了重大贡献。但随着办学规模的日益扩大、职业教育的日益深入，在许多从事职业教育的教师及学生的思想和行为上，逐渐显露出误区，如：部分教师常常把职业教育片面认为是一种培养目标十分简单、突出实用技术、动手能力培养的就业培训，而削弱甚至忽视了对学生的思想道德、法制观念、健全人格及健康心理等综合素质的全面教育与提高。以至于这些学生大多缺乏社会责任感，公共道德修养不高，不关心集体，不守纪律，不知谦让与互相帮助，心中只有自己。从企业对毕业学生反馈的信息来看，表明不受企业欢迎的大多数学生不是因为技能低下不适应生产需要，而是因为不会做人。
职业教育虽有素质教育的优势，但它并不等于是素质教育，那种认为职业教育无须实施素质教育，或职业教育就是素质教育的观点都是片面的、错误的。我们能够看到，虽然职业教育区别于应试教育，并无追逐“应试之弊”，也有利于培养学生的劳动技能素质，但在学生其他方面的素质培养上，职业教育并不占优势。职业教育不是天然的素质教育，它与素质教育有着一定的区别。从教育目标来看，素质教育以培养学生的认知能力为核心，重视一般素质和迁移能力的教育，而把职业能力放在职后教育阶段，职业教育则强调职业能力也就是职业角色教育。从教育过程来看，素质教育重视基础性、全面性和可发展性；职业教育则强调定向性、实用性和灵活性。从教育策略来看，素质教育重视终身教育，要求从学校到社会实行终身学习。职业教育则强调职业能力的培养，而把文化课、理论课限定为以“必需”和“够用”为度。职业教育的现状与素质教育的差距是显而易见的。
教育工作，特别是职业教育工作是一个十分复杂的系统工程。传统的思想教育、知识传授、技能训练等虽然是这个系统工程中已被足够重视的主要部分。但尚有大量的工作需要去完善与发展，职业培训及技工学校的素质教育必须着力培养学生多方面的综合素质。而道德素质的培养更是重中之重。
道德教育的重要性范文6
1.概念方式的导语
人教版高中物理教材必修1、必修2中常见到概念方式的导语，比如，在必修1的第一章中，就直接给出机械运动、力学两个抽象的定义，第三章给出力的定义，第四章给出动力学、运动学两个抽象的概念.必修2的教材导语中给出曲线运动、能量守恒定义等.
通过这样的导语，学生能一开始就对整个章节要学习的知识有初步的理解，也了解整个章节的重点、难点，学生在预习、复习的时候，对知识点有一些大致的方向，对概念有初步的了解，也容易对知识有比较系统的初步认识.
2.生活方面的导语
这样的导语，主要是通过身边生活上的物理现象引出物理的知识，让学生了解到物理知识来源于生活同时也应用于生活.
比如，在选修3中线也的上美国“勇气号”火星探测器登陆的科学事件，学生在报纸杂志上，对这件事会有初步的了解，选修1中讲述科学家法拉第的故事.这些学生不陌生的生活现象、生活故事会让学生觉得物理很亲切，愿意了解这些故事背后的原理、知识.
3.传统文化的导语
运用传统文化作为导语，会让学生对自己国家独有的文化、科学产生自豪感，学生不仅能在传统文化中找到物理学的知识，还培养出爱国的情感.比如，选修3中引用李白的《早发白帝城》，选修1中引用古代四大发明之一的司南，学生看到这些图文并貌的导语，会更有动力继承和发扬我国的科学与文化.
二、物理课本中章节导语的作用
1.学生理解概念的作用
物理是一门系统的科学，有时一个概念与另一些概念紧密相关，教师在课堂上不可能将所有的概念一次讲清，而学生如果概念不清，知识点不清，在复习、预习的时候会感到很困难，而导语中的概念，则有系统的让学生了解章节知识要点的作用.比如，必修课本第一章，直接点出每一章的要点：“第一章力的知识，下一章力的运动，打好两者基础后学习力与物体的关系.”学生通过对概念的理解，能了解自己需要掌握的知识点.
2.培养学生能力的作用
物理是一门实践的科学，学生不仅要学习课本上的知识，还要了解生活中的物理学知识，同时要将所学的知识应用到物理中，让学生了解到物理学与生活的紧密联系，学生会有实践的欲望.比如，在匀速直线运动的章节中，提出匀速直线运动的规律，这是生活中常常会用到的，日后学习热学、电子、光学，都能结合匀速直线运动进行实践.
3.提高学生兴趣的作用
在导语中，引出一些知识点，学生能对一些平常所见所闻，但是不了解原理的问题产生很大的兴趣，接下来愿意了解物理学的知识.它有引出学生兴趣的作用.比如，导语中提到19世纪60年代的麦克斯韦提出电磁说，但是这个电磁说不能解释所有发光现象，而赫兹用实验提出了光电现象，它弥补过去学生的不足，学生就会对两种学说有什么不同产生兴趣.
4.知识系统化的作用
物理的知识，是一步一步层层递进、不断深化的系统，在这个系统中，学生在看课本的正文知识时，也许只会有一个模糊的概念，而没有了解为什么它是系统的知识，但是如果学生单纯翻阅导语，就能看出课本知识的系统性，这样学生可以不单独从哪个章节看待物理，而是从一个更高的角度去了解自己正在学习什么，物理是一门怎样的知识.学生统过系统的看问题，不仅能学习到知识点，还能培养科学的思维方式.
三、物理课本中导语设计要点
1.知识的概括性
导语是整个章节的知识要点，但是它不是主要知识描述的范围，因此要言简意骇，直接给出整个章节的知识重点.比如，在电能的输送这一章，可以用这样的方式引入：三峡水电站通过电能的输送满足我国华中、华东、重庆等方面的电力需要.那么，怎样进行电能的输送，则在后面的课文中详细描述.它既是知识的概括，也是每章节的索引.
2.问题的启发性
导语的设计，要对问题有启发性，要让学生愿意思索这个问题，然后阅读课本去理解课本的知识.因此，在点出问题的时候，既要浅显易懂，又要提出问题的关键.比如，在学习磁流体发电时，可以用这样的方法引入：“在匀强磁场中有一根长为A的棒垂直于磁场方向，磁感应强度为B，棒运行速度为C，而如果它是一根木棒呢？”学生就会想知道，如果是木棒，会有怎样的结果.
3.语言的严谨性
导语在描述物理概念时，要准确、严谨，绝对不能模棱两可，以免让学生在误读之后产生岐义.比如，在描述机械振动产生机械波等概念，要用严谨的语言让学生了解，什么是科学，科学是没有模棱两可的东西，来不得半点马虎.
4.教学的趣味性
